教師招聘考試題庫《態度與品德的形成》考點最新版(二)1、單選題

下面能反映個人品德的行為的是_____

A:他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈

B:他總是煙酒不沾

C:營業員不小心找錯了錢，他主動退還

D:他有病也不去看醫生

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】道德行為是道德形成的最終環節，是指個體在一定的道德意識支配下表現出來的對他人和社會的有道德意義的活動。C項既對他人（營業員）有意義，又對社會（文明）具有道德意義。

2、單選題

用“道德兩難故事法”讓兒童對道德問題進行判斷的心理學家是_____

A:皮亞杰

B:科爾伯格

C:班杜拉

D:奧蘇貝爾

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】科爾伯格采用“道德兩難故事法”進行研究，最典型的就是用“海因茨偷藥”的故事，讓兒童對道德兩難問題做出判斷。研究發現，不同國家和地區，雖然種族、文化各有不同，社會道德標準各異，但道德判斷能力的發展卻相當一致。

3、單選題

根據瑞士心理學家皮亞杰提出的道德認知發展理論，4‐8歲的兒童道德認知發展水平屬于下列哪個階段？_____

A:他律向自律過渡階段

B:他律階段

C:前道德階段

D:自律階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：他律道德階段（2～8歲）：兒童思維正在由前運算思維向具體運算思維過渡，以表象思維為主，但仍不具備可逆性和守恒性。因此，這一時期兒童的道德判斷是以他律的、絕對的規則及對權威的絕對服從和崇拜為特征。

4、單選題

在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人的相接近，這種現象稱為：_____

A:從眾

B:服從

C:認同

D:內化

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。認同實質上就是對榜樣的模仿，其出發點就是試圖與榜樣一致。這一階段的學生行為具有一定的自覺性、主動性和穩定性等特點。

5、單選題

柯爾伯格的分類，中學生的道德主要處在_____

A:前習俗水平

B:習俗水平

C:后習俗水平

D:他律水平

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查科爾伯格的道德發展階段論（三水平六階段）

6、填空題

依從階段的行為具有盲目性、____和不穩定性的特征。

參考答案:被動性

7、單選題

學生從道德上理解道德規范并不很難，但是要真正把這種要求轉化為個人的道德需要，形成道德信念，就必須經過道德實踐的親身體驗，其中轉化的“催化劑”是_____。

A:道德動機

B:道德評價

C:道德行為習慣

D:積極的道德情感

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：品德情感，是產生品德行為的內部動力，是品德實現轉化的催化劑。

8、簡答題

張三是某小學三年級的學生。班主任老師反映該學生學習習慣差，作業拖拉，懶散，紀律松散，上課愛說閑話，甚至隨意離開位置，平時課余時間都沉迷于網絡游戲，放學后經常出入學校附近的網吧，也愛和班級同學打架，愛搞惡作劇，如把粉筆灰撒進同學飯盒里，上課無故拍打周圍同學的肩膀，影響同學聽課。經班主任老師了解，張三一家三口，父親常年在上海打工，很少回家，母親在一個綜合市場擺攤位賣服裝。平時張三都是由母親照顧，雙休日基本上會跟隨母親在市場內，綜合市場里人多事雜，絕大多數人都不怎么注意言行舉止，導致張三平時出現不文明語言和行為。母親因忙于生意，對兒子疏于管理，待到兒子犯錯時則是一頓打罵，而爺爺奶奶非常溺愛孩子，平時寵愛有加。

問題：

(1)張三的種種行為是不良品德行為嗎？請給出診斷的依據。

(2)結合本案例，試述小學生不良品德行為產生的原因。

(3)針對張三的這種情況，請結合實際情況，提出矯正措施。

參考答案:

【答案要點】（1）學生的不良品德行為是指那些由錯誤道德意識支配的，經常違反道德準則，損害他人或集體利益的問題行為。漲三的行為是屬于不良品德行為。張三上課經常心不在焉，學習習慣差；上課喜歡干擾課堂教學，經常無故離開座位；課余時間沉溺于網絡游戲；言行舉止不文明，常與師生發生沖突；行動怪異，不熱心集體活動，等等；張三的這些特點符合不良品德行為診斷的標準。

（2）案例中，張三平時課余時間都沉迷于網絡游戲，愛與同學打架，愛搞惡作劇。且張三因其父親常年很少回家，母親因忙于生意，對其疏于管教，而爺爺奶奶對其非常溺愛。雙休日隨母親在一個綜合市場擺攤位賣服裝，市場里人多事雜，導致張三平時出現不文明語言和行為。由此，可以看出，小學生產生不良行為的原因可能來自于家庭、學校和社會環境三個方面；還有可能來自于缺乏正確的道德觀念和道德信念，消極的情緒體驗，道德意志薄弱，不良行為習慣的支配等。

