人教版一年級數學上冊教案全冊頁人教版一年級數學上冊教案全冊·最新說明：本文檔整理了人教版小學一年級數學上冊的全冊教案，內容是按照單元和課時進行排布的，整理了多套教案的精華部分，為老師量身打造一套精專版本的教案，希望對老師朋友有所幫助。

目錄TOC\o"1-3"\h\u364第一單元：準備課 732034NO：1 73099NO：2 924656第二單元：位置 132565NO：1 1423771NO：2 1627563NO：3 17944第三單元：1——5的認識 217924NO：1 2220767NO：2 2425830NO：4 2718473NO：5 2910830NO：6 3126886NO：7 338855NO：8 3525895NO：9 377771第四單元：認識物體和圖形 4017411NO：1 419075NO：2 431888第五單元6~10的認識和加減法 4614992NO：1 474875NO：2 4818089NO：3 4931506NO：4 507357NO：5 5213561NO：6 531722NO：7 5419339NO：8 5629320NO：9 5729233NO：10 5922155NO：11 6131727NO：12 6224346NO：13 637043NO：14 6421689NO：15 6515670NO：16 6626904NO：17 684179NO：18 6918732第六單元11到20各數的認識 7217780NO：1 731237NO：2 7528663NO：3 778431NO：4 7911357第七單元：認識鐘表 813782NO：1 8231329NO：2 8423614第八單元：20以內的進位加法 8628936NO：1 8718998NO：2 8925598NO：3 908929NO：4 923315NO：5 9314394NO：6 948413NO：7 9629369NO：8 9814408NO：9 9923272NO：10 10027412NO：11 1017321NO：12 10317246總復習 10514532NO：1 1052144NO：2 107855NO：3 10810627NO：4 109

一、教材分析本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。二、教學目的1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。三、教學重、難點這一冊的重點學習內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是同學們學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是同學們終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓同學們切實掌握。五、教學措施1、重視同學們的經驗和體驗，根據同學們的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。（1）注意注意以同學們的已有經驗為基礎，提供同學們熟悉的活動情境以幫助同學們理解數學概念，構建有關的數學知識。（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓同學們通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。（3）讓同學們了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發同學們學習的興趣與動機。（5）聯系兒童實際、根據同學們特點滲透思想品德教育。2、重視對數概念的理解，讓同學們體會數可以用來表示和交流，建立數感。3、計算教學應體現算法多樣化，允許同學們采用合適的方法進行計算。4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展同學們的空間觀念。5、通過“用數學”的教學，培養同學們初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養同學們從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力。6、設計安排符合同學們年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使同學們體驗數學與日常生活的密切關系。7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織同學們自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。8、教學中充分利用直觀教具和學具。六、教學進度安排（見附表）教學進度安排2012.9月份周次單元學習內容頁碼課時數92一準備課2~5222二位置6~13333~4三1~5的認識和加減法14~31101、1~5的認識32、加減法的初步認識53、0的認識和有關0的加減法24~6四認識物體和圖形32~373310~117~13五6~10的認識和加減法42~83201、6、7的認識和加減法52、8、9的認識和加減法53、10的認識和有關10的加減法44、連加、連減、加減混合4整理和復習2實踐活動：數學樂園111~1214~15六11~20各數的認識84~9041、數11~20各數讀數和寫數22、10加幾的加法和相應的減法216七認識鐘表91~952217~19八20以內的進位加法121、9加幾2、8、7、6加幾3、5、4、3、2加幾整理和復習實踐活動：我們的校園元20九總復習4

第一單元：準備課單元學習內容：第一單元（第1——4頁）單元教材分析：本單元的學習內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有老師、同學們、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予同學們創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓同學們數畫中的事物，初步了解同學們的數數的能力，并不要求都數到，只要老師心中有數，在同學們數出以后能給及時正確的評價即可`。單元教學目的：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解同學們的數數和認數情況。2、初步培養同學們的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。3、幫助同學們了解學校生活，使同學們感到數學來源于生活激發同學們學習的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學重、難點：1、同學們數數的過程中，初步培養同學們的的數感。2、 用多種形式，激發同學們愛數學的情感。3、 引導組織好同學們小組學習，使同學們初步感知合作學習的快樂及要求。單元課時安排：約2課時NO：1學習內容：第2——5頁（數一數）教學目的：1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。2、通過觀察等探求活動，使同學們初步建立數感，初步培養同學們的觀察能力和口頭表達能力。3、合同學們體驗與人合作、交流物快樂，初步培養同學們的合作參與意識。4、激發同學們的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養同學們會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重、難點：初步建立數感，培養同學們的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：a) 創設情境，激發興趣老師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓同學們隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小同學們了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小同學們的，你們有信心嗎？b) 認真觀察，小組討論，了解數數情況用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，老師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小朋友說）3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢？三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求同學們按怎樣的模式說，讓同學們在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時強化1、數周圍的實物（可帶領同學們走出教室，數一數學校里的事物各有多少）2、數字卡片3、按方位數數4、開放性練習猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？NO：2教學目的：1、使同學們知道“同樣多”的含義。2、讓同學們在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。3、使同學們感受數學與生活的密切聯系，培養同學們[此文轉于網]數學學習興趣和學習熱情。教學重點：知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。教學難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。教學準備：教學課件及圖片教學過程一、創設情境，激發情趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。