幼兒園大班橋教案反思《大班橋教案反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班橋教案反思?。?）大班橋教案反思（1）大班語言活動教案《奇怪的橋》含反思教學目標：1、引導幼兒按圖片內容的順序進行較細致的觀察，鼓勵幼兒在集體面前大膽發表自己的見解。2、繼續培養幼兒傾聽習慣。3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要動腦筋，想辦法。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。6、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。教學準備：大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾教學過程：一、開始部分（教師用親切的語言激發孩子的興趣）師：小朋友們，你們好，今天老師給大家帶來幾幅圖畫，你們想不想看一看啊?二、觀察圖片，說一說（教師用語言、手勢、形體動作引導幼兒按圖片內容的順序進行細致的觀察，鼓勵幼兒大膽想象，積極發言，引導幼兒說完整話，教師及時評價。滲透助人為樂的情感。）（一）教師引導：1、你看到了什么?（提示幼兒要說完整話）2、看到這幅畫你想到了什么?3你能看著這幅畫，說幾句話嗎?（二）在觀察、講述第六幅圖畫的時候，教師引導，使學生感受助人為樂是一件很快樂的事情。三、欣賞完整的故事。（幫助幼兒熟悉、聽懂、學說普通話，培養幼兒注意傾聽的習慣，教師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。）（一）放錄音故事《奇怪的橋》提問：故事中有哪幾種小動物?原本鴨媽媽是來幫忙的，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢?請小朋友豎起你們的小耳朵仔細的聽一聽。（二）幼兒說一說。（三）再聽一遍，檢驗一下孩子們說的對嗎?四、分組講故事（由于幼兒學習具有個別化的特點，所以在這一環節中，設計了幼兒用自己的語言創造性的講述，既提高了孩子的表達能力，也發展了孩子的想象力。）（一）提前分好組（二）老師提要求：每個人都要講一講，一個人講話的時候，其他小朋友要認真聽。五、個別幼兒講故事（鼓勵幼兒當眾表達，表達時自然、從容、自信。）1、請一個小朋友講故事，其他人認真聽。教師提示：他講的好不好?（快思老師.教案網出處）為什么?2、注重評價，教師要用鼓勵性的語言進行評價，使幼兒明確自己講的好，好在哪?其他小朋友學，應該學什么。六、結束部分表演故事《奇怪的橋》（通過表演加深孩子們對作品的體驗和理解，同時，激發孩子的學習興趣。）1、幼兒自主選擇扮演的角色，教師組織好孩子。2、放錄音故事，教師和孩子一起表演。教學反思：《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來，不足之處如下：1、教師對于幼兒的習慣培養這方面強調的不夠，應隨時關注孩子的習慣培養，如傾聽習慣、站姿、舉手姿勢等。2、教師的評價過于簡單，或干脆不評價。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，這樣會影響幼兒回答問題的積極性。3、個別幼兒沒有照顧到，可能整個活動他都是旁觀者，沒有參與進來。改進措施：1、教師隨時用啟發式的語言提示幼兒如何“聽”，如何“站”，如何舉手等常規習慣，要常抓不懈。2、教師評價要具體，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請小朋友評一評，既避免老師的尷尬，又發展了幼兒的語言表達能力。3、教師要面向全體，對于一些能力較弱的幼兒，教師也要關注到，可以請他們回答一些簡單的問題，或重復一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當眾說話的能力。