關于創新型人才

開發的幾點思考吳德貴教授博導國家人力資源和社會保障部中國人事科學院原副院長(正司級)中國人才研究會副會長中國人力資源研究會副理事長中國人才發展研究院名譽院長清華大學北京大學等客座教授中共北京市委講師團特約報告人關于創新型人才

開發的幾點思考毛澤東同志曾經講過，要有所發現，有所發明，有所創造，有所前進。江澤民同志曾經講過，創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達不竭的動力。胡錦濤同志在第二次全國人才工作會議上提出，要讓一切創新想法得到尊重、一切創新舉措得到支持、一切創新才能得到發揮、一切創新成果得到肯定。引言毛澤東同志曾經講過，要有所發現，有所發明，有所創造，有所前進《國家中長期科技發展規劃綱要》提出，到2020年，我國科學技術發展要實現三個顯著增強：一是自主創新能力顯著增強，二是科技促進經濟社會發展和保障國家安全的能力顯著增強，三是基礎科學和前沿技術研究綜合實力顯著增強。同時提出，到2020年，全社會研究開發投入占GDP的比重由現在的1.35%提高到2.5％以上，科技進步貢獻率由現在的39%提高到60％以上，對外技術依存度由現在的50%以上降低到30％以下，本國人發明專利年度授權量和國際科學論文被引用數均進入世界前5位。《國家中長期科技發展規劃綱要》提出，到2020年，我國科學技《國家中長期人才發展規劃綱要》提出，到2020年，我國要進入世界人才強國行列，人才比較優勢明顯增強，人才使用效能明顯提高，人才貢獻率要由現2008年的18.9上升到35。上述目標的實現，將標志著我國科學技術整體水平上升到一個新的層次。能不能如期實現上述目標，很大程度上將取決于高層次創新型人才的培養，將取決于全民族創造力的開發。《國家中長期人才發展規劃綱要》提出，到2020年，我國要進入交流內容提示關于創新的幾個基本問題創新型人才決定中國未來中華民族創造力狀況分析創新型人才開發幾點建議交流內容提示關于創新的幾個基本問題一.關于創新的幾個基本問題關于創新的基本定義關于創新的主要形式關于創新的重要源泉關于創新性活動特征關于創新型人才特征一.關于創新的幾個基本問題關于創新的基本定義（一）關于創新的基本定義創新，即創造革新。它包括兩個方面：一是創造沒有的和發現未知的，二是對現有事物改造改革，使之更完善更進步。簡言之，創造是破舊立新，創造是從無到有，創新中包含著創造。創新能力，是人們發現問題、分析問題、解決問題三種能力的總和。創新是人才與非人才的本質區別。創新能力是現代人才的核心素質。創新具有普遍性、相對性和可開發性。（一）關于創新的基本定義創新，即創造革新。它包括兩個方面：一（二）關于創新的主要形式

原始創新集成創新引進消化吸收后創新（二）關于創新的主要形式原始創新（三）關于創新的重要源泉1.意外事件發生。例如，非典帶來了危機應急系統構建。2.不協調。爭執帶來思想碰撞和創意萌發。3.程序需要。程序不科學帶來技術革新。4.產業變化。產業結構調整影響到社會的方方面面。5.人口變化。老齡化促使保健業興起，送禮就送腦白金。6.認識變化。思想是行動的先導。認識深化推動創新發展。7.新知識。比如納米技術、計算機及網絡技術。-----彼得?德魯克（三）關于創新的重要源泉1.意外事件發生。例如，非典帶來了危德魯克管理經典著作目錄

第1部：《管理使命、責任、實務（使命篇）》第2部：《管理使命、責任、實務（責任篇）》第3部：《管理使命、責任、實務（實務篇）》第4部：《管理的實踐》第5部：《下一個社會的管理》第6部：《動蕩時代的管理》第7部：《大師的軌跡》第8部：《管理未來》第9部：《成果管理》第10部：《新社會》第11部：《創新與企業家精神》第12部：《工業人的未來》第13部：《21世紀的管理挑戰》第14部：《卓有成效的管理者》第15部：《公司的概念》第16部：《巨變時代的管理》第17部：《旁觀者》彼得?德魯克，生于1909，故于2005，一生從事教書、著書、咨詢。曾擔任通用公司、克萊斯勒、IBM等著名企業管理顧問，他的管理思想傳播世界130多個國家，影響美國幾代總統執政,他被世界公認為“現代管理之父”、“大師中的大師”。鑒于他對管理學的巨大貢獻，2006年布什總統授予他總統自由勛章。德魯克管理經典著作目錄第1部：《管理使命、責（四）關于創新性活動特征國外學者提出，創新活動的12個特征：（1）提出原創性理念和方法；（2）從事一項以前無人做過的經驗性研究工作；（3）做出別人從未做過的綜合；（4）使用已知材料，但對其作出新的解釋；（5）從事一項國外有人做過，但本國前無古人的工作；（6）采用某種特定的技術并將之運用于新領域；（7）對某個老問題提出新證據；（8）從事跨學科的研究，采用不同的方法；（9）考察學科內從前無人觀察過的領域；（10）用一種從未有人采用過的方式拓展知識；

（11）首次把一條重大信息整理呈現出來；（12）在檢驗別人觀念時表現出一定的原創性。（四）國外學者提出，創新活動的12個特征：（五）關于創新型人才特征1959年，美國心理學家吉爾福特把富有創造性的人才人格特征歸納為8個方面:一是有高度的自覺性和獨立性，不肯雷同；二是有旺盛的求知欲；三是有強烈的好奇心，對事物的運動機理有深究的動機；四是知識面廣，善于觀察；五是工作中講求理性、準確性與嚴格性；六是有豐富的想象力、敏銳的直覺，喜歡抽象思維，對智力活動與游戲有廣泛興趣；七是富有幽默感，表現出卓越的文藝天賦；八是意志品質出眾，能排除外界干擾，長時間地專注于某個感興趣的問題之中。（五）關于創新型人才特征1959年，美國心理學家吉爾福特把富鄭其緒教授在綜合國內外研究的基礎上提出了創新型人才的六個特征：創新品質；創新能力；創新意識；創新思維；創新知識；創新實踐。鄭其緒教授在綜合國內外研究的基礎上提出了創新型人才的六個特征吳德貴認為，創新型人才必須四位一體：一是要具有創新品質。創新型人才必須是有理想、有抱負的人，具備良好的獻身精神和進取意識、強烈的事業心和歷史責任感等可貴的創新品質。具備了這樣一種品質，才能夠有為求真知、求新知而敢闖、敢試、敢冒風險的大無畏勇氣，才能構成創新型人才的強大精神動力；二是要具有創新能力。包括獲取知識的能力、發現問題的能力、解決問題的能力、創造開拓的能力、組織協調的能力、語言表達的能力等；三是要具有創新實踐。任何創新活動都不能停留在理念上，必須付諸實踐、見之行動，要在前人實踐基礎上進行創新，創新的知識、技術和產品又必須接受實踐的檢驗；四是要具有創新成果。創新成果是檢驗創新型人才的唯一標準，創新型人才需要在創新實踐中培養，需要通過創新成果的來檢驗。吳德貴認為，創新型人才必須四位一體：二.創新型人才決定中國未來創新型人才已成為國家競爭力的重要標志創新型人才已成為科技制高點的關鍵因素創新型人才已成為建設創新型國家的中堅創新型人才已成為國際人才爭奪重要目標創新型人才保持已成為人才戰略核心內容二.創新型人才決定中國未來創新型人才已成為國家競爭力的重要標中國未來人才發展走勢四類人走俏創新型人才復合型人才應用型人才專門型人才八類人滯銷知識陳舊的人技能單一的人情商低下的人心理脆弱的人目光短淺的人反應遲鈍的人單打獨斗的人學習笨拙的人中國未來人才發展走勢四類人走俏八類人滯銷（一）創新型人才已成為

