確保工程質量與進度的技術保證措施四、人防區外部剪上部按構造要求于頂板下標高處應設置暗梁200X300mm，內配筋412《海嘚嘚南自由貿嘚嘚易港建設總體方案》全文解讀2020年6月6日專業學位類別目錄由國家統一編制，主要用于學位授權和學位授予，每五年集中修訂一次。碩士專業學位類別在論證批準后，即在當年進入目錄。專業學位類別一般下設專業領域。除臨床醫學等行業規范要求嚴格的類別外，專業領域由學位授予單位自主設置，其清單每年統計發布一次。2022年中小學安全教育日班會PPT—共防共治學生欺凌·共建共享和諧校園—2022.03測設出的水平控制點，應設置在永久的結構上，用紅漆清楚的注明標高。c、《**集團總部辦公樓幕墻工程安全防火紀律》；共防共治學生欺凌·共建共享和諧校園第27個安全教育日主題班會宣講：春天宣傳日期：2022.032022年中小學安全教育日班會PPT六、箍筋的制作與安裝主要注意柱箍筋的加密區（三個地方，搭接處加密，底部h0/3，頂部1/6h0)，門框四周均采用密閉箍。槽、豁、榫尺寸精度表：根據教育部關于印發《全國教育系統開展法治宣傳教育的第八個五年規劃（2021—2025年）》中“開展防范學生欺凌教育”的要求，在2022年第27個“全國中小學生安全教育日”之際，開展“共防共治學生欺凌·共建共享和諧校園”為主題的2022年中小學生（幼兒）“安全教育日”主題教育班會。前言8進入施工現場必須戴安全帽，高空作業人員必須扎牢安全帶，嚴禁起吊物下站人、走人。利用回轉多功能限位開關觸點與電鈴連接，塔機旋轉接近限定區域時限位觸點動作，電鈴報警提醒司機與指揮，塔機已進入危險區域，應謹慎操作，電鈴延時自動斷電。CONTENTS2022年中小學安全教育日01預防校園欺凌主題學習02目錄校園各類安全知識學習036.1、工程安裝竣工前的最終檢驗內容及程序：（9）防治措施布設要與主體工程密切配合，相互協調，形成整體。第一部分2022年中小學安全教育日2022年全-國-中-小-學-生-安-全-教-育-日2.施工單位在設備安裝時如遇到圖紙設計錯誤或表示不請，須按照設計及施工規范，參照各專業圖集進行安裝。五、"S"型拉結筋的制作與安裝：每年3月份最后一周的星期一，是全國中小學生“安全教育日”。這是有關部門在1996年確定的。時間安全教育日由來01.水土保持工程措施（包括臨時防護措施）實施數量、質量；防護工程穩定性、完好程度、運行情況；措施的攔渣保土效果。4、設備安裝前應仔細檢查安裝方向是否正確，特別注意手動密閉閥的安裝，閥門上箭頭標志方向應與沖擊波的方向一致，故在進風口閥門上箭頭指向進風方向，而在排風口卻逆向排風方向安全事故已經成為14歲以下少年兒童的第一死因。校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20多種：起源安全教育日由來01.食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。有專家指出，通過安全教育，提高中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害將可以避免。，且能持續、安d、鋼桁架安裝質量驗收；起源為全面深入地推動中小學安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發生率，切實做好中小學生的安全保護工作，促進他們健康成長，國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛生部1996年初聯合發出通知，決定建立全國中小學生“安全教育日”制度。當年3月25日，時任中共中央政治局委員、國務院副總理李嵐清在全國中小學生第一個安全教育日發表電視講話，要求全社會都要關心中小學安全工作。安全教育日由來01.l、鍍膜玻璃色差控制：△E≤2.0(CIELAB)。