（2）小班語言教案《小動物過橋》含反思設計背景我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感，無論什么都會表現出莫大的關心及愛護，所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習性和外形特征，或拿一些動物的模型、玩具來介紹，并進行一系列的《可愛的小動物》的主題活動，讓他們逐漸對小動物有一定的了解?；顒幽繕?、引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養幼兒對語言活動的興趣。2、通過學習使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。3、嘗試仿編短句）乂過橋XX”激發幼兒的創造精神。4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。重點難點幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創編?；顒訙蕚鋱D片、碟機道具：螃蟹玩具活動過程教師以故事導入。出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。教師提問，加深幼兒對兒歌的理解。朗讀兒歌。5、仿編短句：“XX過橋刈”，阻止幼兒討論創編小動物過橋的動作。出示道具“小螃蟹”請幼兒說說小朋友過橋的樣子。7、教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。來.源快思教.案網延伸活動：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時候可以請幼兒再來表演。教學反思本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。（3）中班造橋教案反思（1）中班語言優質課教案《猴子造橋》含反思【教材分析】這節課的設計，主要是讓幼兒明白猴子和人一樣聰明，在迫切想得到某一東西時，我們的就會想辦法，所以就出現猴子造橋這個故事。橋就是方便人到達彼岸，這個故事以一種樸實而又有情趣的方式揭示了這點。以身體搭橋的意象也非常適合幼兒的邏輯性的思維。語言活動課重在感受故事的趣味，來引發幼兒生動的想象。教師在活動上，要引導幼兒感受體驗和表達的樂趣?！窘虒W目標】1、幼兒能感受故事帶來的情趣與樂趣。2、對橋的作用和意義有更深一步的體會。3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法?！窘虒W重、難點】讓幼兒對橋的意義的理解?！菊n前準備】長臂猴子布偶若干；模型橋；幼兒用書5-6頁；掛圖《猴子造橋》；故事磁帶或CD?！窘虒W過程】一、推測橋的起源。在幼兒現有的經驗基礎上，對幼兒提出問題。今天我們來看看我把誰請到我們的教室來了？——橋1、你們知道橋是怎么來的？（幼兒：工人叔叔造的。）2、那你們還知道世界上第一座橋是誰造的呢？（等幼兒回答后）教師引導幼兒與猴子造橋聯系上。他為什么想要造橋呢？二、聽故事，討論故事情節。1、下面我們來聽聽老師給你們帶來的故事《猴子造橋》。聽了這個故事，你印象最深的地方是什么？故事里面最好玩的地方在哪里？猴子造的橋會是什么樣子的呢？讓幼兒來想象。2、看掛圖，再聽一遍故事。我們第二遍故事已經聽完了，那我們來討論一下：——猴子為什么要搭橋？（要摘果子）——他們用什么方法搭橋呢？（用身體）——他們掛在樹上蕩來蕩去像什么？（蕩秋千）——圖片上最下面的那只小猴子是怎么樣做的？——其他的那些猴子做了什么呢？——他們摘到果子的后的心情怎么樣？——你喜歡這座猴子橋嗎？——你愿意做搭橋的猴子還是去摘果子的猴子？為什么？3、教師引導幼兒思考。（1）我們聽了猴子造橋的故事，那你們覺得跟老師的模型橋一樣嗎？猴子橋有什么用？出來摘果子，猴子還可以去對面山上做什么？（2）這些猴子聰明嗎？