國家競爭力的重要標志人才資源是最重要的戰略資源。高層次創新型人才，是推動科技進步、經濟社會發展最重要的力量。高層次創新型人才通常是指富有創新精神、勇于追求真理的科技領軍人才。高層次創新型人才已成為一個國家核心競爭力的重要標志，對提高經濟科技發展水平和提升國際競爭地位起著關鍵性的作用。主要包括：（1）在各自領域具有精湛學術造詣或掌握核心技術的人；（2）在科技創新創業活動中做出突出貢獻的人；（3）創造重大科技成就的一流科學家；（4）高水平科技創新團隊的領軍人物和骨干成員；（5）利用科技創新催生新興產業的創業者等。（一）創新型人才已成為

國家競爭力的重要標志人才資源是最重要（二）創新型人才已成為

科技制高點的關鍵因素二十世紀下半葉以來，隨著科學技術影響力的日益增強，高層次創新型人才的作用日益廣泛的受到關注。諾貝爾經濟學獎獲得者、美國經濟學家舒爾茨20世紀70年代在其人力資本理論中提出：人力資本的積累是社會經濟增長的源泉，現代經濟發展必須依靠增加腦力勞動者的比例來代替原有的生產要素。進入21世紀以后，知識經濟的興起使得科技進步的作用更加凸顯，科技與研發已成為經濟發展的重要基礎，勞動者素質和技能已成為知識經濟實現的先決條件，人力資本已成為決定國家發展的重要戰略資源，高層次領軍人物和創新團隊已成為搶占科技制高點的關鍵要素。知識經濟是人才與知識緊密結合的新型經濟。（二）創新型人才已成為

科技制高點的關鍵因素二十世紀下半葉以從我國的發展歷程看，高層次創新人才在相關領域發展中發揮了舉足輕重的作用。我國“兩彈一星”、“超級水稻”的成功，其根本原因在于有了錢學森、袁隆平這樣世界頂尖科學家及其領導的高水平創新團隊；我國首個完全擁有自主知識產權的芯片“中國芯”的成功開發和產業化，其根本原因也是因為有了從美國學成歸來的鄧中翰及其率領的創新團隊；奇瑞汽車公司在強者環伺的惡劣環境中能為中國民族汽車工業開拓出一條生機勃勃的發展之路，其根本原因還是在于集聚了一大批來自國內外的高層次創新型人才。從我國的發展歷程看，高層次創新人才在相關領域發展中發揮了舉足（三）創新型人才已成為

建設創新型國家的中堅21世紀的前20年，將是全球經濟一體化以及全球經濟分工格局發生根本性變化的關鍵時期，我國原有的比較優勢將逐步喪失，尋找新的核心競爭力已成為國家戰略的核心問題。黨中央提出，到202O年要實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求，自主創新能力顯著提高，科技進步對經濟增長的貢獻率大幅上升，進入創新型國家行列。要實現這一目標，關鍵在于深入貫徹落實科學發展觀，積極推動經濟發展方式由依靠生產要素和投資驅動到依靠創新驅動的重大轉變，把經濟發展轉向依靠勞動者素質和科技進步的軌道上來，把我國勞動力優勢轉化為知識、技術和品牌優勢，在新一輪國際競爭中占據主動。經濟發展依靠科技創新，科技創新依靠創新型人才。增強自主創新能力，建設創新型國家，迫切要求培養和造就一批具有國際競爭力的高層次創新型人才隊伍。美國哈佛大學商學院著名學者邁克爾?波特提出“資源驅動、資本驅動、知識創新驅動理論。”（三）創新型人才已成為

建設創新型國家的中堅21世紀的前20（四）創新型人才已成為

國際人才爭奪的重要目標目前，世界各國的人才資源狀況普遍不能適應經濟社會快速發展的需要，全球性的高層次創新型人才“赤字”正在成為阻礙各國經濟發展的制肘。包括日本、英國在內的一些發達國家，由于人口老齡化與出生率下降并行，導致人才短缺；包括中國、印度在內的一些發展中國家則普遍出現，大學培養的人才不能滿足企業的需求，高層次創新型人才流失嚴重。因此，世界上很多國家為了提升國際競爭能力，都在積極實施人才國際化戰略，爭奪的焦點就是高層次創新型人才。20世紀90年代以來，美國政府先后提出“造就21世紀最優秀的科學家和工程師”、“確保增強21世紀美國的科學、技術和工程勞動力”等一系列戰略目標，并長期保持世界最大規模的教育投入和創新投入，培養了大批創新型人才。（四）創新型人才已成為

國際人才爭奪的重要目標目前，世界各國2007年，日本在其長期發展戰略指針《創新25》中提出，“人才創新”是“創新立國”戰略的重要支柱，啟動了“世界頂級國際研究基地”計劃，目的就是要吸引與集聚世界各國頂級水平的研究人員，形成世界一流的科研和人才培養基地。韓國把科技人才看作為建設“科學技術強國”的最重要的資源。芬蘭從2005年起實施“杰出教授計劃”，從世界范圍內吸引頂級科學家，以提升芬蘭在22個領域的研究水平。歐盟委員會于2007年10月提出以“藍卡”計劃對抗美國“綠卡”制度的議案，試圖在未來20年中從亞非拉地區吸引2000萬高級專業技術人才，以解決歐盟的人才短缺問題。2007年，日本在其長期發展戰略指針《創新25》中提出，“人（五）創新型人才保持

已成為人才戰略的核心內容激烈的國際人才爭奪戰導致新興國家和發展中國家大量高層次創新型人才或潛在的高層次創新型人才境外流失。發展中國家和新興國家的海外留學生是發達國家人才爭奪的主要對象。在美國獲得博士學位的外國留學生中，中國和印度留學生數量最多。美國科學基金會對2006年美國大學博士學位獲得者的母校(本科學校)進行了調查，清華大學和北京大學超過任何一所美國的大學和其他國家的名牌大學，名列前兩位。另據美國科學基金會《科學與工程指標2008》公布，在對2O02-2005年間在美國獲得科學與工程博士學位的中國人進行的調查中，有90%以上的人計劃留在美國，其中60％的人已經獲得美國公司雇用的職位。2006年，美國移民局發放的H1—B簽證中有54％是印度人，9％是中國人，而對獲得H1—B簽證者中具有博士學位者的出生國家進行統計，32％來自中國大陸，13％來自印度。可以看出，我國的高層次創新型人才或潛在的高層次創新型人才境外流失十分嚴重。190萬留學生回國40萬。千人計劃國家層面2260人。（五）創新型人才保持

已成為人才戰略的核心內容激烈的國際人才三.中華民族創造力狀況分析中華民族在人類歷史上曾經幾度輝煌創造力不足仍然是制約中國發展的軟肋加快培養創新型人才是中國的當務之急三.中華民族創造力狀況分析中華民族在人類歷史上曾經幾度輝煌（一）中華民族在人類歷史上曾經幾度輝煌公元960年，北宋建立。在此前后，中國GDP總量占世界經濟總量60%以上，達到了顛峰。從東漢到明朝初期，中國的科學技術曾經長達14個世紀一路領先，中國的四大發明曾經成為引領世界科學技術的四面旗幟。進入近現代以后，由于閉關鎖國、故步自封等原因，我們落伍了掉隊了，我們與世界科學技術的差距日益加大。（一）中華民族在人類公元960年，北宋建立。在此前后，中國G曾公亮宋初指南針畢昇北宋印刷蔡倫東漢造紙孫思邈唐代火藥中國歷史上的四大發明家曾公亮宋初指南針畢昇北宋印刷蔡倫東漢造紙孫思邈中國不同時期GDP

占世界GDP的比重1700年占22%（清康熙年間）1822年占32%（清道光年間）1950年占5%（新中國初期）1978年占1%（文革結束后）2008年占6%（改革開放30年后）預計2040年占22%（現代化前夜）結論：340年一個輪回（1700-2400）中國不同時期GDP

