習

我植朋教學導[教學目標1.能在讀引文中發現寫植物的一般方法，主動思考怎么寫效果會更好。2.能選擇自己喜歡的一種植物，通過

[教學重難點練習抓住特點并按一定的順序把植物寫具體。通過觀察與描寫植物，受到美的熏仔細觀察了解它的外形特點及其生長陶，表達出對植物的喜愛之情。過程，然后把自己觀察到的寫出來。3.培養學生根據自己需要，搜集整理資料的能力。

3.想象大膽、合理，有一定的科學性。4.通過想象激發學生的習作興趣并表達出自己的一個美好心愿。4.練習抓住植物的特點寫具體，并按一定的順序寫。

[教學課時[教學準備

2課時實地觀察,選擇你喜歡的5.描寫植物時，適當運用比喻、擬人、一種花，從花的形狀、顏色、氣味，以對比或襯托等修辭手法。6.通過觀察與描寫植物，受到美的熏陶，表達出對植物的喜愛之情。

及枝、莖、葉的特點等方面，說出這種花的美也可根據學生的喜好或身邊現有的植物，擴展為一棵樹、一株苗等教學過

第一課時一、情境導入，揭示課題。1.讀謎語猜植物件出示）蔓兒細又長，攀援向上爬，花兒綻笑臉，吹起小喇叭，嘀嘀噠，嘀嘀噠謎底:牽牛花）葉子似針尖形狀像寶塔常年披綠衣不畏嚴寒立冬雪。（謎底:松樹）一個小姑娘坐在水中央穿著粉紅襖模樣真漂亮底:荷花）說它是棵苗為啥有知覺輕輕一碰它低頭葉合了(謎底:含羞草)小組交流：說說你是怎么猜到謎底的呢？小組派代表發言，全班交流：找原句或詞語，談理解。教師小結：對，正是因為句子中能把植物的形狀（小喇叭、寶塔抓得那么準，各部分（蔓兒、花兒、葉）看得那么細，特性寫得那么準確。所以我們才能一眼就看出它寫的是什么植物。交流：你最喜歡的植物是什么呢？揭示本節主題。學生自讀書中已給提示進一步明確內容要求及寫法書：我的植物朋友）選擇確定自己要寫哪種植物。知道應從外形顏色氣味或習性等幾方面抓住花莖、葉各部分的特點，做到寫得形象、生動、具體。懂得讀文中學習與細致觀察是獲得寫作素材的好方法。二、探究交流，明確寫法。（一）修辭手法運用。1.對比法件出示，學生朗讀感悟在這千姿百態的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈。自然界中有高貴的玫瑰有雅潔的郁金香翠綠的文竹，還有淡香的月季…然而，我最喜歡的是生命力最強的吊蘭。2．比喻法課件出示，同桌交流萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠遠地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭?；ò暌粚佑謱用苊艿刂丿B在一起像一個淡黃色的繡球。3．擬人法課件出示，同桌交流（1）春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（2）到了吊蘭開花的季節，吊蘭便會迫不及待地含苞欲放。（3）有趣的是花朵早晨開放，就像是吹起小喇叭讓人們趕快起床工作，傍晚合攏在一起就像是催促忙碌的人們早點歇息。綠色的枝藤挺拔有力地攀爬在陽臺的防護欄上，不但能夠給人遮陽，還給人營造一種心曠神怡的氛圍。4.襯托法件出示，朗讀感悟蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實無華和默默為人奉獻的內涵深深打動了我的心，吊蘭雖然沒有牡丹高貴，沒有杜鵑美麗，沒有君子蘭嬌嫩，但她在任何有泥土的地方，無論風吹雨打，她總能存活下來，因為她的生命力極強。5.遠近結合法。同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。例如：（1）串紅花。串紅花開，三片通紅通紅的花萼托著花瓣看）遠遠望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了遠看）（2）桃花。桃花花兒終于開了,顏色粉嫩粉嫩的,五個花瓣向各方綻成開(五個花瓣綻成一個平面),雖只有瓶蓋大小但這就更顯出它的嬌小。它看上去美麗極了看）水紅色桃花更美了。遠看，就像一個穿著薄如蟬翼的芭蕾舞裙的小姑娘在陽光下跳舞。一陣微風吹來，它們又像千萬個小精靈似的你笑我唱熱鬧極了真是讓人眼花繚亂看）（3）櫻花。櫻花兒終于開了，顏色雪白雪白的，十幾個花瓣擺了兩、三層，雖只有硬幣大小，但這就更顯出它的嬌小，它看上去美麗極了近看）遠遠地望去，櫻花，如雪，卻比雪還要美，櫻花，似云，卻比云還要純潔遠看）（4）菊花。盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺直（近看）遠遠望去，菊花的顏色并不單調：紅的像火，粉的似霞，白的像雪，黃的像金……真是多姿多彩，迷人極了。這美麗的菊花也為秋天增添了一絲生氣看）6.展開聯想法。我們看到一棵植物，往往聯想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。植物的這些特點往往使我們聯想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯想到要對不正之風作斗爭；看到野草有頑強的生命力，我們可以聯想到做人要不怕困難，不怕挫折…例如我們看到棉桃，聯想到潔白的雪花，這是因為雪花和棉花的顏色相同；我們看到大西瓜，聯想到籃球，這是因為西瓜和籃球的形狀相似。（二）按一定順序寫。開頭可以總起的格式寫喜歡建議運用對比方法較好中間內容抓住植物的特點運用（看聽，聞摸感覺到的）結合各種修辭手法描寫結尾總結，例如：遠遠望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了。結尾抒情，如：我喜歡你——萬壽菊。/我喜愛菊花，因為菊花的生命中充滿了價值。三、閱讀例文，深入探究。1.用自己喜歡的方式研讀，讀中有所發現。月季花花的種類繁多，有梅花、荷花、桃花、油菜花……都沒有吸引我，只有那美麗的月季花，把我深深的吸引住了。月季花的品種繁多，在國內、外就有兩萬多個品種。它的花蕊像一個個小小的橄欖，它的花瓣非常特別，大多數花的花瓣是向上的，而它的花瓣卻向下卷曲著。它的主莖上還長著又堅又硬的大刺，就像一個小刺猬卷。