（幼兒回答：聰明）我們的小朋友也棒的那我們來幫小猴子們想想，它們除了用身體搭橋，還可以用什么辦法去對面的山上呢？三、游戲《猴子橋》1、老師今天還請了很多客人到我們班里來做客，將準備好的小猴布偶請出來，與幼兒打招呼。那我們也邀請小猴子跟我們一起做游戲吧！你們愿意嗎？2、教師發下布偶小猴子，與幼兒一起回顧猴子造橋時的情景。故事里的小猴子一樣造橋，請幼兒把它們一個一個的連起來。3、教師來當大樹，現在我來請一名做的很棒的幼兒當對面的大樹。教師甩動這串猴子，請對面的幼兒接住，搭成猴子橋。其他的幼兒扮演猴子，從“橋上“走過去摘“果子（幼兒用手食指和中指，當腳，從布偶上面走過去，對面的小朋友的口袋里裝了仿真水果，幼兒找出一個后，又有序的從“橋上走回來）。4、在規定的時間里分兩組，進行比賽。那組采回來的果子多，就算勝利。（要求：有次序，不能從“橋上掉下來）附故事：猴子造橋據說世界上的第一座橋是猴子造的。有一天，猴子最喜歡的紅果子被采完了，可對面山上還有許多呢。但是，中間有一條小溪，溪水又深有急，猴子們都不敢眺過去。老猴子想了一個好辦法，他帶著大家來到山頂，讓個頭和力氣最大的猴子爬到高高的大樹上，抱住樹干，讓另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接著一只的抱者懸下去。一只，二只，三只，四只，五只，不夠不夠！六只，七只，八只，還不夠！九只，十只，夠了！夠了！老猴子喊到，然后他用力推起這串猴子“一，二，三“！猴子門在空中飛起來，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了對岸的大樹。哈哈，猴子橋造好了！剩下的猴子歡天喜地的從橋上走過去，采回了許多的許許多多的紅果子。以后，猴子們只要想吃紅果子，就造起了猴子橋。教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（2）中班教案《大家一起來造橋》活動目標1、通過故事來理解一座好橋的意義2、嘗試制作簡單的橋，并探索加固的各種辦法3、發展幼兒動手能力和想象力，體驗成功的快樂4、體驗解決問題的成就感5、樂于探索、交流與分享活動難重點1、重點：理解一座好橋的意義2、難點：探索加固的各種辦法活動準備1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂活動過程（一）教師講述《茅以升爺爺的故事》“今天，老師帶來一個造橋大王的故事，一起來聽！”引導幼兒談談自己的想法：這位造橋大王是誰？你覺得茅以升爺爺是個怎樣的人？他為什么成了造橋的專家呢？總結：茅以升爺爺是個善良，有智慧和責任心的人，因為他對橋產生了興趣，他想讓橋更加的牢固，可以承受更多的力量，造福百姓。（二）出示掛圖，引導思考教師展示掛圖《塌陷的橋梁》，提問：你覺得橋為什么會塌？橋塌了之后橋上的人會發生什么事情呢？要是你看到這樣的情景，你心里會有什么感受？那會怎么辦呢？總結：早一座牢固的好橋非常非常重要，因為他會關系到很多人的生命。（三）欣賞各種橋的圖片，特別介紹梁氏橋引題：接下來，我請小朋友來看看各種各樣橋，看看小朋友認識那些橋。突出梁氏橋，總結：這些橋的設計都很漂亮，沒座橋的橋墩作用非常大，能起到一個支撐的作用，承重能力相對來說都比較好，可以讓更多的人，更多的車子在橋上通行。（四）師幼共同實驗1、自由造橋我為每組幼兒提供了輔助材料以后，出示卡紙條，提問：你能用這張卡紙做橋面，造一座橋嗎？然后，小朋友就進行了嘗試操作活動，我觀察到有些小朋友隨手一彎卡紙，就造成了一座“拱橋”，有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上，造了一座“梁式橋”，而有的小朋友則造成了“支柱橋”。2、探索加固的各種辦法提問：接下來，我們來比一比，誰的橋最牢固，可以在橋上放更多的東西。引導幼兒探索嘗試，使他們相處加固橋的各種辦法，例：修成拱橋，固定住兩頭，在中間點上橋墩等?？偨Y：橋的中間如果用東西撐住，他的承重能力會增加很多，就像梁氏橋一樣?；顒咏Y束展示幼兒成果：小朋友們真棒，都成了造橋大王了。