占世界GDP的比重1700年占22%（清（二）創造力不足仍然是制約中國發展的軟肋60年中國科學技術發展有喜有憂我國高層次創新型人才嚴重不足中美兩國科學技術落差至少30年世界上三次成功經濟追趕的背后諾貝爾獎至今與本土中國人無緣我國人才自主創新能力亟待提高（二）創造力不足60年中國科學技術發展有喜有憂新中國成立以來特別是改革開放以來，黨和國家采取了一系列加快科技事業發展的重大舉措，經過廣大科技人員頑強拼搏，取得了一批以“兩彈一星”、載人航天、雜交水稻、陸相成油理論和應用、高性能計算機、人工合成牛胰島素、基因組研究等為標志的重大科技成就，擁有了一批在農業、工業領域具有重要作用的自主知識產權，促進了一批高新技術產業群的迅速崛起，1.60年中國科學技術發展有喜有憂新中國成立以來特別是改革開放以來，黨和國家采取了一系列加快科造就了一批擁有自主知名品牌的優秀企業，全社會科技水平顯著提高。這些科技成就，為推動經濟社會發展和改善人民生活提供了有力的支撐，顯著增強了我國的綜合國力和國際競爭力。隨著科學技術的不斷進步，以吳文俊、袁隆平等為代表的國家最高科學技術獎獲得者相繼產生，一大批優秀拔尖的高層次創新型人才相繼涌現。創新型科技人才數量呈現出高速增長態勢。2008年研發人員總量達到194萬人年，比1997年增長142.5%。其中，科學家工程師總量達到159萬人年，比1997年增長189%。造就了一批擁有自主知名品牌的優秀企業，全社會科技水序

號年

份姓

名生平信息獲獎年齡專業領域12000吳文俊1919-81世界著名數學家2袁隆平193070雜交水稻之父32001王選1937-200664漢子激光照排創始人4黃昆1919-200582著名物理學家52002金怡濂192973高性能計算機專家62003劉東生193286地球環境科學家7王永志193271航空技術專家2004空缺82005葉篤正191689世界氣象學家9吳孟超192283世界肝臟外科專家102006李振聲193175遺傳學家112007閔恩澤192483石化催化劑專家12吳征鎰191988植物學家132008王忠誠192583神經外科專家14徐光憲192088化學家152009谷超豪192683數學家16孫家棟192980火箭衛星專家172010師昌緒192090金屬學及材料專家18王振義192486血液專家192011謝家麟192092加速器物理學家20吳良鏞192290建筑與城鄉規劃專家截止2011年20名最高科學技術獎獲得者獲獎時平均年齡81.85歲（歲數總和1637歲），最小的64歲，最大的92歲。20名國家最高科學技術獎獲得者基本信息序號年份姓名生平信息獲獎年齡專業領域12同時，我們也必須清醒地看到，目前我國科學技術總體水平同世界先進水平相比仍有較大差距，同我國經濟社會發展的要求還有許多不相適應的地方。主要表現為：關鍵技術自給率低、自主創新能力不強，企業核心競爭力不強、對外技術依存度高，農業和農村經濟的科技水較低、高新技術產業在整個經濟中所占的比例不高等。科技事業發展狀況存在著三個不相適應：一是與完成調整經濟結構、轉變經濟增長方式的迫切要求不相適應，二是與經濟社會發展全面協調可持續的迫切要求不相適應，三是與建設創新型國家、全面建設小康社會的迫切要求不相適應。導致這些不相適應的重要原因之一就是高層次創新型人才嚴重不足，遠遠不能滿足經濟社會發展的客觀需要。同時，我們也必須清醒地看到，目前我國科學技術總體水平同世界先2.我國高層次創新型人才嚴重不足世界一流的拔尖人才和領軍人才尤為緊缺，能躋身國際前沿、參與國際競爭的戰略科學家更是鳳毛麟角。據科技部統計，2007年中國科技人力資源總量4200萬人，本科以上的人數已經趕上美國。但是從事科技活動的科學家工程師只有312.9萬人，高層次科技創新人才只有1萬人左右。在158個國際一級學科組織及其包含的1566個主要二級學科組織中，我國參與領導層的科學家僅占總數的2.26%。我國主要學科SCI論文被引用次數國際排名進入前5名的只有材料科學、工程技術、化學、數學等少數學科。以上情況與13億人口的泱泱大國極不匹配。2.我國高層次創新型世界一流的拔尖人才和領軍人才尤為緊缺，能3.中美兩國科學技術落差至少30年有關數據顯示，2002-2006年，我國擁有世界一流的科學家112人，是美國的1/10；我國擁有世界一流的研究機構200多個，是美國的1/7。目前，我國的人力資本總量約163萬億人民幣，美國的人力資本總量約200萬億美元，絕對值就相差八倍之多。世界上存在著兩種不同的發展路徑，一種是物力資本積累優先路徑，另一種是人力資本積累優先路徑。中美韓三國三種不同路徑。3.中美兩國科學技術有關數據顯示，2002-2006年，我國4.世界上三次

成功經濟追趕的背后第一次，美國對英國的追趕(1820年)

美國人均GDP相當于英國對73.3%，1870年相當于75.3%。然后開始起飛。1870—1913年GDP年平均增長率為9%。1900年，美國人均GDP是英國的89.2.%，1913年超過了英國5.5%。與此同時，1870—1913年，也是美國人力資本對英國人力資本追趕的時期。美國1820年人均受教育年限相當于英國的87.5%，1870年相當于88.3%，1913年相當91.2%。第二次，日本對美國的追趕(1950年)

日本人均GDP相當于美國的19.6%，1953—1992年日本GDP平均增長率為6.5%，同期美國為3.0%。1992年，日本人均GDP相當于美國90.1%。與此同時，1913年，日本人均受教育年限相當于美國的68.2%，1950年達到美國的80.8%，隨后大致保持這一水平。4.世界上三次

成功經濟追趕的背后第一次，美國對英國的追趕第三次，韓國對西歐的追趕(1965—1992年)