（3）矯正的不良品德行為的策略：教師應該幫助張三改善不良的人際關系，消除疑懼心理和對立情緒；保護其自尊心，培養他的集體榮譽感；在教育過程中講究談話藝術，提髙張三的道德認知；鍛煉他與誘因做斗爭的毅力，鞏固新的行為習慣。

9、單選題

_____既是人生觀開始形成的時期，又是容易發生品德兩極分化的時期。

A:學前階段

B:小學階段

C:初中階段

D:高中階段

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】初中階段既是人生觀開始形成的時期，又是容易發生品德兩極分化的時期，其中初中二年級是品德發展的關鍵期。

10、單選題

良好行為習慣養成的關鍵期是_____

A:幼兒階段

B:小學階段

C:初中階段

D:高中階段

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】小學階段是品德發展的奠基階段，是良好行為習慣養成的最佳時期。

11、單選題

兒童容易模仿影視中反面人物的行為結果導致不良品德，為了避免影視片的消極影響，根據班杜拉社會學習理論，適當的作法是_____

A:避免學生觀看這類影視

B:對有模仿行為兒童進行說理教育

C:影片中盡量少描寫反面人物

D:影片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”。

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：根據替代性強化原理，當兒童發覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果。自己也會遠離破壞性行為。

12、填空題

一般認為，態度與品德的形成過程經歷依從、____與內化三個階段。

參考答案:認同

13、多選題

美國心理學家科爾伯格把人的道德發展分為_____。

A:前習俗水平

B:習俗水平

C:后習俗水平

D:超習俗水平

參考答案:ABC

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對科爾伯格的道德發展理論的掌握。

【參考答案】ABC

【名師點睛】科爾伯格提出了三水平六階段的道德發展階段論。分別是：(1)前習俗水平。第一階段：懲罰服從取向階段。兒童評定行為好壞著重于行為的結果，認為受贊揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。第二階段：相對功利取向階段。兒童評定行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益。(2)習俗水平。第三階段：尋求認可取向階段。兒童認為，凡取悅于別人、幫助別人以滿足他人愿望的行為是好的，否則就是壞的(他們的推理受眾人的共同愿望和一致意見所決定)。第四階段：遵守法規取向階段。兒童認為，正確的行為就是盡到個人責任，尊重權威，維護社會秩序，否則就是錯誤的(他們已經意識到良心與社會體系的重要性)。(3)后習俗水平。第五階段：社會契約取向階段。兒童認為，道德法則只是一種社會契約，可以改變，不能以不變的規則去衡量人。第六階段：普遍倫理取向階段。兒童已具有抽象的以尊重個人和個人良心為基礎的道德概念。認為個人一貫地依據自己選定的道德原則去做就是正確的。因此從三大水平講，本題選ABC。

14、單選題

小學生品德發展的關鍵年齡是_____

A:6歲

B:7歲

C:8歲

D:9歲

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

15、單選題

從整體發展來看，小學生品德發展的關鍵年齡大致是_____。

A:8歲左右

B:9歲左右

C:10歲左右

D:11歲左右

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查學生對品德發展關鍵期的掌握。

【參考答案】B

【名師點睛】小學品德發展的關鍵期通常為小學三年級，也有教材會直接寫為9歲。而中學品德發展的關楗期是初中二年級，一般很少考到年齡。

16、單選題

科爾伯格研究道德的方法是_____。

A:情景故事法

B:道德兩難故事法

C:道德故事法

D:示范榜樣法

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：科爾伯格通過道德兩難故事法提出了道德發展階段論（三水平六階段）。

17、單選題

態度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應的_____

A:行為方式

B:意向或意圖

C:行為習慣

D:語言或行為

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】態度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應的意向或意圖。

18、多選題

學生思想品德的心理結構要素有_____

A:道德認識

B:道德行為

C:道德情感

D:道德意志

E:德育內容

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：品德的心理結構包括四種基本心理成分：道德認識、道德情感、道德意志和道德行為

