教師招聘考試題庫《學生與教育》考點強化練習最新版(二)1、填空題 是教師完善人格的一個重要標志，也是教師心理健康的重要內容。參考答案:良好的人際關系2、單選題 高年級學生希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福，這說明了教師具有 的角色。A:父母B:朋友CD本題解釋:答案：B【解析】高年級學生愿意把教師當作他們的朋友，也期望教師能把他們當作朋友看待，希望在學習、生活、人生等多方面得到教師的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。3、單選題 認為教師是太陽底下最崇高、最優越職業的人是 A:高爾基B:加里寧C:凱洛夫D:夸美紐斯參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】略。4、填空題 教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征是教師是學生學習的 。參考答案:促進者5、單選題教師的工作不僅需要付出繁重的腦力勞動和體力勞動，還要面對學生的差異性，這體現了教師勞動的特點。A:示范性B:復雜性C:創造性D:勞動方式個體性參考答案:B本題解釋:參考答案：B解析：題干體現了教育任務的多樣性和勞動對象的差異性。6、單選題 教師勞動的創造性主要體現在 A:進行科學發現B:進行技術的發明C:創造性的利用教育規律D:探索未知領域參考答案:C本題解釋:參考答案：c解析：教師勞動的創造性主要體現在創造性地運用教育規律。7、填空題 教師要因材施教，不斷更新教育教學方法，并能靈活處理教學過程中的突發事件，這體現了教師職業角色的 特點。參考答案:創造性8、單選題 關于師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是A:赫爾巴特B:裴斯泰洛齊C:杜威D:夸美紐斯參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】略。9、單選題《孟子》：“資之深，則取之左右逢其源。”這句話強調的是教師應具有A:半富的政治理論修養B:精深的學科專業知識C:廣博的文化科學知識D:豐富的教育理論知識參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】“資之深，則取之左右逢其源”的意思是知識積累深厚了，就能在取用之時左右逢源取之不盡。對教師來說，就是強調教師具備精深的學科專業知識的重要性。10、簡答題 —位年輕的女教師走進教室，發現黑板上畫著一個頭像，上邊寫著她的名字，在名字的下面還加上“遺像”兩個字。看來，暴風雨即將降臨在這個教室了！然而，出乎意料的是這位老師面帶笑容地對畫像欣賞了一番，回頭環視全班，平靜地說畫得很像我，字也寫得不錯，可是多寫了一個字。”當她從學生表情上認定畫像是小S的“杰作”之后，點名提問了他。小S回答：“多了一個‘遺，字。”“為什么？”老師追問。“因為老師還活著。”“回答得很好!”老師微笑著點頭贊許，并請他把畫像擦掉，然后宣布上課。不久S試從教師勞動特點的角度，分析這位老師對偶發事件的處理過程。參考答案:【答案要點】（1）案例中的老師面對黑板上的惡作劇并沒有發怒，而是面帶笑容地欣賞，然后平靜地說了一句不是追究責任的話。這體現了教師勞動的創造性特點，能夠運用教育機智去化解危機。所謂教育機智，是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。教育機智是教師良好的綜合素質和修養的外在表現，是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力。（2）案例中的老師認出惡作劇者后，并沒有戳穿，這不僅顧及了學生的尊嚴，也成功地暗示了該生這種做法的欠妥性。從偶發事件處理的過程來看，該老師能夠沉著冷靜面對，并機智果斷應對，還能夠公平民主處理，這表明該老師處理偶發事件的能力很強，能夠時刻秉承教育性原則去育人，這是值得我們去學習的。11、單選題教師從事的職業是一種以人的身心發展為對象的教育活動，而這種教育活動根本上是一種的活動。ABCD本題解釋:答案：C【解析】教師從事的職業是一種以人的身心發展為對象的教育活動，而這種教育活動根本上是一種道德性的活動。換言之，是一種導人為善、勸人為善的活動，是一種含有道德目的與道德意圖的活動。12、單選題教師在建立班集體、維持班級紀律、組織班級活動、協調人際關系等活動中扮演著。A:研究者B:示范者C:朋友D本題解釋:參考答案：D13、單選題 關于師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是 。A:赫爾巴特B:裴斯泰洛奇C:杜威D:夸美紐斯參考答案:C本題解釋:參考答案：C【解析】杜威的《民主主義與教育》三中心論：“兒童中心（學生中心）”、“經驗中心”、“活動中心”；14、單選題有人說教師工作是個無底洞，沒有明顯的時空界限。這反映了教師勞動的特點。A:復雜性和創造性B:主體性和示范性C:長期性和連續性D:間接性和廣延性參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教師的勞動成果是人才，而人才培養的周期比較長，對學生所施加的影響需要經過很長時間才能見效，而且教師的勞動沒有嚴格的交接班時間界限，因此教師的勞動具有長期性和連續性。