同學們觀看動畫，用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽，把同學們的注意力轉移到課堂教學中。2、談話導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。板書課題：比多少二、合作學習，自主探究1、小組合作，觀察動畫處，組內交流。說一說動畫片里的故事都講了什么？小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳……2、引導觀察，初步感知“同樣多”⑴、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（同學們數一數）⑵、問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎⑶、問：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：板書：4＝4同學們書空并齊讀老師介紹等號⑷、同學們動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么“同樣多”？⑸、動手操作：同學們用學具袋中的物品擺“同樣多”的物品比如說：圓片和三角形3、理解新知⑴、小免和小豬比，誰多，誰少呢？同學們操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。小兔：小豬：同學們匯報結果老師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4＞3大于號3＜4小于號小組讀寫大于號與小于號⑵、同桌相互說一說：動畫片中還有什么比什么多或什么比什么少？小結三、鞏固就用，深化拓展1、找朋友，把同樣多的連起來。2、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。⑴、一個同學擺，同桌擺的和他同樣多。⑵、同桌合作，一個擺的多，一個擺的少。思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢？⑶、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。3、比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢？3、動腦筋：誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少呢？考考你的眼力：4、填一填：A：7○34○93○35○810○1B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜95、試一試（四杯水的深淺不一樣）模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。四、老師小結：今天我們學習了“比多少”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結果。教學后記：

第二單元：位置單元教材分析：“位置”的學習內容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使同學們能采用適當的方式描述物體間的位置關系。本單元的學習內容設計是根據同學們的已有的經驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從同學們最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經歷物體的位置關系和變換的過程之后，引導同學們把空間方位的知識應用于生活，激發同學們探索數學的興趣，發展同學們的創新意識，培養同學們初步的空間方位觀念。單元教學要求：1、通過直觀演示和動手操作，使同學們認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。2、使同學們會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。3、使同學們能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位置。單元教學重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置單元課時安排：約3課時NO：1學習內容：上下（位置）教學目的：1、在具體的活動中，讓同學們體驗上下的位置關系，初步培養同學們的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達3、初步培養同學們按一定的順序進行觀察的習慣4、初步培養同學們的想象能力和解決問題的策略意識，使同學們在活動中獲得積極的情感體驗。教學準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件教學過程：一、從生活經驗出發，初步體會上下的含義，培養想象能力1、看看我們的教室，你發現了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4、再看，你的下面是什么？繼續往下想，你的下面還會有什么呢？5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“二、創設情境，理解上下，初步培養空間觀念。1、創設情境（1），初步體會上下位置關系A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢！（CAI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢！（CAI）顯示B：看它們的位置，你發現了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？2、創設情境（2），初步體會上下位置關系的相對性A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現在的位置嗎？先跟你的同伴說說看C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？“小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？小結：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、創設情境（3），進一步體會上下位置關系的相對性。A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置B：現在，你又發現了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結：看來，位置變，上下關系也會發生一定的變化。三、創設活動，加深理解，促進情感體驗1、擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺先擺數學書，再把數學本放在數學書的下面，最后把筆盒放的數學書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？（2）同桌合作擺一擺，說一說2、找一找。在生活中體會上下的位置關系四、分層活動，鞏固理解、增強應用意識確定位置，培養簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？NO：2學習內容：前后教學目的：1、同學們能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。3、培養同學們關于前后的空間觀念。4、培養同學們的愛國主義精神。教學重點：前與后的位置與順序教學難點：同學們前后空間觀念的培養。教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學過程：教學過程：一、創設情境，激發興趣1、老師請5名同學們上講臺排成隊列2、在老師的口令下，同學們按要求調換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使同學們初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。引導同學們“（）同學在（）同學前面，在（）同學后面，”“（）在最前面”等較規范的語言來描述。二、觀察討論、學習新知1、（有了前面的情境設計做鋪墊，同學們已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由同學們自己通過觀察、討論來掌握。）2、老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發生了改變。（同學們看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續進行，可能會有什么情況發生？（目的：啟發同學們的法語異思維，充分發揮同學們學習的自主能動性，培養同學們的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）三、練習鞏固、啟發思維1、說一說（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？2、做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、游戲：NO：3學習內容：左右教學要求：1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發同學們的學習興趣。2、能初步運用“左右”的數學知識解決實際問題。3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。教學重點：認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。教學難點：“左右”的相對性。