第頁關于幼兒園社會教案范文集合6篇幼兒園社會教案篇1

活動目標

1.知道紅綠燈以及作用，了解黃燈。

2.能依據信號做動作，有意識的遵守交通規則。

3.體驗仿照嬉戲的歡樂。

重點難點

1、知道紅綠燈的作用，了解黃燈。

2、能依據信號做動作，有意識的遵守交通規則。

活動打算

1、紅綠黃燈標識牌

2、動畫視頻

3、音樂《小汽車》

活動過程

一、視頻導入，引出紅綠燈

1、師：“小摯友們，今日王老師給大家帶來了一段動畫片，小摯友要細致觀看動畫片，看完后告知王老師你們在動畫片里都看到了什么好么？

2、播放視頻

3、詢問幼兒，師：“小摯友們，你們剛才都望見視頻里出現了什么？”。（幼兒自由回答，請兩位幼兒說一說）

4、老師小結，師：“視頻里是不是出現了好多小汽車開過來開過去的呀，然后有個小摯友想走過去可是始終都有車，所以他感到特殊的膽怯 。

”那怎么辦呀？我們怎么才能幫助他呢？（幼兒自由回答，老師夸獎幼兒表示都有可能）

5、噔噔噔，引出紅綠燈，

師：“王老師也想到了一個好方法去幫助他，我今日邀請了我的三個好摯友來幫助，下面邀請我的好摯友上來，小摯友們要睜大眼睛細致看哦！”

二、介紹紅綠燈，并了解知道其作用

1、綠燈出場，“小摯友們好，誒，你們知道我是誰么？”

（幼兒自由回答）“那你們平常都在哪里看到過我呢？”（幼兒自由回答）我們平常和爸爸媽媽過公路的時候會望見我，那小摯友們望見我的是往前走呢？還是停下來呢？（小摯友回答）

綠燈總結：“小摯友在過公路的時候望見我了，你們就可以當心大膽的向前走，望見綠燈，向前走，小摯友們，跟我一起說一遍好不好，望見綠燈向前走。

2、紅燈出場，“走什么走，快停下來，快停下來，唉，這些不遵守規則的市民真讓人頭疼。小摯友們，你們知道我是誰么？（幼兒回答）那小摯友們望見我的時候是往前走呢？還是停下來呢？（幼兒回答）紅燈總結：“小摯友在過公路的時候望見我了，你們就應當立刻停下來，不能再走了，望見紅燈停下來，小摯友們，跟我一起說望見紅燈，停下來。

3、插入嬉戲，更形象的知道紅綠燈的作用。

師：小摯友們，剛才我的好摯友告知大家，望見綠燈向前走，望見紅燈停下來。現在我們來玩一個嬉戲，王老師要請幾位小摯友來當行人，當王老師舉起綠燈的時候，你們可以往前走，但是當老師舉起紅燈的時候，你們應當立刻停下來，我再次舉起綠燈的時候你們就可以接著往前走了，下面的小摯友我們來當小小監督員看看上面有沒有遵守交通規則。當一首歌曲結束時，請小摯友們回到座位上坐好”播放歌曲，曲畢，結束回到位置上。

4、了解黃燈

師：“哎，小摯友們，老師告知小摯友們，我今日邀請了幾個好摯友來呀?（三個）還有一個好摯友呀，在來的路上遲到了，他有點不好意思，我們一起掌聲邀請它進來吧！”

黃燈出場，“小摯友們，實在不好意思，成都車太多了堵在路上半天才來，實在不好意思，那我就干脆介紹一下我自己吧，我是黃燈，你們和爸爸媽媽一起開車出去玩的時候能望見我，當望見我的時候你們就應當告知爸爸媽媽，該停下來等一等了，等到見到我的好摯友綠燈就可以大膽往前走了。

跟我說：望見黃燈等一等。

6、師：我們全部的小摯友都來當小小駕駛員，手握方向盤，跟著王老師在一條公路上開車喔！，看看哪位小摯友最厲害，能時刻遵守交通規則！現在就請全部的小摯友到王老師這兒排成一列小車隊（幼兒排隊）。我們動身咯，滴滴滴！

活動總結

小摯友們都遵守了交通規則很厲害喔，大拇指送給你們。現在我們再回過頭看看在紅綠燈的幫助下，小摯友有沒有度過難關。（播放視頻）今日吶，我們知道了望見綠燈向前走，望見紅燈停下來，望見黃燈等一等，我們不僅自己要遵守交通規則，也要做一個小小指揮員，告知我們的爸爸媽媽遵守交通規則好么？