7.8.1澆筑前的準備2022年中小學安全教育日02.2022年校園欺凌的防治，是中央關心、社會關注、家長關切的問題。為進一步加強學生法治教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，努力打造最安全、最陽光的校園。開工告知于起重機械安裝開工前一周，報當地的質量技術監督局特種設備監檢部門備案，安裝完成后由特種設備檢測所檢驗，出具安全技術檢驗報告方可使用。c防止石材表面的滲透污染。2022年中小學安全教育日02.2022年2021年，教育部關于印發《全國教育系統開展法治宣傳教育的第八個五年規劃（2021—2025年）》中“開展防范學生欺凌教育”的要求，在第27個“全國中小學生安全教育日”之際，利用學校安全教育平臺組織開展以“共防共治學生欺凌·共建共享和諧校園”為主題的2022年中小學生（幼兒）“安全教育日”專題教育活動。開工告知于起重機械安裝開工前一周，報當地的質量技術監督局特種設備監檢部門備案，安裝完成后由特種設備檢測所檢驗，出具安全技術檢驗報告方可使用。3.1、主要人員職責：第二部分預防校園欺凌主題學習2022年全-國-中-小-學-生-安-全-教-育-日，保證門窗體通過預測，施工期工程建設區域內產生的水土流失量為229.43t，表土堆放產生的流失量為483.39t，總計產生水土流失量為712.82t，詳細計算見表7-8、7-9。什么是校園欺凌01.欺凌指一種帶有攻擊性的行為，會對他人的身體、心理造成困擾，并且在一段時間內重復進行。欺凌者可能毫無理由地就對受害者進行傷害。4、龍門吊結構構件重新選擇（2）電焊鉗要有可靠的絕緣，不準使用無絕緣的簡易焊鉗和絕緣把損壞的焊鉗。什么是校園欺凌01.特點例如欺凌者會利用自己身體更強壯、或是掌握對方的把柄、或是自己受歡迎的程度等，去控制或傷害對方。欺凌者與受害者之間存在權力不對等欺凌會重復發生它不僅出現一次，有可能會再次出現。0102保持設施，改善項目區生態環境，實現區域建設和區域生態環境的協調發展。3、穿過防空地下室頂板、臨空墻和門框墻的管道，均應在人防內側設置防護閥門；若管道穿過防護單元之間的防護密閉隔墻，應在防護密閉隔墻兩側設置防護閥門（指普通閘板閥或截止閥什么是校園欺凌01.隨著互聯網的興起，學生也會通過網絡對同學進行攻擊，如在受害者的社交網絡里留下惡毒的話，發送帶有侮辱意味的照片等等。由于欺凌者可以在網上匿名，而且信息傳播速度快、范圍廣，消除傷害變得更難。校園欺凌十二、注意對超過洞口直徑大于200mm的預埋管道位置采用加強筋，具體布置按設計圖或標準人防圖集。頂部軌道梁及軌道重約8t，平均分配在橫梁上部的33個節點上，即：“校園欺凌”的表現形式及特點02.01欺凌是一種有意圖的攻擊性行為，通常會發生在力量(生理力量、社交力量等)不對稱的學生間。02較常被接受欺凌的定義：一個學生長時間并重復地暴露于一個或多個學生主導的負面行為之下。（2）原生水土流失量計算J、塔吊安裝、頂升、拆除必須先編制施工方案，經項目總工審批后遵照執行。“校園欺凌”的表現形式及特點02.社交欺凌團體排擠、人際關系對立網絡欺凌以手機簡訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)暴力欺凌肉體上的欺凌行為言語欺凌辱罵、嘲弄、惡意中傷欺凌是以多種形式存在2、交工驗收后的保養、使用及維護措施：（7）施工前，了解周圍環境和地下管線情況，熟悉穿越施工范圍內的電力、電信、通訊、給排水、煤氣管埋置深度和架空高壓電線走向及其架設高度，并采取防護措施，做到不明情況、不盲目施工，以免造成重大事故。“校園欺凌”的表現形式及特點02.被動型看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協助及附和欺凌者，有些則借此保護自己，免受欺凌。