教學準備：計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀教學過程：一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課？請舉起你的小手。1、感知左手和右手2、體驗自身的“左與右”3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）4、揭示課題師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左右）師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。二、玩學具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數一數師：按左右的順序來數一數。（點著學具來數，數好后請同學們回答，從而完成電腦中的填空題）從右數橡皮是第個從左數橡皮是第個師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發、引導同學們觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？（計算機演示印證）5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、解決問題，增強應用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學有誰？背對黑板說說你相鄰的同學有誰？側轉身再說說你相鄰的同學有誰？師：每轉一次前、后、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？（同學們討論，也可以讓同學們試著走一走，體會一下）小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。3、擺一擺老師說，同學們擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面五、總結教學后記：

第三單元：1——5的認識單元教材分析：本單元內容主要由兩部分組成，一部分是5以內各數的認識，另一部分是5以內數的加法和減法。本單元的安排是：先教學1―――5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小同學們學習數學的開始。在這一階段通過讓同學們初步經歷選擇恰當的方法5以內數的口算，為同學們了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教同學們寫數字和初步建立數感、符號感。單元教學目的：1、使同學們能認、讀、寫5以內各，并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾個。2、使同學們掌握5以內數的順序和各數的組成。3、使同學們認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。4、使同學們初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。5、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，初步建立數感，運用數學來表示生活中的事物并進行交流。單元重難點：1、教同學們寫數字和初步建立數感、符號感。2、解決好多種算法與數的組成計算的關系3、注重集合、對應、統計思想的滲透，不給同學們講這些名稱。4、數的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法。單元課時安排：1、1――5的認識…………3課時2、加減法的初步認識……5課時3、0的認識和有關的加減法……………2課時NO：1學習內容：1―――5的認識及書寫教學要求：1、會讀、會認、會寫1―――5以內的各數，并注意書寫的工整，2、能用1―――5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，并能進行交流。3、會用5以內各數表示物體的個數。教學重、難點：會寫1―――5各數，初步建立數感。教學準備：師：各種動物的卡片5張以內，1―――5的數字卡片，5根小棒,實物投影儀生：1――5的數字卡片，5根小棒。教學過程：一、導入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識1―――5各數（一）認真觀察，主動學習1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（同學們隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認識2（教學方法同上）3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5（教學方法同上）（二）、出示計數器先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？（同學們回答，老師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？（三）、老師說，同學們操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數字1――51、老師教拿筆姿勢2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先老師示范，緊接著，同學們書空，然后同學們在書中描紅。四：練一練第21頁的第1――――4題，同學們做在書上（1）同學們互評（2）集體評（3）老師評價NO：2學習內容：比大小教學要求：1、初步建立同學們的數感，培養同學們與人合作、交流，動手操作的能力。2、使同學們認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學重難點：建立數感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學準備：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生：1－5的數字卡片、＜、＞、＝卡片教學過程：一、復習舊知：（1）昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠寫出1－5每個數字。請你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（同學們回答，老師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數據你發現了什么？同學們自由回答：老師板書：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4（1）老師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數）（2）誰會讀，請會讀的同學們帶領大家讀（3）你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁下面思考：（1）同學們自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發現了什么？5＜3誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁的第5題同學們自由獨立完成，然后同學們互評，最后全班集體評價第6題同學們獨立完成，全班評價，最后老師評價。NO：3學習內容：第幾（第18頁的學習內容）完成第22頁的第7、9、10題教學目的：1、具體的情境圖中，讓同學們學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使同學們充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、初步培養同學們的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發散同學們的思維，培養創新意識。3、使同學們感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養同學們用數學的意識。教學重、難點：理解序數含義，會區分基數與序數，明確數的方向決定的次序。教具準備：實物投影儀教學過程：一、創設情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育同學們在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數與序數（1）請大家數一數一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進一步體會基數、序數的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰？××同學是從右數的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲三、反饋練習：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報。四：作業：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？NO：4學習內容：幾和幾（第19頁和20頁的學習內容：5以內數的組成）完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。教學要求：1、通過本節課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養同學們的合作和與他人交流的能力。教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立同學們數感。