犬出血性黃疸犬出血性黃疸犬出血性黃疸寵物常見的疾病中莘民國獸譬師公會全國聯合會理享長江世明如何判斷寵物康與否精神好不好食慾好不好?排便正不正常?小便正不正常?有無常分泌物?皮有沒有光澤跟暗明不明亮?有無常反鷹?班級是學校教育的基本單位，市場經濟模式下，農村勞動力大量外流，不少家長無暇顧及孩子，再加上傳統背景下農村學生家長文化水平不高，對子女教育意識及教育能力不強，導致農村教育如“剃頭挑子——一頭熱”，農村小學班級僅依靠班主任和科任教師的管理顯得非常乏力，在這種形勢下，如何培養和提高農村小學班集體建設水平和學生自主管理能力就顯得非常迫切和重要。我自2010年9月擔任新一輪班主任（4-6年級）起，就開始著手相關課題研究，在摸索中初步悟出一些經驗，現拋磚引玉，還望各位同仁賜教。一、關于農村小學班集體自主管理的研究多年前，班級的管理者們就認識到“小助手”的重要性，從小學到大學，哪位班主任、輔導員沒有幾位小助手，但由于大都出自班主任、輔導員的直接任命，往往成了班主任的助手，他們缺乏公信力，同學們常把他們的工作稱作是“告狀”、“打小報告”，常與同學們處在對立面，他們在班級中實際發揮的作用不大。針對上述情況，我作了如下嘗試：1.增強學生的主人意識。前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育?！卑嗉壥菍W生們的班級，學生是班集體的主人。每位同學都是班集體中重要的一個分子，今天我參與班級管理，可以為我自己創造更好的成長環境，同時這種自主管理能力又有助于“我”在未來社會中生存與進步。2.合理設置班級崗位。通過帶領學生參觀隊史室、文明班級，讓學生認識到一個好的班集體就像一部正常運轉的機器，每個人都是一顆不可或缺的“螺絲釘”。從五年級第一學期起（2011年9月），我在班級中設置了三種崗位：（1）常規管理型崗位。一個班集體要正常運轉，離不開各種崗位，為此，我設置了班長（中隊長）、衛生委員、體育委員、文娛（宣傳）委員、四大小組小組長、每日衛生值日組長（室內值日組長、包干區值日組長）、安全監督員、文明禮儀監督員、眼保健操管理員、路隊長等。（2）學習型崗位。為了促進班級正常學習活動的開展，我設置了包括語文、數學、英語及其他學科的課代表、五（六）人學習小組（語、數、英）學習小組長、報刊發行員、圖書管理員、循環教科書管理員等。（3）生活型崗位。為了確保學生代伙等活動的順利開展，我還設置了中午在校就餐的桌長、牛奶發行員等。3.人人有責、人人參與。事實證明：學生被動接受班級管理崗位，自身缺乏積極性，且很難讓大家服從，開學初，我通過班隊會、晨會讓學生樹立“主人”意識，班級中崗位人人有責、人人參與，采取自薦、他薦等形式讓全班41人分擔69個崗位，為確保學生不影響學習，每人最多擔任3個崗位。4.明確崗位職責，實行交叉管理。班級中的每個崗位都不是“官”，而是一個個服務窗口，每個崗位都有其獨特的職責。每位崗位負責人的職責不是老師交代給他們的，而是通過班級討論，自己悟出來的，都與班集體息息相關。所有的崗位都實行交叉管理，以學習小組長為例，全班41人，每5人一個學習小組，共分成8個學習小組，每個小組分別選出語文、數學、英語學習小組長各一人，分別負責本小組語、數、英學習，而他們本人又要接受課代表的檢查與督促，課代表平時要接受本小組學習小組長監督，重要的學習活動還要接受相關任課教師的監督。5.重視評價。班主任每學期對所有崗位進行培訓指導，評價過程以正面鼓勵為主，注意樹立崗位人員的威信，崗位工作開展不好或存在不足的，采用背后個別建議、引導的方式，不當眾打擊，不諷刺挖苦。班主任是“導演”、“教練”，更是他們的合作伙伴。通過一年多的嘗試，學生自主管理意識增強了、自主管理能力提高了，早晨，他們會“早到校、早值日（衛生值日、班干值日、班干領讀、學習小組長檢查作業）”，中午他們會有序整隊前往食堂、文明就餐。就連以往令班主任頭疼的兩周一次的衛生大掃除，都能由每次一個小組的同學自覺合作做得有條不紊，“衛生流動紅旗”一次未倒。與此同時，科任教師騰出更多時間忙教學、忙補差，班級秩序好了，學習成績提高了。自2010年9月以來，我班一直都是文明班級，2012年5月，我很榮幸地被儀征市團工委、教育局、少工委評為“十佳輔導員”。二、“小組合作”學習方式探究小學階段是學生學習習慣與知識基礎形成的重要時期，但是農村孩子家長要么外出務工無暇顧及孩子，要么文化程度不高無力顧及孩子，要么是教育意識淡薄無心教育孩子，是真正的“三無”。此種背景下的農村教育困難重重，學生學習習慣差，學習成績落后，有的學生甚至連每日老師布置的作業都不能按時完成。