2022立德樹人心得體會(huì)優(yōu)秀范文精選三篇

堅(jiān)信大家都非常關(guān)注青少年的成長，老師的立德樹人就是最正確的方式，每一個(gè)人都要關(guān)注這一原那么，你還在發(fā)愁相關(guān)的心得體會(huì)怎么寫嗎？以下是我和大家共享2022立德樹人心得體會(huì)優(yōu)秀范文精選三篇相關(guān)參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。家校共育立德樹人心得體會(huì)1

大家好聽完下午的演講和培訓(xùn)有何收獲。我只帶表我自己的看法和觀點(diǎn)，敢說敢做敢自我。它是公眾教肓活動(dòng)，公眾話語權(quán)，每個(gè)人都有發(fā)言的觀點(diǎn)和理論。劉逸舟教師我們老鄉(xiāng)。滿口家鄉(xiāng)話，平凡話一般。但是他的演講接地氣，很撲實(shí)。群眾能聽明白，他的互動(dòng)實(shí)力很強(qiáng)。每一句大白話能夠穿透每位家長內(nèi)心深處。讓人快速明白如何應(yīng)用。這就是好的演講者。給人留下好多反思的問題。核心問題看清自己，洞察孩子。我的話說完了。什么時(shí)候有時(shí)機(jī)咱們班里也搞一次培訓(xùn)。大家一起共享。找到共鳴點(diǎn)。一起成長。變的更加完備。感謝家長的點(diǎn)評！

特別感謝德高忘重，為師良母教師認(rèn)可我的觀點(diǎn)以及全部的媽媽。在這個(gè)世界上不管你來自哪里，干什么工作，受何等教育。有多少錢！都與性格有關(guān)系。性格確定命運(yùn)。有的人后天訓(xùn)練變的含蓄，低調(diào)，委婉用示意的手端告知你，不發(fā)言。而有的人看中目標(biāo)，不達(dá)目標(biāo)不罷休，外界的人很難影響他的想法。而有的人富有激情，很有愛心，有爆發(fā)力，心情化。而還有一種人沒有大起大落，不以物喜，不以己悲，別人有，與我有什么關(guān)系。所以不管咱們成人還是孩子都與這四種性格有關(guān)糸。性格從血液里帶的，骨子里先天性的。無法變更。怎樣了解性格相互理解，相互包涵，不管和孩子和別人處的融洽和諧溝通。性格是一個(gè)工具。我盼望咱們敏捷應(yīng)用起來。感愛好的話家長看

看性格大師樂嘉性格色調(diào)學(xué)。能洞見自己身上的問題?？辞遄约?，了解別人。和孩子成長起來，有責(zé)任，更有擔(dān)當(dāng)。感謝咱們團(tuán)隊(duì)。

人的一生都在學(xué)做人，學(xué)習(xí)做人是一輩子的事，沒有方法畢業(yè)的。人生不管是士農(nóng)工商，各種人等，只要學(xué)習(xí)就有進(jìn)步。人缺乏溝通，會(huì)產(chǎn)生是非、爭吵與誤會(huì)。最重要的就是溝通，相互了解、相互體諒、相互協(xié)助，大家都是龍兄虎弟，相互爭吵、不溝通怎么能和平呢？也要學(xué)習(xí)生存，為了生存，要維護(hù)身體安康，身體安康不但對自己有利，也讓摯友、家人放心，所以也是孝親的行為。家校共育立德樹人心得體會(huì)2

總書記在北京師范大學(xué)的講話“國家旺盛、民族振興、教育開展，須要我們大力造就造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、構(gòu)造合理、充溢活力的高素養(yǎng)專業(yè)化老師隊(duì)伍，須要涌現(xiàn)一大批好教師?？梢姡逃_展，老師是關(guān)鍵。老師在傳播人類文明、啟迪人類才智、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟總書記講話精神后，就應(yīng)當(dāng)在實(shí)際工作中，將講話精神融入思想，化為實(shí)踐，貫穿于工作的各個(gè)方面。在今后的教育教學(xué)中，我將從以下幾個(gè)方面來努力：

第一，立德樹人

立德樹人不是老師的專屬名詞，亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是全部教育者都必需重視的思想與理念。只要是社會(huì)的人便是有資格作為教育者的。只有當(dāng)引起全社會(huì)重視時(shí)立德樹人才可以漫長地生存下去，才可以成為教育舞臺的主角。

其次，必需具備奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神

作為一名老師，首要即是具備奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神。老師必需將自己的教育工作當(dāng)作事業(yè)來對待，把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中，每一次的工作都會(huì)當(dāng)作是一次精神的消遣。當(dāng)教育工作成為老師的精神消遣時(shí)，老師會(huì)便會(huì)無怨無悔地投入。當(dāng)老師每一次面對學(xué)生，每一次面對家長，每一次面對社會(huì)，才會(huì)心無掛礙。