教學過程：一、導入：出示計數器：老師拔數，同學們觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名同學們上臺寫數字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名同學們上臺寫數字4。(4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。二、學習新知：(一)：主動探索：4的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(同學們自由活動，老師巡視)3、同學們匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據同學們回答情況，老師板書)4441322314、讀的組成(1)先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4………(2)再同學們自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數的組成：看看你發現了什么？(可以組織同學們討論，然后再發言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)(二)同學們合作：學習5的組成師：剛才，你已經拿出了4根小棒，現在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!1、師：剛才你們真能干!發現了這種奇妙的規律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、同學們分小棒，老師巡視。3、同學們匯報分的情況，同學們邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據同學們回答，老師板書）5555142332414、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背4、觀察：請你認真觀察上面的4個數的組成，看看你發現了什么？（先可以小組里互相討論，每個發表自己的意見，然后選一個代表發言，其余的同學認真聽）5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（同學們互相進行評價）6、第19頁的思考題先讓同學們獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。三、練一練：第21頁的第5題：集體評價第22頁的第6題：這是一題判斷題，是同學們第一次遇到，老師可以先教同學們如何做，然后同學們再開始進行判斷。第8、10題放在托管時間完成。NO：5學習內容：加法（第23頁－第24頁的內容：加法的初步認識）完成相應的做一做及P27頁的第1――4題教學目的：1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。2、使同學們初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。3、通過同學們操作、表達使同學們經歷加法的計算過程。4、培養同學們初步的數學交流意識。5、使同學們積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學重、難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學準備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖生：小棒或學具卡教學過程：一、創設情境，導入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續演示：又飛來一只小鳥（同學們觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據同學們的回答，老師板書：4+1=）二、合作交流，探索發現1、 小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請同學們看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。（2）同學們匯報算式；3+2=5，2+3=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發現什么？（使同學們初步感知：交換兩個加數的位置，和不變的規律）2、“做一做”第2題要求同學們邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。評價方式：請同學們當“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協作智慧星”五、托管時間完成第27頁的第1————4題NO：6學習內容：減法的認識，完成相應的“做一做”及第27頁的第5————6題。教學要求：1、通過操作、演示；使同學們知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使同學們初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過同學們操作、表述，培養同學們動手操作能力、語言表達能力；培養同學們初步的數學交流意識。3、使同學們積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學重難點：知道減法的含義教學準備：師：課件、實物投影儀。生：5個圓片、5根小棒等。教學過程：一復習舊知1、按順序填數（）3（）52、聽算式，說得數（或寫得數）2+31+31+42+24+13+13、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導觀察，感知減法的含義通過電反復演示，讓同學們認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。板書：—2、學習減法算式問：3只紙鶴可以用數字幾表示？板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數字幾表示？板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。3、發散聯想老師引導啟發，讓同學們說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、鞏固發展，學會學習。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓同學們認真觀察（1）請多個同學說圖意（2）根據圖意列算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）A：老師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫三朵花，問同學們：這是幾朵花，可以用數字幾來表示？板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數字幾表示？板書：2（5）誰能夠根據圖意列出算式。板書：3—2=1B：你們能夠根據剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3、同學們獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。三、鞏固反饋1、P27頁的第5題（1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據題目擺一擺。NO：7學習內容：練習課（第28頁的第7————11題）教學要求：1、通過本節課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內的加減法。2、結合圖進行減法的對比練習，使同學們進一步掌握加、減法之間的聯系。3、滲透辯證、統一的思想。教學重、難點：5以內的加減法教學準備：小卡片教學過程：一、基本訓練按數的順序填數1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（同學們口答）數的組成□5□5231□223□二、指導練習1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學們認真觀察:1)4人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。3）全班集體評價出示鐵鍬圖教學方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓同學們看圖說圖意把算式補充完整。3、請你用5－3和2＋3各編一個小故事1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優點？有什么不足的地方？4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。三、數學小游戲：回家每個同學發一個數學小卡片，在黑板上貼上數字1、2、3、4、5，每個同學根據自己的卡片的得數，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算老師說算式，同學們直接寫得數，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋2NO：8學習內容：P29頁：0的認識完成相應的做一做及P30頁1、2題教學要求：1、通過觀察與實踐活動，使同學們知道的兩種含義：表示沒有和起點。2、規范0的寫法，使同學們能規范整潔的書寫0。3、培養同學們的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。4、通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學習興趣，讓同學們初步認識到數學與生活息息相關。