韓國GDP年均增長率為8.8%。1973年，韓國人均GDP相當于西歐12國人均到24.3%，1992年上升57.5%。韓國長時間保持經濟增長，加速發展中等教育和高等教育起了非常重要的作用。1960年韓國實現了普及全民小學教育，這為勞動者受到良好的教育提供了基礎。20世紀70年代，韓國高等教育入學率大約每10年提高20個百分點：1975—1985年，高等教育入學率從10%提高到30%，實現了高等教育大眾化。上述三次成功的經濟追趕典型范例表明，每一次經濟追趕，都同時伴隨著人力資本的先行追趕，證明了人力資本追趕是經濟追趕的先導。第三次，韓國對西歐的追趕(1965—1992年)5.諾貝爾獎至今與本土的中國人無緣諾貝爾獎實行111年了。有數據顯示，截至2008年底，全世界共有588個得主，其中美、英、德、法四個國家435個，占73.9%，美國一個國家就有257個，占43.7%。本土的中國人至今沒有實現零的突破。（1975年牛胰島素成果錯失良機。陳竺生涯錯位）5.諾貝爾獎至今與諾貝爾獎實行111年了。有數據顯示，截至2華人在國外獲得諾貝爾獎情況楊振寧：榮獲1957年物理學獎；李政道：榮獲1957年物理學獎；丁肇中：榮獲1976年物理學獎；朱棣文：榮獲1997年物理學獎；崔琦：榮獲1998年物理學獎；高行健:榮獲2000年文學獎；錢永鍵：榮獲2008年化學獎；高錕：榮獲2009年物理學獎。華人在國外獲得諾貝爾獎情況楊振寧：榮獲1957年物理學獎；6.我國人才自主創新能力亟待提高目前我國經濟增長的科技貢獻率為39%，創新型國家高達70%以上。我國擁有自主知識產權核心技術的企業只有萬分之三，企業對外技術依存度高達50%以上，美國和日本僅為5%左右。我國的科技成果轉化率平均為20%，實現產業化的不足5%，專利技術交易率也只有5%。（華為：世界電訊巨頭）中國企業的技術創新大多走的還是引進型、跟蹤式的路子，原創性成果太少（13:0.45）。反觀國際知名大企業，他們大多都十分重視原創。西門子、愛立信、貝爾等國際知名大公司，在研究開發和過程設計上投入很多，并有自己的技術中心，技術人員數量多質量高。貝爾實驗室有2萬多員工，先后產生了7位諾貝爾得主。自主創新能力整體較弱，影響了我國的科技進步、產業結構升級、經濟增長方式轉變和可持續發展。6.我國人才自主創新目前我國經濟增長的科技貢獻率為39%，創（三）加快培養創新型人才是中國的當務之急《國家人才綱要》在部署未來十年人才工作主要任務時，一共只安排了三項任務，其中第一項就是“突出培養造就創新型科技人才”。目標是到2020年，研發人員總量達到380萬人/年（凈增190萬），高層次創新型科技人才總量達到4萬人左右（凈增3萬）。（三）加快培養創新型人才《國家人才綱要》在部署未來十年人才工四.創新型人才開發幾點建議要深刻理解中央有關精神要大力加強創新思維訓練要積極探索創造力開發方法四.創新型人才開發幾點建議要深刻理解中央有關精神（一）要深刻理解中央的有關精神兩次人才發展論壇精神全國科技創新大會精神（一）要深刻理解中央的有關精神兩次人才發展論壇精神兩次人才發展論壇精神2010年10月21-22日在北京舉辦的第一屆全國人才發展論壇發出了一個重要的信號：中國過去30年的發展主要依靠經濟特區的推動，中國未來30年的發展將變為主要依靠人才特區的引領。人才在經濟社會發展中基礎性、戰略性、決定性作用日益凸顯。人才二級學科地位已經解決。李源潮、張德江出席論壇并發表講話。2012年6月15-16日，第二屆全國人才發展論壇在深圳舉行，李源潮同志出席會議并發表講話，尹蔚民同志作主旨發言，與會500位代表就創新創業人才培養開發進行了廣泛深入的研討，達成了諸多共識。兩次人才發展論壇精神2010年10月21-22日在北京舉辦的李源潮同志的講話，就如何培養造就創新創業人才、加快構建中國特色的創新創業人才開發體系，提出了八個方面的要求：一要堅持圍繞國家發展需要開發創新創業人才，二要堅持以用為本開發創新創業人才，三要堅持高端引領開發創新創業人才，四要堅持產學研結合開發創新創業人才，五要堅持開放合作開發創新創業人才，六要堅持不拘一格開發創新創業人才，七要堅持優先投入開發創新創業人才，八要堅持改革創新開發創新創業人才。李源潮同志的講話，就如何培養造就創新創業人才、加快構建中國特尹蔚民同志就如何營造創新創業人才成長環境做了主旨發言，共講了四個問題：

第一，加強政策創新，努力營造良好的制度環境；

第二，加強政府職能轉變，努力培育規范統一的人才市場環境；

第三，尊重人才成長規律，完善鼓勵創新創業的良好工作生活環境；

第四，大力宣傳普及科學人才觀，努力營造良好的社會環境。尹蔚民同志就如何營造創新創業人才成長環境做了主旨發言，共講了全國科技創新大會精神20120706-07，全國科技創新大會在北京召開。中央政治局常委全體出席。胡錦濤、溫家寶發表重要講話，劉延東做總結講話。會議重申了科技發展16字方針：自主創新，重點跨越，支撐發展，引領未來。會議提出，到2020年，全社會研發投入要達到GDP2.5%以上。全國科技創新大會精神20120706-07，全國科技創新大會胡錦濤同志講話精神

胡錦濤同志指出，中國科技創新到2020年要達到的目標是：基本

建成適應社會主義市場經濟體制、符合科技發展規律的中國特色科

技創新體系，原始創新能力明顯提高，集成創新、引進消化吸收再

創新能力大幅增強，關鍵領域科學引進實現原創性重大突破，戰略

性高技術領域技術研發實現跨越式發展，若干領域創新成果進入世

界前列；創新環境更加優化，創新效益大幅提高，創新人才競相涌

現，全民科學素質普遍提高，科技支撐引領經濟社會發展能力大幅

提升，進入創新型國家行列。胡錦濤同志講話精神胡錦濤同志指出，中國科技創新到2020年

胡錦濤同志就深化科技體制改革、加快創新型國家建設提出了六個

“進一步“的要求：

第一，進一步推動發展更多依靠創新驅動，堅持把科技擺在優先發展

的戰略位置，把科技創新作為經濟發展的內生動力，激發全社會創新

活力，推動科技實力、經濟實力、綜合國力實現新的重大跨越。

第二，進一步提高自主創新能力，大力培育和發展戰略性新興產業，

運用高新技術加快改造提升傳統產業，加快農業科技創新，發展關

系民生和社會管理創新的科學技術，推進基礎前沿研究。

第三，進一步深化科技體制改革，著力加強企業技術創新主體地位，

提高科研院所和高等學校服務經濟社會發展能力，推動創新體系協

調發展，強化科技資源開放共享，深化科技管理體制改革。胡錦濤同志就深化科技體制改革、加快創新型國家建設提出了六個

第四，進一步完善人才發展機制，堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人

才、尊重創造的重大方針，統籌各類人才發展，建設一支規模宏大、

結構合理、素質優良的創新人才隊伍。第五，進一步優化創新環境，完善和落實促進科技成果轉化應用的政

策措施，促進科技和金融結合，加強知識產權創造、運用、保護、管

理，在全社會進一步形成講科學、愛科學、學科學、用科學的濃厚氛

圍和良好風尚。

六，進一步擴大科技開放合作，提高我國科技發展國際化水平，在更

高起點上推進自主創新。第四，進一步完善人才發展機制，堅持尊重勞動、尊重知識、尊重溫家寶同志講話精神溫家寶同志的講話著重就增強企業創新能力提出了要求。溫家寶說，企業強則國家強。增強企業創新能力，是深化科技體制改革的中心任務，是事關國家長遠發展的基礎性、全局性、戰略性任務。中國是制造大國，但不是制造強國，總體還處于國際分工和產業鏈的中低端，根本原因是企業創新能力不強。如果能在“中國制造”前面再加上“中國設計”、“中國創造”，我國的經濟和產業格局就會發生根本性變化。企業的創新能力，很大程度上決定我國經濟的發展前景。溫家寶對增強企業創新能力提出了四點具體要求：一要支持企業建設高水平研發中心。二要以企業為主導深化產學研結合。三要建立科技資源開放共享機制。四要創造公平開放的市場環境。溫家寶同志講話精神溫家寶同志的講話著重就增強企業創新能力提出劉延東同志講話精神劉延東同志在總結講話時提出，貫徹好科技創新大會精神，深化科技體制改革，要處理好八個方面的關系：一是科技創新與服務發展的關系，二是政府支持與市場引導的關系，三是企業主體與協同創新的關系，四是基礎研究與應用開發的關系，五是穩定支持與競爭擇優的關系，六是立足國內與擴大開放的關系，七是科學研究與科學教育普及的關系，八是硬件建設與軟件提升的關系。劉延東同志講話精神劉延東同志在總結講話時提出，貫徹好科技創新（二）要大力加強創新思維訓練1.平面思維變立體思維2.個體思維變群體思維3.單向思維變多向思維4.順向思維變逆向思維5.黑暗思維變光明思維6.邏輯思維變光明思維7.片面思維變辯證思維8.戰術思維變戰略思維（二）要大力加強創新思維訓練1.平面思維變立體思維1.平面思維變立體思維上下左右前后六個緯度立體地看問題，通常比較全面客觀。看一個人，既要看他的過去，又要看他的現在，還要預測他的未來。看一個企業，既要看員工滿意度，又要看消費者滿意度，還要看政府滿意度。看一個地區，既要看經濟發展，又要看社會進步，還要看民生改善。1.平面思維變立體思維上下左右前后六個緯度立體地看問題，通常2.個體思維變群體思維所謂群體思維，就是集思廣益，博采眾長。當今社會凸顯三大特征：學科交叉；知識融合；技術集成。個人的作用在下降，群體的作用在上升。孤家寡人難成大事。16大的表述是：集中民智。2.個體思維變群體思維所謂群體思維，就是集思廣益，博采眾長。3.單向思維變多向思維變條條大路通羅馬。公有制有多種實現途徑。一種物品多種用途。一個問題多種解法。3.單向思維變多向思維變條條大路通羅馬。4.順向思維變逆向思維變高燈矮亮人老少裝倒走健身倒立節食磁卡倒計時生命倒計時獎勵健康人先找市場再建工廠4.順向思維變逆向思維變高燈矮亮領導用人奇招怪術第一，讓B級人做A級事第二，業績最佳時立即調整第三，先進比例70%以上第四，用非所學第五，員工想干什么就讓他們干什么第六，善用非名校的高材生領導用人奇招怪術第一，讓B級人做A級事5.黑暗思維變光明思維初級:一分為二中級:一分為二+看到轉化高級:一分為二+看到轉化+透過黑暗看到光明案例：毛澤東、鄧小平、林肯5.黑暗思維變光明思維初級:一分為二光明思維三副對聯上聯：早退晚退早晚是退晚退不如早退下聯：早死晚死早晚是死早死不如晚死橫批：早退晚死上聯：生是偶然死是必然生生死死順其自然下聯：上是偶然下是必然上上下下處之泰然橫批：自然泰然上聯：官當多大為大帶長就行

