本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學2022—2022學年第一學期德育工作計劃小學2022—2022學年第一學期德育工作籌劃

德育的進展是以學生素質的全面進展為主，學生的素質養成是一個潛移默化、潤物無聲的過程，作為學校德育工務必將立德樹人的理念根植于心，為實現“創造幸福學校成就幸福人生”的學校幸福教導理念服務，將全力推進“幸福鴻波”系列德育教導,全面開啟德育教導新模式。基于我校目前師資、生源等實際處境，本學年德育工作將以“穩步進展、強化常規、重視實效、提煉成果”為工作思路，完善德育體系、強化師德創辦、扎實學生養成教導、提升班主任工作室研究成效、模范各類課程，鞏固德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作在穩步進展的過程中凸顯成體系、有特色、重實效的鴻波特色。

一、指導思想

以教導部《國家中長期教導進展規劃綱要》和《東勝區教導局關于進一步加強師德師風創辦工作的通知》、《東勝區教導局關于積極培育和踐行社會主義核心價值觀的指導觀法》、《東勝區教導局德育辦工作籌劃》、《東勝區教導局2022-2022學年其次學期德育重點工作的通知》等文件通知為指導，結合我校黨、工、團工作安置，以文明校園創造工作為重點，著力將學校文化創辦、師德師風創辦、班主任工作室研修、學生養成教導、主題活動等工作通過完善課程形式扎實落實。

二、總體目標

1.構建完整細致的德育體系。

2.創辦一支擁有高尚師德的教師隊伍。

3.扎實推進特色幸福校園創辦。

4.教師以德育課程為載體，對學生“育心引行”。

三、工作思路

（一）遵循一種模式：以文明校園創辦為方向系統融合各科室工作，實現集體聯動新模式。

（二）樹立一種意識：以學校特色德育文化創辦和師生幸福成長為主的服務意識。

（三）抓住兩條主線：學校顯性文化和隱性目標創辦兩條線。

（四）突出六個重點：抓好頂層設計、融合科室工作、創新師德師風創辦、推進文明校園創造與滾動人口健康教導工作、創造籃球特色校，以此來提升我校幸福品牌效應。

四、重點工作

（一）完善新體系（以文明校園創辦為方向系統整合全體工作）

（二）扎實落實師德師風創辦

（三）系統開展班主任工作室

（四）學生養成教導

（五）主題課程

（六）校園文化創辦

（七）少先隊工作

（八）關工委工作（創新實施家長夜校）

（九）心理健康教導

（十）體衛藝工作（滾動人口健康教導促進示范校、籃球特色校）

（十一）規劃十年校慶

五、概括工作措施

（一）構建以推進文明校園為方向的6.0+德育體系。

每學期行政會后德育處都會結合校長傳達教導局長新學期工作講話重點內容與概括要求，依據學校實際處境例行對學校構建德育體系舉行全新斟酌與完善（體系構建過程：2022年秋季構建1.0版——2022年6月修改完善為2.0版——2022年12月推進為3.0版——2022年2月到6月間不斷調整、修改最終核準為4.0版。2022年9月完善后晉升為5.0，現體系已由5.0晉升為5.0+，等到這一學年末再次舉行反思、完善后將更名為6.0），構建起一套以幸福內涵為指導、以文明校園創造為重點、以黨支部為龍頭帶動下各科室集體聯動的層次清晰、目標明顯、相互依存的5.0+幸福德育體系，使體系成為更合理、更科學的學校德育實效穩步提升的航標。

（二）扎實落實師德師風創辦。

目標：創辦一支擁有高尚師德的教師隊伍。

為進一步鞏固教師的職業榮譽感、使命感和社會責任感，按照《鄂爾多斯市東勝區教導局進一步加強師德師風創辦工作方案》東教辦（2022）75號、《東勝區教導局德育辦2022-2022其次學期德育重點工作》要求與規定，實現促進師德師風明顯轉變，在切實解決片面教師師德師風切實與片面教師業務素質不精的問題，全力打造“三支隊伍”——一支“業務精湛、擅長鉆研、彌漫活力”的專任教師隊伍；