（4）大班造橋教案反思（1）大班優秀語言公開課教案《造橋工人本領大》活動目標：1、感受造橋工人的艱辛和偉大，激發對造橋工人的熱愛和崇敬之情。2、喜歡念兒歌，理解兒歌內容。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、萌發對文學作品的興趣。活動準備：1、有關現代橋梁的圖片或照片。2、有關工人造橋的視頻3、兒歌《工人叔叔本領高》活動過程：一、看圖引題1、出示現代橋梁（如杭州灣跨海大橋等）的圖片或照片，引導幼兒欣賞。2、引導幼兒說一說：這些是什么橋?它們美嗎?美在哪里?（啟發幼兒用形容詞來形容大橋的美，如雄偉、壯觀、氣派、別致、獨特等）二、交流討論說一說，議一議：這么美的橋是誰造出來的?怎么造的呢?小結：這些美麗的橋是造橋工人不怕風吹日曬，不怕困難艱辛，用血汗造出來的。三、觀看視頻。1、播放有關工人造橋的視頻，引導幼兒仔細觀察工人叔叔造橋的情景，感受工人叔叔造橋的辛苦。2、鼓勵幼兒用簡單的話語表達對造橋工人的感謝，如"叔叔阿姨辛苦了，謝謝你們!""叔叔阿姨為國家建設作出貢獻，真了不起!"四、學習兒歌。1、老師有感情地念兒歌一遍，請幼兒欣賞。2、交流討論兒歌內容：工人叔叔造橋時遇到什么困難?他是怎么做的?（引導幼兒進一步理解造橋工人的辛苦，激發對他的熱愛與尊敬的情感）3、幼兒有感情、有節奏地學念兒歌數遍?；顒友由欤豪^續引導孩子們在結構游戲時設計大橋。（2）大班教案《造橋》含反思活動目標：1、了解拱橋和平面橋的區別，體會橋為人們生活帶來的方便。2、探索橋面承重的方法。3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙蕚洌篜PT、中國拱橋歷史視頻短片、平面和拱面紙橋各一座、幼兒收集各種生活中橋面的圖片、白紙片、積木若干，每人雪花片若干、記錄用的紙和筆活動重難點：了解拱橋和平面橋的區別通過實驗思考并探索橋面承重的方法，體驗造橋的快樂活動過程：一、我們造的紙橋1、觀察討論（用PPT記錄）說說兩座紙橋的不同點和相同點，并記錄幼：平面橋是直的拱橋是彎彎的（形狀不一樣）師：再來說說它們相同的地方幼：兩個橋的距離一樣。（橋墩距離一樣）師：還有嗎？教師拿起紙比一比引導幼兒說：紙頭一樣的（兩個橋面用的材料一樣重疊在一起大小一樣）小結：哦，原來啊平面橋和拱橋的形狀是不一樣的橋面用的材料是一樣的疊在一起大小也一樣，橋墩的距離是一樣的2、猜猜想想引起幼兒猜想師：這兩座橋的力氣會一樣嗎？你支持哪一座橋？是不是支持的人越多這座橋的力氣就越大呢過渡：我們就來動腦動手來解決這個問題二、探索發現幼兒兩人一桌面對面嘗試用雪花片測量橋的力量1、討論發現怎樣才知道哪座橋的力氣大？你是怎么做的？幼：拱橋是一個一個疊起來平面橋是一個一個平平的放的師：這樣可以比嗎？幼：不能。因為兩座橋都沒有倒。雪花片該怎么放才公平呢？小結：雪花片擺放的位置是橋面上，擺放的方法是向上疊起來2、實驗記錄與結果3、再比一次兩座橋的力氣4、記錄平面橋和拱橋上面的雪花片數量5、想想別人的記錄和結果和你一樣嗎？6、幼兒說說自己的記錄，哪座橋的力量大？小結：拱橋的力量大三、觀看視頻，熟悉歷史師：我們的祖先在很久以前造了很多的石拱橋。我們早就知道了拱橋的力量大。1、幼兒觀看視頻2、不同橋面圖片展示3、思考：既然拱橋的力氣大，為什么到現在我們生活的大橋都是平平的呢？生活中那么多平面橋敢不敢走？小結：橋墩結實了，這是一個讓平面橋更有力氣的辦法。結束語：到底還有哪些辦法能讓我們生活的平面橋更堅固?。课覀冏约喝ヌ剿飨潞貌缓?。其實呀造橋的工程師叔叔早就想出辦法來了。好！起立，跟后面的老師說再見。反思：區域活動中的活動是幼兒自由選擇的活動，在這樣的活動中，兒童能更多的按照自己的興趣能力來進行活動，因而能給兒童提供更多的體驗成功愉快的機會。陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來幫助才能玩得起來，才能滿足玩的欲望……，玩固然重要，玩具更為重要。”這說明材料與幼兒活動有著密切的關系。