我曾對我校3-6年級學生做過這樣的調查：表1學生完成作業情況調查表農村學生中每天作業拖拉、質量低下的學生竟高達1/3，這些孩子未來的中學學習如何持續，未來農村勞動力水平如何得到提高，為了改變學生的這種惡習，我借鑒他人經驗，仍然想到了自主管理，在將近三年的時間里，我通過嘗試，摸索出一些成功的做法，取得了一定的效果。四年級一開始，我采取的是四大小組小組長每天檢查作業的形式，即：表2學生完成作業情況檢查記錄表這樣的做法確實能取得了一定的效果，因為每天檢查，作業拖拉的學生少了，而且老師自從有了小組長每日檢查記錄，對班級學生完成作業情況看得透了，但是這樣四位小組長負擔重了，每天語、數、英三科作業即使不多，每組十來個人查一遍也不易，常常是小組長早早到校，一查就是一早上，小組長疲于應付，查作業成了“走馬觀花”，家長也有意見，影響了學生的學習。檢查還是要繼續，只是不能就靠4位大組長，于是，我讓每個小組推選了語、數、英三位小組長，把以前一個人的事拆成三個人做，結果是組長的工作輕了，工作熱情高了，學生完成作業情況又有了一些進步。升入五年級后，我針對學生被動接受檢查作業的情況，變“檢查作業”為“申報作業”，組長復查、監督改正，采取了下面的做法：表3學生完成作業情況檢查記錄表過了幾周，我又做了一個小小的變動：表4學生完成作業情況檢查記錄表細心的你可能發現了，兩個表格僅一字之差，“今天的作業，我記下了嗎？”“昨天的作業，我完成了嗎？”一個“我”把自己變成了學習的主人，讓學生懂得了“學習即吾事”，學生的主體地位得到了體現。五年級第二學期，我把41名同學分成8個學習小組，每5人就是一個小小組，每組仍推選語、數、英學習小組長各一人，組長們更輕松了。為了徹底改變部分同學作業拖拉的惡習，我思考再三，覺得還應從源頭上抓起，“申報作業”、“查作業”僅是“馬后炮”，小組學習要走在前面，于是，我又明確每個學習小組的組長就是這一小組的學科牽頭人。由于同一小組的五個人座位緊挨在一起，何不讓他們上課一起聽講，課間、午間一起做作業、共同學習、共同進步呢？這個階段我為他們設計了這樣的作業檢查記錄表。表5學生完成作業情況檢查記錄表2012年9月，這批學生升入了六年級，經過兩年的訓練，我覺得是時候放手了，新學期一開學，我就宣布，從進入六年級第一天開始，我要進行一項重大改革，在五年級申報作業、組長復查的基礎上，全班進行“學生學習信用等級”評定：一周里語、數、英三科每日作業按時完成、且質量高，就得★★★，連續兩周得★★★的同學，為“信得過的金牌用戶”，從下周起作業“免檢”。開展全班性的爭創競賽，比一比看誰先成為“金牌用戶”，比一比看誰“金牌用戶”保持時間最長。當然，“免檢”同學要接受全體同學的監督，隨時接受老師、同學突擊檢查，只要發現一次作業未做，就摘去★★★。本學期如果有兩次被摘去★★★記錄，就將他列入黑名單，每天必查他的作業?！靶庞玫燃壴u定表”實行公開上墻，接受全體同學監督：表6六（3）班學生學習“信用等級”評定統計表采取“小組合作學習”、“作業申報”、“信用等級評定”等多種學習和促進措施后，我班學生學習習慣大大改變，根據開學來15周的統計：每周中能達到★★★的同學達82%，“金牌用戶”達63%，甚至還產生了連續得★★★十周以上的鉆石級“金牌用戶”。習慣的改變必然帶來學習成績的提高，2012年10月，我班有19人（電腦隨機抽取）參加江蘇省學業質量抽測，語數兩科成績均高于本校和周邊鄉鎮平行班級。崗位設置、自主管理增強了學生的責任意識，改變了班風；小組合作學習則變學生為學習的主人，變被動學習為主動學習，改變了學風，更重要的是：這種責任意識、合作精神必將影響同學們未來的人生，成為他們成長歷程中一筆寶貴的精神財富。人的一生中，健康是最重要的，擁有良好的身體素質才是一切成功的本錢。沒有健康將一無所有，而小學階段的體育課的開設就是讓學生得到更好的鍛煉和增強體質的重要手段。雖然在每一屆的奧運會中，我國的體育健兒們都能取得不少的獎牌，但是，我國現在僅僅只是一個體育大國，而不是一個體育強國。我國的農村人口占絕大多數，所以農村的體育事業的發展則是增強我國國民體質的基礎。但在農村小學的教育教學工作中，大多是只重視智育，而忽視體育的?，F在這樣的觀念給農村孩子帶來的后果是：學生的體質整體在不斷下降，農村的小胖敦也在急劇增多，學生的抗病能力較弱，孩子們的健康狀況也急需改善。因此，在農村小學里，每當氣候變化時，你會看到學生感冒頻發，請假的孩子接連不斷。這些事例都說明我們的生活提高了，但孩子的身體素質卻在下降?？梢哉f，我們的學生中也可能會有未來的“劉翔”“姚明”“鄧亞萍”，但由于農村小學的體育事業的滯后，許多體育先天條件優秀的農村孩子得不到應有的訓練而被埋沒。