教師資格之中學歷史學科知識與教學能力題庫大全附參考答案（完整版）第一部分單選題(50題)1、元朝末年流侍的一首小今中寫道：“堂堂大元．奸佞專權，開河變鈔禍根源，惹紅巾萬千?！?/p>

A.淮河泛濫

B.海河決堤

C.開鑿運河

D.整治黃河

【答案】：D

2、美國將軍李奇微在回憶錄中寫道：“我國的安全應放在集體行動的基礎之上……在我國歷史上，我們第一次了解到‘有限’戰爭的概念?！蔽闹小坝邢蕖睉馉幹傅氖牵ǎ?。

A.海灣戰爭

B.波黑戰爭

C.朝鮮戰爭

D.越南戰爭

【答案】：C

3、鄭觀應認為：“彼不患我之練兵講武，特患我之奪其利權?！睘榇?，他提出的主張是()。

A.發展軍事工業

B.發展工商業

C.興辦新式學堂

D.操練新軍

【答案】：B

4、魏源提出“夷之長技有三：一戰艦，二火器，三養兵練兵之法”的歷史背景是（）。

A.西學開始傳人中國

B.英國使者覲見乾隆帝

C.英國發動鴉片戰爭

D.外國使者獲得駐京權

【答案】：C

5、有學者說：某機構辦事者“職在批答，猶開府之書記也……吾以謂有宰相之實，今之宮奴也?！边@個機構是()。

A.唐代政事堂

B.宋代樞密院

C.明代內閣

D.清代理藩院

【答案】：C

6、下列屬于史學理論著作的是（）。

A.《史記》

B.《資治通鑒》

C.《通典》

D.《文史通義》

【答案】：D

7、下列關于全球化進程表述，正確的是（）。

A.新航路開辟之初，世界各地有了廣泛的交流

B.國際聯盟成立后，世界和平得到有效保障

C.隨著世界市場形成，不同地區聯系日益緊密

D.隨著區域性經濟集團形成，全球化進程中斷

【答案】：C

8、張謇指出：“自今而后，經濟潮流，橫溢大地，中外合資營業之事，必日益增多。我無法律為之防，其危險將視無可得資為尤甚，故農林工商部第一計劃即在立法。，，他倡導立法的真正目的在于()。

A.維護民族工業的利益

B.建立中外合資企業

C.向外國尋求資金援助

D.呼吁大力發展工商業

【答案】：A

9、“烽火戲諸侯”的歷史典故反映了諸侯有勤王的義務，與其相關的制度是（）。

A.分封制

B.宗法制

C.禪讓制

D.王位世襲

【答案】：A

10、1971年周恩來在接見來訪的美國乒乓球代表團時說：“你們這次來，打開了兩國人民友誼的大門。”這反映出當時中美關系解凍的特點是（）。

A.以民促官

B.國際推動

C.官方交流

D.以官帶民

【答案】：A

11、梁啟超曾說：不敢自承．所作《戊戌政變記》，“悉為信史”，因為“感情作用所支配，不免真跡放大”。此言論說明史料可靠性要考慮()。

A.盡量采用原始證據

B.記錄者動機

C.語言取舍與文飾

D.當事人記憶

【答案】：B

12、為接受先進文化，加強對中原的統治而遷都的歷史事件是（）。

A.商王盤庚遷殷

B.周平王東遷洛邑

C.北魏孝文帝遷都洛陽

D.明成祖遷都北京

【答案】：C

13、20世紀80年代末，東歐發生劇變，第一個發生劇變的東歐國家是（）。

A.羅馬尼亞

B.民主德國

C.波蘭

D.南斯拉夫

【答案】：C

14、某患者癥見心悸氣短，自汗，神疲乏力，形寒肢冷，心胸憋悶，面色蒼白，脈遲。根據臟腑辨證，回答以下問題。

A.心氣虛

B.脾陽虛

C.心陽虛

D.肺氣虛

E.脾氣虛

【答案】：C

15、伯里克利執政時期，雅典的民主政治具有普遍性，成為古代世界民主政治的典范。當時，雅典的國家最高權力機構是()。

A.公民大會

B.五百人議事會

C.十將軍委員會

D.元老院

【答案】：A

16、20世紀70年代初，英國首相希思認為，“整個資本主義世界正在刮起狂風”，在這種情況下，英國不能“聽任自己陷于孤立”，否則“前景的確將是黯淡的”。為此，英國（）。

A.主動和中國建立外交關系

B.加快謀求加入歐共體的步伐

C.投票支持中國重返聯合國

D.與美國等西方國家建立北約

【答案】：B

17、美國史學家史景遷曾這樣描述：蒸汽輪船在長江上穿梭．上海的外灘新式大銀行一線排開，軍事學堂用印刷的西方戰術和科學教材訓練年輕的軍官，奏折通過電報閃電般地從各省傳到軍機處，他描述的境況出現的時期是()。

A.19世紀40年代

B.19世紀60年代

C.19世紀70年代

D.19世紀90年代

【答案】：D

18、鴉片戰爭后，中國人把為外商服務的采辦員或管事稱為“買辦”。19世紀中期以來，隨著外國在華商行的增多，買辦隊伍逐漸發展起來。近代中國買辦隊伍壯大的主要背景是()。

A.西方資本主義侵略的加深

B.中國社會經濟結構的變化

C.中外經濟文化交流的頻繁

D.中國社會階級結構的變化

【答案】：A

19、第一次世界大戰后，使中國恢復到幾個帝國主義共同支配局面的條約是（）。

A.《凡爾賽條約》

B.《四國條約》

C.《五國條約》

D.《九國條約》

【答案】：D

20、要了解“班超經營西域”的史實，可查閱()。

A.①⑦

B.②③

C.②④

D.③④

【答案】：C

21、1776年初，潘恩的《常識》在北美大地流行，其中寫道“現在是分手的時候了”。此處。分手”的含義是指()。

A.印第安人要求自治

B.南部種植園主要分裂

C.殖民地人民要獨立

D.黑人要消除種族歧視

【答案】：C

22、春秋時期，各諸侯國之間的戰爭規模較小，幾百乘戰車、幾千人參加的戰爭已經算是大戰。到了戰國時期，各國動輒用兵十萬甚至數十萬，戰爭規模越來越大。導致這種變化的重要原因是（）。

A.諸侯國數量的增加

B.郡縣制的逐漸推行

C.各國對統一的渴望

D.科技發展武器改進

【答案】：B

23、魯迅說：“至于中國所謂的手段，在我看來，有時也應該說有的，但絕非‘以夷制夷’，倒是想‘以夷制華’。然而，夷又哪有那么愚笨呢，卻先來一套‘以華治華’給你看。”中國近代史上迫使西方列強采取“以華治華”政策的歷史事件是（）。

A.洋務運動

B.太平天國運動

C.義和團運動

D.五四運動

【答案】：C

24、《詩經·大雅》云：“大邦維屏，大宗維翰。懷德維寧，宗子維城?！睆闹锌梢钥闯鑫髦苷沃贫鹊奶攸c是（）。

A.以禮樂制維持社會安定

B.以為政有德強化天子的統治地位

C.以井田制保證財政收入

D.以血緣親疏維系天子與諸侯關系

【答案】：D

25、漢代的“文景之治”開創我國歷史上的一代盛世。漢文帝為恢復、促進社會生產的發展．減輕民眾負擔而采取許多措施。下列選項中不屬于這些措施的是()。

A.“眾建諸侯而少其力”

B.減免土地租稅

C.頒布詔令，鼓勵農業生產

D.廢除肉刑

【答案】：A

26、史學家評論某一文件“是一份對既定權威造反有理的聲明”，是美國“創造了一個新的、不同類型的國家”的標志。這一文件是（）。

A.《常識》

B.《獨立宣言》

C.《邦聯條例》

D.《聯邦憲法》

【答案】：D

27、某同學在設計《改革開放以來發生的歷史巨變》網頁時，設計了“思想解放的歷程”“開放格局的形成”“一國兩制的成就”“農村的新變化”等幾個并列的欄目。如果再增加一個欄目，最合適的應該是()。

A.城市的經濟體制改革

B.中國加入世界貿易組織

C.中國舉辦博鰲論壇

D.2012年上海世博會

【答案】：A

28、《左傳·隱公六年》載：“冬，京師來告饑，公為之請糴于宋、衛、齊、鄭，禮也。”這里的“禮”指的是()。

A.相鄰國之間有救援賑災的責任

B.諸侯對周王有提供糧食的義務

C.已經出現買賣糧食的商業行為

D.王權衰落致使諸侯國放棄義務

【答案】：B

29、20世紀初．明確主張進化史觀，提出“史界革命不起，則吾國遂不可救。悠悠萬事，唯此為大”的歷史學家是()。

A.王國維

B.陳寅恪

C.傅斯年

D.梁啟超

【答案】：D

30、1900年6月21日，清政府頒布“向各國宣戰懿旨”。6月26日，兩江總督劉坤一、湖廣總督張之洞等與列強駐上海領事商定《東南保護約款》，規定“上海租界歸各國共同保護，長江及蘇、杭內地均歸各督撫保護，兩不相擾，以保中外商民人民產業為主”。這表明（）。