所以教師必須為幼兒提供充裕的玩具和操作物，支持幼兒自主活動的延伸。當原有材料不能滿足當前活動需要時，可以適時增添材料；當幼兒對某些新材料感到困惑時，教師可以提示或示范材料的玩法；當原有材料的玩法在幼兒認知范圍內已玩盡，教師可以提醒或展示材料的多種玩法；當幼兒缺少材料時，教師可提供替代物的選擇和建議，這樣可以使幼兒增加許多玩法以及玩的持久性和創造性，幼兒自主活動的意識也會大大加強。（5）幼兒園造橋教案反思（1）中班語言優質課教案《猴子造橋》含反思【教材分析】這節課的設計，主要是讓幼兒明白猴子和人一樣聰明，在迫切想得到某一東西時，我們的就會想辦法，所以就出現猴子造橋這個故事。橋就是方便人到達彼岸，這個故事以一種樸實而又有情趣的方式揭示了這點。以身體搭橋的意象也非常適合幼兒的邏輯性的思維。語言活動課重在感受故事的趣味，來引發幼兒生動的想象。教師在活動上，要引導幼兒感受體驗和表達的樂趣。【教學目標】1、幼兒能感受故事帶來的情趣與樂趣。2、對橋的作用和意義有更深一步的體會。3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。【教學重、難點】讓幼兒對橋的意義的理解?！菊n前準備】長臂猴子布偶若干；模型橋；幼兒用書5-6頁；掛圖《猴子造橋》；故事磁帶或CD?！窘虒W過程】一、推測橋的起源。在幼兒現有的經驗基礎上，對幼兒提出問題。今天我們來看看我把誰請到我們的教室來了？——橋1、你們知道橋是怎么來的？（幼兒：工人叔叔造的。）2、那你們還知道世界上第一座橋是誰造的呢？（等幼兒回答后）教師引導幼兒與猴子造橋聯系上。他為什么想要造橋呢？二、聽故事，討論故事情節。1、下面我們來聽聽老師給你們帶來的故事《猴子造橋》。聽了這個故事，你印象最深的地方是什么？故事里面最好玩的地方在哪里？猴子造的橋會是什么樣子的呢？讓幼兒來想象。2、看掛圖，再聽一遍故事。我們第二遍故事已經聽完了，那我們來討論一下：——猴子為什么要搭橋？（要摘果子）——他們用什么方法搭橋呢？（用身體）——他們掛在樹上蕩來蕩去像什么？（蕩秋千）——圖片上最下面的那只小猴子是怎么樣做的？——其他的那些猴子做了什么呢？——他們摘到果子的后的心情怎么樣？——你喜歡這座猴子橋嗎？——你愿意做搭橋的猴子還是去摘果子的猴子？為什么？3、教師引導幼兒思考。（1）我們聽了猴子造橋的故事，那你們覺得跟老師的模型橋一樣嗎？猴子橋有什么用？出來摘果子，猴子還可以去對面山上做什么？（2）這些猴子聰明嗎？（幼兒回答：聰明）我們的小朋友也棒的那我們來幫小猴子們想想，它們除了用身體搭橋，還可以用什么辦法去對面的山上呢？三、游戲《猴子橋》1、老師今天還請了很多客人到我們班里來做客，將準備好的小猴布偶請出來，與幼兒打招呼。那我們也邀請小猴子跟我們一起做游戲吧！你們愿意嗎？2、教師發下布偶小猴子，與幼兒一起回顧猴子造橋時的情景。故事里的小猴子一樣造橋，請幼兒把它們一個一個的連起來。3、教師來當大樹，現在我來請一名做的很棒的幼兒當對面的大樹。教師甩動這串猴子，請對面的幼兒接住，搭成猴子橋。其他的幼兒扮演猴子，從“橋上“走過去摘“果子（幼兒用手食指和中指，當腳，從布偶上面走過去，對面的小朋友的口袋里裝了仿真水果，幼兒找出一個后，又有序的從“橋上走回來）。4、在規定的時間里分兩組，進行比賽。那組采回來的果子多，就算勝利。（要求：有次序，不能從“橋上掉下來）附故事：猴子造橋據說世界上的第一座橋是猴子造的。有一天，猴子最喜歡的紅果子被采完了，可對面山上還有許多呢。但是，中間有一條小溪，溪水又深有急，猴子們都不敢眺過去。老猴子想了一個好辦法，他帶著大家來到山頂，讓個頭和力氣最大的猴子爬到高高的大樹上，抱住樹干，讓另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接著一只的抱者懸下去。一只，二只，三只，四只，五只，不夠不夠！六只，七只，八只，還不夠！九只，十只，夠了！夠了！老猴子喊到，然后他用力推起這串猴子"一，二，三"！猴子門在空中飛起來，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了對岸的大樹。