小學數學乘法教案教案范文合集大全小編為大家整理了乘法教案，希望你們能喜歡，乘法教案優秀范文一教學目標1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。2、培養學生的遷移類推能力。3、引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。教學重點小數乘以整數的算理及計算方法。教學難點確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法。教具準備放大的復習題表格一張（投影）。教學過程一、引入嘗試：孩子們喜歡放風箏嗎?今天我就帶領大家一塊去買風箏。1、小數乘以整數的意義及算理。出示例1的圖片，引導學生理解題意，得出：⑴例1：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算）（2）匯報結果：誰來匯報你的結果?你是怎樣想的?（板書學生的匯報。）用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元X3=9元5角義3=15角9元+15角=10.5元用乘法計算：3.5X3=10.5元理解3種方法，重點研究第三種算法及算理。⑶理解意義。為什么用3.5X3計算？3.5X3表示什么？（3個3.5或3.5的3倍.）（4）初步理解算理。怎樣算的?把3.5元看作35角3.5元擴大10倍35角X3X310.5元105角縮小到它的1/10105角就等于10.5元（5）買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?2、小數乘以整數的計算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數的0.72X5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)⑴生算完后，小組討論計算過程。板書：0.72X53.60(2)強調依照整數乘法用豎式計算。(3)示范：0.72擴大100倍72X5X53.60360縮小到它的1/100(4)回顧對于0.72X5,剛才是怎樣進行計算的？使學生得出：先把被乘數0.72擴大100倍變成72，被乘數0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數末尾的0可以去掉)(5)專項練習①下面各數去掉小數點有什么變化?0.343.50.2015.02②把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢？1000倍呢？③判斷13.5X22.70(6)小結小數乘整數計算方法計算7X40.7X425X72.5X7觀察這2組題，想想與整數乘整數有什么不同?怎樣計算小數乘以整數?①先把小數擴大成整數;②按整數乘法的法則算出積；③再看被乘數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。l專項練習練習一4二、運用1、填空。4.5()0.74()X3X3X2X2()135()1482、做一做書p2三、體驗：(1)今天我們學習了什么?(板書課題)(2)小數乘以整數的計算方法是什么?四、作業：練習一1、2、3個人修改口算：70X3045X1005.6X107.3X10000.75X100.008X100注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。板書設計：小數乘整數13.5元35角X3X310.5元105角例20.72擴大到它的100倍72X5X53.60360縮小到它的1/100乘法教案優秀范文二教學目標1、使學生進一步掌握小數乘法的計算法則。2、使學生初步理解和掌握：當乘數比l小時，積比被乘數小；當乘數比1大時，積比被乘數大。教學重點運用小數乘法的計算法則;正確計算小數乘法。教學難點正確點積的小數點;初步理解和掌握：當乘數比l小時，積比被乘數小;當乘數比1大時，積比被乘數大。教具準備小黑板或投影片若干張教學過程一、復習準備：1、口算：P.5頁10題。0.9X67X0.081.87X00.24X21.4X0.30.12X61.6X54X0.2560X0.5老師抽卡片，學生寫結果，集體訂正。2、不計算，說出下面的積有幾位小數。2.4X=1.2X=4、揭示課題：這節課我們繼續學習小數乘法。（板書課題：較復雜的小數乘法）。二、新授：1、教學例5:非洲野狗的速度是56千米/小時,鴕鳥的速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的速度是多少千米/小時?⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎?為什么？（鴕鳥的速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。）⑵是這樣的嗎?我們一起來算一算？①怎樣列式？②為什么這樣列式？（求56的1.3倍是多少,所以用乘法.）使學生明確：現在倍數關系也可以是比1大的小數。⑶生獨立完成，指名板演，集體訂正。⑷算得對嗎?可以怎樣驗算？⑸通過剛才同學們的計算、驗算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時，比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現在我們再來看一組題。2、看乘數，比較積和被乘數的大小。①（出示練習一10題中積和被乘數的大小）先計算。②引導學生觀察：這兩道例題的乘數分別與l比較，你發現什么？③乘數比1大或者比1小時積的大小與被乘數有什么關系?為什么？（因為1.20.4的乘數是0.4比1小，求的積還不足一個1.2，所以積比被乘數小;而2.4X3的乘數是3比1大，求的積是2.4的3倍（或3個2.4那么多），所以積比被乘數大。④你能得出結論嗎？（當乘數比1小時，積比被乘數小；當乘數比1大時，積比被乘數大。我們可以根據它們的這種關系初步判斷小數乘法的正誤。）三、運用1、做一做：3.2X2.5=0.82.6X1.08=2.708先判斷，把不對的改正過來。2、P.9頁13題四、體驗今天，你有什么收獲?五、作業：P8頁8題，P9頁11、14題個人修改3、思考并回答。（1）做小數乘法時，怎樣確定積的小數位數?（2）如果積的小數位數不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0.02X0.4。⑤專項練習：練習一12題先讓學生獨立判斷。集體訂正時，讓學生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。板書設計：當乘數比1小時，積比被乘數小;當乘數比1大時，積比被乘數大。教后反思：在指導學生在積上應怎樣點小數點，這是關鍵，也是教學難點，要強調整個一道乘法算式中共有幾位小數，在積中就點幾位小數。其中的道理也要讓學生明確，把小數看成整數，是先擴大幾倍，最后也要縮小相同的倍數，所以要在積中點幾位小數。教后反思：學生基本能理解小數乘法的算理，但是在計算完后小數點經常點錯。下節課要進行專項練習。乘法教案優秀范文三【教學目標】1.使學生經歷“提出問題—估算—口算—筆算”的計算過程，在多樣化的算法中能自主最優化。2.使學生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。3.培養學生的問題意識和多策略解決問題的能力，體現聯系生活學數學的思想。【教學過程】一、創設情境，提出問題。課件出示情景圖。（對原教材的信息作了豐富）師：“六一”節就要到了。每個班都要舉行一些活動。圖上的小朋友在干什么?（畫畫）一副畫畫的情景就有許多的數學信息，你們發現了嗎?生：3個小朋友。兩摞圖畫紙。三盒彩筆。……師生共同處理數學信息。并讓學生獨立提出數學問題：生1：一共有多少張圖畫紙?生2：一共有多少枝彩筆?生3：一共畫了多少個蘋果?師：同學們提出了這么多的問題，真了不起!我們先來解決其中的一個。要求一共有多少枝彩筆，會列算式嗎?生：3X12 12X3二、猜想結果，方法驗證：師：估計一下，12X3大約等于幾?解說一下，你是怎樣估計的？師：用什么方法就得到12X3正確的結果呢？同學們先商量一下，找出自己喜歡的方法。請幾名代表匯報交流，師板書有代表性的思路：學生講解各自的思路。三、提供空間，探索豎式師：數學講究簡煉，除了以上方法，你還能創造出一種更簡單，計算得更快的一種書寫形式嗎?請你們發揮自己的聰明才智，試一試。（師巡回指導）教師指定幾個人到黑板上板書：師：同學們自己想出了這么多的方法，真了不起，現在同學們來評價一下，你來說一說我的思路，我來說一說你的思路，猜一下，他們在做的時候是怎么想的，先在小組內說一說。生自由談:生1：先用個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個十，把3寫在十位上。生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位上。生3：先用2和3相乘得6，再用10和3相乘