《教育統(tǒng)計與測量評價》復(fù)習(xí)題一及參考答案、單項選擇題（每題1分，共10分）1、同時擲兩個骰子，出現(xiàn)11個點的概率為（ ）A、1/6B、1/12C、1/18D、1/362、復(fù)本信度和重測信度這兩種方法的最大差別是（）。A、不是同一批被試 B、計算誤差大小C、不是同一份測驗 D、計算方法3.之所以中學(xué)校長不能直接用高考各科原始分?jǐn)?shù)來評價各科教師教學(xué)質(zhì)量是因為（）A.考試信度不高B.原始分可比性差C.考試內(nèi)容不同D.考試效度不好4、測驗藍圖設(shè)計是關(guān)于（ ）。 XA、測驗內(nèi)容和試驗題型的抽樣方案B、測驗內(nèi)容和考查目標(biāo)的抽樣方案C、試驗時間和測驗題目的抽樣方案D、測驗時間和考查目標(biāo)的抽樣方案5、若根據(jù)題目答案的范圍和評分誤差的大小，可以把測驗題目分為（ ）。A、選擇題和填空題 B、選擇題和供答題C、客觀題和主觀題 D、論文題和操作題.簡單算術(shù)平均數(shù)，簡稱平均數(shù)，它可以反映一組數(shù)據(jù)的（）。A.分布范圍 B.差異大小 C.整體取值水平 D.離散程度.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z與百分等級之間關(guān)系（ ）。A、可以互相推出 B、沒有關(guān)系C、百分等級PR大于Z分?jǐn)?shù)D、在一定條件下Z分?jǐn)?shù)和PR值一一對應(yīng)8、某次考試之后對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，求得第46百分位數(shù)是64分，這意味著考分高于64分的考生人數(shù)比例為（ ）。A、36%B、46%C、54%D、64%.下列分類是屬于按照解釋結(jié)果的參照點劃分的（）A、形成性與總結(jié)性測量與評價 B、智力與成就測量與評價C、常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照測量與評價D、診斷性與個人潛能測量與評價.在正態(tài)分布中，已知概率P（0<ZW1.96）=0.4750,試問：概率P（Z>1.96）的值為（ ）。A、0.9750B、0.9500C、0.0500D、0.0250答案：C2.C3.C4.B5.C6.C7.D8.C9.C10.B、繪制統(tǒng)計圖（共10分）請按以下的分布統(tǒng)計資料，繪制相對次數(shù)分布直方圖與多邊圖（可畫在同一個坐標(biāo)框圖上）組別IJ組中值次數(shù)（f）相對次數(shù)55—595720.0450—545230.0645—494720.0440—444260.1135—3937130.2530—3432110.2125—292770.1420—242260.1115—191720.04答案提示：本題目考察的課件中第一章第三節(jié)的次數(shù)分布直方圖的內(nèi)容。三、概念解釋（每小題3分，共9分）.測驗的信度.常模參照測量與評價.教育評價答案提示：.測驗的信度信度是指同一測量工具反復(fù)測量同一種特質(zhì)對象，則多次測量結(jié)果間的一致性程度，即教育測量與評價結(jié)果的可信程度。.常模參照測量與評價常模參照測量與評價是將被試水平與測驗常模相比較，以評價被試在團體中的相對地位的一種測量與評價類型。.所謂教育評價（educationalevaluation），是指按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)和教育目標(biāo)，利用測量和非測量的種種方法系統(tǒng)地收集資料信息，對學(xué)生的發(fā)展變化及其影響學(xué)生發(fā)展變化的各種要素進行價值分析和價值判斷，并為教育決策提供依據(jù)的過程。四、問答題（每小題7分，共21分）.請以你熟悉的一門課程試卷為例談一下如何編制命題雙向細(xì)目表？.學(xué)校課業(yè)考評對學(xué)生發(fā)展起哪些作用？.簡述教育評價表的構(gòu)成要素。答案提示：.根據(jù)雙向細(xì)目表的編制流程來寫出相應(yīng)試卷命題雙向細(xì)目表的編制。.學(xué)校課業(yè)考評對學(xué)生發(fā)展起哪些作用？課業(yè)考評對促進學(xué)生發(fā)展起著重要的作用，尤其是以現(xiàn)代教育理念和教育評價理論為指導(dǎo)而建立起來的課業(yè)考評制度與方法，更是如此。首先，合理的課業(yè)考評制度為學(xué)生發(fā)展提供較明確的目標(biāo)和努力的方向。其次，合理的課業(yè)考評制度將有助于評價學(xué)生的發(fā)展進步，從而對教與學(xué)雙方活動起著重要的控制、調(diào)節(jié)和促進等作用。