這些問題在許多農村學校都是存在的。這些問題直接影響到祖國創新性人才的培養，重視體育事業的發展更是實現我們體育強國的中國夢的具體體現?，F本人針對農村小學體育教育中存在的問題進行以分析與解決：一、農村小學體育教育中存在的問題分析1.學校體育設施落后或不健全。體育設施得不到有效的利用。農村小學的許多大件的體育設施多數是在國家“兩基”檢查活動中按照上級檢查的要求配置的。檢查過后這些體育設施多因維護不到位已損壞大多不能使用。許多農村小學三大球的體育設施中，唯有籃球場能使用，足球因沒有場地，長時間被閑置放壞了。排球就不用說，多數孩子們跟本不認識。什么雙杠、單杠、山羊、跳箱等體操器械，農村小學更是沒用過，孩子們課間的活動主要是追逐打鬧。另一方面那些閑置在體育室里的體育用品，卻只能在無人問津的長時間放置下積滿灰塵，因長時間沒人維護而壞掉。這些問題的根源是農村學校對體育教學的忽視，許多學校領導及教師都認為：上好體育課不如提高學生考試的成績來得實際，如果語文、數學、英語成績上不去，就會影響學校教學質量和教師的年度考核，而且，成績不好對學生家長也不好交代。所以農村小學安排的體育課只因要達到國家課程標準，不得不開設而已，在我校，只要一到半期考試之后，除了語文、數學、英語、科學這些統考科目之外，其它學科跟本不會再上。這個時候的體育課，形同慮設?！暗轮求w美勞”在我們這些農村學校的校長和老師的眼里仿佛只看到了“智育”。應試教育的陰影讓我們許多農村小學體育時間都被這些考試科目給占用了。2.多數學校的運動場地不足。農村小學的運動場地嚴重不足，多數學校沒有規范的運動場地。跑道不規范，更沒有三大球的球場。并不是因為農村用于學校的土地緊缺。有規劃方面的原因，許多學校建起了教學樓、辦公樓等硬件設施。但在體育硬件方面的投資卻少之又少，當初在規劃時沒有規劃足夠的運動場地。多數學校的校院就是操場。農村小學大多在村子周圍，寬廣的操場往往被村民用來存放建筑用料。這樣既嚴重地影響了正常的教學秩序，又給學校帶來了許多安全隱患。由于對體育教學的不重視，許多學校的校長面對操場被占用而坐視不管。這些原因造成了體育教學的運動場地不足，學生也不可能進行科學合理的體育訓練。3.許多學校沒有專職的體育教師，體育課無法正常教學。農村學校的體育教師大都是兼任的，沒有專職的體育教師。最大的問題是：兼任的教師體育素質較低，體育知識不足，體育教學常常不能很好的完成。甚至在學期末或鄰近考試時，體育課被語文、數學課占用。因此，在體育課上我們只能聽到朗朗的讀書聲，看到的是埋頭苦學的身影，卻看不到孩子們在操場上那矯健的身姿。而兼職體育課的老師大多都認為體育課只要是學生不出現安全事故，在操場放羊式的隨便學生怎么玩，沒有科學的教學目標，更談不上科學的教學方法，什么體育常規、體育教學就更不可能有了。4.“重智，輕體”的觀念在農村學校普遍存在，體育教師的地位低下，不受重視，體育教育沒有行到應有的重視。教育主管部門每年都會開展很多的教育教學研究與技能大練兵等等活動，但這些活動主要是針對語文、數學、英語的。而對教師體育知識，體育教學方面的培訓幾乎沒有。在這種情況下，隨著體育教學的改革，教師自身又沒有及時“充電”。體育教學的單一化、程式化、刻板化根本就無法實施素質教育。近年來，為了學生安全，教育主管部門對于舉行大型運動會持著不開為上的觀念，學生跟本就沒參加過一次象樣的體育活動。加之各校制定的教師考核方案中，只注重語文、數學、英語等考試科目的評價，忽視了體育教師教學成果的評價，嚴重地打擊了體育教師的上進心，迫使許多年輕體育教師不得不為了個人的年度考核及競級等而轉任“主課”。這樣致使學校的體育課更無法有專業的教學課堂。體育課就只是為了使孩子的心情放松而上。甚至有些學校害怕學生出現安全隱患，體育課把學生關在教室里做作業，學生連放松一下的機會都沒有。二、農村小學體育教育中存在的問題的解決（一）要從觀念上真正認識體育教育的重要性：這就要求我們的上級主管部門、學校領導及學校的全體老師要真正了解體育對我們的日常教育的重要性。首先：應該認識到體育是學校教育的重要組成部分，它擔負培養青少年學生全面發展的重要使命，要充分利用和發揮體育學科的優勢，來增強學校教育，促進學校素質教育的發展。其次：學校體育活動開展的對象是學生，學生正處于青少年或兒童時期，是身體生長和發育的重要階段，學校規范的體育教育能促進學生身體的正常生長發育，使學生的身體形態、生理機能、身體素質、身體基本活動能力和心理素質等方面得到全面發展和鍛煉，從而增強學生對自然環境的適應能力和對疾病的抵抗能力，也能使學生養成良好的性格品質，增強學生體質的同時又培養學生的意志和毅力。