教學重點：聯系生活實際，體會“0”的含義教具準備：1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片2、實物投影儀，活動燈片二張學具準備：1―――5的數字卡片和1張空白卡片教學過程：一、創設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（同學們描述三只猴子的表情及其原因，可以發揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數數看1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）同學們舉起數字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）同學們舉起數字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識板書0并領讀“0”2、發散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問同學們讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義――――起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長。強調：量東西長短時，0就是起點2、同學們活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點老師可以示范性的量，說出大概遠近強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點同學們活動：說一說在測量的時候，就注意什么？3、發散思維，充分聯想想：生活中還有什么用0表示起點？四、教學書寫01、同學們說說怎樣寫好0？應該注意什么？2、師示范，同學們認真觀察，然后同學們與老師一起書空3、同學們寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優缺點。4、在準備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習：1、投影出示第30頁的第1題1）同學們依次數出每個魚缸里各有幾條魚，用數來表示2）在書上填寫，注意書寫2、擺一擺NO：9學習內容：第20頁有關0減法完成相應的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題教學要求：1、要求同學們能夠看懂圖意，并說出圖意2、會計算有關0的加、減法。3、滲透空集的概念。教學重點：理解0的含義和0的加減法教學難點：不借助圖口算0的加法、減法。教學準備：電腦課件教學過程：一、復習舊知昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點，也可以表示沒有二：探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓同學們認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝05）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，同學們認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點擊出現第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數字幾表示？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝45）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？3、觀察上面的兩個算式：3－3＝04＋0＝4你發現了什么？歸納得出：相同的兩個數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數三、鞏固練習：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（同學們口答算式）2、完成第29頁的做一做四、綜合練習：1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快2、第39頁的第5題教學后記：

第四單元：認識物體和圖形單元教材分析：本單元的學習內容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現實中同學們直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學―――知識的應用，符合同學們掌握知識的規律，在知識的引入和運用上，要注意體現數學知識的現實性和生活化。在這部分知識中，應考慮到同學們認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓同學們說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使同學們嘗試用所學的數學知識描述所處的生活空間，體現了數學的應用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關系來引入平面圖形，讓同學們利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設計具有開放性，可以滿足不同特點同學們的需要。單元教學目的：1、使同學們直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使同學們直觀感受各種圖形和特征。3、培養同學們初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流和能力。4、使同學們感受數學與實際生活的聯系。5、在愉悅的氛圍中激發同學們的學習興趣，培養同學們合作、探究和創新意識，初步建立空間觀念。單元教學重、難點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學、快樂教學、合作交流、聯想遷移。學法：操作法、小組合作學習、想像單元課時安排：2課時1、認識立體圖形…………………1課時2、認識平面圖形…………………1課時NO：1學習內容：認識立體圖形（第32頁）完成相應的“做一做”及第36頁的第2題教學要求：1、通過觀察、操作，使同學們初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養同學們動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數學活動，培養同學們用數學進行交流，合作探究和創新的意識。4、使同學們感受數學與現實生活的密切聯系。教學重難點：使同學們直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準備：多媒體課件、圖形卡片學具準備：各種形狀的實物教學過程：一、設疑激情1、說學具：1）師：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（同學們以組為單位說出禮物名稱）3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內小朋友輪流說學具）2、提要求：這么多學具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。二、操作感知A：分―――提示概念1）活動：按老師提的要求，同學們分組活動，老師巡視。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？老師根據同學們所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球4）活動老師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸―――感知長方體a：感知長方體（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（同學們口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經認識了長方體，現在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。②匯報：同學們仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動同學們每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(同學們討論)②電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f：聯系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動1、數一數（電腦出示）數一數剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（同學們可以獨立地數，也可以自由組合）2、搭學具（1）活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！（同學們分組活動，老師巡視）（2）各小組匯報：四：全課小結今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業P36頁的第2題NO：2學習內容：認識平面圖形（第34頁）完成相應的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題教學目的：1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2、在多種形式的學習活動中，培養同學們初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。3、在小組合作開放型的學習環境中培養同學們自主探究、合作交流、敢于創新的意識。