一支“愛生如子、方法得當、家長合意”的班主任隊伍；

一支“德才兼備、開拓創新、廉潔自律”的校長隊伍，實現教師政治思想素質和師德素養不斷提升，服務社會、服務家長、服務學生的意識不斷提升，“為人師表”的社會形象不斷提升，教導教學質量不斷提升的“四個提升”，強化對教職工法律法規教導，健全師德師風關監視機制、考核處理手段，形成宣傳、教導、考核、監視與獎懲相結合的師德創辦長效機制。

1.宣傳到位。

誓詞成為推動師德創辦“排頭兵”。教師誓詞是教師對職業最大的承諾，能時刻起到對老師鼓舞與指引的作用，從本學年開頭我校將集體宣誓、常態學習誓詞作為提升師德師風創辦開局的“規定動作”。第一次教職工大會由校長主持，組織全體教師專心研讀從國家到地方各級相關師德師風創辦綱要，實時學習學校師德師風創辦方案和條例，將每項要求都深化于心，同時組織全體教師舉行嚴肅宣誓，宣誓儀式將作為提升教師職業認同感、責任感的重點工作。常態中利用升旗儀式、“鴻波之聲”、“每會一歌”、學校宣傳欄、每周一例會等渠道與方式舉行有籌劃的常態學習與宣傳，作為推動師德創辦常態化、制度化的一項重要舉措，促使教師履職盡責。

2.學習到位

“1+3”落實思路：以黨建為首，整合三大科室聯合開展，實現師德師風工作聯動落實的新思路，實現工作全局一條線。

“5+1”學習模式：以“學為人師、行為世范，做人民合意的教師”為主題，通過一線教師“我的教導夢”會前共享、干部美文與網絡視頻推舉、骨干表示、自我成長等豐富內容學習與師德專題培訓相結合的形式統一思想熟悉，模范教師的言行，強化教師法律法規和職業道德意識，提高教師堅持職業操守的自覺性和明辨是非才能，激發自我內在潛力，更好的擔當起立德樹人、教書育人的榮譽使命。進一步將我校德育隊伍創辦成為擅長學習、具有創新精神和德育管理才能的德育工作隊伍。概括安置：

“1+1”監管策略：將常態課堂與各項豐富活動相結合方向作為教師踐行師德師風最直接的平臺，以此來作為檢閱教師師德師風最有效的途徑。

“6評價”考核手段：以《鄂爾多斯市師德師風考核方案》為根基，嚴格按照《鴻波小學教師師德師風考核制度》執行，師德考核分值為：不定期學生評價+隨機家長評價+學期末教師互評+教師自評+校領導測評+常態值周考察，結果取全體有效評價分值的均分為最終勞績。對于因值周領導、老師、學生舉行師德日常檢查中察覺師德問題集中記錄在冊的，由校委會統一召開會議根據情節酌情扣分，所扣分值不舉行折合，直接在前兩項分值所得均分中扣除。為了充分表達師德評價公允、公正、公開的原那么，德育處在集中測評時會對全校教職工排序做統一調整，勞績匯總人員安置也將采用全體教師輪換制實行。考核工作在實踐落實中，德育處將隨時記錄存在問題，實時反思與探索更科學、更合理的師德師風考核制度，力爭讓制度成為促進教職工師德師風提升真正的有力保障，支“業務精湛、擅長鉆研、彌漫活力”的專任教師隊伍；

一支“愛生如子、方法得當、家長合意”的班主任隊伍；

一支“德才兼備、開拓創新、廉潔自律”的校長隊伍。

3.監視暢通

利用學校微信、校訊通等宣傳平臺落實校園長的手機號碼務必向全校的家長公開，分管副校園長的手機號碼向分管年級的家長公開。向家長公開教導局教導監察審計室監視電話：04778380732；

紀檢委派駐教導局紀檢組電話：04778380750。

本學期我們將扎實開展師德師風培訓培訓內容上實現了上至國家下至個人縱向整體統籌，表示人員實行由校長到一線教師橫向全面兼顧，學習形式實現了由集中到自主的元模式，考核渠道由原來單一向多元的評價模式，整體師德師風創辦實現網格化無縫對接新模式。

（三）校級班主任工作室研修

目標：持續創辦溫馨教室，打造獨特的班本課程，形成有實效的德育課程。

為了扎實落實教導局德育辦工作不求多求實的目標，本學期開頭正式將心理老師納入到班主任工作室團隊，在落實各項工作時，采用師徒結對、案例分析、講師團進校園等途徑，一方面加快學校心理健康教導進展，做好心理健康+班主任工作，為班主任供給心理學智力支撐工作要求，另一方面提升研修的科學性，成果合理性。