再次：體育運動能促進學生心、肺功能等方面的機能的發展，就大大改善大腦的血液循環和氧的供應，能對學生智力發展起到的一定的作用。學生的智力得到了良好的發展，學生學習文化知識就輕松容易。最后：體育對學生德育也有促進作用。體育活動大多是在室外進行的，體育運動的特殊性，為學生自由活動提供更多的機會，從而增強學生與學生之間，學生與教師之間直接交往的時間。從中能增強學生的組織紀律性和自覺性，在集體體育活動中也能就培養學生團結友愛、團結合作的精神等等。而在許多體育比賽中都要聽從指令，實事求是等等，這些有利于培養學生良好的行為習慣和實事求是的品德。（二）具體措施與方法：較多的現實問題擺在我們面前，給農村小學體育教學的發展帶來很大的阻力和消極因素。那么，我們應如何面對這些難題，找到突破口，找到解決現實問題的對策呢？我認為，我們可以著重從兩方面入手。1.學校方面學校領導及教師都要徹底轉變教育觀念，要懂得體育教學的重要性，把增強學生體質納入到學校教育的重要地位。學校要增加體育經費的投入，同時也要加強對體育器材的管理，給體育教師與學生創設一個良好的教學環境和學習環境。加強師資隊伍的建設，認真扎實開展好體育教研組的活動。鼓勵體育教師培訓、進修和觀摩學習等，提高他們的思想覺悟和境界，提高文化素質，切實掌握體育專業理論及相近學科的基礎知識，使之掌握熟練的技術、技能，使教學與訓練不斷地創新和發展；并尊重體育教師的勞動，調動體育教師的積極性，使他們安心工作。學校必須保證課間操及課外活動的開展，保證全體學生在校l小時的活動時間，促進學生健康成長；2.體育教師方面體育教師必須結合農村實際，研究符合農村學校實際的體育教學模式。應因材施教，勤于動腦，結合農村教學環境和設施的特殊性，利用傳統體育項目彌補器材不足的狀況。努力調動學生的積極性，提高學生的學習熱情。充分利用學校的自然環境和建筑物，比如利用水管自制呼拉圈練習腰部肢體活動，讓學生利用廢布自制沙袋、沙包練習投擲，或沿著花壇跑、推隔離墻練習等等，因地制宜，順其自然，調動學生情緒。也可將農村民間的體育活動和當地的風俗加以整理，結合體育游戲，適當運用到體育教學之中，如學生喜愛的“跳海，踢毽子、丟沙包、推鐵環”等，在此基礎上加以變化，組織進行一些小型的比賽并正確加以引導，使學生在游戲中充分發揮自己的特長。結束語：在農村小學中，只要能有目的地選擇和組織開展好一到二個體育特色項目，并能有效組織地好這些活動，使之形成一定的常規，和一定的規模，成績出來了，學校領導看見了效果，也會大力支持教師在學校里開展更多更好地體育活動。但是，要想徹底改變現有農村小學學校體育教學的落后現狀，并非一兩個人，也并非一朝一夕就能解決的事情。但我們堅信，只要學校校長重視、體育教師具有高度的責任心和敬業精神，全身心地投入到體育教學中去，相信農村小學的體育教學工作一定會邁上一個新的臺階。犬出血性黃疸犬出血性黃疸犬出血性黃疸寵物常見的疾病班級是寵物常見的疾病中莘民國獸譬師公會全國聯合會理享長江世明寵物常見的疾病2如何判斷寵物康與否精神好不好食慾好不好?排便正不正常?小便正不正常?有無常分泌物?皮有沒有光澤跟暗明不明亮?有無常反鷹?如何判斷寵物康與否3n:3n:34狗常見的急性像柒病大瘟熟(Caninedistemper)犬傳染性肝炎(InfectiousCanineHepatitis)犬傳染性支氣管炎(InfectiousCanineTracheobronchitis)(大舍咳)犬副流行性感冒(Canineparainfluenza)犬病豪性出血性腸炎(Canineparvoviralenteritis)犬鉤端螺旋體痖(Leptospirosis)犬出血性黃疸(CaninehaemorrhagicJaundice)犬冠狀病豪癥(CaninecoronaviralEnteritis)狗常見的急性像柒病5大瘟熟(CanineDistemper)病因:Morbillivirus感染途徑空氣&接觸傳染癥狀早期似重感冒眼、鼻有腦樣分必物嘔吐丶硬瞭神經癥狀後果:死亡率高、耐過亦有最重後遑癥大瘟熟(CanineDistemper)6犬出血性黃疸課件7犬停染性肝(InfectiousCanineHepatitis)病因:Adenovirus-typel感染途徑:接觸傳染癥狀肝炎及屙桃腺炎眼角膜水膛丶混濁引藍眼癥後果:死亡率高犬停染性肝8犬出血性黃疸課件9犬僖染性支氣管炎(InfectiousCanineTracheobronchitis)別名:大舍咳(KennelcoughComplex)病因:CanineAdenovirustype2感染途