19、單選題

抵抗外界誘惑的能力主要體現了個體的_____

A:道德認識

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現道德目標的心理過程。

20、單選題

下列不屬于學生過錯行為的是_____

A:調皮搗蛋

B:惡作劇

C:考試作弊

D:未經允許拿他人東西

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】學生的不良行為可分為過錯行為與不良品德行為兩種。這是兩個既有聯系又有區別的概念，在教育過程中應正確區分。學生的過錯行為是指那些不符合道德要求的問題行為。調皮搗蛋、惡作劇、起哄、無理取鬧、作業和考試作弊等屬于過錯行為。學生的不良品德行為則是指那些由錯誤道德意識支配的，經常違反道德準則，損害他人或集體利益的問題行為。

21、判斷題

皮亞杰認為，在自律或合作道德階段，這一時期兒童的思維廣度、深度及靈活性都有了質的飛躍，其道德自律意識進一步增強，兒童開始出現了利他主義。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】×。解析：皮亞杰認為，在公正道德階段，這一時期兒童的思維廣度、深度及靈活性都有了質的飛躍，其道德自律意識進一步增強，兒童開始出現了利他主義。

22、多選題

科爾伯格的兒童道德發展階段有_____

A:前習俗

B:習俗

C:后習俗

D:他律階段

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：他律階段是皮亞杰的兒童道德發展階段論。

23、單選題

下列基本要素符合“曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行”這四句話含義的一項是_____。

A:知、情、信、行

B:知、情、意、行

C:知、情、體、行

D:知、信、意、行

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

24、簡答題

簡述利用群體約定培養學生的態度與品德的基本操作程序。

參考答案:

【參考答案】

群體成員共同討論規定、原則。具體可按如下程序操作：

（1）清晰而客觀地介紹問題的性質。

（2）喚起班集體對問題的意識，使學生明白只有改變態度才能更令人滿意。

（3）清楚而客觀地說明要形成的新態度。

（4）引導集體討論改變態度的具體方法。

（5）使全體學生一致同意把計劃付諸實施，每位學生都承擔執行計劃的任務。

（6）學生在執行計劃的過程中改變態度。

（7）引導大家對改變的態度進行評價，使態度進一步概括化和穩定化。

如果態度改變未獲成功，則應鼓勵學生重新制定方法，直至態度改變。

25、單選題

“親其師、信其道”，主要表明了_____的作用。

A:道德認識

B:道德情感

C:道德動機

D:道德意志

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗。道德情感內容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務感、責任感、事業感、自尊感和羞恥感。其中，義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要。道德情感是道德行為的直接動因。道德情感的表現形式主要有三種：直覺的道德情感、想象的道德情感和倫理的道德情感。

26、單選題

認同的出發點就是_____。

A:得到他人認可

B:試圖與榜樣一致

C:讓別人接受自己的思想

D:與他人相接近

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。認同實質上就是對榜樣的模仿。其出發點就是試圖與榜樣一致。因此，答案選B。

27、單選題

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”處在態度形成的_____階段。

A:從眾

B:服從

C:認同

D:內化

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生時態度形成三個階段的特點的掌握。

【參考答案】D

【名師點睛】一般認為，態度與品德的形成過程經歷依從、認同與內化三個階段。依從包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩定，隨情境的變化而變化。此時個體對道德規范行為的必要性尚缺乏充分的認識，也缺乏情感體驗，行為主要受控于外在壓力（如獎懲），而不是內在的需要。認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩定性等特點。內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。由于在內化過程中解決了各種價值的矛盾和沖突，當個人按自己內化了的價值行動時，會感到愉快和滿意；而當出現了與自己的價值標準相反的行動時，會感到內疚、不安。在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表現為“富責不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

28、填空題

____是道德觀念和道德情感的外在表現，是衡量品德的重要標志。

參考答案:道德行為

29、單選題

學生對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，這主要是學生有了_____

A:道德認識

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：道德認識是指對道德行為準則及其執行意義的認識，是個體品德中的核心部分。包括：判斷自己或他人行為的是非、善惡和好壞，道德評價是道德認識的另一個重要組成部分。

30、單選題

品德形成的標志是_____。

A:道德信念

B:道德評價能力的形成

C:價值內化

D:道德行為習慣的養成

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：習慣的養成是品德形成的標志。

31、單選題

依據科爾伯格的道德發展理論，具有法制觀念取向者屬于下列_____時期的特征。

A:前習俗水平

B:習俗水平

C:后習俗水平

D:道德成規前期

參考答案:B

本題解釋:

【答案】D。解析：維護權威或秩序的道德定向階段，處于該階段的兒童其道德價值以服從權威為導向，他們服從社會規范，遵守公共秩序，尊重法律的權威，以法制觀念判斷是非，知法懂法。認為準則和法律是維護社會秩序的。因此，應當遵循權威和有關規范去行動。