1.以專促效。本學期校級班主任工作室研修將持續延續上學期“溫馨教室”主題開展常態研修工作，另一方面主要以“三養”多元育人整合課為研修主題。

“溫馨教室創辦”之班本課程規劃專題研修，研修通過心理教師與班主任師徒結對、案例分析之聚焦心理、外請專家等概括措施更加科學合理的推進班主任工作研修，同時也將其作為提升心理教師專業素養的渠道。班主任在原有班本課程的根基上持續開展符合學生特點和班級理念的班本課程，持續完善原有班本課程體系，延遲內涵開展天性化班本課程。計劃班本課程構建方案或導圖，定期開展班本課程并積累學生資料，結果形成班級文化冊，學期末舉行班級表示。

“多元育人整合課”研修，開學初德育處對多元育人整合課舉行系統培訓，開展“三養”多元育人整合課，即“養心”“養智”“養人”課程。一年級守規，二年級正習，三年級友善，四年級合群，五年級誠信，六年級勤奮。依據學生年齡特點劃分為低、中、高三個學段開展課程。每個學段都有固定的主題，年級組開學統一選定上下學期各三個主題，依據班級學生特點，融合不同的多元教導元素，與大主題有機結合，集體研修形成完整的多元育人整合課。每個主題上兩節課，每學期完成六節課的教學即可，上交六課時的完整教案。每個學期各年級組推選一名班主任舉行表示，選定一個主題中的一節課為表示課，集體研究備課，規劃講課時間地點，德育處邀請全體班主任觀摩打分，最終形成校級研修冊和優質課教案。

2.以學促長。新班主任培訓著重于一年級入學課程，利用我校入學課程手冊舉行有序教學，德育處安置四級承包制，即德育干部每人承包兩個班級，五年級各班對應承包一年級各班，五年級班主任結對一年級新班主任，體育教師一人承包一個班級，更加有效的輔佐一年級新生盡快適應學校生活，養成良好的行為習慣。全體班主任培訓著重于班主任手冊，將本學期德育的各項工作細致舉行分工安置，細化到各個班級，班主任人手一冊，合理規劃本學期班主任工作。

3.以閱促進。單周周一下午通過“悅”讀越幸福”集中+自主方式開展閱讀活動，通過共讀、自讀、互薦、交流等方式提升班主任的專業學識和技能。

4.以寫促思。德育干部、班主任常態記錄工作日志，實時反思工作落實處境、存在問題、理由分析、提升策略，以此策略促使德育干部做個學習型、反思型、斟酌型的工。

5.以賽代訓。抓住東勝區教導局舉辦班主任根本功大賽、學科帶頭人大賽等契機，在學校提前制定相關比賽方案，模范組織各項活動，讓班主任老師在參與比賽與觀看比賽中，形成有效的自我才能全面提升與“刺激”自我提升意識形成過程，真正達成以賽代訓的目的。

6.以考提效。按照《東勝區鴻波小學班主任考核方案》按月對各項班級常態工作舉行常態考核，對于班主任老師自己所做區域課堂表示、講座授課與本班學生代表學校加入教導主管部門活動取得榮譽落實賞賜性分值（參考《東勝區鴻波小學班主任考核賞賜規定》。不斷總結、完善各項考核制度，力爭在合理的考核制度模范與鼓舞下，班主任老師更好提高工作實效。

（四）養成教導要成效。

目標：培養學生的良好行為習慣，爭做新時代好少年。

本學期重點工作強化養成教導中樓道文明行走的常規管理，班主任根據德育處開出“菜單”舉行“微課”研修。根基行為管理工程：輕聲慢步靠右行，特色行為管理工程：按照學生年齡特點規定兩項班級特色行為管理工程，德育處出臺概括管理目標與要求，同時供給可借鑒的實施策略，以此來提升提升行為管理實效。研修方式為：校級班主任集中商討負責人出臺研修方案——年級組集體研修管理策略——教師自主踐行常規監管——樓層承包干部（北一二樓李菲、三四樓王建超、南一二樓單海波、南三四樓付婷）按周集中評比——公開匯報（各樓層表示欄將優秀班級班名和優秀學生照片公開張貼與“新時代好少年宣傳欄中”，同時將存在問題以文字形式舉行直觀反應，）——擇優將有效策略編入《鴻波小學班級管理有效策略集》。（放學生行為管理調配表格）