看見欺凌者欺凌同學后，則嘲笑受害者。主動型霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人，并且自認為老大。比較自我中心，對受害同學缺少同理心。想要得到部分朋輩的認同。行為上比起其他同學突出。自私，不為他人設想。c、所有相同尺寸鋼材統一下料，相貫線部分由專人劃線，統一切割。二、硬化區水土保持措施設計“校園欺凌”的表現形式及特點02.04男孩比較會使用暴力欺凌，女孩則是以散播謠言、社交欺凌為主。05一般而言，男孩大多只會被男孩欺凌。女孩會被男孩及女孩欺凌。03從學生的自我報告研究中發現，男孩比較會進行欺凌行為。02言語欺凌是最常見的欺凌方式。01男孩與女孩同樣地都會有欺凌行為。06被欺凌的時間長了，會有心理障礙。測設出的水平控制點，應設置在永久的結構上，用紅漆清楚的注明標高。本工程所用預應力鋼絞線采用符合GB/T5224-2003規定，公稱直徑為φs15.2mm，高強度、低松弛鋼絞線，公稱面積139mm2，松弛系數0.3；鋼絞線標準抗拉強度為Rby=1860Mpa“校園欺凌”的危害及影響03.他們在成年后更容易出現行為問題。如酒精、物質濫用等等。也更容易出現犯罪行為。或是成家后對配偶和子女進行家暴。對實施者的影響張拉控制應力為:σk=0.72×Ryb=1339.2Mpa;張拉控制力為2247KN。梁、板安放時，必須仔細，使梁、板就位準確且與支座密貼，就位不準時，或支座與梁板不密貼時，必須吊起，采取措施墊鋼板和使支座位置限制在允許偏差內，不得用撬棍移動梁、板。“校園欺凌”的危害及影響03.030201CBA此外，有一部分受害者會成為日后暴力的犯罪者。在美國，上世紀90年代，在15起校園槍擊案中，有12起槍擊案的罪犯曾遭受過校園欺凌。由于被欺凌帶來的不安全感，使得受害者在學校很難集中注意力，并且部分受害者會因為感到不安全而曠課甚至輟學，影響學習成就。欺凌對受害者的生理健康與心理健康都會產生負面影響。調查發現，被欺凌的學生比起同伴，更可能表現出頭痛和胃痛的癥狀，免疫能力也更弱。也更容易有高焦慮水平、社交障礙以及抑郁。在鋼筋骨架重放前，應對鉆孔的完整性，包括孔底松散物的出現，重新進行檢查。1.5從木箱或鋼架上搬出來的板塊及其他成品、半成品，需用木方墊起100MM，并不得堆放擠壓；“校園欺凌”的危害及影響03.調查發現，比起沒有卷入過欺凌的學生，欺凌的目擊者會更容易在日后產生心理問題，比如患有抑郁癥和焦慮癥；同時，也會更有可能吸煙、酗酒或者使用毒品。2、在最大荷載作用下，盡量避免在跨中起吊、運行等連貫操作，應在行走大車不動時起吊，而后橫移到一側，再運行大車，喂梁到位，主要是減小沖擊荷載。灌注混凝土時，混凝土的溫度不應低于5℃。“校園欺凌”的危害及影響03.身體影響不同程度的輕重傷。永久性的后遺癥、傷殘、明顯傷痕、死亡心理影響恐懼、消沉抑郁、憂慮、胃痛、厭食。深層影響創傷后遺癥、人格分裂、人格扭曲、價值觀錯亂、失去對人性的信任。，水土保持設施驗收應提供的資料6.5.3綁扎下層鋼筋：按彈好的間距線，擺放下層鋼筋，先放置短向鋼筋，再放置長向鋼筋，下層鋼筋彎鉤朝上，綁扎下層鋼筋，然后由水電專業人員進行預埋件、電線、預留孔等配套施工。“校園欺凌”的危害及影響03.行為影響吸毒、酗酒、自殘、自殺、厭學、逃學、成為欺凌者、反社會行動、學生運動、引發校園槍擊案。學習影響缺席、曠課、退學、逃學，失去對教師的信任與尊重，失去與同學間的和諧關系。5.3對清洗的輔助器械要做到安全可靠無故障，確保操作工人安全；（2）地表擾動范圍呈面狀分布如何走出“校園欺凌”的陰影04.走出校園欺凌社會心理學家PetraBoynton建議，可以將自己想說卻還未說出口的話寫成一封信。在信中可以寫下你的感受。如果還沒準備好當面道歉，人們可以選擇自己保存這封信，或者將信的內容發到相關平臺走出校園欺凌建議曾經的欺凌者思考一下，當時自己是為什么會去欺凌別人，那段時間里，自己的生活發生了什么事。