它的葉子和莖是墨綠色的，它的嫩葉是翠綠色的，對花蕾起保護作用，它的香味更是清香怡人，沁人心脾。記得有一次，一個朋友來我家找我玩。她剛進我家的門，就被一股香味吸引住了，她連忙順著香味走到那株釋放出誘人芳香的月季花前，聞了再聞，最后還是戀戀不舍地離去了。月季花還象征著美麗、高貴、優雅，并且它是一種世界名貴的花種，在花的世界里，它被稱為“花中皇后月季花在一年四季里，每個季節里都綻放新顏，它的那種頑強的精神，真值得我們學習。2.總結交流。互相交流，說說你從文中學到了什么關于寫植物的方法。請舉例說明，并談談你的感受或對短文的評價具體的句子談對寫法與內容的理解，也可與自己原來的水平比較，說說短文什么地方寫得好，好在哪里，哪些地方值得學習等，師做引導、點撥與提升3.教師小結括地說）寫一種植物就要寫出它最突出的特點是什么，再依次按一定的順序，具體寫出各部分都是什么樣的。如果再加上比喻、擬人與想象，語言也會更生動了，內容也會更豐富。如果我們能在生活中了解它的生長與習性還能把它寫活了呢，就像發現人一樣，發現植物的精神與品質的美。這樣的文章可就耐人尋味了。同學們能做到么？而這些都來源于我們對植物的細致觀察和熟悉了解啊！教學過

第二課時一、談話導入。板書：我的植物朋友導言：上節課小組同學圍繞自己感興趣的植物探究交流，這節課我們來進行全班交流，完成習作。二、自由發言，探究交流。小組同學互相交流，說說準備寫什么？怎樣寫？小組派代表參與全班交流。三、教師小結，寫法指導。抓住特點：外形顏色

氣味

習性

按照順序牽牛花：花像喇叭，莖細長，清香撲鼻向日葵：黃玉盤，總是朝著太陽生長

細致觀察豐富聯想仙人掌：肥厚，儲藏水份。四、水到渠成，獨立寫作。從同學們剛才的發言中可以聽出，每個同學都有自己喜歡的植物，哪就趕緊動筆把它寫下來吧。相信它會因你的介紹而被更多的人所喜歡。學生自主習作，教師巡視，個別指導。五、獨立修改，展示習作。1.自讀修改。讓學生先自己朗讀自己的作品，并自己先進行修改，做到語句流暢，標點正確師詢問修改的地方，及時給予評價表揚，重在激勵學生學會自改的方法2.品讀欣賞，師生互評。選取幾個修改完的同學讀自己的作品，全班同學交流，由師生共同評議、提出修改意見學生在交流中學會修改，在交流中學會欣賞3.謄抄習作。把修改好的習作謄抄在作文本上，也可以一邊謄抄一邊修改。4.佳作展示。把修改好的作品，讓學生自己貼在展示臺上，體驗成功的喜悅。課堂小[教學板書我的植物朋友按照順序細致觀察

豐富聯想

[教學反思]第一單元作文訓練是寫一種喜歡的植物，即指導孩子們寫身邊熟悉且喜歡的花草抓住特點外形顏色氣味習性樹木。大自然中、校園里、孩子家里到處都牽牛花：花像喇叭，莖細長，清香撲鼻向日葵：黃玉盤，總是朝著太陽生長仙人掌：肥厚，儲藏水份

是植物。對于這些花花草草，我想他們應該是再熟悉不過了，可如何把這種熟悉轉化成文字，并按一定的順序描寫出植物的特點來，對于初學作文不久，所掌握的寫作方法及語言的積累還非常少的三年級學生來說，就有一定的難度了。1.認真觀察，抓住特點，做好準備。為了指導學生如何認真仔細地觀察喜歡的一種植物，在寫作前，指導學生抓住特點來觀察，如植物開花時的姿態、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節的變化，抓住與其它植物的不同，找出它的特點為觀察的重點。讓學生課外自己觀察喜歡的一種植物，為寫作指導奠定基礎。2．按一定的順序進行寫作。做好了相關準備后，便是指導學生如何把觀察所得通過文字有序地描寫出來。于是，我引導學生可以先從整體入手，看它像什么，然后再一部分一部分地寫。也可以按照它生長的時間