A.列強在華勢力受到有效遏制

B.清政府中央集權面臨危機

C.地方實力派成為列強代理人

D.地方勢力與朝廷分庭抗禮

【答案】：B

31、盧梭認為：“在國家里沒有什么基本上不能廢除，社會契約本身也不例外，因為假如所有公民一致同意破壞契約，無疑地這將是合法的破壞?！边@句話所反映的政治理念是（）。

A.自由平等

B.三權分立

C.民主共和

D.人民主權

【答案】：D

32、中國共產黨第十七次全國代表大會對中國特色社會主義理論體系進行了科學解釋。下列不屬于該體系內容的是()。

A.鄧小平理論

B.“三個代表”重要思想

C.科學發展觀

D.“以階級斗爭為綱”

【答案】：D

33、史學家帕爾默在《現代世界史》中寫道：“1870年以后，那些歐洲的大民族國家如今倚仗占壓倒優勢的新力量為它們自己奪得了遍及全球的帝國。這里所說的“新力量”指的是()：

A.實踐經驗與技術創新的結合

B.科學與技術的緊密結合

C.工業生產與市場需求的結合

D.“大棒”與“金元”結合

【答案】：B

34、萊斯利?貝瑟爾在《劍橋拉丁美洲史》記載，1800年西班牙王室禁止殖民地建立工廠，次年要求殖民地官員對殖民地工廠予以摧毀，甚至可以考慮由王室國庫接管。說明（）。

A.拉丁美洲獨立運動的原因

B.歐洲開始殖民擴張的背景

C.西班牙開辟新航的動機

D.卡德納斯改革取得的成果

【答案】：A

35、1954年，某國際會議作出決議：“每個與會國在對柬埔寨、老撾和越南三國關系上，保證尊重上述各國主權、獨立和領土完整，并對其內政不予任何干涉?！边@次會議是()。

A.日內瓦會議

B.萬隆會議

C.戴維營會議

D.不結盟會議

【答案】：A

36、“愛是人類社會的永恒主題?！迸c墨子的“兼愛”相比，孔子的“仁愛”注重()。

A.調解人際關系

B.倡導重義輕利

C.講求實際功利

D.區分等級名分

【答案】：D

37、“天行有常，不為堯存，不為桀亡，應之以治則吉，應之以亂則兇?！碧岢鲞@一觀點的學派是（）。

A.儒家

B.墨家

C.道家

D.法家

【答案】：A

38、晁錯說：“今法律賤商人，商人已富貴矣；尊農夫，農夫已貧賤矣?！睂Υ?，漢文帝采取的措施是()。

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

【答案】：D

39、關于新航路開辟后出現的“三角貿易”，下列說法中正確的是()。

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】：A

40、下列中國古代王朝，由少數民族建立的是（）。

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】：D

41、在一份中國考古報告中寫道：“陶器，除支座外，均為以稻草莖葉、稻殼為羼和料的夾碳黑陶?！庇纱丝赏茢喑鐾吝@種陶器的遺址是（）。

A.北京人遺址

B.半坡遺址

C.河姆渡遺址

D.山頂洞人遺址

【答案】：C

42、繼公民法之后，羅馬逐漸形成了萬民法。其主要原因是（）。

A.領土的不斷擴張

B.帝制取代共和制

C.公民矛盾逐漸激化

D.社會經濟的繁榮

【答案】：A

43、“春秋三傳”不包括下列哪一項()

A.《左傳》

B.《公羊傳》

C.《谷梁傳》

D.《呂氏春秋》

【答案】：D

44、1937年11月28日的英國的《泰晤士報》寫道：“此次兩軍作戰，雙方傷亡慘重，但十周之英勇抵抗，已足造成中國堪稱軍事國家之榮譽?！边@里報道的是()。

A.徐州會戰

B.淞滬會戰

C.武漢會戰

D.長沙會戰

【答案】：B

45、著名歷史學家費正清在《偉大的中國革命》中描繪了這樣一個農民形象：“……普通農民大概一半是自耕農，一半兼做佃農。不管怎樣，他和他的家人在相隔不遠的三四塊田地里勞動，帶著鋤頭和鐮刀來來回回，主要為他們自己的生存干活……還可以種點賣錢的作物。”這反映了自耕農（）。

A.在經濟上實現了男耕女織

B.依賴于商品經濟而存在

C.生產的產品主要用于自給。部分用于市場交換

D.生活富裕祥和的真實狀況

【答案】：C

46、20世紀國際社會為維持和平進行了不懈努力。下列表述正確的是（）。

A.國際聯盟制裁了日本對中國東北三省的侵略行徑

B.聯合國安理會有權采取行動維持國際和平與安全

C.《全面禁止核試驗條約》是美蘇兩國妥協的產物

D.冷戰結束后，北大西洋公約組織維護了歐洲和平

【答案】：B

47、“中國的革命正是由這樣兩種夢想推動著：一是愛國主義者想看到一個新中國傲立于世界民族之林；二是提高處于社會底層的農民的地位，消除古代舊有的階級貴賤的社會差別。”中國近代最有利于實現這兩個夢想的時期是（）。

A.國民革命時期

B.土地革命時期

C.抗日戰爭時期

D.解放戰爭時期

【答案】：D

48、美國將軍李奇微在回憶錄中寫道：“我國的安全應放在集體行動的基礎之上……在我國歷史上，我們第一次了解到‘有限’戰爭的概念?！蔽闹小坝邢蕖睉馉幹傅氖牵ǎ?。

A.海灣戰爭

B.波黑戰爭

C.朝鮮戰爭

D.越南戰爭

【答案】：C

49、安史之亂造成北方地區“人煙斷絕，千里蕭條”。有詩人描述道：“寂寞天寶后，園廬但蒿藜。我里百余家，世亂各東西。”這位詩人是（）。

A.李白

B.杜甫

C.杜牧

D.白居易

【答案】：B

50、國際反法西斯聯盟正式形成標志是（）。

A.抗日民族統一戰線建立

B.太平洋戰爭爆發

C.《聯合國家宣言》的簽署

D.斯大林格勒戰爭勝利

【答案】：C

第二部分多選題(50題)1、1912年3月7日，臨時參議院開始討論。3月11日公布，規定民國主權屬于國民全體。國民有人身、財產、言論、通信、居住和信教等自由，有請愿、選舉、被選舉的權利。在國家機構體制上，規定實行內閣制，內閣總理由議會的多數黨產生，總理對總統要辦的事項，如不同意，可以駁回，總統頒布命令需由內閣總理副署才能生效。法院由臨時大總統及司法總長分別任命的法官組成。行使司法權?！幾怨⒁浴督袊肪V》(1)請指出臨時參議院公布的這份文件的名稱及其性質。(4分)(2)依據材料說明這份文件為中華民國確立了怎樣的政治體制。(6分)(3)結合所學知識分析上述文件頒布的歷史意義。(6分)

【答案】：(1)《中華民國臨時約法》。性質：中國第一部資產階級憲法。(2)確立了責任內閣制和三權分立的政治體制。內閣總理由議會產生，對總統實行牽制，體現了責任內閣制。國務院通過內閣總理牽制總統，法院由臨時大總統及司法總長任命，實行司法權，體現了三權分立。(3)《中華民國臨時約法》是中國近代史上第一部資產階級性質的民主憲法，具有反對封建專制制度的進步意義·。它確立了資產階級共和國的國家政治制度和政權的組織形式，以及人民的民主權利，促進了人民的覺醒，使民主共和觀念深入人心。

2、法律是國家意志的體現。請回答下列問題：(1)請對下列文字中四個錯誤加以修正。中國古代成文法自戰國時代的《法典》開始，到秦漢時代都是按照儒家精神制訂的。中華法系形成的標志是《唐律》的制定和《唐律疏議》的撰寫。以判例法為主要法律形式是中華法系的鮮明特點。(4分)(2)英國法系特別注重法典的歷史延續性，例如：《權利法案》。請列舉該法系兩例具有恒久法律效力的其他成文法典名稱。(4分)(3)近代歐洲大陸各國的法律大多淵源于羅馬法。古羅馬法實行的法律訴訟制度和原則中，至今依然起作用的有哪些(3分)(4)結合下列材料和已有知識簡要分析羅馬法產生的歷史根源。(5分)材料公元395年，羅馬帝國一分為二。奴隸制大田莊在東羅馬帝國不占主要地位。君士坦丁堡和阿拉伯、伊朗、印度有貿易關系，是“溝通東西方的金橋”，成為繁榮的工商業中心。——《羅馬法論綱》

【答案】：(1)《法典》改成《法經》；儒家改成法家；形成改成成熟；以判例法為主要法律形式改成以禮入法、禮刑結合。(2)《大憲章》《人身保護法》《王位繼承法》等。(任寫出其中兩個即得全分)(3)陪審制度、律師制度、公開審判原則。(4)平民與貴族的斗爭、商業經濟發達、人口的流動和移民的增多等因素促使了法制的產生。