幼兒園社會教案篇2

活動目標：

1、知道同伴之間應當相互關切、相互幫助。

2、在觀賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。

3、體驗合作嬉戲的樂趣。

活動打算：

1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲

2、玩具若干（幼兒人數一半）

活動過程：

1、活動導入：

師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，難過地哭了它好想媽媽，你們情愿幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？

2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。

請個別幼兒大膽講解并描述自己的想法，幫助小鳥找回家。

3、老師講解并描述故事：小鳥找家。

師：有很多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥？

老師邊演示教具邊講解并描述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題：

（1）誰幫助了小鳥？

（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？

（3）月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？

（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？

4、引導幼兒探討小摯友之間應怎么樣相互關切、相互幫助

師：小摯友之間須要關切和幫助嗎？什么時候？

師：你是怎么關切別人的？別人又是怎么關切你的？

5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作嬉戲的歡樂。

老師發玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環節中給幼兒展示幼兒園小摯友之間相互幫助、相互合作的圖片，讓幼兒視察感知，知道摯友間應當相互幫助。

活動中還增加了表演故事情節。

活動反思：

這個活動采納了講故事形式，故事新奇動人，孩子很有愛好，在活動過程中幼兒的主動性很高，主動主動地發言。但在嬉戲環節，老師的引導不夠，幼兒沒有進入嬉戲情境，沒有體驗到嬉戲的樂趣。同時，老師在設計角色嬉戲時，把頭飾給幼兒戴上，應當放到最終嬉戲環節佩戴。這樣幼兒較簡單進入原預設情境。

幼兒園社會教案篇3

活動目標：

在活動中，通過視覺、聽覺、觸覺等感官，感知、理解數量，相識數字3.

活動打算：

1、小熊玩具大、中、小。糖果若干。

2、數字卡片、塑料罐。

活動重點：

通過視覺、聽覺、觸覺等感官，感知、理解數量。

活動過程：

1、瞧這一家子：

幼兒與熊一家子打招呼。區分大、中、小。

2、快樂一家子

熊媽媽請小熊吃糖，吃幾顆糖，請用眼睛看，耳朵聽：

第一遍：眼睛看，耳朵聽，老師將2顆糖放入塑料罐。

其次遍：眼睛蒙上，耳朵聽，老師將2顆糖放入塑料罐。

第三遍：同上，放入4顆糖。

熊媽媽請小摯友吃糖，先用手摸摸是幾顆糖?

摸到的糖果數量用數字卡片來表示。

幼兒園社會教案篇4

活動來源:

在生活中,快樂歡樂的情感體驗會使幼兒形成主動向上的心情和樂觀開朗的人格品質,但是,幼兒也會遇到不快樂的事情,他們不能夠很好的化解自己的心情,也不知道如何去幫助別人去化解不良的心情體驗,因此,我設計了本次活動,旨在使幼兒感受快樂、歡樂對人的重要性,幫助別人自己會更歡樂,從而培育幼兒共同共享歡樂和主動向上的性格特征。

活動目標:

1、留意傾聽別人的話,能記住并和大家共享。

2、體驗快樂、歡樂對人的重要性,了解人有不同的心情體驗。

3、了解化解消極心情,會讓自己和他人更快樂,體驗幫助別人的歡樂。

4、與他人共同共享歡樂,培育樂觀、向上的性格。

活動打算:

1、自己帶來的最喜愛的照片。

2、故事磁帶《消氣吧》

3、小河馬、小豬、小老鼠的頭飾(由老師扮演)

活動過程:

一、溝通、共享

1、請小摯友與同伴之間共享自己帶來的照片。

老師:我們都帶來了自己最喜愛的照片,請你和你身邊的小摯友一起說說你的照片。照片里都有誰?是誰給拍的?當時你在做什么?你的心情怎么樣?(幼兒相互共享)

2、說說你聽到的。

老師:你聽到了你身邊的小摯友是怎樣介紹他的照片的?請你代替他給小摯友介紹一下好嗎?

幼1:小軍帶來的是他在玉黃山拍的`,是他爸爸給他拍的,他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢,他很興奮。

幼2:王翰弘帶來的是他和爸爸媽媽去大連照的照片,他和爸爸媽媽一起在做小火車,他很快樂,這照片是他叔叔給他拍的。

二、體驗快樂、歡樂對人的重要性,了解人有不同的心情體驗。

老師:小摯友帶來的都是快樂、興奮時候的照片嗎?(是)那為什么老師讓你們帶最喜愛的照片的時候,你們都會帶來快樂時候的照片呢?