下聯：錢掙多少為多夠花就行

橫批：知足就行光明思維三副對聯上聯：早退晚退早晚是退晚退不如早退6.邏輯思維變創造思維打破常規，不拘一格。從傳統的思維定勢中解放出來。敢于走前人沒走過的路，敢于講前人沒講過的話，敢于做前人沒做過的事。傳統的思維定勢主要有：權威定勢；從眾定勢；經驗定勢；書本定勢。6.邏輯思維變創造思維打破常規，不拘一格。從傳統的思維定勢中7.片面思維變辯證思維要學會兩點論。要運用兩分法。要積極推動事物轉化。要特別警惕極端傾向。7.片面思維變辯證思維要學會兩點論。8.戰術思維向變戰略思維要有戰略眼光。要有全球意識。要掌握和運用鳥瞰法。要善于從全局、整體、長遠思考問。8.戰術思維向變戰略思維要有戰略眼光。（三）要積極探索創造力開發方法創造力開發五個環節創造力開發五項要求創造力開發九種方法（三）要積極探索創造力開發方法創造力開發五個環節1.創造力開發五個環節第一個環節--品德培養第二個環節--知識武裝第三個環節--思維訓練第四個環節--能力提升第五個環節--機制完善1.創造力開發五個環節第一個環節--品德培養第一個環節--品德培養品德培養是培養創新型人才的靈魂。創新型人才承載著建設創新型國家的歷史重任，首要的是必須具備優秀的創新品德。這種品質主要體現在四個方面：第一，創新型人才要有非凡的膽識和堅強的毅力，咬定青山不放松，不達目的不罷休，鍥而不舍，義無返顧，勇往直前，執著奮進。第二，不為名利所累，不為物欲所惑，不為人情所困，任勞任怨，淡泊名利。第三，心胸豁達，為人誠懇，有容人、容言、容事的氣度，心底無私天地寬。第四，自律性強，自律自知，自知自明。只有具備了這樣的創新品德，才能堅定不移地把創新活動進行到底。第一個環節--品德培養品德培養是培養創新型人才的靈魂。創新型第二個環節--知識武裝知識武裝是培養創新型人才的基礎。一切創新活動都要依托一定的知識和經驗，世界上不存在任何無知識的創新活動。知識為創新提供原料，創新是知識的轉化與整合。任何一種創新都是先把原有的知識從固定的結構中游離出來，然后在全新的組織中產生全新的系統、全新的知識結構。一方面，創新依賴于原有知識。另一方面，并不是所有原有知識都有利于創新。質量高的知識能夠成為創新的養料與土壤，質量低的知識則可能成為創新的羈絆。創新型人才至少需要儲備五個方面的知識：一是邏輯上有必然聯系的知識；二是程序性知識；三是高度精確、親和力強的知識；四是以主題為中心構成的結構性知識；五是多方面綜合型的知識。第二個環節--知識武裝知識武裝是培養創新型人才的基礎。一切創第三個環節--思維訓練思維訓練是培養創新型人才的重點。思為行之先。古人云，授人以魚不如教人以漁。創新型人才要努力做到，在思維方法上求異，在思維狀態上主動，在思維結構上靈活，在思維運行中綜合，在思維表達上新穎。因此，要加強對創新型人才的思維訓練，幫助他們自覺做到思想上接受新、認識上感知新、思維上思考新，樹立起強烈的創新意識。幫助他們突破從眾思維、權威思維、經驗思維、書本思維等常規思維瓶頸，掌握聯想思維、發散思維、逆向思維、辯證思維等創造性思維方法，培養他們大膽設想、小心求證，敢于質疑、善于聯想，提高觀察力，擴展創新思維視角。第三個環節--思維訓練思維訓練是培養創新型人才的重點。思為行第四個環節--能力提升能力提升是培養創新型人才的關鍵。隨著社會的發展和時代的變遷，越來越多的人深刻地認識到，人的能力比知識更重要。在現代社會里，僅有知識沒有能力的人，難以與時俱進，無法成就大業。培根先生“知識就是力量”的觀點正在受到時代的質疑。對于創新型人才來說，能力的提升尤為重要。第四個環節--能力提升能力提升是培養創新型人才的關鍵。隨著社創新型人才要努力提升四種能力：一是存疑能力。就是對已有的“科學成果”要敢于質疑。存疑態度和求真精神是科學創新的重要基礎。二是分辨能力。就是在求知的過程中，要善于運用邏輯思維進行分辨和評價。三是假設能力。就是在任何一個新生事物產生之前首先對它進行假設。假設的結果越多、覆蓋面越廣，就越能揭示事物的本質。假設能力，是人們思考與創新、提高思辨水平最具活力的能力，也是所有發明創造者和科學家共同具備的能力。四是論證能力。就是運用多種方法證明自己提出的假說，使之得到認可。愛因斯坦的“相對論”也是在眾多質疑者的深入研究中逐步得到認可的。創新型人才要努力提升四種能力：第五個環節--機制完善機制完善是培養創新型人才的保障。重點是完善創新型人才評價機制和激勵機制。完善評價機制要貫徹客觀公正的原則，堅持做到“不唯學歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份”，要把創新能力強、創新業績突出作為衡量創新型人才的主要標準，以激發各類創新型人才的創造熱情。要研制一套以德才素質、創新實績和群眾公論為基本內容的創新型人才考核評價指標體系，為創新型人才的選拔任用提供科學依據。第五個環節--機制完善機制完善是培養創新型人才的保障。重點是完善激勵機制的重點是研究建立長效機制，遵循社會主義市場經濟規律和創新型人才成長規律，建立以保護知識產權為核心的創新激勵體系，實行精神激勵與物質激勵相結合，保障創新型人才的創新活動得到尊重，創新進取得到鼓勵，創新成果得到轉化，創新價值得到回報。建立充分體現創新型人才和知識價值的分配制度，建立以政府為導向、用人單位和社會力量為主體的創新型人才獎勵體系。鼓勵管理、技術、知識等要素參與分配，加大對優秀創新型人才的評選表彰力度，對做出突出貢獻的高層次創新型人才實行重獎。鼓勵用人單位設立創新型人才開發基金，落實人才津貼獎勵。總之，要通過有效的激勵機制，營造濃厚的創新氛圍與制度環境。山東淄博東岳集團村辦企業5年吸納72名清華北大畢業的高材生，工資是北京上海的三倍。他們的人才理念是：以價值體現價值，以財富回報財富。完善激勵機制的重點是研究建立長效機制，遵循社會主義市場經濟規2.創造力開發五項要求一是要有勇氣。不崇上,不崇名,要敢于創新。二是要善于發現問題。要有問題意識，反映學術敏感性。培養問題意識三條途徑：多看書，勤思考，多質疑。三是要有知識的積累。創新是以知識積累為基礎的，要長期關注某一領域，跟蹤研究某個問題，十年磨一劍。四是要有開放性，具備知識遷徙能力。五是心要靜，耐得住寂寞。基本的學術興趣，基本的悟性，基本的心靜。2.創造力開發五項要求一是要有勇氣。不崇上,不崇名,要敢于創第一種，組合創新法第二種，類比創新法第三種，聯想創新法第四種，兼容創新法第五種，拓展創新法第六種，替代創新法第七種，頭腦風暴法第八種，哥頓創新法第九種，挑錯創新法3.創造力開發九種方法第一種，組合創新法3.創造力開發九種方法第一種：組合創新法具體運用“相干思考”的方法，把看起來不相干的事物組合在一起，實現創新。案例1：米秋林的梨蘋果案例2：眾多交叉學科，政治經濟學、人事