3、材料：某校歷史教師在命制期末考試題中，找到如下一段史料：“國朝設關之初，番舶入市者，僅二十余柁(艘)……舶長日大班，次日二班，得居停十三行，余悉守舶，仍明代懷遠驛旁建屋居番人制也”。據此，該教師命制了一道單項選擇題：史載：“國朝設關之初，番舶入市者，僅二十余柁(艘)……得居停十三行．余悉守舶”。此材料反映了“國朝”的經濟政策是：A．嚴禁通“番”B．限制外貿C．打擊走私D．杜絕外貿答案：B問題：(1)該題考查的知識與能力目標各是什么(2)指出該題在命制技術上的合理性。

【答案】：(1)知識目標：了解閉關鎖國政策的主要表現，理解廣州十三行的內容和作用．能力目標：提高閱讀和分析理解史料的能力。(2)①題型選擇恰當。針對清朝前期的經濟政策——閉關鎖國政策這一需要理解的知識內容以及期末考試這一考試形式，選擇了材料閱讀選擇題這一題型，考查知識的同時考查相應能力．命制恰當。②難度合理。該試題是考查材料分析和知識運用能力的試題，是在新的情境中把原有知識遷移過來以解決新的問題的題目，并非單純考查記憶能力，這一考查難度符合期末考試目的。③題干史料選取精確、選項編制合理。選擇題是由題干和選項兩部分構成。該選擇題的題干表述明確．中心突出；史料選取精煉；根據史料創設新的問題情境，考查學生知識運用能力。同時，選擇題中備選項的編制。尤其是干擾項的編制與答案具有似真性，與題干有一定聯系，與正確答案一樣具有吸引力。綜上，從選擇題題型、難度、題干和選項內容都能體現該題在命制技術上的合理性。

4、1912年3月7日，臨時參議院開始討論。3月11日公布，規定民國主權屬于國民全體。國民有人身、財產、言論、通信、居住和信教等自由，有請愿、選舉、被選舉的權利。在國家機構體制上，規定實行內閣制，內閣總理由議會的多數黨產生，總理對總統要辦的事項，如不同意，可以駁回，總統頒布命令需由內閣總理副署才能生效。法院由臨時大總統及司法總長分別任命的法官組成。行使司法權?！幾怨⒁浴督袊肪V》(1)請指出臨時參議院公布的這份文件的名稱及其性質。(4分)(2)依據材料說明這份文件為中華民國確立了怎樣的政治體制。(6分)(3)結合所學知識分析上述文件頒布的歷史意義。(6分)

【答案】：(1)《中華民國臨時約法》。性質：中國第一部資產階級憲法。(2)確立了責任內閣制和三權分立的政治體制。內閣總理由議會產生，對總統實行牽制，體現了責任內閣制。國務院通過內閣總理牽制總統，法院由臨時大總統及司法總長任命，實行司法權，體現了三權分立。(3)《中華民國臨時約法》是中國近代史上第一部資產階級性質的民主憲法，具有反對封建專制制度的進步意義·。它確立了資產階級共和國的國家政治制度和政權的組織形式，以及人民的民主權利，促進了人民的覺醒，使民主共和觀念深入人心。

5、根據下列材料設計教學片段：(1)《義務教育歷史課程標準(2011年版)》規定：通過軍機處的設置與文化專制措施。認識君主專制在清代的極端強化。(2)課文摘錄：女真是居住在我國東北地區的古老民族，明朝前期，屬奴兒干都司管轄。明朝后期，女真的杰出首領努爾哈赤統一了女真各部。1616年，努爾哈赤自立為汗，國號金，史稱后金。為加強君主專制，雍正帝設立軍機處，由皇帝選調親信大臣組成。軍國大事完全憑皇帝裁決，軍機大臣只是跪在地上，拿筆記錄，然后傳達給中央各部和地方官員去執行。這樣，地方軍政首腦實際上也直接聽從皇帝指揮。議政王大臣會議名存實亡，到乾隆帝時撤銷。軍機處的設立．標志著我國封建君主集權的進一步強化。為加強君主專制，清朝統治者還從思想領域嚴密控制知識分子。康熙、雍正和乾隆三朝，經常從在知識分子的詩詞文章中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發揮，羅織罪狀，制造了大批冤獄。人們稱這種做法為“文字獄”。要求：根據《義務教育歷史課程標準(2011版)》要求的課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環節、教師活動和學生活動。

【答案】：

【參考設計】

一、導人新課師：前兩節課我們學習了明朝的歷史，同學們能回憶出所學的主要內容嗎?(學生對學過的知識進行踴躍回答)師：(鼓勵評價并指出)這些大事主要發生在明朝前期和中期，明朝末年又發生了哪些大事?歷史又將怎樣演變呢?我們請同學根據課件上導入框的內容向大家作介紹。生1：明清之際風云變幻，政權更迭，由滿洲建立的清王朝開始了對全國的統治。它是我國最后一個封建王朝，為了維護統治，強化君主集權，使我國封建君主專制發展到頂峰。師：這位同學回答得很好。我們現在學習新課。二、講授新課師：提到清朝，近年來描寫清朝的電影、電視劇不少，其中有許多創作更是以“戲說”的形式來演繹歷史。哪位同學能說出清朝給你留下的最基本的印象?(學生在座位上竊竊私語時，教師引導同學回憶唐宋時期生活在東北地區的少數民族情況)生2：今天的滿族是我國一個古老的民族。它的歷史要追溯到唐宋時期。師：明朝后期．女真族在東北白山黑水間崛起，后來改族名為滿洲并建立了政權。(教師板書：一、滿洲的興起和清朝的建立)師：在這個民族興起和強大的過程中，有兩位杰出的人物，那就是努爾哈赤和皇太極?，F在請同學們快速閱讀課文內容，選出兩位同學來介紹他們的業績，并歸納出他們的貢獻。

6、材料：青年教師在進行有關北伐戰爭的教學時，用課件展示《北伐誓師詞》：國民痛苦，火熱水深。土匪軍閥，為虎作倀。帝國主義，以梟以張。本軍興師，救國救民。保我平等。還我自由。實行主義，犧牲個人。有進無退，革命精神。嗟我將士，同心同德。然后帶領學生朗讀．接著講述北伐戰爭的具體經過。問題：(1)請評述該教師的教學行為。(2)根據上述《北伐誓師詞》設計兩個課堂提問，并寫出預設答案。

【答案】(1)該教師通過課件展示《北伐誓師詞》，并帶領學生朗讀的方式講述北伐戰爭符合新課程理念的要求。但在對待教學關系上，新課程強調幫助和引導，教師在展示課件后，并沒有設置問題，積極地進行引導．而是直接進行后面內容的講述。對課堂教學活動的設計、組織不夠，師生間的互動不夠。(2)①誓詞中的“軍閥…‘本軍’’分別指什么預設

【答案】

“軍閥”是指北洋軍閥，“本軍”是指國民革命軍。②結合誓詞回答，北伐的目的是什么預設

【答案】：

打倒列強，除軍閥，統一全國。

7、閱讀下面材料，回答問題。下面是某教師教授高中必修1《雅典城邦的民主政治》一課的導入。教師：大家還記得2008年北京奧運會的宣傳口號是什么嗎學生：同一個世界，同一個夢想。教師：那么.你們是否知道2004年奧運會由哪個城市舉辦的學生：希臘的雅典。教師：雅典奧運會的口號是“歡迎回家”，英文是‘We1comeHome’，為什么雅典能向世界說出“歡迎回家”這樣的話學生：因為雅典是古代奧運會的發源地。教師：說得對。古代奧運會之所以起源于雅典，是與這座城市的繁榮與文明有密切關系的，雅典被譽為“古希臘文化的中心，歐洲文明的搖籃?！蹦敲矗鞘裁丛炀土斯糯诺涞母叨确睒s呢其中一個重要的因素，也就是我們今天要探討的課題——雅典城邦的民主政治。(1)教師的這種導入方式有什么特點和作用(8分)(2)采用這種導入方式應注意什么問題(8分)

【答案】：(I)使用的是談話式導人。談話特點和作用：特點：談話法的最大特點是在最大程度上調動學生積極參與教學活動，使教師與學生相互配合和呼應，共同完成教學任務。作用：①能夠使學生的學習注意力更加集中，充分調動其學習積極性，使學生的學習更加主動。談話的內容往往針對性強。有利于保持學生學習時大腦的興奮，消除大腦皮質的疲勞。②能夠訓練和提高學生的思維能力和語言表達能力。③有利于學生對知識的理解和掌握。④有利于學生的思維教育。(2)應注意的問題：①談話的中心要圍繞和服務于教學目的；②對談話的內容做好充分準備；③在學生已有知識的基礎上進行談話；④提出的問題要盡量帶有啟發性、以便調動學生的積極性；⑤提問要面向全班學生，使全體學生都能積極參加；⑥教師對談話中所提的問題最后要做出明確結論；⑦一般不要在課堂上完全采用談話法。