徑:空氣&接觸傳染癥狀陣發性強力乾咳(哮喘病)後果:死上率不高、但常與犬副流行性感冒合併感染犬僖染性支氣管炎(Infectious10犬副流行性感冒CanineParainfluenza)病因:CanineParainfluenzavirus感染途徑:空氣&接觸傳染癥狀問歇性咳嗽間歇性鼻分泌物後果:易與其他病辜或粑菌合併感染’治療不易犬副流行性感冒11犬出血性黃疸課件12犬出血性黃疸課件13犬出血性黃疸課件14犬出血性黃疸課件15犬出血性黃疸課件16犬出血性黃疸課件17犬出血性黃疸課件18犬出血性黃疸課件19犬出血性黃疸課件20犬出血性黃疸課件21犬出血性黃疸課件22犬出血性黃疸課件23犬出血性黃疸課件24犬出血性黃疸課件25犬出血性黃疸課件26犬出血性黃疸課件27犬出血性黃疸課件28犬出血性黃疸課件29犬出血性黃疸課件30犬出血性黃疸課件31犬出血性黃疸課件32犬出血性黃疸課件33犬出血性黃疸課件34犬出血性黃疸課件35犬出血性黃疸課件36犬出血性黃疸課件37犬出血性黃疸課件38犬出血性黃疸課件39犬出血性黃疸課件40犬出血性黃疸課件41犬出血性黃疸課件42犬出血性黃疸課件43犬出血性黃疸課件44犬出血性黃疸課件45犬出血性黃疸課件46犬出血性黃疸課件47犬出血性黃疸課件48犬出血性黃疸課件49犬出血性黃疸課件50犬出血性黃疸課件51犬出血性黃疸課件52犬出血性黃疸課件53犬出血性黃疸課件54犬出血性黃疸課件55犬出血性黃疸課件56犬出血性黃疸課件57犬出血性黃疸課件58犬出血性黃疸課件59犬出血性黃疸課件6051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、61犬出血性黃疸犬出血性黃疸犬出血性黃疸寵物常見的疾病中莘民國獸譬師公會全國聯合會理享長江世明如何判斷寵物康與否精神好不好食慾好不好?排便正不正常?小便正不正常?有無常分泌物?皮有沒有光澤跟暗明不明亮?有無常反鷹?班級是學校教育的基本單位，市場經濟模式下，農村勞動力大量外流，不少家長無暇顧及孩子，再加上傳統背景下農村學生家長文化水平不高，對子女教育意識及教育能力不強，導致農村教育如“剃頭挑子——一頭熱”，農村小學班級僅依靠班主任和科任教師的管理顯得非常乏力，在這種形勢下，如何培養和提高農村小學班集體建設水平和學生自主管理能力就顯得非常迫切和重要。我自2010年9月擔任新一輪班主任（4-6年級）起，就開始著手相關課題研究，在摸索中初步悟出一些經驗，現拋磚引玉，還望各位同仁賜教。一、關于農村小學班集體自主管理的研究多年前，班級的管理者們就認識到“小助手”的重要性，從小學到大學，哪位班主任、輔導員沒有幾位小助手，但由于大都出自班主任、輔導員的直接任命，往往成了班主任的助手，他們缺乏公信力，同學們常把他們的工作稱作是“告狀”、“打小報告”，常與同學們處在對立面，他們在班級中實際發揮的作用不大。針對上述情況，我作了如下嘗試：1.增強學生的主人意識。前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”班級是學生們的班級，學生是班集體的主人。每位同學都是班集體中重要的一個分子，今天我參與班級管理，可以為我自己創造更好的成長環境，同時這種自主管理能力又有助于“我”在未來社會中生存與進步。2.合理設置班級崗位。通過帶領學生參觀隊史室、文明班級，讓學生認識到一個好的班集體就像一部正常運轉的機器，每個人都是一顆不可或缺的“螺絲釘”。從五年級第一學期起（2011年9月），我在班級中設置了三種崗位：（1）常規管理型崗位。一個班集體要正常運轉，離不開各種崗位，為此，我設置了班長（中隊長）、衛生委員、體育委員、文娛（宣傳）委員、四大小組小組長、每日衛生值日組長（室內值日組長、包干區值日組長）、安全監督員、文明禮儀監督員、眼保健操管理員、路隊長等。（2）學習型崗位。為了促進班級正常學習活動的開展，我設置了包括語文、數學、英語及其他學科的課代表、五（六）人學習小組（語、數、英）學習小組長、報刊發行員、圖書管理員、循環教科書管理員等。（3）生活型崗位。為了確保學生代伙等活動的順利開展，我還設置了中午在校就餐的桌長、牛奶發行員等。3.人人有責、人人參與。事實證明：學生被動接受班級管理崗位，自身缺乏積極性，且很難讓大家服從，開學初，我通過班隊會、晨會讓學生樹立“主人”意識，班級中崗位人人有責、人人參與，采取自薦、他薦等形式讓全班41人分擔69個崗位，為確保學生不影響學習，每人最多擔任3個崗位。4.明確崗位職責，實行交叉管理。班級中的每個崗位都不是“官”，而是一個個服務窗口，每個崗位都有其獨特的職責。