本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學語文四年級教研組工作總結5篇工作總結是扶助我們分析缺乏的重要文本形式，工作中我們確定都從中吸取不少名貴的工作閱歷，那么是時候寫工作總結了。下面是在這里我為您共享的小學語文四年級教研組工作總結5篇，感謝您的參閱。

語文四年級教研組工作總結1

時光匆促，四年級上學期又要鄰近末尾，回想這學期所走過的路，我們四年級語文教師融洽的相處，儼然像一個小家庭，就在這其樂融融的小家中，我們在校領導的指導下，梳通了整個四年級全冊的教材，對處于這個學段的教學內容及教學方法有初步的了解。每個人都在反復研讀教材，彼此交流彼此的感受、收獲與不解，并分工梳理教材的說課重點，每位教師都將單元中的重難點舉行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解，在學期中的教研活動中，我們每一位教師都留心凝聽著他人的陳述與分析，查缺補漏，不斷反思自己的教學，反思自己對文本的理解。

一、明確管理――加大教學管理力度

開學初，根據本學期學校的工作籌劃、要點，每位教師專心學習，并將籌劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的概括分析，都做了細致的籌劃。教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步模范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每個月舉行一次教學常規檢查。并在檢查之后實時反應小結，以便老師們彼此學習，揚長避短。

二、集體備課提高素養

“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的優點和短處，假設能相互學習、尺有所短，寸有所長。每個人都有他的優點和短處，假設能相互學習、他的優點和短處相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種理由，相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期我們專心落實指導處有關規定，嚴格紀律要求，提升組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體加入的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量，發揮了集體的氣力。

三、堅持舉行周周練

本學期我們持續堅持周周練，各班采用適合本班的方式有序有效地舉行周周練。四個走讀班是利用周二上午其次節和大課間舉行周測，邊講邊讓學生做，教師并抽查批改，針對中等生和后進生舉行考后一百分練習，每天給學生布置定量的讀、背、默寫內容;四個午托班是利用周二中午輔導先考試，然后教師講評小組交換批改，再讓學生校正錯題，并布置讀、背、默寫一些重點易錯題目，結果抽學生測驗，老師再批改，還有錯題的我們讓組長跟蹤促使檢查，我們想盡各種手段，把周周練的成效發揮到極致。

回想過去，我們踏踏實實地走過，也取得了一些勞績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經打定好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進取;開拓創新，竭力促進教師專業化成長。

語文四年級教研組工作總結2

時間過得真快，一轉瞬這學期又很快過去了，回想本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作籌劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的根本理念為指導，轉變教學觀念，從模范入手，有目的，有籌劃，有步驟地舉行課程改革測驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

一、理論與實踐相結合積極開展新課程改革測驗

1、要舉行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不管是課改年級還是非課改年級，都務必以新課程標準的觀念來指導改革、研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，專心領悟根基教導課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。堅韌樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，緊密關注學生語文學習的過程、方法、情感、態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系;倡導自主、合作、控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，測驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨干作用，集集體聰慧，提高實踐水平，提高研究質量。教研組的何迎俊老師勇挑重擔，收到了良好的教學效果。使學生的綜合素質得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。

二、模范管理，全面提高“六專心”水準，提高教學質量

1、結合我校舉行的勞動調配制度改革，圍繞學校的六專心工作執行細那么。本學期進一步嚴格、模范了六專心工作，實時做好了檢查、促使、考核工作。期初對每一位老師舉行了對比全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展。立足課堂，抓好常規，努力創新。期中持續加強教學質量的調研，期末又大面積地對本年級各個班級舉行了調研，以此促進我組語文教學質量的全面提高。

2、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著抉擇性的作用。因此務必把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到概括的教學行為中。更加是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，提防口語交際面試，口語的模范考核，學識積累的調測，表達了考核的全面性。

三、扎實教研

持續抓好語文課堂教學改革研究本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對“創設情境，開發學生創造潛能”縣級課題的實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標個個都有自己的課題。

通過上研究課、匯報課、表示課、實踐課舉行課堂實踐，根據課改精神與修訂思想舉行評課、反思、探討，以達成理論與實踐的融會貫串，并做好書面記載，以此來加大教科研的力度。做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中氣力突破主課題。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，專心地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出勞績，出好勞績。