8、材料：某教師在“抗日戰爭”的教學中，引用了一段日軍第59師團第54旅團第110大隊伍長富島健司的口述材料：“我想起了1943年在渤海灣的沿海地帶生活的事情。我們如果見了男人的話，就抓過來毆打，殘酷地加以殺害。但是見了女人，就要羞辱她。如果她們哀求或反抗的話，就大罵她們‘混蛋．難道不知道為什么讓你們活下來嗎’于是拼命地打她們，以致用刺刀將她們殺死?！比缓螅處焼枺哼@段材料能說明什么學生答道，說明日軍侵華暴行。教師補充說：這是親歷者的口述，是日軍暴行的有力證據。問題：(1)該教師引用這段口述史料有哪些作用(2)歷史教學中，教師應如何選擇口述史料

【答案】：(1)教師引用口述史料的作用：①教師選取能夠體現抗日戰爭時代特征的口述史料，增強歷史學科的現實感，提高學生學習歷史的興趣。②教師引用日本老兵關于日軍侵華暴行的口述史料。充分發揮了述史生動形象的特征．營造了恰當的課堂氛圍，使學生猶如親歷，有助于本課情感、態度與價值觀目標的實現。(2)口述史料易出現主觀片面的問題。但其依然具有一手史料的價值，教師需要從以下方面人手進行甄別和取舍：①注意目標性原則，選擇能夠體現教學目標、教學重難點的口述史料。②注意思想性原則，注重所選口述史料呈現的思想導向和價值取向。要選擇那些有助于學生全面、客觀、辯證地分析、認識歷史的口述史料。③注意精選性原則，必須要選取反映歷史真實狀況、具有典型性、代表性的口述史料。④注意可行性原則，要充分貼合學情，從學生的角度出發選取恰當、易于理解的口述史料。

9、材料：夫儒者以六藝為法，六藝經傳以千萬數，累世不能通其學……若夫列君臣父子之禮，序夫婦長幼之別．雖百家弗能易也。墨者亦尚堯舜道……要日強本節用，則人給家足之道也，此墨子之所長，雖百家弗能廢也。法家不別親疏．不殊貴賤，一斷于法，則親親尊尊之思絕矣……胡日“嚴而少恩”。若尊主卑臣．明分職不得相逾越，雖百家弗能改也。道家無為．又日無不為，其實易行，其辭難知，其術以虛無為本，以因循為用。無成勢，無常形．故能究萬物之情，不為物先，不為物后，故能為萬物主?！幾运抉R遷《史記．太史公自序》問題：(1)根據材料概述各家學派的主要思想主張。(2)上述思想出現在什么時期這些學派的主要代表人物是誰

【答案】：(1)儒家：核心思想是“仁”和“禮”。’墨家：兼愛、非攻、尚賢、節用。法家：主張以法治國，建立君主專制集權；變法革新。道家：以“道”說明宇宙萬物的本源。一切要順應自然，清靜無為，“無為而治”。(2)口述思想出現在春秋戰國時期。代表人物如下：儒家：孔子、孟子、荀子。墨家：墨子。法家：韓非子。道家：老子、莊子。

10、閱讀下面材料，回答問題。關于“春秋戰國時期的百家爭鳴”課堂教學目標設計：(1)知識與能力：知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點;了解孔子、孟子與荀子對儒家思想形成和發展的重要貢獻：認識百家爭鳴形成的原因及對當時和后世產生的重要影響;提高學生閱讀分析材料和分析歷史問題的能力。(2)過程與方法：觀看孔子教授學生的動畫片，了解孔子的基本思想和人生觀點。通過相關的寓言和成語故事來了解道家、法家和墨家的主要觀點，增強感性認識。采取比較和啟發式教學等方法來理解各家學說的特色和觀點。讓學生運用諸子百家的觀點來解決現實問題.使學生積極參與整個思考過程，用爭鳴來理解爭鳴。(3)情感、態度與價值觀：在多元思想中，感受諸子百家為人類思想寶庫所作出的卓越貢獻，體會其對人類思想惠澤千年的影響;感受先哲關于做人、處事和治國的智慧。請評價該老師的教學目標。(16分)

【答案】：新課標倡導三維目標：知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀。而這三維目標之間的關系是相互聯系、互為整體的。該教師對三維目標做了很具體的闡述。但在書寫方式和邏輯關系之間有所欠缺。首先在書寫格式上：該教師違背了以學生為主體的原則，出現了多次“讓學生、提高學生”等語句。其次，三維目標并未形成整體.邏輯性不強。針對該教師的問題，除了將“讓學生”等詞語去掉以外，將過程與方法改為：通過相關的寓言和成語故事來了解道家、法家、墨家的主要觀點，通過比較、討論、探究教學等方法加深理解各家學說的特色和觀點。

11、材料一：中國人民不是倒向社會主義一邊，就是倒向帝國主義一邊，絕無例外。騎墻是不行的，第三條道路是沒有的。?——摘編自毛澤東《論人民民主專政》?材料二：從1960至1964年，共有14個亞非國家同中國正式建交，其中撒哈拉以南的獨立的非洲國家占12個?！幾詮堌M之《中國歷史新編》?材料三：1971年4月，周恩來根據毛澤東的決策，指示有關部門主動邀請美國乒乓球隊訪華，隨后又親自會見他們?！捌古彝饨弧北粐H輿論稱為“小球轉動了大球”?！幾浴吨袊F代史綱要》?問題：（1）根據上述材料并結合所學知識，概述從中華人民共和國成立到20世紀70年代我國外交政策的變化過程。（8分）（2）根據材料三并結合所學，說明開展“乒乓外交”的歷史背景。（8分）

【答案】：（1）①20世紀50年代初，我國實行“一邊倒”的外交政策，加入以蘇聯為首的社會主義陣營。②20世紀50年代中期，我國提出和平共處五項原則，開始逐步實行“一大片”政策，加強同亞非拉國家的政治經濟往來。③20世紀60年代，我國實行“兩個拳頭出擊”政策，同時反對美蘇兩個超級大國的侵略擴張和霸權。④加世紀70年代，我國實行“一條線，一大片”政策。20世紀70年代中美關系緩和，蘇聯嚴重威脅中國安全，中國在聯合國合法地位得到恢復。我國外交領域取得重大突破，既重視發展與美、日等資本主義國家的關系，又注重發展同廣大亞非拉第三世界國家的關系。我國開始全面參與國際事務，在國際舞臺上發揮著日益重要的作用。（2）①美國在1973年爆發中東石油危機后經濟發展陷入“滯脹”，在同蘇聯全球爭霸的競爭中處于守勢。②美國身陷越戰泥潭，實力被削弱，加上國內的反戰壓力，積極開展“均勢外交”。③蘇聯與中國交惡，蘇軍屯兵邊境，給中國造成極大壓力。④中國急欲改善和西方國家的關系，打破外部封鎖。

12、材料一：與分封制相適應，商周的官員選拔采用“世卿世祿制”。三代（夏商周）時期治理國家的統治者是貴族，……從諸侯到士，根據出身的高低貴賤來兼任政府職務，世代為官……春秋時期，隨著兼并戰爭的進行，秦、楚等國都在新占領的地方上設立縣和郡，作為新的行政建制。一般縣在中心區域，郡在邊遠地區?？たh的長官，不再是世襲領主，而是由君主委派官員直接管理?？たh長官由君主任免，對君主負責，成為中國歷史上最早的取代貴族領主的職業官僚。?——摘編自張豈之《中國歷史十五講》?材料二：北宋規定郡長官由文臣擔任，長官之外另設“通判”使其互相牽制……除安撫使用武人，其余都由文臣擔任。?——摘編自朱紹侯《中國古代史》?問題：（1）根據材料一，比較分封制與郡縣制在任用管理人員上的區別。（4分）（2）根據材料二并結合所學，指出北宋地方官制呈現的特點及對北宋產生的影響。（12分）

【答案】：（1）分封制在任用管理人員上采用“世卿世祿制”，職位世襲?？たh制的管理人員郡守、縣令或縣長由皇帝任免，對皇帝負責，不得世襲。（2）特點：地方官員多由文官擔任，重文輕武；地方軍權收歸中央；設知州、通判，彼此牽制；官員設置冗余。影響：一方面改變了唐末以來的藩鎮割據局面，加強了中央集權；另一方面也使得官僚機構臃腫，形成了冗官的局面，為北宋埋下了積貧積弱的禍根。