每位崗位負責人的職責不是老師交代給他們的，而是通過班級討論，自己悟出來的，都與班集體息息相關。所有的崗位都實行交叉管理，以學習小組長為例，全班41人，每5人一個學習小組，共分成8個學習小組，每個小組分別選出語文、數學、英語學習小組長各一人，分別負責本小組語、數、英學習，而他們本人又要接受課代表的檢查與督促，課代表平時要接受本小組學習小組長監督，重要的學習活動還要接受相關任課教師的監督。5.重視評價。班主任每學期對所有崗位進行培訓指導，評價過程以正面鼓勵為主，注意樹立崗位人員的威信，崗位工作開展不好或存在不足的，采用背后個別建議、引導的方式，不當眾打擊，不諷刺挖苦。班主任是“導演”、“教練”，更是他們的合作伙伴。通過一年多的嘗試，學生自主管理意識增強了、自主管理能力提高了，早晨，他們會“早到校、早值日（衛生值日、班干值日、班干領讀、學習小組長檢查作業）”，中午他們會有序整隊前往食堂、文明就餐。就連以往令班主任頭疼的兩周一次的衛生大掃除，都能由每次一個小組的同學自覺合作做得有條不紊，“衛生流動紅旗”一次未倒。與此同時，科任教師騰出更多時間忙教學、忙補差，班級秩序好了，學習成績提高了。自2010年9月以來，我班一直都是文明班級，2012年5月，我很榮幸地被儀征市團工委、教育局、少工委評為“十佳輔導員”。二、“小組合作”學習方式探究小學階段是學生學習習慣與知識基礎形成的重要時期，但是農村孩子家長要么外出務工無暇顧及孩子，要么文化程度不高無力顧及孩子，要么是教育意識淡薄無心教育孩子，是真正的“三無”。此種背景下的農村教育困難重重，學生學習習慣差，學習成績落后，有的學生甚至連每日老師布置的作業都不能按時完成。我曾對我校3-6年級學生做過這樣的調查：表1學生完成作業情況調查表農村學生中每天作業拖拉、質量低下的學生竟高達1/3，這些孩子未來的中學學習如何持續，未來農村勞動力水平如何得到提高，為了改變學生的這種惡習，我借鑒他人經驗，仍然想到了自主管理，在將近三年的時間里，我通過嘗試，摸索出一些成功的做法，取得了一定的效果。四年級一開始，我采取的是四大小組小組長每天檢查作業的形式，即：表2學生完成作業情況檢查記錄表這樣的做法確實能取得了一定的效果，因為每天檢查，作業拖拉的學生少了，而且老師自從有了小組長每日檢查記錄，對班級學生完成作業情況看得透了，但是這樣四位小組長負擔重了，每天語、數、英三科作業即使不多，每組十來個人查一遍也不易，常常是小組長早早到校，一查就是一早上，小組長疲于應付，查作業成了“走馬觀花”，家長也有意見，影響了學生的學習。檢查還是要繼續，只是不能就靠4位大組長，于是，我讓每個小組推選了語、數、英三位小組長，把以前一個人的事拆成三個人做，結果是組長的工作輕了，工作熱情高了，學生完成作業情況又有了一些進步。升入五年級后，我針對學生被動接受檢查作業的情況，變“檢查作業”為“申報作業”，組長復查、監督改正，采取了下面的做法：表3學生完成作業情況檢查記錄表過了幾周，我又做了一個小小的變動：表4學生完成作業情況檢查記錄表細心的你可能發現了，兩個表格僅一字之差，“今天的作業，我記下了嗎？”“昨天的作業，我完成了嗎？”一個“我”把自己變成了學習的主人，讓學生懂得了“學習即吾事”，學生的主體地位得到了體現。五年級第二學期，我把41名同學分成8個學習小組，每5人就是一個小小組，每組仍推選語、數、英學習小組長各一人，組長們更輕松了。為了徹底改變部分同學作業拖拉的惡習，我思考再三，覺得還應從源頭上抓起，“申報作業”、“查作業”僅是“馬后炮”，小組學習要走在前面，于是，我又明確每個學習小組的組長就是這一小組的學科牽頭人。由于同一小組的五個人座位緊挨在一起，何不讓他們上課一起聽講，課間、午間一起做作業、共同學習、共同進步呢？這個階段我為他們設計了這樣的作業檢查記錄表。表5學生完成作業情況檢查記錄表2012年9月，這批學生升入了六年級，經過兩年的訓練，我覺得是時候放手了，新學期一開學，我就宣布，從進入六年級第一天開始，我要進行一項重大改革，在五年級申報作業、組長復查的基礎上，全班進行“學生學習信用等級”評定：一周里語、數、英三科每日作業按時完成、且質量高，就得★★★，連續兩周得★★★的同學，為“信得過的金牌用戶”，從下周起作業“免檢”。開展全班性的爭創競賽，比一比看誰先成為“金牌用戶”，比一比看誰“金牌用戶”保持時間最長。當然，“免檢”同學要接受全體同學的監督，隨時接受老師、同學突擊檢查，只要發現一次作業未做，就摘去★★★。本學期如果有兩次被摘去★★★記錄，就將他列入黑名單，每天必查他的作業?！