再次，課業(yè)考評為學(xué)生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)進步創(chuàng)造必要的背景和空間，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和自主發(fā)展的動力。最后，課業(yè)考評在中小學(xué)生個體社會化進程中起著控制、調(diào)節(jié)、促進和加速的作用。.答案略五、計算題（每小題12分，共36分）.中學(xué)組5人身高分別為170、120、110、160、130厘米；幼兒組5人分別為50、70、90、55、45厘米;問中學(xué)組和幼兒組身高哪一組離散程度大？.某次考試中男女學(xué)員考試成績?nèi)缦卤?問性別與此次考試成績是否相關(guān)？考生ABCDEFGHIJ性別1111001001成績75577365675663616567（公式：丫=X=、打）（男女分別用1、0表示）pbSx.已知五個數(shù)據(jù)如下，請確定這批數(shù)據(jù)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差S。（Xi：20，12,15,18,10）答案提示:1.通過計算平均數(shù)和方差，再計算出差異系數(shù)進行比較即可。2.某次考試中男女學(xué)員考試成績?nèi)缦卤?問性別與此次考試成績是否相關(guān)?考生ABCDEFGHIJ性別1111001001成績75577365675663616567（公式：丫=Xp:■胸）（男女分別用1、0表示）pbSx計算流程：計算男生和女生的比例,分別代入公式里的p,q;計算男生和女生的平均成績，代入分子。 \根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差公式計算出參加考試學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)差，代入分母,計算得到結(jié)果.3.已知五個數(shù)據(jù)如下，請確定這批數(shù)據(jù)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差S。Xi：20，12，15，18，10此題目不提供標(biāo)準(zhǔn)答案，涉及的知識點是課件內(nèi)容中對于平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差的公式和計算方法，請大家直接將數(shù)據(jù)代入公式計算即可。六、假設(shè)檢驗（14分）隨機抽取男、女學(xué)生各一組參加一種測驗，已知測驗成績服從正態(tài)分布且總體方差相等。測驗數(shù)據(jù)為:男生13名，平均分85,標(biāo)準(zhǔn)差11分；女生15名，平均分82,標(biāo)準(zhǔn)差9分。請問男、女學(xué)生在該測驗上得分有無顯著差異？(a=0.05)(t=(X1-X2)一((a=0.05)(t=:nS2+nS2/1 1、, 22(—+——)]n+n—2nn（a=0.05,自由度為26,t口=2.056）2附表1:正態(tài)分布表：ZYPZYP0.20.391040.079260.680.316590.251750.30.381390.117910.840.280340.299550.520.348940.198470.850.277980.302340.530.346670.2019410.241970.341340.670.318740.248571.96.058440.47500答案提示：本道題目主要考察的課件內(nèi)容中的第十章關(guān)于教育研究中的統(tǒng)計假設(shè)檢驗的知識點，通過題目出具的數(shù)據(jù)類型，代入相關(guān)公式計算其差異度。考核知識點：平均數(shù)差異的顯著性檢驗等，參見P151計算過程:建立假設(shè)；選擇t檢驗統(tǒng)計量；計算實得t值；根據(jù)自由度和顯著性水平查t分布臨界值表；統(tǒng)計結(jié)論。《教育統(tǒng)計與測量評價》復(fù)習(xí)題二及參考答案、單項選擇題（每題1分，共10分）TOC\o"1-5"\h\z1、體育運動會中各個項目的名次為“第1名，第2名，第3名……”，這一變量屬于（ ）。A、稱名變量 B、順序變量C、等距變量D、比率變量2、某次考試之后對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，求得第65百分位數(shù)是56分，這意味著考分高于56分的考生人數(shù)比例為（ ）。A、35%B、44%C、56%D、65%3、下列分類是屬于按照解釋結(jié)果的參照點劃分的（ ）A、形成性與總結(jié)性測量與評價B、智力與成就測量與評價C、常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照測量與評價D、診斷性與個人潛能測量與評價 X4、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z與百分等級之間關(guān)系（ ）。