因為有些欺凌者在當時可能自己遭遇到了人生的困境，比如家庭的虐待等等，那么這意味著他們自己也有問題還留待解決。但是讓他們尋找原因并不意味著支持他們曾經欺凌的行為。無論當時他們有何種理由，欺凌依然是一種不該出現的暴力。擬定斷面采用矩形斷面，上口0.30m，下口0.30m，深0.40m，具體設計見附圖9。所有安裝過程檢驗項目先由安裝班組自檢，合格后由工長報項目部質檢員驗收，驗收時填寫相應記錄，全部合格后，向監理報驗，若有不合格項，必須填寫不合格報告及不報告處理追蹤報告如何走出“校園欺凌”的陰影04.承認自己曾經被欺凌。欺凌受害者經常花費數年時間在試圖最小化自己曾經因為欺凌受到的傷害，勸自己“這沒什么大不了的”；或者試圖假裝什么也沒有發生過。而有時，受害者可能會有種自責感，總是幻想自己“如果當時能更堅強一點，或許欺凌就不會發生了”。但是治愈的第一步是去認識到，你對曾經被欺凌這件事無能為力，你無需為此負責，犯錯的是欺凌者而不是你。承認這一點，承認過去發生過的事，才能進一步去認清它帶給你哪些影響，去嘗試解決負面的影響。4）.人防單元口部集水井處蓋板應符合要求。，項目業主單位應在組織領導、技術力量和資金來源等方面制定如何走出“校園欺凌”的陰影04.走出校園欺凌重新意識到你的自我價值。在被欺凌的過程中，你可能會聽到很多對你能力和價值的貶損。要清楚這些都是他人為了惡意攻擊你說出的謊言——那些欺凌者他們并不了解真正的你。去試著發掘自己真正的價值，用積極的自我評價去替換掉那些消極的話語。你可以通過被欺凌的經歷，去關注自己的個人成長。比如，可以思考自己還可以成長的地方，像是“從這件事中我發現我好像可以學習如何更堅定地拒絕別人”，把自己被欺凌的遺憾，轉變為自我提升的機遇。這種方法，要求地腳螺栓的安裝和墊板的焊接都應準確，否則會使孔與螺栓對不中造成安裝困難。②、清掃孔堵板應有耐熱墊層，并固定嚴密；如何走出“校園欺凌”的陰影04.01你可以向外界尋求支持。同自己信任的、能給你帶來支持的家人或者朋友分享自己的遭遇，或者尋找支持小組。02不要覺得自己需要傾訴是給人造成了負擔。在從欺凌恢復的過程中有時會需要外界的幫助。03除了周圍人的支持外，如果你覺得自己的問題不適宜與身邊人分享，或者情況比較嚴重需要更專業的幫助。走出校園欺凌3.2鋼筋錨固長度、搭接長度、連接方式及要求；各類構件的鋼筋錨固要求：主體工程水土保持措施總投資249.77萬元，新增水土保持措施共95.72萬元。如何走出“校園欺凌”的陰影04.生物的本能叫趨利避害人們看見糟糕的東西都想要躲遠只有看見美好的東西才想要靠近但你站出來向欺凌說出“NO”的時候你會發現這世間還有許多你沒有看到的美好拒絕校園欺凌建設健康校園起重特殊工種崗位，操作技能偏差。h、最大疊差：≤2mm。第三部分校園各類安全知識學習2022年全-國-中-小-學-生-安-全-教-育-日確保文明施工的組織措施梁板砼用混凝土泵運至澆筑地點后，天泵澆筑。新冠疫情防控01.與德爾塔病毒相比，奧密克戎病毒染性和逃避疫苗免疫能力更強，目前仍在全球蔓延。此外，奧密克戎病毒可能還會比德爾塔病毒在空中存活更長時間，更有效地侵入人體細胞，更深地潛入人體細胞內的預警機制，以及增加患者呼吸、咳嗽釋放的病毒含量等。奧密克戎世衛組織命名其為Omicron新冠病毒變異毒株的代號（1）人工搬運支立較大模板時，應設專人指揮，使用的繩索要有足夠強度，綁扎牢固。B、防護組負責把出事地點附近的作業人員疏散到安全地帶，并進行警戒不準閑人靠近，對外注意禮貌用語。新冠疫情防控01.潛伏期更短隱匿性更強傳染性更強傳播速度更快奧密克戎四大特點3.4裝飾結構組合應用:為體現建筑裝飾特點，各種不同的裝飾結構組合應用與不同的建筑裝飾中。（2）改善項目區周邊環境新冠疫情防控01.