心理學、教育心理學等。第一種：組合創新法具體運用“相干思考”的方法，把看起來不相干第二種：類比創新法具體運用“比較思考”的方法，通過貨比三家辨別事物的優劣，實現創新。案例1：逛商場是一種創新性

活動。案例2：要重視和加強國際比

較研究。男士逛商場好處多多一是鍛煉身體，增強體魄；二是增進理解，鞏固愛情；三是了解物價，把握市場；四是學會鑒賞，提升品位；五是磨練意志，提高耐力；六是養心悅目，陶冶情操；七是刺激消費，拉動經濟；八是享受人生，體驗生活。第二種：類比創新法具體運用“比較思考”的方法，通過貨比三家第三種：聯想創新法具體運用“聯想思考”的方法，把看起來風馬牛不相及的事物聯系在一起，實現創新。案例1：感冒藥與衛生紙案例2：打氣筒與副食店第三種：聯想創新法具體運用“聯想思考”的方法，把看起來風馬牛第四種：兼容創新法具體運用“相兼思考”的方法，把不同性質的事物兼容在一起，實現創新。案例：鄧小平“一國兩制”。小平同志八大貢獻

倡導改革開放；收回香港澳門；停止階級斗爭；平反冤假錯案；解散人民公社；實行市場經濟；建立退休制度；承認物質利益。第四種：具體運用“相兼思考”的方法，把不同性質的事物兼容在一第五種：拓展創新法具體運用“拓展思考”的方法，打破已知，尋求未知，實現創新。包括功能拓展法、問題拓展法、空間拓展法、路徑拓展法等。案例1：人文景觀利用案例2：九點連接技巧第五種：拓展創新法具體運用“拓展思考”的方法，打破已知，尋求創造思維:九點連接法連續四直筆不停頓把九個點全部連接起來。創造思維:九點連接法連續四直筆不停頓把九第六種：替代創新法具體運用“替代思考”的方法，尋找替代，解決問題，實現創新。案例1：曹沖稱象案例2：以鹽測人第六種：替代創新法具體運用“替代思考”的方法，尋找替代，解決中央黨校中青班教學案例一在京民工春節回家買不到車票，靈機一動寫了塊“我要上訪”的牌子。即刻駛來一輛車，不聽辯解將其送回老家，中途還管了兩頓飯。啟示：遇到困難要從政治上找解決辦法。中央黨校中青班教學案例一在京民工春節回家買不到車票，靈機一動第七種：頭腦風暴法這是美國學者奧斯本1939年創造的，具體運用的是集思廣益、博采眾長方法，彌補領導人個人思維的局限，實現創新。例證：神仙會、諸葛亮會、務虛會、研討會等。實施方法：把對某一問題有興趣的人集合到一起，在無拘無束的條件下，敞開思路，暢所欲言。奧斯本還提出了四項原則：無批評，可彌補；多多益善；不存在權威；想法越新奇越好。幾項要求：不跑題；不羅嗦；不拿稿；1-2小時；5-6個人。第七種：頭腦風暴法這是美國學者奧斯本1939年創造的，具體運第八種：哥頓創新法

這是美國人哥頓1964年創造的，具體運用“循序漸進、誘導深入”的方法，激發大家的靈感和創意，然后凝練聚焦，實現創新。特點：無定勢，無框框。要求：會議的內容和目的事先嚴格保密，只有主持人知道，避免思維定勢的約束。主持人必須有很高駕馭和引導能力。第八種：哥頓創新法這是美國人哥頓1964年創造的，具體運用第九種：挑錯創新法這是美國政策學家詹尼斯20世紀70年代提出的。具體運用“雞蛋里挑骨頭”的方法，尋找缺陷，研究彌補方法，實現創新。除以上介紹的九種創新方法外，還有遷移法、逆思法、放松法、轉向法、破壞性假設法、異地思考法、綜合集中法、擴散發現法等等。第九種：挑錯創新法這是美國政策學家詹尼斯20世紀70年代提出謝謝大家！謝謝大家！演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！關于創新型人才

開發的幾點思考吳德貴教授博導國家人力資源和社會保障部中國人事科學院原副院長(正司級)中國人才研究會副會長中國人力資源研究會副理事長中國人才發展研究院名譽院長清華大學北京大學等客座教授中共北京市委講師團特約報告人關于創新型人才

開發的幾點思考毛澤東同志曾經講過，要有所發現，有所發明，有所創造，有所前進。江澤民同志曾經講過，創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達不竭的動力。胡錦濤同志在第二次全國人才工作會議上提出，要讓一切創新想法得到尊重、一切創新舉措得到支持、一切創新才能得到發揮、一切創新成果得到肯定。引言毛澤東同志曾經講過，要有所發現，有所發明，有所創造，有所前進《國家中長期科技發展規劃綱要》提出，到2020年，我國科學技術發展要實現三個顯著增強：一是自主創新能力顯著增強，二是科技促進經濟社會發展和保障國家安全的能力顯著增強，三是基礎科學和前沿技術研究綜合實力顯著增強。同時提出，到2020年，全社會研究開發投入占GDP的比重由現在的1.35%提高到2.5％以上，科技進步貢獻率由現在的39%提高到60％以上，對外技術依存度由現在的50%以上降低到30％以下，本國人發明專利年度授權量和國際科學論文被引用數均進入世界前5位。《國家中長期科技發展規劃綱要》提出，到2020年，我國科學技《國家中長期人才發展規劃綱要》提出，到2020年，我國要進入世界人才強國行列，人才比較優勢明顯增強，人才使用效能明顯提高，人才貢獻率要由現2008年的18.9上升到35。上述目標的實現，將標志著我國科學技術整體水平上升到一個新的層次。能不能如期實現上述目標，很大程度上將取決于高層次創新型人才的培養，將取決于全民族創造力的開發。《國家中長期人才發展規劃綱要》提出，到2020年，我國要進入交流內容提示關于創新的幾個基本問題創新型人才決定中國未來中華民族創造力狀況分析創新型人才開發幾點建議交流內容提示關于創新的幾個基本問題一.關于創新的幾個基本問題關于創新的基本定義關于創新的主要形式關于創新的重要源泉關于創新性活動特征關于創新型人才特征一.關于創新的幾個基本問題關于創新的基本定義（一）關于創新的基本定義創新，即創造革新。它包括兩個方面：一是創造沒有的和發現未知的，二是對現有事物改造改革，使之更完善更進步。簡言之，創造是破舊立新，創造是從無到有，創新中包含著創造。創新能力，是人們發現問題、分析問題、解決問題三種能力的總和。創新是人才與非人才的本質區別。創新能力是現代人才的核心素質。創新具有普遍性、相對性和可開發性。（一）關于創新的基本定義創新，即創造革新。它包括兩個方面：一（二）關于創新的主要形式