A、可以互相推出 B、沒有關(guān)系C、百分等級PR大于Z分?jǐn)?shù)D、在一定條件下Z分?jǐn)?shù)和PR值一一對應(yīng)5、在正態(tài)分布中，已知概率P（0<ZW1.96）=0.4750,試問：概率P（Z>1.96）的值為（ ）。A、0.9750B、0.9500C、0.0500D、0.0250.（）指出：“評價過程在本質(zhì)上是確定課程和教學(xué)大綱在實際上實現(xiàn)教育目標(biāo)的程度的過程”。A.斯塔費爾比姆B.布魯姆C.格蘭朗德D.泰勒.適合于某些用于選拔和分類的職業(yè)測驗的效度種類是（）。A.時間效度B.內(nèi)容效度C.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度D.結(jié)構(gòu)效度.教育測量專家格蘭朗德認(rèn)為，一個完整的評價計劃，可用公式加以形象地表達，其公式是哪個？（ ）A.評價:測量+評定+價值判斷 B.評價:測量+定量描述+定性判斷C.評價:測量+非測量+價值判斷 D.評價:測量+非測量+統(tǒng)計推斷.某次考試之后對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，求得第90百分位數(shù)是78分，這意味著考分高于78分的考生人數(shù)比例為（ ）。A、90%B、10%C、78%D、22%.（）數(shù)據(jù)可以進行加、減、乘、除運算，允許人們用乘、除法處理數(shù)據(jù)，以便對不同個體的測量結(jié)果進行比較。A.稱名變量；B.順序變量；C.等距變量；D.比率變量答案提示：B2.D3.C4.D5.B6.D7.B8.C9.B10.D、繪制統(tǒng)計圖（共10分）請按以下的分布統(tǒng)計資料，繪制次數(shù)分布直方圖與多邊圖（可畫在同一個坐標(biāo)框圖上）組另IJ組中值次數(shù)㈤相對次數(shù)55—595720.0450—545230.0645—494720.0440—444260.1135—3937130.2530—3432110.2125—292770.1420—242260.1115—191720.04答案提示：本題目不提供標(biāo)準(zhǔn)答案，涉及知識點是課件內(nèi)容中的第三章第一節(jié)的直方圖等的相關(guān)內(nèi)容。三、概念解釋（每小題3分，共9分）.指標(biāo)權(quán)重.常模參照測量與評價.教育測量答案提示：.指標(biāo)權(quán)重所謂指標(biāo)權(quán)重，就是表示每項評價指標(biāo)在指標(biāo)體系中所占的重要性程度，并有相應(yīng)的值，這個數(shù)值就叫做對應(yīng)指標(biāo)的權(quán)數(shù)，也叫權(quán)重。.常模參照測量與評價常模參照測量與評價是將被試水平與測驗常模相比較，以評價被試在團體中的相對地位的一種測量與評價類型。 X3、教育測量教育測量是對教育效果或者學(xué)生各方面的發(fā)展予以測量和描述的過程，旨在獲得有一定說服力的數(shù)量事實，是一種以量化為主要特征的事實判斷。四、問答題（每小題7分，共21分）.為什么說教育測量與評價在教育中起著重要的作用？.學(xué)校課業(yè)考評對學(xué)生發(fā)展起哪些作用？.試述教育測量與教育評價之間的關(guān)系。答案提示：.為什么說教育測量與評價在教育中起著重要的作用？答案略.學(xué)校課業(yè)考評對學(xué)生發(fā)展起哪些作用？課業(yè)考評對促進學(xué)生發(fā)展起著重要的作用，尤其是以現(xiàn)代教育理念和教育評價理論為指導(dǎo)而建立起來的課業(yè)考評制度與方法，更是如此。首先，合理的課業(yè)考評制度為學(xué)生發(fā)展提供較明確的目標(biāo)和努力的方向。其次，合理的課業(yè)考評制度將有助于評價學(xué)生的發(fā)展進步，從而對教與學(xué)雙方活動起著重要的控制、調(diào)節(jié)和促進等作用。再次，課業(yè)考評為學(xué)生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)進步創(chuàng)造必要的背景和空間，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和自主發(fā)展的動力。最后，課業(yè)考評在中小學(xué)生個體社會化進程中起著控制、調(diào)節(jié)、促進和加速的作用。.答案略五、計算題（每小題12分，共36分）.某校語文考試其成績服從正態(tài)分布，收=75分，標(biāo)準(zhǔn)差S=8分。甲、乙、丙三位考生的原分?jǐn)?shù)分別是95分、83分和63分，請計算他們各自的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z。.