幼1:因為快樂的時候,我們喜愛。

幼2:因為我們喜愛興奮的照片。

老師:我知道了,因為我們興奮的時候,我們就很簡單的把興奮的事情給記住了,我們小摯友們都喜愛快樂、興奮是嗎?那為什么會喜愛興奮、快樂呢?

幼3:因為興奮心情好。

幼4:興奮比哭好,哭就生病。

老師:哦,我們除了會笑,還會哭呢!那還會什么?

幼5:還會生氣!

老師:生氣的時候什么樣子,小摯友來表演一下!(幼兒仿照)

老師:那生氣、哭鼻子和笑哪個好呢?(笑)

老師:所以我們要常常保持興奮的心情,每天都帶這微笑來幼兒園和小摯友們玩,帶著微笑回家,讓爸爸媽媽也能像我們一樣興奮好嗎?

三、了解化解消極心情,會讓自己和他人更快樂,體驗幫助別人的歡樂。

1、聽故事,了解故事內容。

2、鞏固故事內容,激發幼兒想方法解決問題。

老師:小狐貍有了一件興奮的事是什么?(開了一個消氣吧)消氣吧是什么呢?

幼1:就是讓人消氣!

老師:都是誰生氣了呢?為什么生氣?(小河馬競賽輸了、小豬想減肥、小老鼠和同伴吵架)那怎么樣才能不讓他們不生氣呢?

幼1:給小河馬買好吃的。

幼2:讓小豬做運動。

幼3:和小老鼠玩。

幼4:帶他們出去到游樂場玩。

幼5:和他們做嬉戲、買新衣服……

老師:那我們一起來試一試,看看你們想的方法能不能讓他們消氣,興奮起來,一起來吧!(幼兒分成三組試著想方法讓小動物們快樂)

3、幼兒實踐、老師視察

4、幼兒體驗幫助別人的歡樂

老師:你們都想了什么方法?(幼兒回答)他們興奮了嗎?(扮演的老師回答)小摯友想的方法真好,讓小動物們都興奮起來了,那小摯友你們興奮嗎?你們看到他們不難過、生氣了,你們的的心情怎么樣?(幼兒回答)

四、與他人共同共享歡樂,培育樂觀、向上的性格。

老師:小摯友真棒想了許多方法幫助這些小動物,讓他們都興奮起來了,那你們平常會遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而讓自己變得歡樂呢?(幼兒回答)

老師小結:生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時候,假如你有不興奮的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告知老師、小摯友、爸爸媽媽,他們會勸你勸慰你,你的心里會好受些,你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。假如別人惹你生氣,你就要想想別人對你好的時候,這樣就會寬恕別人,就會消氣,變得歡樂,身體也就會更健康了。假如你常常生氣又不消氣,就會影響你的身體健康,所以,小摯友們要養成主動樂觀的性格,遇到事情要多動腦筋想方法。

延長活動:

家長和孩子共同商討消氣的方法,貼在展板上。

幼兒園社會教案篇5

設計意圖：

規則是人們在日生活、工作、學習中必需遵守的行為規范和準則。規則意識及執行規則的實力是社會性適應的重要內容，它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規則適應中最初的適應。

規則意識及執行規則意識實力不僅影響幼小連接的社會性，也將影響一個人終身適應社會的程度。所以規則意識及規則執行實力的培育是社會性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小連接的坡度，還將使孩子終身受益。

新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規則，并要求老師在共同的生活中以多種方式引導幼兒相識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和敬重他人。可見，規則是保證幼兒開心生活、交往、學習的前提，對大班幼兒進行執行規則實力的培育，具有特別重要的意義。

活動目標：

1.了解生活中的規則，知道遵守規則的重要性；

2.懂得人人都要遵守規則，并嘗試自己來設計一些簡潔的規則標記。

3.激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。

4.主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5.遵守嬉戲規則，體驗與同伴合作嬉戲及限制性活動帶來的歡樂。

活動打算：

1．視察生活中哪里有規則

2．錄象（踢足球犯規被罰下場的片段）

3．FLASH課件（世界沒有了規則的混亂畫面），FLASH課件（遵守規則的有次序畫面）

活動過程：

一．生問好，請幼兒看錄象（踢足球犯規被罰下場的片段）師：小摯友好！

幼：老師好！

師：看，這些叔叔在干什么？

幼：踢足球。

師：看看發生了什么事？

幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。

師：被誰踢的？

幼：是那位穿藍衣服的叔叔。

師：這位裁判拿出了什么？

幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是為什么？

幼：因為他踢了人，做了壞事，就不能再玩球了。

幼：因為他有意踢別人，大家不喜愛他，不跟他玩了。

幼：因為他犯規了，被罰下場了。

師：對，說得太好了！他沒有遵守足球規則，就要受到懲處。

幼：踢球要遵守規則的。

[點評：教學伊始，由生活中常常從電視上看到的球賽犯規引入到本節課的主題，自然地拉近了課堂與生活的距離，喚起了幼兒的生活閱歷，貼近幼兒的生活實際。]