1.以思促行。德育處學生行為習慣研修分為四步走，定內容：按照上學期各年級行為習慣標準落實好選定管理兩項內容；

想策略：班內天性化監管、年級組內特色化評比、德育處公開表彰；

多表彰：由德育干部按樓層承包，每周落實檢查與評比，在樓道拐角處設立反應表示欄，將本周表現好的班級集合個人張榜公布，對于存在問題用紙質材料打印張貼（文本或圖片），通過這樣直觀的形式來引導促使更多班級和學生學有模范；

重宣傳：重新規劃各宣傳平臺欄目，譬如設立：幸福家長成長策略共享、安好意識提升欄目、優秀教師事跡展播、藝體工作集錦等板塊，意在充分利用好校園播送站、校園電視臺、微信平臺等資源實時全面宣傳好各項工作，為實現全員育人提升養成教導實效推波助瀾。

2.全員育人“十模式”。持續實施我校特色常態立德樹人舉措，整合全員育人系列資源。實行以課堂為主的課堂育人模式（各學科教師利用學科學識舉行德育教導）、以環境浸潤為主的環境育人模式（精心設計學校教室、廊道、校園外部等地方文化，力爭讓校園每一面墻壁、每一寸土地都會說話）、以家長、社區、活動育人的合作育人模式（大力推進家長學校創辦工作，提升家長教子意識與才能，大力開展環保主題實踐活動來提升學生環保意識、服務意識等高尚品性）、以師生模范引領的模范育人模式（實時評比，讓校園內師生優秀道德品質、行為習慣成為其他人指航的標桿）、以評比表彰為主的鼓舞育人模式（通過實時表彰、大力宣傳來樹立學生自信，激發學生自我奮進的動力）、以激發興趣培養興趣與特長為主的興趣育人模式（輔助教科室制訂符合學校、老師、學生實情的計劃、實施、考核、評比等一系列制度，通過其次課堂來培養學生特長、激發學生興趣，進而凸現學生自我特色）、以班級管理為主的班級自主育人模式（充分發揮班主任工作才能，在班級開展各類系列活動，將班級創辦朝著溫馨教室邁進）、以關注特殊學生為主的關愛育人模式（以教導局愛心超市開展系列關愛幫扶活動為契機，學校“幸福驛站”創辦為根基，系統開展校內特殊學生建檔、家訪，實現精準幫扶）、以校級領導為首實行年級分管制育人模式、德育干部實行樓層承包育人模式，十大育人模式集眾人聰慧與努力為培養健康活潑喜悅幸福的鴻波學子而努力。

（五）雅言傳承文明，經典浸潤童年。

目標：通過各項主題活動，讓學生養成良好的文化素養。

（1）著力打造文明校園，除了在體系上凸顯，在活動中更要扎實落實，本學期活動不求數量，意在追求質量，為此我們將會通過對師生代表問卷或座談的方式對“學生熱愛什么活動形式”、“這個主題活動怎么開展才會有實效”、“你對班級開展活動有什么建議”等主題調研，根據師生真實想法來計劃相關活動，確保活動能在學生成長道路上留下深刻的印記。

（2）扎實落實學生主題活動。按照年級劃分主題，逐層遞進，由淺入深，提升學生綜合素養。分別是“感知幸福之感恩課程”，“助力幸福之學雷鋒課程”，“傳遞幸福之環保課程”，“體驗幸福之傳統文化課程”，“升華幸福之愛國主義課程”，“勵志幸福之夢想課程”。堅持一月一主題營造濃重的育人空氣強化教導實效。

幸福課程落實安置表：

一月一主題概括落實策略：

①德育處根據每月主題，提前制定主題月活動方案，在月初舉行啟動儀式，在當月舉行活動系統安置、按時檢查、實時評比，月末舉行慶典儀式。

②班主任以自己特色溫馨教室創辦為主線，將每月主題內容融入到班級常態創辦與特色活動課程中，結合德育處每月初出臺概括的主題活動月方案落實各項工作。

（4）發揮國旗下講話的教導作用。

本學期國旗下講話主題以傳統美德文化為主，或用精致的古典美文、或用耳熟能詳的名人故事、用富有內涵的詩詞、或優秀教師自我成長體驗等內容來傳遞正能量，實現雅言傳承文明，經典浸潤童年。