13、材料：下面是初中某位歷史教師關于《三國鼎立》課堂教學內容所做的課堂小結：師：通過老師對本課內容的講解，誰能回答一下這個問題：三國鼎立局面的出現，是歷史的進步還是歷史的倒退呢生：……師：安靜一下，大家可以舉手示意老師來發言。生：三國鼎立局面的出現意味著封建國家的分裂，歷時四百多年的秦漢統一的局面結束了．因此是歷史的倒退。生：三國鼎立后，魏、蜀、吳都想成為．天下的主宰，為此統治者都重視經濟的恢復和發展，這相對于東漢末年軍閥割據、社會經濟凋敝的局面而言，無疑是歷史的一大進步。況且，三國時期又出現了民族大融合．也是歷史進步的具體表現。師：大家說的都有一定的道理，那么我們能否可以綜合以上的內容，以辨證的角度來分析三國鼎立局面的歷史意義呢師：相對于秦漢統一局面而言，三國鼎立局面的出現是歷史的倒退；相對于東漢末年社會大動蕩以致生產力嚴重破壞的局面而言，三國鼎立局面的出現是歷史的進步；從我國多民族國家形成和發展的角度來說，三國時期民族大融合的出現，無疑是歷史的進步。以上是本節課的主要內容．請大家預習下一節課的內容。問題：(1)對上述課堂小結進行分析。(2)教師在課堂小結時要注意哪些問題。

【答案】：(1)優點：該教師在課堂結束環節以三國鼎立局面的時代意義為切入點，引導學生從多角度來分析這一歷史現象背后的意義.以這種方式進行課堂小結，不僅有效地訓練了學生分析、表述歷史問題的能力.而且較好地培養了學生的辯證思維，這對優化學生的思維、全面思考解決問題是十分有益的.不足：該課堂小結主要以教師和學生的口頭描述為主，并未形成文字、表格等書面內容，這樣做不利于學生對所學內容的記憶與復習，容易出現時間越久遺忘越多的情況.此外，該教師忽略了課堂上的習題演練和課后作業布置，導致教學環節的人為割裂，影響教學效果.(2)①教師要把課堂小結同其他教學環節銜接起來，盡量做到時間安排合理緊湊，在總結教學內容的同時.為課堂練習、作業布置、內容拓展等環節留下一定的時間.”②教師在總結知識內容的同時，更應該注重學生對實際問題的思考、解決能力的培養.將有利于學生學習的好方法、好思想滲透到小結內容中，做到“授人以魚不如授人以漁”.

14、(1)《普通高中歷史課程標準(實驗)》要求：簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發展。(2)課文摘錄：第二次世界大戰使西歐喪失了世界政治經濟中心的優勢地位。在經濟恢復和發展過程中，西歐國家間的聯系日益密切．逐漸走上了聯合的道路。1951年，法、意、荷、比、盧、聯邦德國六國簽訂了《巴黎條約》，決定建立歐洲煤鋼共同體。這個共同體促使政治宿敵法德&r日-1的矛盾化解。后來，歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體成立。1967年，這三個共同體合并為一個機構——歐洲共同體。歐洲共同體成立后，西歐國家不斷加強經濟合作．經濟實力大大加強。第二次世界大戰期間，日本經濟遭到嚴重破壞。第二次世界大戰結束后，美國在強制拆遷工業設備、賠償戰勝國的同時，又推動日本政府進行民主改革，以鏟除軍國主義的社會經濟基礎。進一步消除生產關系中的封建落后因素。這就為日本經濟恢復和發展奠定了基礎。隨著經濟的發展和實力的增強．日本開始謀求在國際舞臺上發揮獨特作用，20世紀80年代．日本提出成為政治大國的目標。不結盟運動奉行非集團、不結盟政策，推動了民族解放運動深入發展，加速了帝國主義殖民體系的崩潰。20世紀70年代開始，不結盟運動把反對美蘇兩個超級大國的霸權主義作為重要任務，同時，將建立國際經濟新秩序作為不結盟運動的行動綱領。不結盟運動的興起，標志著廣大發展中國家所構成的政治力量登上了國際政治舞臺．在一定程度上沖擊著兩極格局。要求：根據課程標準要求和課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環節、教師活動和學生活動。

【答案】：一、導入新課(教師利用多媒體教學設備展示關于世界多極化發展趨勢的視頻資料和信息)師：20世紀80一90年代，中國提出了多極化概念，國內學術界對多極化進行了多方面的研究，取得和形成了一批豐碩的成果和共識。所謂“極”是指具有政治、經濟、軍事、文化、科技等較強大的綜合實力．對國際事務具有較大影響的相對獨立的力量中心或國家集團。當一個國家的力量遙遙領先，遠遠凌駕于其他國家之上時，體系就是單極的。當兩個大國勢均力敵，它們處在高于其他大國的一個力量層次時。這樣的一個結構就是兩極結構。三個或三個以上大國或國家集團力量大致接近時，體系就呈現出多極化的狀態。關于多極化的理解，有三極論(美國歐洲東亞)、五極論(美日歐俄中)，還有六極論(前五極加印度)，還有人認為東盟、巴西等也有可能成為一極。那么，這些說法到底哪一個更符合事實呢通過本節課的學習，我們來一起解決。二、講授新課師：請同學們迅速閱讀教材各子目標題．回答有哪幾個國家或國家集團可能成為多極化趨勢中的一極生1：歐盟。生2：在亞洲還有中國和日本。(其他學生紛紛發表自己的看法)師：大家請不要忘記，中國現在并將長期處于社會主義初級階段，從各方面來看仍屬于發展中國家的行列．所以．請大家把以中國為代表的發展中國家也算作是多極化趨勢中的一極。(教師通過課件介紹發展中國家的含義)師：在國際關系領域，發展中國家也被稱為第三世界、民族獨立國家或南方國家，泛指亞非拉和其他地區原處于殖民地、半殖民地狀態的民族，在獨立后所形成的新興的發展中國家的總和。這是二戰后逐步形成和發展壯大起來的一支新興力量。這些國家在地域上多位于南半球，因而也常常被稱為“南方國家”。(教師將同學們分成三組，組成上述三個代表隊，分組自主研習教材對應的子目。然后由各代表展示研習成果并闡述該代表隊可能成為其中一極的理由)(學生按照分組認真準備需要展示的內容)教師：哪個代表隊首先來展示呀西歐隊：

15、保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、蘇聯和捷克斯洛伐克的代表們于本年1月在莫斯科舉行了經濟會議。會議指出，上述國家間在經濟關系的發展方面有出色的成就……為了實現人民民主國家和蘇聯更廣泛的經濟合作，會議認為必須由參加會議的各國代表們建立經濟互助委員會，在平等的代表權的基礎上，以交流經驗、相互給予技術上的援助，彼此在原料、糧食、機器、裝備等方面提供協助為其任務?！?949年1月25日《關于成立經濟互助委員會的公報》問題：(1)材料中說成立“經濟互助委員會”是“為了實現人民民主國家和蘇聯更廣泛的經濟合作”，而實際上的目的是什么(8分)(2)“經濟互助委員會”成立的影響是什么(8分)

【答案】：(1)目的：第二次世界大戰對蘇聯和東歐各人民民主國家的經濟造成嚴重破壞，“冷戰”爆發后，以美國為首的西方國家對社會主義國家采取的經濟封鎖和遏制政策使東歐國家的經濟形勢進一步惡化。為了共同克服經濟困難、鞏固社會主義國家的團結，蘇聯及東歐國家成立了經濟互助委員會。(2)積極影響：經互會成立以來，對各成員國的經濟發展起到了一定的推動作用，各成員國國民經濟有了較大發展．對經互會成員國之間的經濟交流起到較大的促進作用。消極影響：經互會的經濟體制實際上是蘇聯經濟模式的擴大，在蘇聯的控制之下，實行“全面的經濟合作”和“專業化與協作”，大力推行“經濟一體化，使其他各成員國的經濟不能獨立自主的發展，而同蘇聯的經濟日益緊密地聯系在一起”。因而在客觀上加強了蘇聯對其他成員國的經濟控制，削弱了其社會主義成員國的經濟獨立性。

16、閱讀下面材料，回答問題。在“辛亥革命”這一課中“有關資產階級在革命中兩面性的體現”的難點講解，某位老師通過讓同學分析材料得出結論，以下是該老師在上本課時的教學片段：材料一以梁啟超為首的改良派成為反清革命的堅決反對者，梁啟超曾公開表示：“刀加吾頸，槍指吾胸，吾敢日期期以為不可，期期以為不可也?！辈牧隙O中山曾說：“革命不免于殺人流血固矣．然不革命則殺人流血之禍可以免乎”材料三辛亥革命成功之前，革命黨人發動了一系列起義：1906年蔡邵文、劉道一發動萍瀏醴起義，1907年5月22日發動潮州黃岡起義，1907年6月2日發動惠州七女湖起義，1907年12月20日發動鎮南關起義，1911年4月27日發動黃花崗起義，無一不是以失敗而終，但革命黨人沒有放棄直至辛亥革命成功。師：同學們通過以上三段材料自由討論以下兩個問題：①通過材料分組討論，簡單歸納辛亥革命的過程。②通過材料簡要總結資產階級具有兩面性的原因。(1)結合設問，對該老師選取的材料有何評價(8分)(2)對該老師教學過程中所設計的教學片段運用了哪種教學方法并談談運用這種教學方法應注意什么問題(8分)