二．幼兒談談生活中還有哪里有規則。

師：除了踢足球要遵守規則，還有干什么也要遵守規則？

幼：打籃球要遵守規則；幼：走迷宮要遵守規則；幼：玩嬉戲也要遵守規則；幼：走在公路上要遵守交通規則；幼：看電影也要遵守規則；幼：到超市買東西也要遵守規則；……[點評：教學資源是無處不在的。通過讓幼兒視察生活中的規則，然后探討、介紹自己知道的規則，能充分調動幼兒參加活動的主動性，讓幼兒真正成為活動的主子。]

三．讓幼兒猜想世界上假如沒有了規則，那會怎樣。

師：假如這些地方都沒有規則，那樣行嗎？

幼：不行！

師：為什么？

幼：假如走迷宮沒有規則，就不知道怎么走，就亂走，沒意思的。

幼：假如打球沒有規則，隊員就會打架，不知道是誰贏誰輸。

幼：假如公路上沒有交通規則，汽車就會亂開，都搶著走，就會撞車。

幼；還會撞死人，大汽車撞了小汽車，小汽車撞了摩托車，摩托車撞了自行車，全撞壞了。

幼：超市里沒有規則，東西都會掉在地上，大家亂搶好的東西。

幼：銀行里沒有規則，錢都被搶光了。

……師：我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視，請小摯友們來看看，（用FLASH制作的世界沒有了規則的混亂畫面）感覺怎樣？（小摯友有時大笑，有時驚呼，有時張大嘴大喊，有時捂住了嘴巴）隊員幼：我覺得簡直是一塌糊涂。

幼：我一天也不能過了。

幼：我快嚇死了，我都不敢出去了。

幼：趕快制定規則！

……[點評：將幼兒的想象變成形象的畫面呈現在幼兒面前，當世界沒有了規則，一切變得混亂不堪，快速、驚險、恐怖、刺激的畫面給幼兒形成了劇烈的視覺沖擊，幼兒無法接受這樣的現象，肯定會渴望平安、安靜、有次序的世界。]

四．對比兩種完全不同的畫面，感覺到遵守規則重要性。

師：想不想看看有了規則的世界是什么樣的？

幼齊說：想！

（讓幼兒觀賞遵守規則有次序的世界錄象畫面）師：現在感覺怎樣？你喜愛哪一個世界？

幼：我喜愛遵守規則的，感覺太好了！

幼：我也喜愛遵守規則的，感覺很美！

幼：有規則的世界感覺很平安。

師：看來規則能不能少？

幼齊呼：不能！

[點評：通過讓幼兒對比觀看兩種不同的畫面，大大激發了幼兒憧憬有次序的社會的情感。潛移默化地滲透了要自覺遵守各項規則的教化，激發了幼兒道德情感，促進其道德行為的形成。]

教學反思：

本節綜合實踐課突出了以下兩個顯明的特點：

一、充分體現了以幼兒為主體的人本主義學習理念。

在整個教學活動中，我始終把幼兒放在學習的主體地位，不僅關注引導的進程，更關注幼兒的學習狀態。我設計了一系列活動，這些活動的設計，由淺入深，逐步從感性上升到理性，使幼兒的學習愛好得到了激發，而且為幼兒供應了廣泛的活動空間，增加了他們探討問題、解決問題的實力，從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發揮。這與陶行知先生所提倡的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教化理念是完全一樣的。

二、充分體現了開放性、實踐性、綜合性等新課程理念。

在課前，我激勵幼兒多方面地視察了解我們生活中的規則，以及有關遵守規則的現象。這為本節課的順當起先奠定了良好的基礎。在課堂上，我把大量的時間都交給了幼兒，為他們努力搭建一個民主的平臺，讓他們互動溝通，拓展他們認知的空間，并且緊密聯系生活、聯系社會，增加自我愛護意識，促進幼兒思想道德素養和良好習慣素養的全面發展。

幼兒園社會教案篇6

活動目標：

1．知道損害圖書的行為是錯誤的。

2．學習愛惜圖書的方法。

3．