某市舉行選拔考試，共100人參加，已知此次考試平均分為80分，標(biāo)準(zhǔn)差為10。問：（1）如果只能有75人進入面試，某人考了70分，問該人是否可以參加面試？為什么？（2）如果只能錄取20人，問錄取分?jǐn)?shù)線定為多少合適？（正態(tài)分布表附后）答案提示：.某校語文考試其成績服從正態(tài)分布，X=75分，標(biāo)準(zhǔn)差S=8分。甲、乙、丙三位考生的原分?jǐn)?shù)分別是95分、83分和63分，請計算他們各自的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z。本題目不提供標(biāo)準(zhǔn)答案，依據(jù)是課件中的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的計算公式，將題目所提供的數(shù)據(jù)代入公式即可計算獲得答案。.某市舉行選拔考試，共100人參加，已知此次考試平均分為80分，標(biāo)準(zhǔn)差為10。

問：（1）如果只能有75人進入面試，某人考了70分，問該人是否可以參加面試？為什么？（2）如果只能錄取20人，問錄取分?jǐn)?shù)線定為多少合適？（正態(tài)分布表附后）考查知識點：正態(tài)分布情況下標(biāo)準(zhǔn)差的含義及所能表達的數(shù)據(jù)意義。六、假設(shè)檢驗（14分）隨機抽取男、女學(xué)生各一組參加一種測驗，已知測驗成績服從正態(tài)分布且總體方差相等。測驗數(shù)據(jù)為:男生13名，平均分85,標(biāo)準(zhǔn)差11分；女生15名，平均分82,標(biāo)準(zhǔn)差9分。請問男、女學(xué)生在該測驗上得分有無顯著差異?(a=0.05)(t=(X1―X2)-(四(a=0.05)(t=nS2+nS21~~F——2_^( +—)\n+n—2nn(a=0.05,自由度為26,t口=2.056)2附表1:正態(tài)分布表:ZYPZYP0.20.391040.079260.680.316590.251750.30.381390.117910.840.280340.299550.520.348940.198470.850.277980.302340.530.346670.201941.96.058440.475000.670.318740.2485710.241970.34134［檢驗統(tǒng)計量:Z=JX1-X2)

必/n1+S22/n2［檢驗統(tǒng)計量:答案提示：本道題目主要考察的課件內(nèi)容中的第十章關(guān)于教育研究中的統(tǒng)計假設(shè)檢驗的知識點，通過題目出具的數(shù)據(jù)類型，代入相關(guān)公式計算其差異度。考核知識點：平均數(shù)差異的顯著性檢驗等，參見P151《教育統(tǒng)計與測量評價》復(fù)習(xí)題三及參考答案、單項選擇題（每題1分，共10分）.（）是一批數(shù)據(jù)中最大值與最小值之間的差距。A.組距；B.全距；C組限；D組中值.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是以（）為單位表示測驗成績與平均分?jǐn)?shù)之間的距離。A.平方差； B.平均數(shù)； C.標(biāo)準(zhǔn)差； D.算術(shù)平均數(shù).下列分類是屬于按照解釋結(jié)果的參照點劃分的（ ）A、形成性與總結(jié)性測量與評價 B、智力與成就測量與評價C、常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照測量與評價 D、診斷性與個人潛能測量與評價.（）也叫內(nèi)部一致性信度，它是指測驗內(nèi)部所有題目間的一致性程度。A.復(fù)本信度； B.重測信度； C.同質(zhì)性信度； D.異質(zhì)性信度.當(dāng)測驗題型較多、并非都是二分記分題時，估計測驗信度可采用（）。A.分半信度； B.庫德一理查遜信度； C.重測信度； D.克龍巴赫（cronbach）系數(shù).簡單算術(shù)平均數(shù)，簡稱平均數(shù)，它可以反映一組數(shù)據(jù)的（）。A.分布范圍 B.差異大小 C.整體取值水平 D.離散程度.一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差，反映這組數(shù)據(jù)的（）。A.分布范圍 B.差異大小 C.取值水平 D.集中位置.有一組數(shù)據(jù)是測量身高的，另一組數(shù)據(jù)是測量體重的。若要比較這兩組數(shù)據(jù)各自離散程度，則要用（ ）。A.平均差B.差異系數(shù) C.標(biāo)準(zhǔn)差D.方差.在統(tǒng)計學(xué)中，平均數(shù)、中數(shù)等統(tǒng)計量指標(biāo)，它們可以反映一批數(shù)據(jù)的（）A.