15、填空題《兒童權利公約》的核心精神，正是維護青少年兒童的社會權利主體地位。這一精神的基本原則有、兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則和無歧視原則。參考答案:兒童利益最佳原則16、簡答題 理想師生關系有什么特點參考答案:【答案要點】（1）人際關系：尊師愛生；（2）社會關系：民主平等；（3）教育關系：教學相長；（4）心理關系：心理相容。17、簡答題 教師的語言表達能力應符合什么樣的要求？參考答案:【答案要點】（1）準確、簡練，具有科學性；（2）清晰、流暢，具有邏輯性；（3）生動、形象，具有啟發性；（4）口頭語言和肢體語言的巧妙結合。18、單選題教師職業的最大特點在于職業角色的A:多樣化BCD本題解釋:答案：A【解析】略。19、單選題 被認為是教師專業發展最為關鍵的環節，是教師專業發展的“加速器”和“永動機”。A:在職教育B:教學實踐C:校本培訓D:教學反思參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】略。20、單選題學生的“向師性”和“模仿性”的心理特征決定了教師的勞動具有ABCD本題解釋:答案：A【解析】學生的“向師性”和“模仿性”決定了教師的言行舉止，如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象，這說明了教師的勞動具有示范性。21、單選題 以無序、隨意、放縱為特征的師生關系模式屬于 。ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對師生關系模式的掌握。【參考答案】B【名師點睛】師生關系模式有三種：放任型、專制型以及民主型。放任型的師生關系模式是以無序、隨意、放縱為其心態和行為特征的。在教學中，以這種師生關系模式為主的教師采取放任的作風，卻不負任何實際責任，給予學生充分的自由，要他們學習自己所高興的東西。教師不控制學生的行為，也不指示學習的方法，一切活動由學生自己進行。22、簡答題 中小學生身心發展的時代特點有哪些？參考答案:【答案要點】（1）生理成熟期提前；（2）學習目的多元化、實用化；（3）價值觀念多元化，具有較高的職業理想和務實的人生觀；（4）自我意識增強，具有一定的社會交往能力；（5）心理問題和行為問題增多；（6）傳播媒介對兒童的不良影響加大。23、單選題 古代中國所說的“一日為師、終身為父”，反映了 。ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A24、單選題 是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系。ABCD:生生關系參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】師生關系是指教師和學生在教育教學活動中為完成一定的教育任務，以“教”和“學”為中介而形成的一種特殊的社會關系，包括彼此所處的地位、作用和態度等。它是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系。25、單選題 教師的教育對象是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學方法，做到“一把鑰匙開一把鎖”。這體現了教師的勞動具有 A:復雜性B:創造性C:主體性D:組性參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】教育工作的因材施教正是教師勞動的創造性的表現。26、簡答題 簡述一個合格教師應該具備的學科教學基本知識和基本技能(優化教學能力應在哪些方面努力)。參考答案:【答案要點】（1）專業知識的掌握情況：能把握知識的形成過程和運用效能，培養學生的知識延伸能力。對教材的理解和處理：符合教學目標要求，切合相應的社會，生活及學生實際，容量適中，重點難點能恰當解決。教育理論基礎的掌握：面向學生全體，發展學生個性，培養學生創新精神和實踐能力。語言表達能力：語言流暢，術語準確，詳略得當，結構合理。職業素質：儀表舉止得體，扣住中心主題，思辨靈活，應對自如，駕馭能力強，普通話（英語語音、語調）標準，鋼筆字及粉筆字工整清楚。27、單選題在教育過程中，教師對突發性事件做出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點ABCD本題解釋:答案：C【解析】教育機智是教師良好的綜合素質和修養的外在表現，是教師嫻熟運用綜合教育措施解決問題的能力，反映了教師勞動的創造性。28、簡答題 如何理解教師是教育教學的研究者？參考答案:【答案要點】教師即研究者，意味著教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境審獅分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，最終形成規律性的認識29、簡答題 簡述教師專業發展的基本內容參考答案:【出題思路】本題考查考生對教師專業發展相關內容的掌握。