（5）發揮干部服務效能。德育處全體干部將充分落實走動式服務與管理模式，對于各年級實行全面承包與管理制（總負責：楊茹，北一二樓李菲、北三四樓：王建超，南一二樓：付婷，南三四樓：劉艷，），德育處每周四召開例會，由德育干部輪替主持（楊茹、付婷、王建超、李菲、單海波），做好專項議論各年級服務內容、形式與概括措施的會議記錄，同時對各年級存在問題及反思與整提升行重點研討，力爭使德育處服務有實效。

（6）保證德育類課專課專用。多元育人整合課不成肆意挪用或者調整，常態檢查中，察覺課堂沒有按要求落實教學內容，德育處將會實行通報與扣除班主任考核分值的雙處置。

（7）持續舉行每周模范教師與模范學生的評比活動。模范教師評比側重于師德優良的，學生評比側重于良好的行為習慣養成，提防模范教師和學生事跡的宣傳（利用紅領巾播送站、學校內部網絡、學校櫥窗舉行宣傳），為了提升模范教師感染力，每周一利用升旗儀式由校長頒發學校模范教師、模范學生特定勛章，為全校師生樹立一個身邊的模范，讓師生學有模范，行有效仿。

（8）細化值周，提升管理效能。（校領導+干部+教師+班主任+學生）

校領導“十個1”職責：，落實1次安好排查、1次考勤檢查、1次三操考核、1次多元育人整合課、1次早自習抽查、1次寫字課抽查、1節閱讀課檢查、1節作文課賞識、1次集體備課指導、1次推門課評價。

干部“四個1”職責：落實1次早到檢查、1次路隊檢查、1次三操檢查、1次衛生檢查。（各項檢查實時在群里反應）

教師“兩安好”職責：上下班期間落實校門口行人、車輛交通安好，學生人身安好防護。

班主任“1落實”職責：根據值周方案落實師生崗位制。

學生“3模范”職責：值周學生落實文明禮儀模范、模范行走示范、儀容儀表表率作用。

家長“2防護”職責：家長義工落實校園門口交通、安好防護。

（六）校園文化創辦

1.加強思想文化創辦

借助十周年校慶契機，進一步提煉內涵型思想文化，發揮其引領作用。通過校長集中培訓、老師分班講解、校園電視編輯拍攝、學校播送站播報等各類多媒體全面宣傳等形式來讓師生、家長能真正了解學校文化在創設過程中真正的內涵。有了領略的思想文化作為指引，我們的教師才能圍繞我們的思想結合自身工作將其舉行內化，我們的學生和家長才能真正明白學校未來進展的思路，才能讓幸福成為師生成熟與成長路上最大的收獲與體驗。實現幸福管理：德育領導與干部真正樹立服務意識，服務于學生的成長路上所需學識與技能的養料、服務于教師成熟路上所需的機遇與平臺的積淀，在全校各級各類關系中（校長與干部、干部與老師、老師與學生等）樹立崇敬與溝通的意識，對于存在問題提出最有效的指導策略與解決方案。加大對教師與學生表揚與賞識的力度，充分利用學校樓道表示欄、學校播送站、電視臺等渠道讓師生體驗到告成的喜悅與幸福。培養幸福教師：在班主任隊伍培養上多下功夫，做到按需所行，通過問卷等形式了解班主任老師們最需要的幫扶點，然后有針對性的開展各項培訓活動，抓住班主任各類大賽契機賦予最大化的關注、幫扶與指導，讓班主任老師在獲得物質方面的賞賜之外同時收獲精神方面的提升。④打造幸福課堂：合作好教科室積極提升課堂創辦質量，在分管年級組、聽評課、日常教學、課題研究及各學科課堂德育滲透中加強跟進與指導，在常態化的工作中尋求提示與突破，抓住課堂這個教導主陣地為打造幸福課堂奠定根基。

2.加強課程內涵文化創辦

以實施優質模范的國家課程、獨具特色的地方課程、富有天性的校本課程。以學校核心辦學理念為指導，以創造文明校園、打造滾動人口健康教導示范校、創造籃球特色校為方向，圍繞教師、學生、家長的特性，創新課程模式，進一步完善、提升服務于教師、學生、家長的五大“幸福”課程。以班級文化創辦為主要陣地，以“溫馨教室”創辦為契機，結合教科室班本課程假設規劃，緊緊圍繞學校文化創辦的主線，結合自己構建特色班級創辦方案舉行版本課程創辦。