【答案】：(1)我認為該老師選取的材料不夠恰當，材料一說明的是資產階級改良派堅決反對武力推翻清政府，沒有體現出資產階級革命派的特點，學生無從分析。材料二、三體現的都是資產階級革命派的革命性，但是沒有選取關于資產階級革命派妥協性的材料，所以學生不能從所給的材料中分析出資產階級革命派的妥協性的特點。因此該老師所選取的材料存在問題。(2)運用了探究式課堂教學法。運用探究式課堂教學法要注意以下問題：①問題的層次性：探究式課堂教學法以問題解決為中心，因而問題要經過精心設計，課堂上的問題應當是有層次的，由淺入深、連續不斷的，使學生循序漸進，完成探究。②結論的不明確性：結論不明確，學生才會產生弄清事實真相的興趣，繼而積極開展探究問題答案的活動。結論明確的問題留給學生思維的空間不大，探究意義不大。③探究主題的價值性：選題要有價值，選取材料要正確，與問題搭配要得當。④民主性：老師要讓每一個學生都有參與探究的機會，讓每一個學生都能分享和承擔探究的權利和義務，在民主、平等的環境中，師生間、生生間對話交流研討能夠無拘無束，課堂才能活躍而高效。

17、閱讀下列歷史教科書的教學內容，回答問題。西晉末年到十六國時期，中原地區的世家大族多修筑塢壁，擁有家兵、役使眾多的佃客、部曲，這些佃客、部曲沒有戶籍，是地主的“包蔭戶”，地主則被稱作“包蔭戶”的宗主，地主既是宗族的宗主，也是土地的主人。北魏初期，就承認了宗主對于包蔭戶的統治權，于是就形成“宗主督護制”。當時實行的賦稅制度又叫作九品混通法。即根據貧富，將民戶分成9等征收，正稅為每戶平均納調帛2匹，絮2斤、絲1斤、粟20斤。此外另有附加稅．每戶平均納帛1匹2丈。作為調外之費?？墒?，事實上在征收中，官吏與大族豪門相勾結，向廣大農民轉嫁負擔。同時，徭役頻繁，兇年國民無法生活。北魏前期，吏治混亂，地方守宰不論政績優劣，一律任期六年，而且沒有俸祿。官吏到任后，任意搜刮。改革后規定：地方守宰的任期按政績好壞為準，不拘年限，制定俸祿制度，嚴懲貪贓枉法者。為了穩定社會制度，制止大量人口流動，保證賦稅征收。規定丁男(15歲以上的男子)授露田40畝，桑田20畝；婦女20畝露田加倍或加2倍以備休耕，年滿70歲還田于官府。桑田為世業，不需還官。按照規定，桑田需種植一定數量的桑、榆、棗樹等，不宜桑田的地區，改授麻田，男子10畝，婦人5畝。廢除宗主督護制度，規定五家立一鄰長，五鄰立一里長，五里立一黨長。其職責是檢查戶口、田畝，以便征收租調和征發徭役。廢除九品混通制，規定一夫一婦，納戶調帛一匹，田租粟二石，未婚男女4人，從事耕織勞動的奴婢8人，耕牛20頭，每租調分別相當于一夫一婦之家的數量。494年，遷都洛陽，凡遷都洛陽的鮮卑人即洛陽為籍貫，不得歸葬平城。下令改革鮮卑族的習俗。定姓族，確認漢人士族的合法地位，同時改變鮮卑族原來的姓氏為漢姓，鼓勵鮮卑皇族和貴族與漢人士族通婚，禁止鮮卑人穿胡服，改穿漢服，禁止在朝廷中講鮮卑語，改為漢語，如有違反，加以降黜。改革曾遭到鮮卑族保守勢力的反對，但力量甚微，很快被平息下去。(1)概述上述教學內容的主題。(2分)(2)請為該材料撰寫一份教學提綱。(9分)(3)如果講授上述教學內容，你打算采取哪些方式呈現(5分)

【答案】：(1)主題：孝文帝改革。(2)教學提綱：北魏孝文帝的改革一、孝文帝改革前的背景二、改革的具體措施1．建新制：均田制、三長制2．漢化措施三、影響(3)采用情景教學法和活動教學法相結合呈現。

18、材料：下面是某教師設計的“文藝復興”一課的教學流程：第一步：教師回顧資本主義在歐洲的興起等已學內容，著重從經濟、階級關系等方面介紹14世紀意大利的社會狀況。(5分鐘)第二步：學生列表填出但丁、達．芬奇和莎士比亞的代表作及影響。(8分鐘)第三步：各小組推選代表上講臺展示所列表格的具體內容。(8分鐘)第四步：師生共同點評小組代表的學習成果。(6分鐘)第五步：教師引導學生瀏覽教材的相關內容，圍繞“動腦筋”欄目的話題，分小組探究對文藝復興的看法．并穿插教師的講解和點評。(8分鐘)第六步：鞏固與小結新課．（5分鐘）問題：(1)你認為這位老師的教學設計有哪些優點(2)新課教學中應如何處理教師講授與學生探究之間的關系

【答案】：(1)時間分配合理，學生自主學習性較強，充分體現了新課程標準下課堂教學活動以學生為主體，教師為主導的課改理念。教學環節完整，教學方式多樣。(2)教學是教師講授和學生探究的共同活動。教學過程中，學生是課堂的主體，學生探究在新課標理念下要占據主導地位，但是學生的探究活動總是相對的，是在有教師指導下進行的探究。發揮學生的主體性作用并不是放棄教師在教學過程中對系統的歷史知識、課程框架的講解作用。沒有教師講授指導的學生探究不能說是自主型探究活動。提高教師的歷史講授能力，調動學生學習的能動作用。讓學生在學習的過程中樂于學習是激發學生探究積極性的有效途徑。

19、材料：在經濟特區發展取得經驗的基礎上，沿海開放城市和開放地區的建設也邁出了新的步伐。1984。年中共中央和國務院決定對大連、秦皇島、天津、煙臺、青島、連云港、南通、上海、寧波、溫州、福州、廣州、湛江、北海等14個沿海城市和海南島實行開放政策。靳德行主編《中華人民共和國史》問題：(1)材料中所讀的“經濟特區”指的是哪些城市(2)材料的“沿海開放城市”與“經濟特區’’在開放程度上有何區別(3)簡述改革開放后形成的對外開放格局。

【答案】：(1)“經濟特區”指的是深圳、珠海、汕頭、廈門。(2)區別：①經濟特區是對外經濟活動中采取較國內其他地區更加開放和靈活的特殊政策的特定地區。沿海開放城市是中國沿海地區對外開放的窗口和媒介．并在對外經濟活動中實行經濟特區的某些特殊政策的一系列港口城市．是經濟特區的發展。②經濟特區是最為開放的，它的范圍是指一個特定地區，包括城市和周圍的村鎮等；沿海開放城市是指在某一個城市中實施經濟特區的某些特殊政策，開放程度不及經濟特區。(3)格局：第一步：l980年，建立深圳、珠海、汕頭、廈門四個經濟特區(后增設海南經濟特區)。第二步：開放廣州、上海等l4個沿海開放城市。第三步：建立長江三角溯、珠江三角洲、廈漳泉三角區、環渤海地區等沿海經濟開放區(后增設上海浦東開、發區)。第四步：內地。形成了“經濟特區一沿海開放城市一沿海經濟開放區一內地”的全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。

20、閱讀下面材料，回答問題。關于“春秋戰國時期的百家爭鳴”課堂教學目標設計：(1)知識與能力：知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點;了解孔子、孟子與荀子對儒家思想形成和發展的重要貢獻：認識百家爭鳴形成的原因及對當時和后世產生的重要影響;提高學生閱讀分析材料和分析歷史問題的能力。(2)過程與方法：觀看孔子教授學生的動畫片，了解孔子的基本思想和人生觀點。通過相關的寓言和成語故事來了解道家、法家和墨家的主要觀點，增強感性認識。采取比較和啟發式教學等方法來理解各家學說的特色和觀點。讓學生運用諸子百家的觀點來解決現實問題.使學生積極參與整個思考過程，用爭鳴來理解爭鳴。(3)情感、態度與價值觀：在多元思想中，感受諸子百家為人類思想寶庫所作出的卓越貢獻，體會其對人類思想惠澤千年的影響;感受先哲關于做人、處事和治國的智慧。請評價該老師的教學目標。(16分)

【答案】：新課標倡導三維目標：知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀。而這三維目標之間的關系是相互聯系、互為整體的。該教師對三維目標做了很具體的闡述。但在書寫方式和邏輯關系之間有所欠缺。首先在書寫格式上：該教師違背了以學生為主體的原則，出現了多次“讓學生、提高學生”等語句。其次，三維目標并未形成整體.邏輯性不強。針對該教師的問題，除了將“讓學生”等詞語去掉以外，將過程與方法改為：通過相關的寓言和成語故事來了解道家、法家、墨家的主要觀點，通過比較、討論、探究教學等方法加深理解各家學說的特色和觀點。