32、單選題

科爾伯格認為道德的發展依賴于個人的_____

A:認知能力的發展

B:學習能力的發展

C:自控能力的發展

D:交往能力的發展

參考答案:A

本題解釋:

答案：A

33、填空題

____是指在權威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為，可能出于自愿，也可能是被迫的。

參考答案:服從

34、單選題

態度的認知成分是指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的_____

A:知識經驗

B:觀念和信念

C:道德認識

D:道德觀

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】態度的結構包括認知成分、情感成分和行為成分。態度的認知成分是指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。

35、填空題

在思想觀點上與他人思想觀點一致，將自己所認同的思想和原有觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系的過程，稱為____。

參考答案:內化

36、單選題

皮亞杰認為，_____歲是兒童從他律道德向自律道德轉化的分水嶺。

A:10

B:9

C:12

D:18

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】皮亞杰認為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉化的分水嶺，10歲前兒童對道德行為的思維判斷主要依據他人設定的外在標準，也就是他律道德，10歲以后兒童對道德行為的思維判斷大多依椐自己的內在標準，也就是自律道德。

37、簡答題

簡述道德判斷與評價發展的特點。

參考答案:

【答案要點】（1）從他律到自律；（2）從效果到動機；（3）從律他到律己；（4）從片面到全面；（5）從籠統到具體。

38、簡答題

簡述影響態度與品德學習的一般條件。

參考答案:

【參考答案】影響態度與品德學習的一般條件有：

（1）外部條件

①家庭教養方式；

②社會風氣；

③同伴群體。

（2）內部條件

①認知失調；

②態度定勢；

③道德認知。

此外，個體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對態度與品德的形成與改變有不同程度的影響。

39、多選題

皮亞杰的道德發展階段論認為，兒童的道德發展階段包括_____。

A:無律階段

B:他律階段

C:合作道德階段

D:公正道德階段

E:自律階段

參考答案:ABE

本題解釋:

【答案】ABE。解析：皮亞杰的兒童道德發展階段論包括：第一階段：前道德階段(無律階段)(1～2歲);第二階段，他律道德階段(2～8歲);第三階段，自律或合作道德階段(8～11、12歲);第四階段，公正道德階段(11、12歲以后)

40、簡答題

影響態度與品德形成的內部條件有哪些？

參考答案:

【參考答案】

（1）認知失調

是態度和品德改變的原動力。態度和行為出現不一致使得人產生不舒服和緊張的心理狀態。人類具有一種維持平衡和一致性的需要，即力求維持自己的觀點、信念的一致，以保持心理平衡。

（2）態度定勢

個體由于過去的經驗，對所面臨的人或事可能會具有某種肯定或否定、趨向或回避、喜好或厭惡等內心傾向性，這種事先的心理準備或態度定勢常常支配著人對事物的預期與評價，進而影響人是否接受有關的信息和接受的量。

（3）道德認知

態度、品德的形成與改變取決于個體頭腦中已有的道德準則和規范的理解水平及掌握程度，取決于已有的道德判斷水平。

此外，個體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對態度與品德的形成與改變有不同程度的影響。

41、單選題

態度與品德形成過程經歷的第二階段是_____

A:依從

B:接受

C:認同

D:內化

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：一般認為，態度與品德的形成過程經歷依從、認同與內化三個階段。

42、單選題

每當想起劉胡蘭等英雄人物，就會喚起小李對那種堅貞不屈行為的欽慕之情，并激勵著小李去戰勝困難。這種道德情感是_____

A:直覺的道德情感

B:理想的道德情感

C:理性的道德情感

D:想象的道德情感

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】想象的道德情感，即通過對某種道德形象的想象而發生的情感體驗。

43、單選題

衡量道德品質的重要標志是_____

A:道德認知

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】道德行為是道德形成的最終環節，是指個體在一定的道德意識支配下表現出來的對他人和社會的有道德意義的活動。它是衡量道德品質的重要標志。

44、單選題

“他們看重法律的效力，認為法律可以幫助人維持公正。”這一年齡階段處于科爾伯格道德發展階段論的_____。

A:前習俗水平

B:后習俗水平

C:習俗水平

D:公正道德階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：社會契約定向階段看重法律的效力，認為法律可以幫助人維持公正。但同時認為契約和法律的規定并不是絕對的，可以應大多數人的要求而改變。在強調按契約和法律的規定享受權利的同時，認識到個人應盡義務和責任的重要性。

45、單選題

表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是_____。

A:依從

B:認同

C:內化

D:服從

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。此時，穩定的態度和品德即形成了。因此，答案選C