語文四年級教研組工作總結3

時間過得真快，一轉瞬這學期又很快過去了，回想本學期的工作，我們教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作籌劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的根本理念為指導，轉變教學觀念，從模范入手，有目的，有籌劃，有步驟地舉行課程改革測驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量

一、聚焦高效課堂，表示個人風采。

下面，陳娟老師就中年級孩子如何加強詞語理解談一談自己粗淺的熟悉：轉瞬學生已步入四年級了，為了讓學生對課文所表達的內容及情感有一個更好的把握，本學期開學伊始，我就籌劃加強孩子們對重點詞語的理解。在第一單元課堂教學中，我提出重點詞語，讓孩子聯系上下文說意思，然后我再總結讓他們寫在書上，很快我就察覺這個方法行不通，由于孩子的書寫速度不同，造成課堂太耗時。于是我實時調整了方法，在其次單元開頭之前，我預先圈出每一課的關鍵詞，讓學生在書上圈出來，然后每生打定一個解詞本，在學習其次單元第一課前，我會布置作業：其次單元解詞。每課解詞三四個，一個單元約十五六個。然后學習課文時，學生就把解詞本放在桌上，我提問關鍵詞語意思時，指名答，可以照著解詞本回復，也可以聯系上下文回復。我覺得這個方法有效節省了課堂時間，訓練了孩子動手查詞典的才能，加強了孩子對詞語和文本的理解，提高了孩子自主學習的才能。

曹捷老師認為高效課堂的精華在于表達一個“效”字上，如何“高效”，回歸本質還是重在于把握好教材，用心設計我們的教學流程，教師方可在教學中游刃有余。總的感受是課改無論怎么改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠的根本。

為了在課堂中充分表達“效”度，我們的課堂由以前的教師主講轉向了教師指導學生學習，以前的個體學習轉向了小組互助學習，以前的教師一家之言轉向了互動式的答疑解惑，這無疑給冷清的課堂添加了一些原動力和活力。在課堂中，學生有了學習的目標，有了解決問題的欲望，有了超越他人的競爭意識，課后有了可以持續學習的精神食糧。俗話說，有需要才有動力，在課堂中學生有了概括的目標，才會擁有源源不斷的精神動力。

這學期，在課堂上，我親身感受到了教師的主導和引導作用，充分崇敬學生的天性特征，讓學生在小組學習中能獲得喜悅。同組學生能在小組學習中既學到學識也能感受到小組這個集體的和暖，這樣，將老師的個體關愛轉移到小組這個群體的關愛，這無疑鞏固了后進學生的學習自信仰，在差生的臉上也能看到陽光般的笑臉，這不正是我們所夢想看到的嗎?

高效課堂是以學生為主體的課堂，教師能不能大膽放手，能否真正將學習的主動權交給學生，還需要教師在觀念上加以變更，我認為，教導的最高境界是為了不教，也就是為學生以后的終身學習打下良好的根基，因此，培養學生的自主學習才能，作為義務階段的教師來說任重而道遠。

宋芳雖然剛剛步入講壇，在備課時，她會根據不同課時制定不同的教學目標。通常，在第一課時完成學識與技能目標，在其次課時完成情感態度與價值觀目標，過程與方法目標貫穿始終。

在課堂上，我堅持以學生為主體，通過小組合作學習來解決問題，譬如在教學人教版四年級上冊第31課《飛向藍天的恐龍》時，我要求學生根據練習冊上的表格，分小組議論填表，這就使每個學生都參與其中。在匯報時，我將輕易回復的問題留給水平稍低的學生，將難一點兒的問題留給程度稍好的學生，這樣就節省了課堂時間。回復后，我會出示標準答案，在對照中，提升學習總結問題的才能。對于生字教學，我會要求學生隨時記錄多音字、形近字，以保證學生在課堂上隨時動筆。每節課在終止時，我會對整節課做一個小結，通過問題來穩定重點，并且檢測目標的完成處境。

在作業方面，主要練習字詞，以及資源、練習冊，要求學生實時改錯，二者重復的題只做一種。

總而言之，本學期我在努力踐行“高效課堂”，做得還不夠全面，今后會持續完善。

本學期張艷萍老師在教學中嘗試了目標卷的研究。根據本冊書的學識點梳理，參考了大量的課外輔導材料，給每一課舉行目標卷的出題和打印，力圖使課堂的講與學生的學和練習聯系起來，向課堂要高效，以減輕學生過重的課業負擔。雖然在實施的過程中也走過了好多彎路，從開頭的每課一卷到精讀課文每課兩卷;從開頭的當堂訓練到后來的分三段教學;從開頭的大題量到后來的題量適中，都體驗了一個逐步提高的過程。但看著學生回家后沒有了過多的作業，她還是為高效課堂的理念而由衷地較好。