（3）推進幸福課程文化創辦

①五大課程。結合我校創造“滾動人口健康教導促進示范校”契機，通過健康課程、心理課程、主題教導活動、樓道作品表示等有籌劃開展身心健康系列活動，構建全校各年級身、心健康課程。結合“文明校園”創造工作，將各項主題活動、實踐活動、學科類活動等有籌劃整合，形成學識技能、品性習慣、愛與責任、夢想信念特色課程。

②特色課程。本學期結合各項主題活動提前指導各年級組老師積極開展豐富多彩的實踐活動對學生舉行實踐才能的培養，豐富學生課外生活，開展好主題教導實踐活動。扎實推進與東勝青銅器博物館攜手共建的實踐基地各項活動，讓學生更深入更概括的了解有關鄂爾多斯深厚歷史文化學識與人民生活學識。豐富學生學識、激發學生興趣、增進愛家鄉情懷。持續深入挖掘“鄂爾多斯文化”的傳統元素，完善課程體系、創新課程實施途徑，使其深深地烙上鴻波特色的烙印。重點采取文化課程、藝術課程、實踐課程并行的培養模式，從文學、體育、美術、音樂、歷史、資源等多方面拓寬“鄂爾多斯文化”的維度，以鄂爾多斯文化的精神內涵喚醒孩子們的自信，開發孩子們的潛能。它既是學校特色的表達，又是民族教導活動的載體。

③成長課程。學生的成長課程有服務于特殊學生、班隊干部的培養課程，有組織學生凝聽同伴、老師、名人、大家的鴻波講壇、教師講壇、學生講壇，有加入社區實踐，參與志愿者活動的實踐課程。本學年重點要在實踐活動上有所突破，針對校情開展一些走進高雅藝術的實踐活動。擴大鴻波學生講壇的范圍，讓每一位孩子都有機遇登上講壇，陳述自己的故事，以此來樹立自信、激發動力，進而形成鴻波獨特的講壇豐韻。

④書香課程。進一步完善校園讀書環境的創設，圖書室、閱覽室的創辦，營造良好的讀書環境，提升學校的文化品位。充分發揮學校圖書室、閱覽室、班級圖書角、年級組書柜、家庭滾動書屋作用，為教師、學生、家長的閱讀創設美好環境和良好空氣。通過校園豐富音樂鈴聲提示的方式，充分保證學生的讀書時間，引導學生愛讀書，樂讀書，養成良好的閱讀習慣。積極合作教科室開展階梯書香課程。學校以新教導必讀與選讀書目為根基，學生每學期讀課外書不少于2～4本（低中高年級逐步增加），背誦古詩文不少于20～40篇（低中高年級逐步增加）。合作“書香課程”，開展讀書節、共享會、誦讀、朗讀、演講、征文大賽、手抄報比賽、制作書簽比賽、普遍話比賽、好書推舉、年級漂書、汽車圖書館進校園、等活動，來促進學生讀書的興趣，養成良好的讀書習慣。常態開展書香學生、書香班級、書香家庭的評比與表彰活動。做好閱讀手冊的記錄與管理，編輯出版優秀作文集，表示閱讀寫作豐富成果。年級組內加強閱讀分級指導，做好古詩文誦讀考評工作。

⑤主題課程。結合上級關于德育課程化的相關要求，本學其持續完善“一年級感知幸福之感恩課程”、“二年級助力幸福之學雷鋒課程”、“三年級傳遞幸福之環保儉約課程”、“四年級實踐幸福之傳統文化課程”、“五年級升華幸福之愛國主義課程”、“六年級立志幸福之夢想課程”系列遞進式主題活動課程創辦。開展主題課程研究表示課，以此來提高班級開展主題活動的積極性，模范性。概括在課程實施時要做到“六整合”：將主題活動與班級檔案舉行整合（即讓檔案工作化）、將主題活動與少先隊活動整合（即讓活動形式豐富化）、將主題活動與各類表示、比賽相整合（即讓活動擁有競爭性與鼓舞化）、將法制、安好、思品等德育課堂與主題活動整合（即多元育人課堂整合化）、將語文教學中新教導晨誦、讀寫互促與主題教導相整合（即主題課程編排全面化），將溫馨教室創辦、締造完備教室與主題活動相整合（即文化創辦年級系列化）的“六整合”原那么來提升活動實效。