哈哈，猴子橋造好了！剩下的猴子歡天喜地的從橋上走過去，采回了許多的許許多多的紅果子。以后，猴子們只要想吃紅果子，就造起了猴子橋。教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（2）大班優秀語言公開課教案《造橋工人本領大》活動目標：1、感受造橋工人的艱辛和偉大，激發對造橋工人的熱愛和崇敬之情。2、喜歡念兒歌，理解兒歌內容。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、萌發對文學作品的興趣。活動準備：1、有關現代橋梁的圖片或照片。2、有關工人造橋的視頻3、兒歌《工人叔叔本領高》活動過程：一、看圖引題1、出示現代橋梁（如杭州灣跨海大橋等）的圖片或照片，引導幼兒欣賞。2、引導幼兒說一說：這些是什么橋?它們美嗎?美在哪里?（啟發幼兒用形容詞來形容大橋的美，如雄偉、壯觀、氣派、別致、獨特等）二、交流討論說一說，議一議：這么美的橋是誰造出來的?怎么造的呢?小結：這些美麗的橋是造橋工人不怕風吹日曬，不怕困難艱辛，用血汗造出來的。三、觀看視頻。1、播放有關工人造橋的視頻，引導幼兒仔細觀察工人叔叔造橋的情景，感受工人叔叔造橋的辛苦。2、鼓勵幼兒用簡單的話語表達對造橋工人的感謝，如"叔叔阿姨辛苦了，謝謝你們!""叔叔阿姨為國家建設作出貢獻，真了不起!"四、學習兒歌。1、老師有感情地念兒歌一遍，請幼兒欣賞。2、交流討論兒歌內容：工人叔叔造橋時遇到什么困難?他是怎么做的?（引導幼兒進一步理解造橋工人的辛苦，激發對他的熱愛與尊敬的情感）3、幼兒有感情、有節奏地學念兒歌數遍?；顒友由欤豪^續引導孩子們在結構游戲時設計大橋。（3）中班教案《大家一起來造橋》活動目標1、通過故事來理解一座好橋的意義2、嘗試制作簡單的橋，并探索加固的各種辦法3、發展幼兒動手能力和想象力，體驗成功的快樂4、體驗解決問題的成就感5、樂于探索、交流與分享活動難重點1、重點：理解一座好橋的意義2、難點：探索加固的各種辦法活動準備1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂活動過程（一）教師講述《茅以升爺爺的故事》“今天，老師帶來一個造橋大王的故事，一起來聽！”引導幼兒談談自己的想法：這位造橋大王是誰？你覺得茅以升爺爺是個怎樣的人？他為什么成了造橋的專家呢？總結：茅以升爺爺是個善良，有智慧和責任心的人，因為他對橋產生了興趣，他想讓橋更加的牢固，可以承受更多的力量，造福百姓。（二）出示掛圖，引導思考教師展示掛圖《塌陷的橋梁》，提問：你覺得橋為什么會塌？橋塌了之后橋上的人會發生什么事情呢？要是你看到這樣的情景，你心里會有什么感受？那會怎么辦呢？總結：早一座牢固的好橋非常非常重要，因為他會關系到很多人的生命。（三）欣賞各種橋的圖片，特別介紹梁氏橋引題：接下來，我請小朋友來看看各種各樣橋，看看小朋友認識那些橋。突出梁氏橋，總結：這些橋的設計都很漂亮，沒座橋的橋墩作用非常大，能起到一個支撐的作用，承重能力相對來說都比較好，可以讓更多的人，更多的車子在橋上通行。（四）師幼共同實驗1、自由造橋我為每組幼兒提供了輔助材料以后，出示卡紙條，提問：你能用這張卡紙做橋面，造一座橋嗎？然后，小朋友就進行了嘗試操作活動，我觀察到有些小朋友隨手一彎卡紙，就造成了一座“拱橋”，有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上，造了一座“梁式橋”，而有的小朋友則造成了“支柱橋”。2、探索加固的各種辦法提問：接下來，我們來比一比，誰的橋最牢固，可以在橋上放更多的東西。引導幼兒探索嘗試，使他們相處加固橋的各種辦法，例：修成拱橋，固定住兩頭，在中間點上橋墩等。總結：橋的中間如果用東西撐住，他的承重能力會增加很多，就像梁氏橋一樣?；顒咏Y束展示幼兒成果：小朋友們真棒，都成了造橋大王了。（4）大班教案《造橋》含反思活動目標：1、了解拱橋和平面橋的區別，體會橋為人們生活帶來的方便。