靶庞玫燃壴u定表”實行公開上墻，接受全體同學監督：表6六（3）班學生學習“信用等級”評定統計表采取“小組合作學習”、“作業申報”、“信用等級評定”等多種學習和促進措施后，我班學生學習習慣大大改變，根據開學來15周的統計：每周中能達到★★★的同學達82%，“金牌用戶”達63%，甚至還產生了連續得★★★十周以上的鉆石級“金牌用戶”。習慣的改變必然帶來學習成績的提高，2012年10月，我班有19人（電腦隨機抽?。﹨⒓咏K省學業質量抽測，語數兩科成績均高于本校和周邊鄉鎮平行班級。崗位設置、自主管理增強了學生的責任意識，改變了班風；小組合作學習則變學生為學習的主人，變被動學習為主動學習，改變了學風，更重要的是：這種責任意識、合作精神必將影響同學們未來的人生，成為他們成長歷程中一筆寶貴的精神財富。人的一生中，健康是最重要的，擁有良好的身體素質才是一切成功的本錢。沒有健康將一無所有，而小學階段的體育課的開設就是讓學生得到更好的鍛煉和增強體質的重要手段。雖然在每一屆的奧運會中，我國的體育健兒們都能取得不少的獎牌，但是，我國現在僅僅只是一個體育大國，而不是一個體育強國。我國的農村人口占絕大多數，所以農村的體育事業的發展則是增強我國國民體質的基礎。但在農村小學的教育教學工作中，大多是只重視智育，而忽視體育的?，F在這樣的觀念給農村孩子帶來的后果是：學生的體質整體在不斷下降，農村的小胖敦也在急劇增多，學生的抗病能力較弱，孩子們的健康狀況也急需改善。因此，在農村小學里，每當氣候變化時，你會看到學生感冒頻發，請假的孩子接連不斷。這些事例都說明我們的生活提高了，但孩子的身體素質卻在下降?？梢哉f，我們的學生中也可能會有未來的“劉翔”“姚明”“鄧亞萍”，但由于農村小學的體育事業的滯后，許多體育先天條件優秀的農村孩子得不到應有的訓練而被埋沒。這些問題在許多農村學校都是存在的。這些問題直接影響到祖國創新性人才的培養，重視體育事業的發展更是實現我們體育強國的中國夢的具體體現?，F本人針對農村小學體育教育中存在的問題進行以分析與解決：一、農村小學體育教育中存在的問題分析1.學校體育設施落后或不健全。體育設施得不到有效的利用。農村小學的許多大件的體育設施多數是在國家“兩基”檢查活動中按照上級檢查的要求配置的。檢查過后這些體育設施多因維護不到位已損壞大多不能使用。許多農村小學三大球的體育設施中，唯有籃球場能使用，足球因沒有場地，長時間被閑置放壞了。排球就不用說，多數孩子們跟本不認識。什么雙杠、單杠、山羊、跳箱等體操器械，農村小學更是沒用過，孩子們課間的活動主要是追逐打鬧。另一方面那些閑置在體育室里的體育用品，卻只能在無人問津的長時間放置下積滿灰塵，因長時間沒人維護而壞掉。這些問題的根源是農村學校對體育教學的忽視，許多學校領導及教師都認為：上好體育課不如提高學生考試的成績來得實際，如果語文、數學、英語成績上不去，就會影響學校教學質量和教師的年度考核，而且，成績不好對學生家長也不好交代。所以農村小學安排的體育課只因要達到國家課程標準，不得不開設而已，在我校，只要一到半期考試之后，除了語文、數學、英語、科學這些統考科目之外，其它學科跟本不會再上。這個時候的體育課，形同慮設?！暗轮求w美勞”在我們這些農村學校的校長和老師的眼里仿佛只看到了“智育”。應試教育的陰影讓我們許多農村小學體育時間都被這些考試科目給占用了。2.多數學校的運動場地不足。農村小學的運動場地嚴重不足，多數學校沒有規范的運動場地。跑道不規范，更沒有三大球的球場。并不是因為農村用于學校的土地緊缺。有規劃方面的原因，許多學校建起了教學樓、辦公樓等硬件設施。但在體育硬件方面的投資卻少之又少，當初在規劃時沒有規劃足夠的運動場地。多數學校的校院就是操場。農村小學大多在村子周圍，寬廣的操場往往被村民用來存放建筑用料。這樣既嚴重地影響了正常的教學秩序，又給學校帶來了許多安全隱患。由于對體育教學的不重視，許多學校的校長面對操場被占用而坐視不管。這些原因造成了體育教學的運動場地不足，學生也不可能進行科學合理的體育訓練。3.許多學校沒有專職的體育教師，體育課無法正常教學。農村學校的體育教師大都是兼任的，沒有專職的體育教師。最大的問題是：兼任的教師體育素質較低，體育知識不足，體育教學常常不能很好的完成。甚至在學期末或鄰近考試時，體育課被語文、數學課占用。因此，在體育課上我們只能聽到朗朗的讀書聲，看到的是埋頭苦學的身影，卻看不到孩子們在操場上那矯健的身姿。而兼職體育課的老師大多都認為體育課只要是學生不出現安全事故，在操場放羊式的隨便學生怎么玩，沒有科學的教學目標，更談不上科學的教學方法，什么體育常規、體育教學就更不可能有了。4.“重智，輕體”的觀念在農村學校普遍存在，體育教師的地位低下，不受重視，體育教育沒有行到應有的重視。