⑥藝體課程。學校依托培養興趣和進展特長的兩大類社團，各科室竭力合作打造學生的精神家園，培養學生興趣，進展天性特長。學校進一步合理規劃社團配備，通過上學期末屢屢公開解讀，將特色社團作為本學期重點打造內容，意在實現提高教師自修意識，實現一專多能。藝體課程的創辦重點為結合社團創辦要求與學校十周年校慶表示兩個點，系統規劃，高速推進，逐步建立健全校園足球、籃球教學、訓練體系、文化宣傳等工作。以“循序漸進、普及學識、培養興趣、健康喜悅”為根本要求，有籌劃地逐步把足球、籃球文化、根本學識、根本技能和現代信息納入我校體育課程必修內容，不斷提高足球、籃球教學質量。按照體育課程標準和各水平學段教學的要求，完善校本足球工作指南，構建校本籃球進展規劃。根據要求，創新編排特色團體操，提升特色影響力，將其打造為鴻波對外宣傳的一張名片。

（七）少先隊工作（細致見少隊籌劃）

1.結合學校幸福核心理念，全面完善幸福教導五大課程。將學校五大課程融合于主題課程中，將課程各階段實施目標明確化、實施措施概括化、實施結果成效化、實施反思內涵化，力爭使主題課程在實踐中更概括、更合理、更科學。根據學生的年齡特點，統籌規劃與指導各年級主題活動形式，用心組織開展內容鮮活、形式多樣、教導力強的道德教導活動。各年級都要在節日當天開展全校性系列活動，為全體師生營造良好的節日空氣，將節日內在文化和精神表現出來。

2.扎實推進未成年人思想道德創辦工作有序舉行。按照中央團委統一要求與指示，有序開展各項團隊活動。將雛鷹爭章活動與整體工作合理有序融合安置，確保活動不重復、不沖突，賞賜不單搞。如：音體美按上級相關要求高質量組織好各類小型競賽，要和主題活動相融合，教科室各項比賽要和主題活動相融合、黨建相關活動要和團隊活動相融合、安好辦相關活動也要和全員育人課堂相融合。

3.重點內容和概括策略。

常態工作

⑴在學生、老師中開展調查，開展師生熱愛的活動，讓活動真正成為孩子們收獲學識，養成習慣的有力渠道。

⑵弘揚傳統節日，挖掘傳統精神，以傳統節日為契機開展豐富的月主題活動。

⑶留存活動資料，模范資料行文格式，重點留存視頻材料，并后期制作活動剪影。

⑷加強主題隊活動的培訓、開展以及評比表彰。

⑸活動中提防過程性、總結性評比表彰。

少先隊改革

⑴培養一批優秀的少先隊干部，精細化培訓，實踐中成長，更好的服務于少先隊。

⑵創辦一支端莊的禮儀隊，將生活禮儀、學校禮儀、待人禮儀等各方面禮儀傳授與禮儀隊，呈現鴻波學子的風采，同時為十周年校慶做充分打定。

⑶開展少先隊特色活動，如少先隊入隊教導，少先隊學識競賽，少先隊輔導員比賽等。

⑷九月底召開第一次少代會，模范流程，高效組織。

㈧關工委工作（詳見關工委籌劃）

依據教導局德育辦以“家庭教導六個子工程”為依托，借助各種平臺，培養適合本地的家教講師，供給可選擇菜單式家教課程，以家長夜校的模式持續推動家校合作，切實提高家長教子水平的方向指導，結合我校構建關工委“13452”工程制定籌劃有序落實各項工作。將完善體系，充實家教教師家長講師團，強化家風教導，落實“4個面”特色工作，與各科室協調可合作精準開展“微服務”實現“微心愿”。

重點工作：創新實施家長夜校。為使我校全體學生家庭教導科學模范，營造良好的家庭教導空氣，形成更好的學校、家庭、社會三結合的網絡，經校領導研究抉擇，創設鴻波小學家長夜校，舉行定期授課。（概括方案見家長學校）

家教教師講師團成員：經層層篩選，我校最終精選出以校領導為主，骨干教師、優秀家長為主的家長學校授課教師隊伍，全體授課教師均有家教授課