2、探索橋面承重的方法。3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。活動準備：PPT、中國拱橋歷史視頻短片、平面和拱面紙橋各一座、幼兒收集各種生活中橋面的圖片、白紙片、積木若干，每人雪花片若干、記錄用的紙和筆活動重難點：了解拱橋和平面橋的區別通過實驗思考并探索橋面承重的方法，體驗造橋的快樂活動過程：一、我們造的紙橋1、觀察討論（用PPT記錄）說說兩座紙橋的不同點和相同點，并記錄幼：平面橋是直的拱橋是彎彎的（形狀不一樣）師：再來說說它們相同的地方幼：兩個橋的距離一樣。（橋墩距離一樣）師：還有嗎？教師拿起紙比一比引導幼兒說：紙頭一樣的（兩個橋面用的材料一樣重疊在一起大小一樣）小結：哦，原來啊平面橋和拱橋的形狀是不一樣的橋面用的材料是一樣的疊在一起大小也一樣，橋墩的距離是一樣的2、猜猜想想引起幼兒猜想師：這兩座橋的力氣會一樣嗎？你支持哪一座橋？是不是支持的人越多這座橋的力氣就越大呢過渡：我們就來動腦動手來解決這個問題二、探索發現幼兒兩人一桌面對面嘗試用雪花片測量橋的力量1、討論發現怎樣才知道哪座橋的力氣大？你是怎么做的？幼：拱橋是一個一個疊起來平面橋是一個一個平平的放的師：這樣可以比嗎？幼：不能。因為兩座橋都沒有倒。雪花片該怎么放才公平呢？小結：雪花片擺放的位置是橋面上，擺放的方法是向上疊起來2、實驗記錄與結果3、再比一次兩座橋的力氣4、記錄平面橋和拱橋上面的雪花片數量5、想想別人的記錄和結果和你一樣嗎？6、幼兒說說自己的記錄，哪座橋的力量大？小結：拱橋的力量大三、觀看視頻，熟悉歷史師：我們的祖先在很久以前造了很多的石拱橋。我們早就知道了拱橋的力量大。1、幼兒觀看視頻2、不同橋面圖片展示3、思考：既然拱橋的力氣大，為什么到現在我們生活的大橋都是平平的呢？生活中那么多平面橋敢不敢走？小結：橋墩結實了，這是一個讓平面橋更有力氣的辦法。結束語：到底還有哪些辦法能讓我們生活的平面橋更堅固啊？我們自己去探索下好不好。其實呀造橋的工程師叔叔早就想出辦法來了。好！起立，跟后面的老師說再見。反思：區域活動中的活動是幼兒自由選擇的活動，在這樣的活動中，兒童能更多的按照自己的興趣能力來進行活動，因而能給兒童提供更多的體驗成功愉快的機會。陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來幫助才能玩得起來，才能滿足玩的欲望……，玩固然重要，玩具更為重要。”這說明材料與幼兒活動有著密切的關系。所以教師必須為幼兒提供充裕的玩具和操作物，支持幼兒自主活動的延伸。當原有材料不能滿足當前活動需要時，可以適時增添材料；當幼兒對某些新材料感到困惑時，教師可以提示或示范材料的玩法；當原有材料的玩法在幼兒認知范圍內已玩盡，教師可以提醒或展示材料的多種玩法；當幼兒缺少材料時，教師可提供替代物的選擇和建議，這樣可以使幼兒增加許多玩法以及玩的持久性和創造性，幼兒自主活動的意識也會大大加強。（6）大班健康活動教案《趣游姑蘇橋》含反思活動目標.通過游戲，發展幼兒平衡、鉆爬和從高處往下跳的能力，提高動作協調性、靈敏性，增強上、下肢肌肉的力量。.培養幼兒不怕困難、互相合作的意識與能力，提高幼兒自我選擇、主動參與鍛煉的積極性。.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。.培養幼兒健康活潑的性格。活動準備木制長凳8條(每條長2.6米、寬0.2米、高0.28米)、地毯(長20米、寬10米)、錄音機、磁帶?；顒舆^程.啟發談話：我們蘇州是一座文化古城，城里有很多小橋，好看又好玩，我們一起來想法玩一玩有趣的“姑蘇橋”。.幼兒三人一組站在長凳上，聽音樂跟隨教師一起做熱身操：上肢運動―體側運動―體轉運動―腹背運動―踢腿運動―關節運動―跳躍運動。.探索“鉆橋洞”游戲(1)在凳子下面讓幼兒探索“鉆橋洞”。(2)鼓勵幼兒在“鉆橋洞”時，充分開動腦筋，手腳協調、靈活地運用最快最好的方法通過。(3)提醒幼兒在“鉆橋洞”時，不要擁擠，按秩序魚貫通過。.跨跳“小小橋”游戲(1)要求