教育主管部門每年都會開展很多的教育教學研究與技能大練兵等等活動，但這些活動主要是針對語文、數學、英語的。而對教師體育知識，體育教學方面的培訓幾乎沒有。在這種情況下，隨著體育教學的改革，教師自身又沒有及時“充電”。體育教學的單一化、程式化、刻板化根本就無法實施素質教育。近年來，為了學生安全，教育主管部門對于舉行大型運動會持著不開為上的觀念，學生跟本就沒參加過一次象樣的體育活動。加之各校制定的教師考核方案中，只注重語文、數學、英語等考試科目的評價，忽視了體育教師教學成果的評價，嚴重地打擊了體育教師的上進心，迫使許多年輕體育教師不得不為了個人的年度考核及競級等而轉任“主課”。這樣致使學校的體育課更無法有專業的教學課堂。體育課就只是為了使孩子的心情放松而上。甚至有些學校害怕學生出現安全隱患，體育課把學生關在教室里做作業，學生連放松一下的機會都沒有。二、農村小學體育教育中存在的問題的解決（一）要從觀念上真正認識體育教育的重要性：這就要求我們的上級主管部門、學校領導及學校的全體老師要真正了解體育對我們的日常教育的重要性。首先：應該認識到體育是學校教育的重要組成部分，它擔負培養青少年學生全面發展的重要使命，要充分利用和發揮體育學科的優勢，來增強學校教育，促進學校素質教育的發展。其次：學校體育活動開展的對象是學生，學生正處于青少年或兒童時期，是身體生長和發育的重要階段，學校規范的體育教育能促進學生身體的正常生長發育，使學生的身體形態、生理機能、身體素質、身體基本活動能力和心理素質等方面得到全面發展和鍛煉，從而增強學生對自然環境的適應能力和對疾病的抵抗能力，也能使學生養成良好的性格品質，增強學生體質的同時又培養學生的意志和毅力。再次：體育運動能促進學生心、肺功能等方面的機能的發展，就大大改善大腦的血液循環和氧的供應，能對學生智力發展起到的一定的作用。學生的智力得到了良好的發展，學生學習文化知識就輕松容易。最后：體育對學生德育也有促進作用。體育活動大多是在室外進行的，體育運動的特殊性，為學生自由活動提供更多的機會，從而增強學生與學生之間，學生與教師之間直接交往的時間。從中能增強學生的組織紀律性和自覺性，在集體體育活動中也能就培養學生團結友愛、團結合作的精神等等。而在許多體育比賽中都要聽從指令，實事求是等等，這些有利于培養學生良好的行為習慣和實事求是的品德。（二）具體措施與方法：較多的現實問題擺在我們面前，給農村小學體育教學的發展帶來很大的阻力和消極因素。那么，我們應如何面對這些難題，找到突破口，找到解決現實問題的對策呢？我認為，我們可以著重從兩方面入手。1.學校方面學校領導及教師都要徹底轉變教育觀念，要懂得體育教學的重要性，把增強學生體質納入到學校教育的重要地位。學校要增加體育經費的投入，同時也要加強對體育器材的管理，給體育教師與學生創設一個良好的教學環境和學習環境。加強師資隊伍的建設，認真扎實開展好體育教研組的活動。鼓勵體育教師培訓、進修和觀摩學習等，提高他們的思想覺悟和境界，提高文化素質，切實掌握體育專業理論及相近學科的基礎知識，使之掌握熟練的技術、技能，使教學與訓練不斷地創新和發展；并尊重體育教師的勞動，調動體育教師的積極性，使他們安心工作。學校必須保證課間操及課外活動的開展，保證全體學生在校l小時的活動時間，促進學生健康成長；2.體育教師方面體育教師必須結合農村實際，研究符合農村學校實際的體育教學模式。應因材施教，勤于動腦，結合農村教學環境和設施的特殊性，利用傳統體育項目彌補器材不足的狀況。努力調動學生的積極性，提高學生的學習熱情。充分利用學校的自然環境和建筑物，比如利用水管自制呼拉圈練習腰部肢體活動，讓學生利用廢布自制沙袋、沙包練習投擲，或沿著花壇跑、推隔離墻練習等等，因地制宜，順其自然，調動學生情緒。也可將農村民間的體育活動和當地的風俗加以整理，結合體育游戲，適當運用到體育教學之中，如學生喜愛的“跳海，踢毽子、丟沙包、推鐵環”等，在此基礎上加以變化，組織進行一些小型的比賽并正確加以引導，使學生在游戲中充分發揮自己的特長。結束語：在農村小學中，只要能有目的地選擇和組織開展好一到二個體育特色項目，并能有效組織地好這些活動，使之形成一定的常規，和一定的規模，成績出來了，學校領導看見了效果，也會大力支持教師在學校里開展更多更好地體育活動。但是，要想徹底改變現有農村小學學校體育教學的落后現狀，并非一兩個人，也并非一朝一夕就能解決的事情。但我們堅信，只要學校校長重視、體育教師具有高度的責任心和敬業精神，全身心地投入到體育教學中去，相信農村小學的體育教學工作一定會邁上一個新的臺階。犬出血性黃疸犬出血性黃