21、材料一：不尚賢，使民不爭；不責難得之貨，使民不為盜；不見可欲，使民心不亂。是以圣人之治．虛其心，實其腹，弱其志，強其骨，常使民無知無欲。使夫智者不敢為也。為無為，則無不治。——《老子>材料二：春秋大一統者，天地之常經，古今通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統。法制數變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統紀可一，而法度可明，民知所從矣?！稘h書·董仲舒傳>問題：(1)根據材料，總結兩則材料的主要觀點。(2)結合材料及相關史實，分析這兩種觀點產生的歷史背景。

【答案】：(1)老子認為圣人治下的社會狀態應是統治者通過一定的手段．使得普通民眾物質生活有保障，身體健康且精神追求貧乏，沒有求知的意愿和更大的欲望，有知識的人不敢施展才智和理想抱負。即“無為而治”。董仲舒認為國家實現統一后。教育和社會輿論不統一．意見多樣，統治者就不能維護國家統一。官員不知職責所在。因此，統治者應該統一思想意識，禁絕除以孔子為代表的儒家學說和“六藝”以外的其他學說，如此才能統一法紀．民眾有所遵從。(2)老子生活在春秋時期，周王室衰微。諸侯相互征戰．由此造成學術教育向社會底層的下移和諸子百家思想爭鳴的局面。董仲舒生活在西漢時期，國家實現政治統一。為適應政治上的中央集權需要，董仲舒以先秦儒學為基礎，吸收道家、法家等思想中的合理因素，形成以“天人感應”“德主刑輔…‘三綱五?！按笠唤y”等學說為主要內容的思想體系．得到漢武帝的采納。

22、材料一：今日特派本方面軍政治部主任李克農同志傳達微忱，并提出下列問題以資討論：一、從本月十六日起，我軍即下令撤出甘泉膚施之圍，雙方停止敵對行動，同謀抗日；二、目前各就原防．作抗日的一切準備……——摘編自1936年1月紅軍第一方面軍彭德懷、毛澤東致張學良信材料二：雙方同意在最近將來之適當時機。向各黨各派各界各軍提議共同發起抗日救國代表大會，討論抗日救國統一戰線之總斗爭綱領，并產生聯合戰斗之機構；在抗日作戰時，雙方軍事力量各擔任一定戰線，取得互相聯系與協同動作，以此去配合全國抗戰力量在統一指揮下之一致的堅決的動作?！幾?936年4月周恩來面呈張學良的紅軍與東北軍的《抗日救國協定》材料三：趙年同志從趙聯處回，根據趙聯同志的意見，根據二、四方面軍北上、西南事變發展、日本對綏蒙進攻等情況，我們認為兄部須立即準備配合紅軍，選定九、十月間有利時機，決心發動抗日局面，占領甘涼肅，完成打通趙聯的任務……八個月來的政治關系，證明了你我之間的完全一致。這封信的意見以及今后我們提出的一切意見，都是同志建議的性質，是在和衷商酌之下產生的。(注：趙年即潘漢年的代名，趙聯即蘇聯的代名)——摘編自1936年8月中共中央領導人給張學良的信問題：

【答案】：(1)表現：中國共產黨秘密同國民黨將領接洽，謀求建立抗日民族統一戰線；雙方停止一切敵對行為，并且制定相應文件，為國共合作抗日奠定基礎；國共雙方各自為抗日備戰，并且積極配合參與抗日行動。(2)內部因素：民族矛盾成為當時中國的主要社會矛盾，面對“亡國滅種”的危險(根本原因)；張學良等愛國將領具有強烈的御辱愛國思想和自我犧牲精神；蔣介石的“攘外必先安內”政策，讓認識到該政策實質的張學良與蔣介石矛盾激化。外部因素：被中國共產黨此時提出的建立“抗日民族統一戰線”的政策所感召，也受到全國抗日救亡運動的推動。(3)影響：張學良和楊虎城發動了“西安事變”。中國共產黨出于各方考慮，提議和平解決“西安事變”。經過談判，迫使蔣介石接受了停止內戰、聯共抗日的條件，促進了國共合作局面的出現，也標志著十年內戰基本結束。

23、材料一：中國資本家在寧波組織了一個公司，使用外國機器軋花，以資本五萬元開始營業……業務難以為繼．此廠已瀕于停業。——摘編自《海關十年報告》(1882--1891年)材料二：據估計，到1913年，中國產業資本約為3億多元，其中清政府和民國北京政府的國家資本約為1．49億元．私人資本約為1．55億元。"時中外產業資本中，外國資本占80．3％。——賀耀敏《中國近現代經濟史》問題：(1)根據材料一概括這家中國公司的基本特點。(2)根據材料二并結合所學知識，指出當時中國民族資本的發展狀況及其主要原因。

【答案】：(1)在設備、技術等方面依賴于外國；規模小，資金少，經營管理困難。(2)發展狀況：商辦企業數量的增加和規模的擴大；棉紡織業作為傳統工業部門，發展尤為迅速：由沿海向內地擴展。原因：甲午戰爭后列強對華資本輸出進一步破壞自然經濟，為民族資本主義的發展提供客觀條件：清政府為擴大稅源，解決財政危機，放寬對民間設廠的限制；社會上興起實業救國熱潮和人民掀起的收回權利運動的推動。

24、材料：在經濟特區發展取得經驗的基礎上，沿海開放城市和開放地區的建設也邁出了新的步伐。1984。年中共中央和國務院決定對大連、秦皇島、天津、煙臺、青島、連云港、南通、上海、寧波、溫州、福州、廣州、湛江、北海等14個沿海城市和海南島實行開放政策。靳德行主編《中華人民共和國史》問題：(1)材料中所讀的“經濟特區”指的是哪些城市(2)材料的“沿海開放城市”與“經濟特區’’在開放程度上有何區別(3)簡述改革開放后形成的對外開放格局。

【答案】：(1)“經濟特區”指的是深圳、珠海、汕頭、廈門。(2)區別：①經濟特區是對外經濟活動中采取較國內其他地區更加開放和靈活的特殊政策的特定地區。沿海開放城市是中國沿海地區對外開放的窗口和媒介．并在對外經濟活動中實行經濟特區的某些特殊政策的一系列港口城市．是經濟特區的發展。②經濟特區是最為開放的，它的范圍是指一個特定地區，包括城市和周圍的村鎮等；沿海開放城市是指在某一個城市中實施經濟特區的某些特殊政策，開放程度不及經濟特區。(3)格局：第一步：l980年，建立深圳、珠海、汕頭、廈門四個經濟特區(后增設海南經濟特區)。第二步：開放廣州、上海等l4個沿海開放城市。第三步：建立長江三角溯、珠江三角洲、廈漳泉三角區、環渤海地區等沿海經濟開放區(后增設上海浦東開、發區)。第四步：內地。形成了“經濟特區一沿海開放城市一沿海經濟開放區一內地”的全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。

25、(1)《普通高中歷史課程標準(實驗)》要求：簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發展。(2)課文摘錄：第二次世界大戰使西歐喪失了世界政治經濟中心的優勢地位。在經濟恢復和發展過程中，西歐國家間的聯系日益密切．逐漸走上了聯合的道路。1951年，法、意、荷、比、盧、聯邦德國六國簽訂了《巴黎條約》，決定建立歐洲煤鋼共同體。這個共同體促使政治宿敵法德&r日-1的矛盾化解。后來，歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體成立。1967年，這三個共同體合并為一個機構——歐洲共同體。歐洲共同體成立后，西歐國家不斷加強經濟合作．經濟實力大大加強。第二次世界大戰期間，日本經濟遭到嚴重破壞。第二次世界大戰結束后，美國在強制拆遷工業設備、賠償戰勝國的同時，又推動日本政府進行民主改革，以鏟除軍國主義的社會經濟基礎。進一步消除生產關系中的封建落后因素。這就為日本經濟恢復和發展奠定了基礎。隨著經濟的發展和實力的增強．日本開始謀求在國際舞臺上發揮獨特作用，20世紀80年代．日本提出成為政治大國的目標。不結盟運動奉行非集團、不結盟政策，推動了民族解放運動深入發展，加速了帝國主義殖民體系的崩潰。20世紀70年代開始，不結盟運動把反對美蘇兩個超級大國的霸權主義作為重要任務，同時，將建立國際經濟新秩序作為不結盟運動的行動綱領。不結盟運動的興起，標志著廣大發展中國家所構成的政治力量登上了國際政治舞臺．在一定程度上沖擊著兩極格局。要求：根據課程標準要求和課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環節、教師活動和學生活動。