【參考答案】教師專業發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業.能力等方面不斷完善的過程，即由專業新手逐漸成長為專家型教師的過程。教師專業發展的內容包括如下幾個方面：第一，專業理想的建立。教師的專業理想是教師對成為一個成熟的教育教學專業工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標，是推動教師發展的巨大動力。具有專業理想的教師對教學工作會產生強烈的認同感和投入感，會對教學工作抱有強烈的期待。第二，專業知識的拓展與深化。作為一個專業人員，教師必須具備從事專業工作所需要的基本知識。因此，專業知識是教師專業發展中的一個重要內容，教師專業知識主要包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識。第三，專業能力的提高。教師的專業能力是教師綜合素質最突出的外在表現，也是評價教師專業性的核心因素。教師必須具備從事教育教學工作的能力，這種專業能力可分為教師技巧和教育教學能力兩個方面。第四，專業自我的形成。專業自我包括自我意象、自我尊重、工作動機、工作滿意感、任務知覺和未來前景。對教學工作來說，教師的專業自我是教師個體對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向將顯著地影響到教師的教學工作效果。30、單選題“學然后知不足，教然后知困”體現了的新型師生關系。A:尊師愛生B:民主平等C:教學相長D:心理相容參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】這句話的意思是在教育過程中，教師的教促進學生的學，學生的學促進教師的教，教與學是相互促進的。31、多選題 良好的師生關系在教育過程中的意義在于 A:師生關系是影響教育教學效果的重要因素B:良好的師生關系有利于促進教育教學活動順利進行C:良好的師生關系有利于促進學生的健康成長D:良好的師生關系能解決教學過程中的一切問題參考答案:ABC本題解釋:參考答案：ABC【解析】良好師生關系的作用有以下四點：1.良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障；良好的師生關系是構建和諧校園的基礎；良好的師生關系是實現教學相長的催化劑；良好的師生關系能夠滿足學生的多種需要。32、多選題 《教育法》規定，受教育者應當履行的義務有 A:遵守法律法規B:遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣C:努力學習，完成規定的學習任務D:遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度E:保持身心健康參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD1.遵守法律、法規；2.遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；3.努力學習，完成規定的學習任務；4.遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。33、簡答題 教師的作用是什么參考答案:【答案要點】（1）教師是人類文化的傳播者，在社會的發展和人類的延續中起橋梁與紐帶作用；教師是人類靈魂的工程師，在塑造年輕一代的品格中起著關鍵性作用；教師是人的潛能的開發者，對個體發展起促進作用；教師是教育工作的組織者、領導者、在教育過程中起主導作用。34、單選題人們常說“教學有法，教無定法”，此話反映了教師勞動的。A:示范性B:復雜性C:長期性D:創造性參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師勞動特點的掌握。【參考答案】D【名師點睛】教師的勞動不是生產勞動產品，而是培養人才，促進勞動力的再生產。教師的教學有可供參考的教學方法，但是教師勞動的對象是人，這就決定了教師的教學方法不是一成不變的，而應根據學生的不同情況和教師本身的實際情況選擇適合學生學和教師教的教學方法。那么教師的教學就是主動適應和創造新的教學方法的勞動，具有創造性的特點。35、單選題 下列選項中不屬于增強師生之間心理相容性的措施的是 A:多接觸學生，研究學生，了解學生的心理狀態B:理解學生，發揮非權力性影響，一視同仁地與所有學生交往，善于傾聽不同意見C:遵循教育規律，多采取討論、啟發等教學方法D:為人師表，以人格力量感化學生參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】要增強師生之間的心理相容性，提高教學效果，應該著重在以下幾個方面努力：多接觸學生，研究學生，了解學生的心理狀態；遵循教育規律，多采取討論、啟發等教學方法；為人師表，以人格力量感化學生。B選項屬于實現師生民主平等對教師提出的要求。36、單選題教師對學生指導、引導的目的是促進學生的A:自由發展BCD參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】學生是自我教育和發展的主體，教師是促進個體社會化的職業，教師對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發展。