集中趨勢B.離中趨勢C.分布范圍 D.差異程度.加權(quán)平均數(shù)和平均數(shù)之間的關(guān)系是（）。A.特殊與一般B.一般與特殊C.同一關(guān)系 D.沒有聯(lián)系答案：B2.C3.C4.C5.D6.C7.B8.B9.A10.B、繪制統(tǒng)計圖（共10分）85名學(xué)生的一項推理能力測驗分?jǐn)?shù)如下表所示，請繪制簡單次數(shù)分布直方圖與多邊圖。（可繪在一張上）組別IJ組中值次數(shù)f60—6462255—5957350—5452645—4947940—44422535—39371630—34321125—2927620—242222/80答案提示：考核知識點：次數(shù)直方圖、多邊圖的繪制，參見P10,P11三、概念解釋（每小題3分，共9分）.題目的區(qū)分度.測量評估數(shù)據(jù).標(biāo)準(zhǔn)差答案提示：1.題目的區(qū)分度題目區(qū)分度就是題目區(qū)別被試水平的能力的量度,常記為D。凡是測驗多少都帶有將被試的水平加以區(qū)分的意圖，那么構(gòu)成測驗的每一個題目就應(yīng)該為這一目標(biāo)作貢獻，區(qū)分度就是刻畫試題的這種功能的質(zhì)量指標(biāo)。2.測量評估數(shù)據(jù)測量評估數(shù)據(jù)是借助測量工具或評估方法對事物的某種屬性派給數(shù)字后所獲得的數(shù)據(jù)，如學(xué)生身高、體重、語文科成績、數(shù)學(xué)科成績等的測量結(jié)果。3.標(biāo)準(zhǔn)差一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差，指的是這組數(shù)據(jù)的離差平方和除以數(shù)據(jù)個數(shù)所得商的算術(shù)平方根。四、問答題（每小題7分，共21分）1、學(xué)校課業(yè)考評對學(xué)生發(fā)展起哪些作用？2、選擇題的主要優(yōu)缺點是什么？3、述教育測量與教育評價之間的關(guān)系。答案提示：.學(xué)校課業(yè)考評對學(xué)生發(fā)展起哪些作用？課業(yè)考評對促進學(xué)生發(fā)展起著重要的作用，尤其是以現(xiàn)代教育理念和教育評價理論為指導(dǎo)而建立起來的課業(yè)考評制度與方法，更是如此。首先，合理的課業(yè)考評制度為學(xué)生發(fā)展提供較明確的目標(biāo)和努力的方向。其次，合理的課業(yè)考評制度將有助于評價學(xué)生的發(fā)展進步，從而對教與學(xué)雙方活動起著重要的控制、調(diào)節(jié)和促進等作用。再次，課業(yè)考評為學(xué)生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)進步創(chuàng)造必要的背景和空間，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和自主發(fā)展的動力。最后，課業(yè)考評在中小學(xué)生個體社會化進程中起著控制、調(diào)節(jié)、促進和加速的作用。.選擇題的主要優(yōu)缺點是什么？選擇題優(yōu)點選擇題是所有客觀性試題中最靈活的一種，其優(yōu)點體現(xiàn)為：(1)可以用來測量學(xué)生各種不同層次的學(xué)習(xí)結(jié)果。(2)評分標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、客觀。(3)克服傳統(tǒng)考試中主觀題由于試題量少、抽樣窄而造成的測量效度不高的缺點。(4)有利于考查被試思維的敏捷性和準(zhǔn)確的判斷力。(5)采用大量的似真選擇項使得結(jié)果易于診斷。選擇題的缺點事物是一分為二的，選擇題也有一些缺點，主要是：(1)編制良好的選擇題較花費時間，且要有專門的命題技巧。(2)難以考核被試完全的推理能力、綜合運用所學(xué)知識的能力、有效的總結(jié)能力、嚴(yán)密的表述能力和寫作能力，對于被試的發(fā)散思維(或求異思維)能力則更是如此。(3)無法測量被試的思維(解題)過程。(4)被試者有可能憑猜測而選中正確答案。.答案略五、計算題(每小題12分，共36分).已知五個數(shù)據(jù)如下，請確定這批數(shù)據(jù)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差S。Xi：20，12，15，18，10.某校某次選拔考試其成績服從正態(tài)分布，平均分=70分，標(biāo)準(zhǔn)差S=10分。共有1000人參加考試，只能選出200人，問此次選拔成績定在多少合適？若有人考了78分，問能否被選上？.已知7名評委對某一參賽選手評分如下,試求這批數(shù)據(jù)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。8