【答案】：一、導入新課(教師利用多媒體教學設備展示關于世界多極化發展趨勢的視頻資料和信息)師：20世紀80一90年代，中國提出了多極化概念，國內學術界對多極化進行了多方面的研究，取得和形成了一批豐碩的成果和共識。所謂“極”是指具有政治、經濟、軍事、文化、科技等較強大的綜合實力．對國際事務具有較大影響的相對獨立的力量中心或國家集團。當一個國家的力量遙遙領先，遠遠凌駕于其他國家之上時，體系就是單極的。當兩個大國勢均力敵，它們處在高于其他大國的一個力量層次時。這樣的一個結構就是兩極結構。三個或三個以上大國或國家集團力量大致接近時，體系就呈現出多極化的狀態。關于多極化的理解，有三極論(美國歐洲東亞)、五極論(美日歐俄中)，還有六極論(前五極加印度)，還有人認為東盟、巴西等也有可能成為一極。那么，這些說法到底哪一個更符合事實呢通過本節課的學習，我們來一起解決。二、講授新課師：請同學們迅速閱讀教材各子目標題．回答有哪幾個國家或國家集團可能成為多極化趨勢中的一極生1：歐盟。生2：在亞洲還有中國和日本。(其他學生紛紛發表自己的看法)師：大家請不要忘記，中國現在并將長期處于社會主義初級階段，從各方面來看仍屬于發展中國家的行列．所以．請大家把以中國為代表的發展中國家也算作是多極化趨勢中的一極。(教師通過課件介紹發展中國家的含義)師：在國際關系領域，發展中國家也被稱為第三世界、民族獨立國家或南方國家，泛指亞非拉和其他地區原處于殖民地、半殖民地狀態的民族，在獨立后所形成的新興的發展中國家的總和。這是二戰后逐步形成和發展壯大起來的一支新興力量。這些國家在地域上多位于南半球，因而也常常被稱為“南方國家”。(教師將同學們分成三組，組成上述三個代表隊，分組自主研習教材對應的子目。然后由各代表展示研習成果并闡述該代表隊可能成為其中一極的理由)(學生按照分組認真準備需要展示的內容)教師：哪個代表隊首先來展示呀西歐隊：

26、閱讀材料，回答問題。材料一?全球化是在人類社會經濟發展推動下，把分散割據的世界連成一個相互聯系的統一大市場的過程……這個過程的初始階段，即16世紀前后“地理大發現”時代。材料二?火車、輪船、電報等交通工具和電訊器材的出現，把世界各地生產、流通和消費聯結在一起……跨州鐵路的修筑，加強了洲際聯系。有線電報、電話和無線電報普及，世界通訊網得以形成。（1）材料一提出了什么觀點？（2）指出推動15—19世紀經濟全球化的主因。

【答案】：（1）經濟的發展促進了全球化的發展。（2）15世紀，新航路開辟打破了各個文明區域間孤立、分散、隔絕的狀態，世界開始成為一個整體。在新航路開辟之后，西歐各國資本主義經濟發展，逐漸走上了殖民擴張的道路。工業革命后，產業和技術革命的發展，全球化開始出現。新型交通工具和通訊方式為經濟全球化提供了基本的技術手段。

27、梭倫改革的重要著力點之一是調節各階層的政治權利。閱讀下列材料，并回答問題。材料一改革以前的雅典是貴族的寡頭專政，平民不僅無權議政，而且處于債務奴役的狀態。改革以后，貴族階級固然還是當政的階級，然而……從前實際上并無公民權利的平民，現在在公民大會中也聽得到他們的聲音了?！櫆省断ＥD城邦制度》材料二梭倫還必須面對雄心勃勃的新貴——那些人來自平民家族，對所謂“好父親”集團的世襲貴族壟斷特權耿耿于懷?！?美)波默羅伊等《古希臘政治、社會和文化史》材料三(梭倫)仍然把保衛法律的職責授予阿勒俄琶菊斯議會(長老會議)，這個議會仍舊是憲法的監察人。它監督最大多數的和最重要的國家大事，懲處罪人尤其有最高的權力，無論是罰金或是判刑。——亞里

【答案】：(1)措施：廢除債務奴隸制，讓這部分平民獲得人身自由；使他們能夠參加公民大會，獲得議政的權力：賦予他們選舉權(或表決權)。(2)階層：新興的工商業奴隸主階層。梭倫“緩釋”他們的“耿耿于懷”的措施：確立財產等級制度；設立四百人會議；部分司法權轉移到陪審法庭：最高決策權轉移到公民大會和四百人會議。(3)理由：擁護者：梭倫改革打破貴族對政權的壟斷，使平民獲得參與國家政權的權利(或為雅典民主政治奠定基礎)。反對者：梭倫改革保留了貴族的一些特權(或貴族政治沒有徹底改變)。

28、材料：王老師在講授“秦王掃六合”這一課之前，做了一張調查量表，對學生掌握有關秦始皇的情況進行了課前調查：①對于秦始皇，你知道什么②關于秦始皇，你是通過什么途徑了解的A．影視節目B.長輩朋友C．報刊D.歷史教材E.其他途徑③對于秦始皇你的印象是：A．英雄B.暴君C．明君D．昏君④回答上一問題的同學請說明理由⑤請根據自己的理解，談談你心中的秦始皇。問題：(1)這位老師運用了什么教學評價方法這種評價方法有什么優點(2)簡述這種評價方法的功能。

【答案】：(1)王老師運用了診斷性評價，診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。它的優點包括各種通常所稱的摸底考試，查明學生已有的知識水平、能力發展情況以及學習上的特點、優點與不足之處，從而更好地組織教學內容、選擇教學方法，以便對癥下藥、因材施教。(2)在教學活動中，診斷性評價的主要功能是檢查學生的學習準備程度，決定對學生進行適當的安排，辨析造成學生學習困難的原因。

29、下面是某教師在“宋明理學”一課教學開始時的情況：師：這節課我們來學習宋明理學的內容。宋明時期出現了理學并逐漸走向成熟，使儒學進入了一個嶄新的階段，對中國的學術思想和社會觀念產生了很大的影響?，F在請同學們分為三個小組進行討論。第一組討論什么是理學；第二組討論什么是心學；第三組討論宋明理學的影響。學生按照教師的要求分組進行討論。問題：(1)這位教師的做法是否合適請說明你的理由。(6分)(2)在歷史教學中組織學生討論應注意哪些問題(10分)手動評分：本題共16分，您的得分保存

【答案】：(1)不合適。首先，討論問題不符合課程標準中的三維目標，不能落實歷史教學目標。其次，小組討論問題并不是圍繞某一中心問題討論，題目過于寬泛，無針對性、探究性，不能激發學生們的興趣。最后，教師沒有對討論方法做出指導，討論后沒有進行交流評價，達不到提升學生的學習能力和思維水平的要求。(2)課前準備。①有效組合，組員明確分工各司其職。小組討論法是一種有系統、有結構的教學組織形式。討論小組構成注意層次搭配、性別協調。還有性格互補。②課堂討論的內容務必符合課程標準相關培養目標，教師要根據三維目標對教學內容進行分析．確定教學明確的學習目標，有助于歷史教學目標的全面落實。③精心設題，注重課前調查和探究。小組討論法教學是“圍繞某一中心問題”，表明討論是有一定目的性、方向性的。是為了增強學生對某一問題的理解。所以討論問題必須富有挑戰性、趣味性、啟發性、探究性、批判性，進而激發他們在課堂上討論、探究的欲望。課堂討論。①課堂討論的過程要堅持民主性、全面性、有效性和鼓勵性的原則。②創設問題情境，形成良性循環。古人云：“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。”我認為，“誘”在這里體現的就是教師引領、指導的策，“思”則體現學生的參與內質，只有把“誘”調諧到“思”的頻率上，才能發生諧振，才能使教與學和諧一致，大幅度地提高教學效率。當然，學生如何思、思什么，就要看教師“誘”的藝術和水平了，即問題的設計是關鍵。③教師變主導為指導，彰顯學生主體參與地位。需要提醒的是采用小組討論法教學，教師就應該變主導為引領和指導，把課堂的主人翁權利還給學生，不要經常向學生暗示你心中所謂的正確答案，也不要急于告訴學生結論是什么，要給學生留出一定的思考時間。課后活動——課外延伸，學以致用。

30、梭倫改革的重要著力點之一是調節各階層的政治權利。閱讀下列材料，并回答問題。材料一改革以前的雅典是貴族的寡頭專政，平民不僅無權議政，而且處于債務奴役的狀態。改革以后，貴族階級固然還是當政的階級，然而……從前實際上并無公民權利的平民，現在在公民大會中也聽得到他們的聲音了。——顧準《希臘城邦制度》材料二梭倫還必須面對雄心勃勃的新貴——那些人來自平民家族，對所謂“好父親”集團的世襲貴族壟斷特權耿耿于懷?！?美)波默羅伊等《古希臘政治、社會和文化史》材料三(梭倫)仍然把保衛法律的職責授予阿勒俄琶菊斯議會(長老會議)，這個議會仍舊是憲法的監察人。它監督最大多數的和最重要的國家大事，懲處罪人尤其有最高的權力，無論是罰金或是判刑?！獊喞锸慷嗟隆堆诺湔啤?1)據材料一，結合所學知識，