37、填空題 教師勞動成果具有 參考答案:群體性38、單選題教師綜合素質最突出的外在表現，也是評價教師專業性的核心因素是A:專業動機B:專業知識C:專業能力D:專業人格參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教師的專業能力可分為教師技巧和教育教學能力兩個方面。它是教師綜合素質最突出的外在表現，也是評價教師專業性的核心因素。39、簡答題 試述教師的能力素養參考答案:【答案要點】（1）語言表達能力；組織管理能力；組織教育和教學的能力；自我調控和自我反思能力（較高的教育機智）。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創新能力以及運用現代教育技術手段的能力。40、單選題教師的是教師個體對自我從事教育教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向將顯著地影響到教師的教育教學工作效果。A:專業態度_B:專業自我C:專業理想D:專業人格參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】題干描述的是教師專業自我的內涵。41、單選題 我國的教師職業就其身份特征而言，是 A:專業人員BCDA本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師職業界定的掌握。【參考答案】A【名師點睛】《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念作了全面、科學的界定：“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命”。第一次從法律上確認了教師社會地位的專業性。這一界定說明了教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。42、單選題 是樹立正確學生觀的基礎A:樂觀估計學生的天性B:關注每一位學生CD:信任學生B本題解釋:答案：B【解析】“一切為了每一位學生的發展”是新課程改革的核心理念，即關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成，這是樹立正確學生觀和教師觀的基礎。43、簡答題—本曾經產生轟動效應的暢銷書《學習的革命》說道世界上最好的系統是引向成功。”學生在學習上的成就感從何而來？從教師的“因材施教”而來。“教育要面向個性”不是一句空話，它應該指向我們每天面對的每一個學生。蘇霍姆林斯基有一句名言：“讓每個孩子抬起頭來!”他進一步闡述道人的天賦、可能性、能力和愛好確實是無可限量的，而每一個人在這些方面的表現又是獨一無二的。”由于每個學生的家庭背景、生活環境、學習環境各不相同，這直接影響著學生的心理變化，影響一個人的成長。盡管個人的成長過程有差異，但作為教育者，應當在尊重差異的前提下，對學生進行公平的教育，不能有特別的“優待”或“嫌棄”，否則就會違背教育的初衷和規律。對一個取得優異成績的學生要學會鼓勵，對一個犯了錯誤的孩子要學會引導。當一個受了傷害的學生有了心理疾患，他這時更需要的是呵護、關愛和正確的疏導，如果能這樣，這個學生就有希望了，否則就會斷送他的終生。結合所學教育學知識分析上述案例。參考答案:【答案要點】（1）現代學生觀強調，學生是處于發展過程中的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人。“人的天賦、可能性、能力和愛好確實是無可限量的，而每一個人在這些方面的表現又是獨一無二的。”這段話深刻體現了現代學生觀提倡的觀點。為此，教師要做到不以僵化的觀點去否定學生，不將學生視為純粹接受知識的容器。時刻以現代學生觀去對待學生，這樣不僅有利于學生的發展，也有利于教師自身的發展。（2）“引向成功”同時也體現了個體身心發展規律中的個體差異性規律。個體差異性規律要求教師要因材施教，不以固定標準去要求學生，而是要多標準地去評價學生，使學生獲得最大的發展。44、單選題孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為A:走路時身體一定要端正B:對學生下命令一定要正確C:自己做好了，不需要教育學生，學生自然會學好D:教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大影響參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】孔子的這句話體現了教師的示范性。示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。教師必須以身作則、為人師表。45、簡答題 簡述新課程背景下的學生觀的內容。參考答案:【答案要點】（1）學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生；（2）學生是獨特的人；（3）學生是具有獨立意義的人46、單選題 教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。否則就侵犯了學生的 。A:名譽權B:人身自由權C:受教育權D:人格尊嚴權參考答案:B本題解釋:參考答案：