學年七年級下冊語文期末試卷一、語言積累：（28分）1、下列加點字注音無誤的一項是（）A、磐（pán）石腳踝（guǒ）污穢（huì）姍姍（cè）來遲B、熾（chì）痛重荷（hè）嗔（chēn）視面面相覷（qù）C、確鑿（chuó）遒（qiú）勁訕（shàn）笑鍥（qù）而不舍D、溝壑（hè）剽（biāo）悍畸（qí）形氣沖斗（dǒu）牛2、下列各組詞語書寫無誤的一項是（）A、人跡罕至吝嗇貪婪夢寐以求川流不息B、鋒芒必露層出不窮口干舌躁口是心非C、一拍即合汗流夾背一塵不染進退唯谷D、迫不急待金蟬脫殼眼花潦亂再接再厲3、下列句子沒有語病的一項是（）A、我懷著一顆激動的心情走上了領獎臺。B、昨天下午，學生會干部研究并聽取了各班同學的意見。C、我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。D、“五四”青年節，我看到校園里飄揚著五顏六色的紅旗。4、下列句中加點的成語，使用不當的一項是（）A、張凡生氣地丈夫說：“你一天到晚就知道尋歡作樂，幾時考慮過做一點正事呢？B、這個腐壞分子的犯罪事實一公布，全縣人民無不義憤填膺。C、王教授每天到校園圖書館里查資料，研究這段歷史，兀兀窮年。D、一回到寢室，張放就和室友李開爭論開來，他倆誰也不讓誰，一時間人聲鼎沸。5、選出說法有誤的一項是（）A、《口技》一文運用正面描寫和側面描寫相結合，展現了口技人高超的技藝。B、《偉大的悲劇》一課挪威探險家阿蒙森與英國探險家斯科特，在南極展開了一場戲劇性又令人心酸的角逐。斯科特雖然失敗，但也堪稱英雄。C、《最后一課》以第一人稱韓麥爾先生的口吻，敘述了阿爾薩斯地區遭受普軍侵占以后師生上最后一堂法語課的情形，表現了他們強烈的愛國情感。D、《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的精美散文。6、根據課文填空。（1），閑敲棋子落燈花。（趙師秀《約客》）（2）春潮帶雨晚來急，。（韋應物〈滁州西澗〉）（3），思君不見下渝州。（4），崔九堂前幾度聞。（5）你與一位同學多日不見，前不久與他再次相逢的時候，他對你日益提高的知識水平表贊賞，這時，你可以用孫權勸學中的“，”來回答他。7、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗;樂觀的人，。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限;樂觀的人，所受的磨難，前途也無量。A、先戰勝悲哀，然后才能戰勝平庸。B、先戰勝平庸，然后才能戰勝悲哀C、先戰勝自己，然后才能戰勝生活。D、先戰勝生活，然后才能戰勝自己。8、口語交際。你能聽出下面對話的言外之意嗎？大學生：“我常常夢見自己當了教授。有什么辦法讓夢想實現嗎？”教授：“少睡點覺。”教授的言外之意是：。9、仿照下面畫線的句子，再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。生命是一條綿延而去的長河。有些朋友來了，去了，遠了，卻是你一輩子的知己和財富。他們也許并不偉大，也不富有。但是，在你委屈的時候，他們會給你安慰;在你煩惱的時候，他們會為你排憂;，，――――――這，才是真正的朋友。10、這學期你參加了什么語文實踐活動？請仔細回憶一下，寫出一項來，并簡單談談你參加這項活動的收獲。活動名稱：你的收獲：二、閱讀。（一）萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉。爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎！雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。1、填空。（10分）《木蘭詩》選自朝（人名）編的《》，這是朝時期北方的一首民歌。寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活的對偶句是：、、贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是寫木蘭矯健雄姿的句子是、、寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“”一句詩文。2、木蘭辭官不做，可見其具有怎樣的高尚品質？3、解釋加點的詞萬里赴戎機朔氣傳金析策勛十二轉賞賜百千強4、翻譯句子。開我東閣門，坐我西閣床。萬里赴戎機，關山度若飛。5、從古到今，我國歷史上涌現出許許多多像花木蘭一樣的巾幗英雄，你能舉出一二例嗎？（二）冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意。如此的，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但沒有對于前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被子燒脫好幾塊，更覺得難看了。春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉貓，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。這時，妻子買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得真好聽，妻常常叮囑張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。妻道：“張嬸，留心貓，它會吃鳥呢。”張嬸便跑來把貓捉了去。隔了一會兒，它又跳到桌子對鳥籠凝望著了。一天，我下樓時，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了！張嬸，你為什么不小心？”張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。三妹在樓上叫道：“貓在這里了。”它躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤地，以為懲戒得還不夠快意。隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了。”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機會了！自此，我家永不養貓。（10分）1、第三只貓的“可厭”，選文是從哪些方面來描寫的？2、從妻買鳥開始，一直到“我們”對第三只貓的冤枉，請用幾個詞語概括事態發展的過程。3、“自此，我家永不養貓”，這句話在內容和結構上各有什么作用？4、選文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處？5、為什么“我”對于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”？（三）老師的淚初二時，我競莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍藍的天，青青的草，像一片白云，輕盈極了。她有一雙大而明亮的眼睛，笑時，便成了甜甜的彎月……“齊玉。”楊老師――――我。“為什么走神？”她停止講課，走到我的面前。云飄到我眼前“…可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛。”我說。同學們哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，（a）美麗的眼中似乎還有淚水……她剛從師范大學畢業呢。“你――你請出去。”我懊喪地走出了教室。她從沒發過火，這一次一定真生氣了。第二天，楊老師叫我們寫日記。我花整整一個晚上，把心中的苦水傾倒出來。“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時我常常一邊哭，一邊看媽媽的`相片;可現在我長大了，是個男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個孩子，需要愛護，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因為，她像媽媽。”不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進她的房間，只見她眼睛紅紅的。“原諒老師，好嗎？”淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個姑娘的故事：、“一個小姑娘上中學時，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個人。當小姑娘絕望時，是她的老師收養了她，給她生活的勇氣和無微不至的關懷。后來，小姑娘考上了師范大學，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：“老師，我還沒報答您哪！”老師卻含笑地說了一句：“給你未來的學生吧……”（b）楊老師淚水盈盈。我明白了：“楊老師，你也……”她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是男子漢，對嗎？”我嗚咽著點點頭。“你恨爸爸，這不好。男子漢別這樣，男子漢是應笑著對待整個世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”我咧了咧嘴。“我會幫助你的――像我的老師一樣。”她眼睛里滾出了淚水，灑落在我的額頭上。“記住你是個男子漢，做個樂觀正直的人！”我狠狠地點點頭。’在以后的日子里，我覺得我的額上有著圣潔的印跡。我永遠也忘不了。（12分）21、文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實“我”喜歡語文老師的原因是____________________22、第二、三自然段對老師外貌的描寫，目的是表現老師__________的外表和__________的心靈。23、文中多處寫老師的“淚”，細膩傳神地表現了老師的心理和情感。、請你簡要回答，橫線（a）處的“淚”表現了楊老師當時怎樣的心理？橫線（b）處的“淚”表現了楊老師對恩師怎樣的情感？24、最后一段“我覺得我的額上有著圣潔的印跡”一句中，“額上有著圣潔的印跡”指的是____________________;____________________。25、文中楊老師對“我”說“男子漢是應笑著對待整個世界，真的”。請你結合自己的生活感受，談談對這句話的理解或體會。三、作文。（40分）1、請以“心靈深處的煩惱”為題，寫一篇文章