防疫四件套戴口罩勤洗手一米線不聚集因此，根據項目區地形條件和降雨情況，考慮在場地設置暢通的臨時排水溝，匯集施工場地內的地表雨水，經對外排水系統排出場外，減少對施工場地的沖刷。獨立費用主要包括建設管理費、水土保持方案編制費、科研勘測設計費、水土保持技術文件咨詢服務費、項目技術經濟評估審查及驗收費、水土保持監理費、工程質量監督費等。新冠疫情防控01.面對嚴峻的疫情形勢、學習的巨大壓力，很多同學會出現擔憂、焦慮、煩躁等負面情緒，告訴自己這些都是正常的反應。那么我們如何在做好疫情防控的同時，照顧好自己的心理健康呢？鍍膜：真空磁控陰極濺射工藝制造的低反射膜。4、防空地下室內安裝的變壓器、斷路器、電容器、等高低壓電器設備，應采用無油、防潮設備。新冠疫情防控01.讓我們滿懷陽光、全力以赴，以積極樂觀的心態，科學的防控知識，精準的防控措施，迎接戰“疫”的最終勝利！面對疫情，不恐慌，常關注修理和裝配完畢的制動器必須保證：杠桿系統各桿件能相對運動，均衡平穩，無卡阻；制動帶與制動瓦緊密貼合，尺寸符合要求；制動器松開時，制動輪與制動帶之間的間隙不得小于0.25mm。玻璃的耐輻照性、耐熱性、抗沖擊性應符合《夾層玻璃》GB9962-88中的有關要求。交通安全02.不準在道路中間招呼車輛，機動車在行駛中不準將身體的任何部位伸出窗外，乘車時，不準站立，不準在車內吃東西，不強行上下車，做到先下后上，候車要排隊，按秩序上車；下車后要等車輛開走后再行走，如要穿越馬路，一定要確保安全的情況下穿行；不乘坐超載車輛，不乘坐無載客許可證、運動證的車輛。（4）專項管理，加強財務檢查和審計工作，做到專款專用，嚴禁挪用和擠占。有無過期膠混入產品之中。交通安全02.行走安全常識:指揮燈信號綠燈亮時，準許行人通行;黃燈亮時,不準行人通行,但已進入人行道的行人，可以繼續通行;紅燈亮時,不準行人、行走、步行外出時要注意行走在人行道內，在沒有人行道的地方要靠路邊行走。橫過馬路時須走過街天橋或地下通道,沒有天橋和地下通道的路要仔細觀看兩側，小心行走。非機動車在非機動車道上行駛。在路口四周有一根白線是“停止線”。紅燈亮時，各種車輛應該停在這條線內。馬路上用白色平等線像斑馬紋那樣的線條組成的長廊就是“人行橫道線”。行人在這里過馬路比較安全。行走安全常識四、直接影響區水土保持措施e板材定位前作水平度、垂直度復檢，認真調整無誤后再固定。交通安全02.交通隔離設施主要有行人護欄和隔離墩或綠化隔離帶。行人護欄是用來保護行人安全，防止行人橫穿馬路走入車行道和防止車輛駛入人行道的。隔離墩或綠化隔離帶是設在車行道上用來隔機動車與非機動車或來往車輛的。希望大家不要跨鉆護欄和隔離墩或綠化隔離帶，走進車行道，否則有被車輛攔倒的危險。隔離設施該點駁接式幕墻為了降低玻璃所受的溫度應力，必須保證玻璃上扣件安裝孔中扣件與玻璃之間間隙的有序性，即保證玻璃能以右上孔為中心熱脹冷縮。（3）各施工階段造成水土流失面積變化情況；防騙小知識03.孩子單獨外出不要吃或喝陌生人給的東西，不要走偏僻的小道，發現可疑的人要馬上報警。第三條如何孩子跟父母出門走失了，要馬上找警察或保安，還可以找那些售賣的店員尋求幫助。不要隨便跟陌生人去找爸媽，防止被拐。第二條孩子獨自在家，父母要告訴他關好門窗，不要給不認識的生人開門，不論什么理由，都不要輕易給人開門。第一條11.2.2后續水土保持設計（3）協調建設單位和施工單位與水行政主管部門之間有關水土保持措施實施、水土保持監測等方面的工作。防騙小知識03.放學時及時要回家，如果去同學家，就打電話給家長報平安。第五條小朋友要記住自家的地址和父母電話，盡可能的多記幾個家人的聯系方式，以便有需要時可以及時聯系。第四條不和陌生人搭話，不要隨便拿別人給你的東西。第六條根據本項目水土流失防治責任范圍內地形地貌、土壤植被、水文氣象等分析，按照相應修正標準（1）冷水灘區水土流失現狀日常安全小知識04.安全用電不要用硬物，特別是金屬物摳插座插孔。學會看