教學重難點：從物體表面抽象成平面圖形教學準備：1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、同學們每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學過程：一、搭玩積木，體驗形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設計一下嗎？（同學們小組合作，用臺上的積木設計一座漂亮的小木屋）（同學們操作，老師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（同學們邊摸邊說）2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？3、師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（同學們開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名同學們演示、操作）師：小朋友的辦法真多！（用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓同學們尋找并交流）3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、同學們活動反饋5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。6、同學們作品展示7、師：現在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統計好個數，填在表格里。（放輕音樂）8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示問：你喜歡哪一涂法？為什么？老師小結：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。四、全課總結、回歸生活今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。教學后記：

第五單元6~10的認識和加減法單元教材分析：本單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內容構成。這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是同學們進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。本單元內容是全冊教材的重點內容之一，在整個小學數學教學中占有非常重要的地位。在教學中，可加強操作和觀察活動，高度重視同學們對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，引導同學們親身經歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6－10的數概念和加減法計算的知識表象，讓同學們全面感受數概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學數學、用數學的樂趣。單元學習內容：6－10的認識和加減法單元教學目的：1、使同學們熟練地數出6－10各數，會讀、會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。2、使同學們掌握6-10數順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成。3、使同學們進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數的大小。4、使同學們比較熟練地口算10以內的加、減法。5、使同學們比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。6、使同學們用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂趣。7、讓同學們在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育，促進同學們在情感、態度等方面的健康發展。單元課時安排：約21課時1、6、7的認識和加減法5課時2、8、9的認識和加減法5課時3、10的認識和有關10的加減法4課時4、連加、連減、加減混合4課時5、整理和復習2課時實踐活動：數學樂園（1課時）NO：1學習內容：教科書第42頁有關6、7的數數和認數。教學目的：1、認識6、7,能正確地書寫6、72、能用6、7表示生活中的各種物體。3、培養同學們的數感和認真觀察能力教學重點：1、區別6、7的基數意義和序數意義2、寫數字，培養同學們的數感教學過程：一、創設情境在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓同學們仔細觀察。1、圖上有些什么？2、請同學們數一數，圖上有多少人、多少桌子、椅子。同學們報得數。3、你是怎樣數教室里的人數的？還可以怎樣數？4、你們是怎樣數出椅子的數量的？（先數已經放好的6把椅子，再數又搬來的1把。）5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們發現，數5個以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。二、新授1、認識6和7你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認識2、你能拿出表示6的學具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創意的表揚，展示)你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數字幾呢？師出示計數器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個，又是多少？計數器演示。你能拿出表示4的學具嗎？并擺出你喜歡的圖形。3、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？4、基序數意義（1）你能從小到大數到7嗎？從7開始從大到小數到1呢？（2）觀察43頁金魚圖，找準起點，數一數這里有幾瓶金魚？(分組活動)（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚？5、教學6、7的寫法觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？三、練習48頁2、3四、課后作業看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。NO：2學習內容：44頁――45頁6和7的組成教學目的：1、認識6和7的組成。2、通過同學們動手操作，親歷知識的形成過程，培養同學們對學習的興趣。3、培養同學們良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學重點：掌握6、7的組成一、引入昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的二、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？同學們匯報，師板書分法2、總結分法看到這些分法，你能發現什么？我們可以將這些分法總結成這樣3種。看到每一組，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？2、一生出3個手指頭，另一個出一個數能和他組成6(7)3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7四、作業48頁第1題NO：3學習內容：6和7的加減法教學目的：1、使同學們較熟練地口算10以內加減法，進行10以內加減計算。2、初步感覺數學知識與日常生活的緊密聯系。3、培養同學們間的合作意識。教學重難點：6、7的加減法正確迅速的計算教學準備：小棒圖，小黑板，水果圖一、引入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現在有幾顆？你怎么知道的？根據同學們說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、新授1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵小紅花，發給同學們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動分組擺學具并寫算式3、課后練習45頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、練習1、在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整潔2、46頁做一做，49頁5、6、7四、語言練習說出生活中你見過哪些數字？NO：4學習內容：圖畫式應用題教學目的：1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓練同學們根據掛圖正確表述語言的能力。教學重難點：熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學準備：課件或掛圖一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學知識。二、新授1、加法［出示美麗的郊外風光］師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數一數有幾只蝴蝶？再出示2只，現在呢？出示大括號和問號，師：現在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？誰來說說圖意，