原始創新集成創新引進消化吸收后創新（二）關于創新的主要形式原始創新（三）關于創新的重要源泉1.意外事件發生。例如，非典帶來了危機應急系統構建。2.不協調。爭執帶來思想碰撞和創意萌發。3.程序需要。程序不科學帶來技術革新。4.產業變化。產業結構調整影響到社會的方方面面。5.人口變化。老齡化促使保健業興起，送禮就送腦白金。6.認識變化。思想是行動的先導。認識深化推動創新發展。7.新知識。比如納米技術、計算機及網絡技術。-----彼得?德魯克（三）關于創新的重要源泉1.意外事件發生。例如，非典帶來了危德魯克管理經典著作目錄

第1部：《管理使命、責任、實務（使命篇）》第2部：《管理使命、責任、實務（責任篇）》第3部：《管理使命、責任、實務（實務篇）》第4部：《管理的實踐》第5部：《下一個社會的管理》第6部：《動蕩時代的管理》第7部：《大師的軌跡》第8部：《管理未來》第9部：《成果管理》第10部：《新社會》第11部：《創新與企業家精神》第12部：《工業人的未來》第13部：《21世紀的管理挑戰》第14部：《卓有成效的管理者》第15部：《公司的概念》第16部：《巨變時代的管理》第17部：《旁觀者》彼得?德魯克，生于1909，故于2005，一生從事教書、著書、咨詢。曾擔任通用公司、克萊斯勒、IBM等著名企業管理顧問，他的管理思想傳播世界130多個國家，影響美國幾代總統執政,他被世界公認為“現代管理之父”、“大師中的大師”。鑒于他對管理學的巨大貢獻，2006年布什總統授予他總統自由勛章。德魯克管理經典著作目錄第1部：《管理使命、責（四）關于創新性活動特征國外學者提出，創新活動的12個特征：（1）提出原創性理念和方法；（2）從事一項以前無人做過的經驗性研究工作；（3）做出別人從未做過的綜合；（4）使用已知材料，但對其作出新的解釋；（5）從事一項國外有人做過，但本國前無古人的工作；（6）采用某種特定的技術并將之運用于新領域；（7）對某個老問題提出新證據；（8）從事跨學科的研究，采用不同的方法；（9）考察學科內從前無人觀察過的領域；（10）用一種從未有人采用過的方式拓展知識；

（11）首次把一條重大信息整理呈現出來；（12）在檢驗別人觀念時表現出一定的原創性。（四）國外學者提出，創新活動的12個特征：（五）關于創新型人才特征1959年，美國心理學家吉爾福特把富有創造性的人才人格特征歸納為8個方面:一是有高度的自覺性和獨立性，不肯雷同；二是有旺盛的求知欲；三是有強烈的好奇心，對事物的運動機理有深究的動機；四是知識面廣，善于觀察；五是工作中講求理性、準確性與嚴格性；六是有豐富的想象力、敏銳的直覺，喜歡抽象思維，對智力活動與游戲有廣泛興趣；七是富有幽默感，表現出卓越的文藝天賦；八是意志品質出眾，能排除外界干擾，長時間地專注于某個感興趣的問題之中。（五）關于創新型人才特征1959年，美國心理學家吉爾福特把富鄭其緒教授在綜合國內外研究的基礎上提出了創新型人才的六個特征：創新品質；創新能力；創新意識；創新思維；創新知識；創新實踐。鄭其緒教授在綜合國內外研究的基礎上提出了創新型人才的六個特征吳德貴認為，創新型人才必須四位一體：一是要具有創新品質。創新型人才必須是有理想、有抱負的人，具備良好的獻身精神和進取意識、強烈的事業心和歷史責任感等可貴的創新品質。具備了這樣一種品質，才能夠有為求真知、求新知而敢闖、敢試、敢冒風險的大無畏勇氣，才能構成創新型人才的強大精神動力；二是要具有創新能力。包括獲取知識的能力、發現問題的能力、解決問題的能力、創造開拓的能力、組織協調的能力、語言表達的能力等；三是要具有創新實踐。任何創新活動都不能停留在理念上，必須付諸實踐、見之行動，要在前人實踐基礎上進行創新，創新的知識、技術和產品又必須接受實踐的檢驗；四是要具有創新成果。創新成果是檢驗創新型人才的唯一標準，創新型人才需要在創新實踐中培養，需要通過創新成果的來檢驗。吳德貴認為，創新型人才必須四位一體：二.創新型人才決定中國未來創新型人才已成為國家競爭力的重要標志創新型人才已成為科技制高點的關鍵因素創新型人才已成為建設創新型國家的中堅創新型人才已成為國際人才爭奪重要目標創新型人才保持已成為人才戰略核心內容二.創新型人才決定中國未來創新型人才已成為國家競爭力的重要標中國未來人才發展走勢四類人走俏創新型人才復合型人才應用型人才專門型人才八類人滯銷知識陳舊的人技能單一的人情商低下的人心理脆弱的人目光短淺的人反應遲鈍的人單打獨斗的人學習笨拙的人中國未來人才發展走勢四類人走俏八類人滯銷（一）創新型人才已成為

國家競爭力的重要標志人才資源是最重要的戰略資源。高層次創新型人才，是推動科技進步、經濟社會發展最重要的力量。高層次創新型人才通常是指富有創新精神、勇于追求真理的科技領軍人才。高層次創新型人才已成為一個國家核心競爭力的重要標志，對提高經濟科技發展水平和提升國際競爭地位起著關鍵性的作用。主要包括：（1）在各自領域具有精湛學術造詣或掌握核心技術的人；（2）在科技創新創業活動中做出突出貢獻的人；（3）創造重大科技成就的一流科學家；（4）高水平科技創新團隊的領軍人物和骨干成員；（5）利用科技創新催生新興產業的創業者等。（一）創新型人才已成為

國家競爭力的重要標志人才資源是最重要（二）創新型人才已成為

科技制高點的關鍵因素二十世紀下半葉以來，隨著科學技術影響力的日益增強，高層次創新型人才的作用日益廣泛的受到關注。諾貝爾經濟學獎獲得者、美國經濟學家舒爾茨20世紀70年代在其人力資本理論中提出：人力資本的積累是社會經濟增長的源泉，現代經濟發展必須依靠增加腦力勞動者的比例來代替原有的生產要素。進入21世紀以后，知識經濟的興起使得科技進步的作用更加凸顯，科技與研發已成為經濟發展的重要基礎，勞動者素質和技能已成為知識經濟實現的先決條件，人力資本已成為決定國家發展的重要戰略資源，高層次領軍人物和創新團隊已成為搶占科技制高點的關鍵要素。知識經濟是人才與知識緊密結合的新型經濟。（二）創新型人才已成為

科技制高點的關鍵因素二十世紀下半葉以從我國的發展歷程看，高層次創新人才在相關領域發展中發揮了舉足輕重的作用。我國“兩彈一星”、“超級水稻”的成功，其根本原因在于有了錢學森、袁隆平這樣世界頂尖科學家及其領導的高水平創新團隊；我國首個完全擁有自主知識產權的芯片“中國芯”的成功開發和產業化，其根本原因也是因為有了從美國學成歸來的鄧中翰及其率領的創新團隊；奇瑞汽車公司在強者環伺的惡劣環境中能為中國民族汽車工業開拓出一條生機勃勃的發展之路，其根本原因還是在于集聚了一大批來自國內外的高層次創新型人才。從我國的發展歷程看，高層次創新人才在相關領域發展中發揮了舉足（三）創新型人才已成為

建設創新型國家的中堅21世紀的前20年，將是全球經濟一體化以及全球經濟分工格局發生根本性變化的關鍵時期，我國原有的比較優勢將逐步喪失，尋找新的核心競爭力已成為國家戰略的核心問題。黨中央提出，到202O年要實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求，自主創新能力顯著提高，科技進步對經濟增長的貢獻率大幅上升，進入創新型國家行列。要實現這一目標，關鍵在于深入貫徹落實科學發展觀，積極推動經濟發展方式由依靠生產要素和投資驅動到依靠創新驅動的重大轉變，把經濟發展轉向依靠勞動者素質和科技進步的軌道上來，把我國勞動力優勢轉化為知識、技術和品牌優勢，在新一輪國際競爭中占據主動。經濟發展依靠科技創新，科技創新依靠創新型人才。增強自主創新能力，建設創新型國家，迫切要求培養和造就一批具有國際競爭力的高層次創新型人才隊伍。美國哈佛大學商學院著名學者邁克爾?波特提出“資源驅動、資本驅動、知識創新驅動理論。”（三）創新型人才已成為

