實(shí)際測量教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用不同方式測量較長距離以及獲得自己步測數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)的過程。2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)估測并用不同方式測量一段路程的長度。3、在用不同方法測量周長的活動(dòng)中，獲得實(shí)際測量的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身體會(huì)并估測出10米的距離，知道自己1分鐘大約走多少米。教學(xué)難點(diǎn)：把握住自己平時(shí)走路的步子和速度。教學(xué)用具：實(shí)驗(yàn)記錄單、卷尺、課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己根據(jù)P36頁的要求測量自己一步的距離，并做好記錄教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)1、我們學(xué)過哪些長度單位？生：毫米和千米、厘米、分米、米師：1米=（）分米，1分米=（）厘米，1米=（）厘米，100厘米=（）米2、現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己的身體表示出大約1厘米（食指指甲寬），大約1分米（手掌寬），大約1米（兩臂微張）。（注：如果有學(xué)生雙臂伸開的特別直，一定要糾正：伸直是身高，所以微張開）二、實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)一：體驗(yàn)十米1、測量出10米的長度。師：剛才我們復(fù)習(xí)了1厘米、1分米、1米，現(xiàn)在我們就來體驗(yàn)一下10米有多長。2、全班同學(xué)共同參與體驗(yàn)十米的長度。師：下面請(qǐng)同學(xué)依次肩并肩站過去，我們大家一起來數(shù)一數(shù)10米內(nèi)一共能站幾個(gè)同學(xué)。3、目測和估測10米的距離。師：根據(jù)你看到的10米，你來估測一下我們操場上哪兩個(gè)物體之間的距離大約是10米？（籃球場的長度，兩棵樹之間的距離，三層樓的高度）孩子們邊說，老師邊用米尺去驗(yàn)證。活動(dòng)二：1分鐘步數(shù)匯報(bào)自己的步長師：剛才在大家猜測過程中，老師們一直拿著尺子測量，但在生活中，我們很少隨身攜帶這么長的尺子，其實(shí)在生活中最常用的測量方法是用走路的方式來估測距離。這樣我們就需要知道1步有多長。師：現(xiàn)在就把你測量好的平均步長填到第1題的（）里。2、分組活動(dòng)接下來我們就進(jìn)行第1項(xiàng)活動(dòng)：數(shù)一數(shù)自己1分鐘大約走多少步。我們先分組1-15號(hào)跟著李偉老師,15-30號(hào)跟著李燕老師，31-44號(hào)跟著我。分組后：1）、示范走路師：你會(huì)走路嗎？那誰來給大家走兩步看看啊？（先找一位同學(xué)示范“正常走路”），那現(xiàn)在我們?nèi)咄瑢W(xué)一起試一下，走兩步。（全組走，觀察，總結(jié)強(qiáng)調(diào)不能走小碎步和大步）、提出活動(dòng)要求（1）兩列縱隊(duì)，不允許超隊(duì)；（2）按正常步速行走；（3）聽口令，老師說開始，從你邁出的第一步開始計(jì)數(shù)，老師喊停，以你走的最后一步結(jié)束。（4）默數(shù)3）、記錄數(shù)據(jù)并計(jì)算1分鐘走多少米。師：我們正常走路的時(shí)候不可能每一步的步長都是完全相同的，為了我們記錄的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，所以我們要多走幾次。師：3次測完后，（老師在學(xué)生記的時(shí)候注意找3次記錄差距很大的同學(xué)），師：根據(jù)你3次的測量結(jié)果，算出平均1分鐘步數(shù)，誰來和大家說一說你的測量結(jié)果。（2-3人）師：現(xiàn)在根據(jù)你計(jì)算出的平均1分鐘步數(shù)和你的平均步長，完成第3題。4）、匯報(bào)結(jié)果師：誰來和大家分享一下你1分鐘大約走了多少米？（3名）師：通過剛才大家的測量記錄，每次和每次會(huì)有誤差，這是正常現(xiàn)象。活動(dòng)三：測量操場的周長師：剛才我們大家已經(jīng)計(jì)算出了我們1分鐘的平均步數(shù)了，現(xiàn)在大家想一想猜測一下你繞操場一周大約要走多少步？下面請(qǐng)跟著老師的步伐，我們先來找一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，站成一列縱隊(duì)（第二列站第一列后邊，依次首尾相接）1、活動(dòng)要求：（1）為了盡可能的減小誤差，所以我們大家要走同樣的路線。（2）按正常步速行走；（3）七點(diǎn)開始計(jì)數(shù)，回到起點(diǎn)停止計(jì)數(shù)。（4）默數(shù)師：大家先來看一下操場，場地里鋪的是塑膠地，場地外是便道磚，我們就沿著這個(gè)便道磚的邊緣走，不要踩到便道磚，那么好現(xiàn)在看老師的示范，大家看清楚了嗎？好下面我們來找一個(gè)同學(xué)示范。（注意觀察有不注意聽的叫他示范，及時(shí)糾正）師：我們已經(jīng)知道怎么樣走了，下面再問大家一個(gè)問題，怎么樣才叫繞場一周/生：走一圈再走回來。師：你說的非常好，來我們看一下咱們的操場是什么形狀？長方形。有幾條邊啊？4條。那么我們繞場一周要把4條邊都走完，從哪里出發(fā)再回到哪里結(jié)束，這就叫繞操場一周。師：大家明白了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？那么下面我們排好隊(duì)，依次出發(fā)。如果碰到有同學(xué)擋路，不可以繞著走，等他走開后再繼續(xù)。記錄數(shù)據(jù)，并計(jì)算操場的周長。匯報(bào)結(jié)果三、課后小結(jié)通過這節(jié)實(shí)踐課，你有什么收獲?以復(fù)習(xí)的形式，用新舊知識(shí)的銜接，作為切入點(diǎn)，引入新課。直觀感受10米的長度。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)，讓估測活動(dòng)貫穿于整個(gè)測量過程之中，學(xué)生在估測、實(shí)際測量的過程中強(qiáng)化表象，從而逐步形成空間觀念。通過測量一分鐘的步數(shù)及計(jì)算所走距離，來與學(xué)生平時(shí)日常生活中的走路速度聯(lián)系，讓學(xué)把已有的但被大家