第三，具備獨(dú)特的魅力素養(yǎng)

其一，作為老師應(yīng)當(dāng)具備完善的人格魅力，這是整個(gè)老師素養(yǎng)的靈魂所在。老師的言行舉止會(huì)在不經(jīng)意間感染他的學(xué)生，使其在耳聞目睹造就完善獨(dú)立的人格。農(nóng)村學(xué)生不比城里學(xué)生，可以生活在一個(gè)素養(yǎng)相對較高的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們大局部跟著爺爺奶奶長大，承受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠老師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學(xué)、風(fēng)度三方面。然而老師人格魅力的完善又非一日之功，須要長期的實(shí)踐與磨練練就，這對年輕老師來說是一種考驗(yàn)。

其二，特性魅力是德育的關(guān)鍵。獨(dú)特的魅力是須要思索須要時(shí)間來造就，作為老師不但要擁有自己獨(dú)特的人格魅力，還應(yīng)當(dāng)因地制宜，敏捷的呈現(xiàn)自己的人格魅力，切不行鋒芒太露而使家長對老師產(chǎn)生反感心理。

其三，老師的形象魅力極其重要。培根曾經(jīng)說過：良好的形象是一封‘介紹信’，假如要自己的學(xué)生以自己作為學(xué)習(xí)的典范，除了由內(nèi)而外的人格魅力以外，還須要良好的形象氣質(zhì)，我能想象到，一群小學(xué)生是絕不喜愛自己的教

第四，立德樹人須要踐行，而非紙上談兵

老師要為學(xué)生做好典范，更重要的是身教不是言傳。空洞的說教一是小學(xué)生無法也無實(shí)力承受，二是作為農(nóng)村小學(xué)生接觸的事情少，如何塑造他們獨(dú)立的人格，如何對他們進(jìn)展情感教育都是一門特別重要的學(xué)問。無論你是班主任還是任課老師，無論你是文人學(xué)科的老師還是理科老師抑或是藝體類老師，都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學(xué)中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。

第五，立德樹人是一個(gè)系統(tǒng)，不是老師的個(gè)人標(biāo)簽

立德樹人，讓每一個(gè)孩子成為有用之才。單憑一線的老師是完全不夠的立德樹人須要環(huán)境，須要一個(gè)完善的系統(tǒng)。老師的孩子成長在校內(nèi)中，那么學(xué)校就應(yīng)為立德樹人做各方面努力，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應(yīng)具備至少的品德，使孩子生活在一個(gè)素養(yǎng)較好的環(huán)境中。立德樹人還須要地方政府一起努力，須要協(xié)作學(xué)校為廣闊家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氣氛。立德樹人，是老師的使命，尤其是老師小學(xué)老師。立德樹人，任重而道遠(yuǎn)，須要全社會(huì)一起努力。家校共育立德樹人心得體會(huì)3

真正相識到教育，是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天，到此時(shí)此刻成長為一個(gè)小學(xué)高年級的學(xué)生，可謂是始終在孩子的成長道路上摸索前行。雖然每個(gè)孩子的家庭狀況不同，每個(gè)父母的教育方式不同，但想必每個(gè)家庭的教育目標(biāo)是相同的，我們都想把孩子造就成一個(gè)品德高尚的有用人才。

初上小學(xué)時(shí)，我們作為家長對孩子的學(xué)習(xí)特別驚慌，每一次期中考試期末考試，甚至是一次小測驗(yàn)，我們比孩子還要焦慮，總想讓孩子的學(xué)習(xí)在起初打好一個(gè)根底。而隨著時(shí)間的推移，孩子漸漸長大，我們才相識到，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格的造就才是教育的關(guān)鍵。從對家長的依靠學(xué)習(xí)到獨(dú)立學(xué)習(xí)，每一步都離不開家長和學(xué)校教師的共同引導(dǎo)。

我們既不能把孩子扔給教師，單純地讓教師管教，也不能干預(yù)教師的教育，只有學(xué)校和家庭共同引導(dǎo)，才能讓孩子在成長的道路上不走偏路。有些家長可能會(huì)認(rèn)為孩子更聽教師的話，送到學(xué)校萬事大吉，認(rèn)為管教孩子就是教師的責(zé)任，其實(shí)不然，孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和教師相處，許多的處世方式是來自家庭，家長是孩子的第一任教師，我們須要在孩子的性格習(xí)慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級，我會(huì)更加關(guān)注孩子的心理安康，有時(shí)候在家庭里反映出來的問題，我都會(huì)和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài)，終歸孩子還沒有像成年人有那么完善的是非觀念，假如有不好的習(xí)慣，我會(huì)請班主任教師和我共同引導(dǎo)一下，疏導(dǎo)孩子的思想，這樣孩子才會(huì)向正確的方向前進(jìn)。更重要的是，我們要堅(jiān)信班主任教師，說實(shí)話許多方面教師比我