建設創新型國家的中堅21世紀的前20（四）創新型人才已成為

國際人才爭奪的重要目標目前，世界各國的人才資源狀況普遍不能適應經濟社會快速發展的需要，全球性的高層次創新型人才“赤字”正在成為阻礙各國經濟發展的制肘。包括日本、英國在內的一些發達國家，由于人口老齡化與出生率下降并行，導致人才短缺；包括中國、印度在內的一些發展中國家則普遍出現，大學培養的人才不能滿足企業的需求，高層次創新型人才流失嚴重。因此，世界上很多國家為了提升國際競爭能力，都在積極實施人才國際化戰略，爭奪的焦點就是高層次創新型人才。20世紀90年代以來，美國政府先后提出“造就21世紀最優秀的科學家和工程師”、“確保增強21世紀美國的科學、技術和工程勞動力”等一系列戰略目標，并長期保持世界最大規模的教育投入和創新投入，培養了大批創新型人才。（四）創新型人才已成為

國際人才爭奪的重要目標目前，世界各國2007年，日本在其長期發展戰略指針《創新25》中提出，“人才創新”是“創新立國”戰略的重要支柱，啟動了“世界頂級國際研究基地”計劃，目的就是要吸引與集聚世界各國頂級水平的研究人員，形成世界一流的科研和人才培養基地。韓國把科技人才看作為建設“科學技術強國”的最重要的資源。芬蘭從2005年起實施“杰出教授計劃”，從世界范圍內吸引頂級科學家，以提升芬蘭在22個領域的研究水平。歐盟委員會于2007年10月提出以“藍卡”計劃對抗美國“綠卡”制度的議案，試圖在未來20年中從亞非拉地區吸引2000萬高級專業技術人才，以解決歐盟的人才短缺問題。2007年，日本在其長期發展戰略指針《創新25》中提出，“人（五）創新型人才保持

已成為人才戰略的核心內容激烈的國際人才爭奪戰導致新興國家和發展中國家大量高層次創新型人才或潛在的高層次創新型人才境外流失。發展中國家和新興國家的海外留學生是發達國家人才爭奪的主要對象。在美國獲得博士學位的外國留學生中，中國和印度留學生數量最多。美國科學基金會對2006年美國大學博士學位獲得者的母校(本科學校)進行了調查，清華大學和北京大學超過任何一所美國的大學和其他國家的名牌大學，名列前兩位。另據美國科學基金會《科學與工程指標2008》公布，在對2O02-2005年間在美國獲得科學與工程博士學位的中國人進行的調查中，有90%以上的人計劃留在美國，其中60％的人已經獲得美國公司雇用的職位。2006年，美國移民局發放的H1—B簽證中有54％是印度人，9％是中國人，而對獲得H1—B簽證者中具有博士學位者的出生國家進行統計，32％來自中國大陸，13％來自印度。可以看出，我國的高層次創新型人才或潛在的高層次創新型人才境外流失十分嚴重。190萬留學生回國40萬。千人計劃國家層面2260人。（五）創新型人才保持

已成為人才戰略的核心內容激烈的國際人才三.中華民族創造力狀況分析中華民族在人類歷史上曾經幾度輝煌創造力不足仍然是制約中國發展的軟肋加快培養創新型人才是中國的當務之急三.中華民族創造力狀況分析中華民族在人類歷史上曾經幾度輝煌（一）中華民族在人類歷史上曾經幾度輝煌公元960年，北宋建立。在此前后，中國GDP總量占世界經濟總量60%以上，達到了顛峰。從東漢到明朝初期，中國的科學技術曾經長達14個世紀一路領先，中國的四大發明曾經成為引領世界科學技術的四面旗幟。進入近現代以后，由于閉關鎖國、故步自封等原因，我們落伍了掉隊了，我們與世界科學技術的差距日益加大。（一）中華民族在人類公元960年，北宋建立。在此前后，中國G曾公亮宋初指南針畢昇北宋印刷蔡倫東漢造紙孫思邈唐代火藥中國歷史上的四大發明家曾公亮宋初指南針畢昇北宋印刷蔡倫東漢造紙孫思邈中國不同時期GDP

占世界GDP的比重1700年占22%（清康熙年間）1822年占32%（清道光年間）1950年占5%（新中國初期）1978年占1%（文革結束后）2008年占6%（改革開放30年后）預計2040年占22%（現代化前夜）結論：340年一個輪回（1700-2400）中國不同時期GDP

占世界GDP的比重1700年占22%（清（二）創造力不足仍然是制約中國發展的軟肋60年中國科學技術發展有喜有憂我國高層次創新型人才嚴重不足中美兩國科學技術落差至少30年世界上三次成功經濟追趕的背后諾貝爾獎至今與本土中國人無緣我國人才自主創新能力亟待提高（二）創造力不足60年中國科學技術發展有喜有憂新中國成立以來特別是改革開放以來，黨和國家采取了一系列加快科技事業發展的重大舉措，經過廣大科技人員頑強拼搏，取得了一批以“兩彈一星”、載人航天、雜交水稻、陸相成油理論和應用、高性能計算機、人工合成牛胰島素、基因組研究等為標志的重大科技成就，擁有了一批在農業、工業領域具有重要作用的自主知識產權，促進了一批高新技術產業群的迅速崛起，1.60年中國科學技術發展有喜有憂新中國成立以來特別是改革開放以來，黨和國家采取了一系列加快科造就了一批擁有自主知名品牌的優秀企業，全社會科技水平顯著提高。這些科技成就，為推動經濟社會發展和改善人民生活提供了有力的支撐，顯著增強了我國的綜合國力和國際競爭力。隨著科學技術的不斷進步，以吳文俊、袁隆平等為代表的國家最高科學技術獎獲得者相繼產生，一大批優秀拔尖的高層次創新型人才相繼涌現。創新型科技人才數量呈現出高速增長態勢。2008年研發人員總量達到194萬人年，比1997年增長142.5%。其中，科學家工程師總量達到159萬人年，比1997年增長189%。造就了一批擁有自主知名品牌的優秀企業，全社會科技水序

號年

份姓

名生平信息獲獎年齡專業領域12000吳文俊1919-81世界著名數學家2袁隆平193070雜交水稻之父32001王選1937-200664漢子激光照排創始人4黃昆1919-200582著名物理學家52002金怡濂192973高性能計算機專家62003劉東生193286地球環境科學家7王永志193271航空技術專家2004空缺82005葉篤正191689世界氣象學家9吳孟超192283世界肝臟外科專家102006李振聲193175遺傳學家112007閔恩澤192483石化催化劑專家12吳征鎰191988植物學家132008王忠誠192583神經外科專家14徐光憲192088化學家152009谷超豪192683數學家16孫家棟192980火箭衛星專家172010師昌緒192090金屬學及材料專家18王振義192486血液專家192011謝家麟192092加速器物理學家20吳良鏞192290建筑與城鄉規劃專家截止2011年20名最高科學技術獎獲得者獲獎時平均年齡81.85歲（歲數總和1637歲），最小的64歲，最大的92歲。20名國家最高科學技術獎獲得者基本信息序號年份姓名生平信息獲獎年齡專業領域12同時，我們也必須清醒地看到，目前我國科學技術總體水平同世界先進水平相比仍有較大差距，同我國經濟社會發展的要求還有許多不相適應的地方。主要表現為：關鍵技術自給率低、自主創新能力不強，企業核心競爭力不強、對外技術依存度高，農業和農