教學有法，教無定法，高效課堂不失為我們追求高質量教學的一途徑，但是，由于我們的教導對象不盡一致，教導對象所具備的學識閱歷更是參差不齊，教導學生，傳授學識采用一刀切的方式依舊不妥，也就是說，在實施高效課堂的教學中，假設只是為了追求某種形式，讓我們的教學生搬硬套，形成一種所謂的定式，這實際也是一種違背教導規律的做法。

因此，如何去把握自己的教學，讓更多的學生參與到學習中來，讓我們的課堂更具活力，如何去把握教與學的切入點和結合點，讓學生學得好，身心也得到進展，成為我以及全體同行們今后努力的方向。

二、高級教師示范課。

1、抓好校級語文教學研究課。本學期我們組成員共上公開課11節，開學不久，張艷萍老師為迎接陜北教師代表上了《爬天都峰》一課，受到好評。不久，代菲老師和程娟老師同課異構，上了《盤古開天地》一課，代老師的課老練扎實，語文味十足，向我們表示優秀語文教師的風采。程老師的課再上了臺階，課堂活潑而富有創造性，受到大家的一致好評。在后來的高級教師示范課上，張維老師和陳娟老師的課堂扎實而有創新，各有千秋。代菲老師和張艷萍老師的課也在不同領域各有突破。陳靜老師的《掌聲》一課，更是迎來大家的一片掌聲。張維老師還兩次加入聯校教研。不斷試講，堪稱楷模。上課教師專心備課、上課、說課。聽課教師教師專心聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研空氣。我們組每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了根基性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學舉行探討式評課，反思：假使我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價斷定學生，怎樣舉行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂彌漫文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好方法，她有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進;這種教法上的切磋，對提高我們組的語文教學質量起到了推動作用。

三、重視常規檢查，強化教學管理

本學期，語文組合作指導處舉行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，學生作業的設計是否有創新，批改是否實時、專心等方面。從檢查的處境來看，全組教師備課都分外專心，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細致切實。檢查結果令人合意。

走過了一個充實而繁忙的學期。回望語文教研這塊綠地，閃爍著的是全體語文教師聰慧和汗水的結晶體。我們清楚地熟悉到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安置中，語文教研組將持續關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。提防教師的科研水平，爭取把自己的閱歷以文字形式表現出來并在各家教導報刊雜志發表!我深信，只要我們不懈地努力，確定能做好!

語文四年級教研組工作總結4

我們四年級語文教研組本學期的工作，按照學校學期初制定的工作籌劃，團結協作，全面貫徹落實新課改精神，以提高學生的語文素養為目的，扎扎實實開展語文教學，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、專心學習教導教學理論，更新了教導觀念

作為語文教師，我們四年級全體語文教師，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮著我們的聰慧和才能。開學初，我們全組老師專心研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，重點學習四年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準議論。通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的教學觀。

二、開展校內聽課、評課活動扎實開展如集體備課、教學常態課課、教研交流等多項活動。

其中常態課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都專心抓好以下環節：集體備課，組織聽課，磨課、評課、總結。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作模范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，專心細致，察覺問題實時整改。通過促使、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能實時完成各項任務。

四、開展多種活動、豐富學生生活。

本學期，我們組開展了“端午節”手抄報活動，極大地豐富了學生的課外生活，開闊了學生的視野。本學期在學校組織下舉行了四年級的文藝匯演，并取得了良好的效果。

在總結本學期工作閱歷教訓的根基上，在各位全體組員的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

語文四年級教研組工作總結5

一學期的工作就要終止了，本學期，我們四年級語文組全體教師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人。根據學期初制定的教學工作籌劃，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，并全力合作學校指導處開展的各種教研活動。雖無突出勞績，但一路走來，卻也腳踏實地。現簡要總結如下：

一、專心組織教師學習了新課程標準，轉變了組內教師教學觀念。

學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師專心學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的生動多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌管了新課程的根本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教導的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創辦開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教導教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的學識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。宏大教師已根本能適應語文教學改革。教師們都能專心鉆研教材，專心備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點