本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學三年級體育教學計劃3篇小學三年級體育教學籌劃3篇體育課教學應從鞏固體質啟程，加強課堂的"三基'教學經常對學生舉行思想品德教導，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。以下是職場范文網我為大家用心整理的小學三年級體育教學籌劃3篇，接待大家閱讀。

小學三年級體育教學籌劃【篇一】

一、學生處境分析

今年我校三年級共有兩個班，每班30余人，本人承受兩個班的體育教學任務，從上任教師了解到，大多數學生身體健康，無運動技能障礙，學生組織紀律性較強、但心緒變化較大，上課熱愛玩，運動才能有確定進展，想象創造力豐富，學習興趣易激發。

但運動系統發育不成熟，肌肉氣力和協調性較差，理應努力培養學生主動進取的態度，掌管好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去察覺。去創造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷抑制困難體驗運動樂趣;提高運動技能，培養健康和高興生活的態度，通過從事適合的運動，了解自己的身體變化，鞏固體質，培養學生固執的意志。

二、指導思想

專心學習"體育與健康教導'新課標，把"生活教導'的理念滲入到新課程中。堅持"健康第一、"以人為本'的指導思想，以促進學生健康成長為目標，激發學生運動興趣，培養他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發揮他們的創造力，以學生進展為中心;關注個體差異與不同需求，確保每一位同學受益。

三、教學目標

1、教學隊列，隊形根本走、跑、武術根本動作為主的練習。

2、掌管根本體操(徒手操)、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、壘球投擲、身體素質訓練(結合達標工程)、直線運球比賽等。

3、在上課過程中多做一些輔佐性練習，如進展耐力速度的定時跑，定距離跑;進展下肢氣力，提高立定跳遠勞績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等。

4、以速度氣力練習和耐力練習的課(騰躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協調性和氣力的發揮。

5、并采用小重量和不負重量的方式，通過協性(結合嬉戲)練習和提高動作速度的練習來提高速度氣力。

(一)教學重點。

1、教學隊列，隊形，走、跑、投、課堂常規。

2、掌管根本體操、武術根本動作、快速跑、耐力跑、立定跳遠、身體素質訓練、直線運球比賽等。

(二)教學難點。

1、氣力練習、耐力練習、協調性練習。

2、正確模樣、模范動作的自我表達。

四、教材分析

小學三年級體育教材以實踐教材為主。根據學生的才能以及學校的實際條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、嬉戲、籃球等根基工程，以便使學生跑、跳、投的根本技術得到提高;并挖掘生活中的實用技能與武術根本功的練習。

1、從兒童需要啟程，不受運動技術系統的制約。即以學生為主，舉行嬉戲和進展根本活動才能為主的磨練活動。

2、教材內容兒童化，生活化，更好地貼近學生生活，學生實際，讓學生積極地參與。如模仿兔跳，蛙跳等，更多的采用嬉戲教學。

3、整本教材以進展學生根本素質，即跑、跳、投、爬的才能為宗旨，通過不斷的練習來提高他們的靈敏、回響、協調才能。

4、借助好多嬉戲讓學生感受到集體和個人的識別，能與同伴建立良好的合作關系及集體榮譽感。

五、教學措施

1、正確把握體育與健康課程標準，以"健康第一'的指導思想舉行教學。

2、備好每一堂課，營造一個寬松生動的課堂氣氛來;在課前"場地備課'和課后進專心反思。

3、采取多樣的教學組織形式，如分組教學(異質分組、隨機分組男女分組等)，分段教學等。

4、在課間多開展授課內容、動作評比、競賽，調動大家的積極性，在競爭的氣氛中更好的掌管動作技巧，培養集體榮譽感。

5、積極培養體育骨干，更多的提防培養學生的組織才能，突出他們的主體地位。

6、將嬉戲貫穿于整個課堂中，并盡量做到與學生玩在一起，在消遣同時學到學識，加強與集體觀念教學。

小學三年級體育教學籌劃【篇二】

一、學生處境分析：

我所教學的對象是三年級學生，學生上體育課的紀律對比差，每次上課之前的.集合排隊每次要濫用好多的事情，每節課的打定運動如做操或者跑步，學生們過于活潑，導致秩序大亂，學生們都對比熱愛自由活動，女生熱愛跳牛皮筋或者跳繩，男生熱愛打乒乓球或者籃球，更加是熱愛玩球類，由于此類的運動缺乏創意跟希奇感，今年我想還是多安置嶄新的嬉戲及課程或者競爭性的嬉戲比賽讓學生挖掘好多體育課的興趣特長，使學生更好的提高身體質量的同時學習接觸更多的體育工程，讓其擅長學習新學識，掌管才能也逐步提高，更使同學間彼此照應，共同抑制困難，班級凝結力對比強。

二、全冊教材根本分析：

學識從跑,跳過度到投擲，由下肢進展到對上肢的進展，以及上下肢之間的協調進展，學識難度逐步提高，以及中間結合體操，武術學識,要求全面培養學生各方面的素質.

在這冊教材中,提高學習跳上,跳下才能,以及俯臥挺身的才能,加大學習難度,學識向多方面進展,延遲,更加是向更深的一層進展練習，使學生多接觸挑戰,假設敢于挑戰，那么學生在挑戰過后達成真正磨練身體的目的，反之，那么達成不好的效果，形成畏懼的心理，因此教師要做好這方面的工作。對下肢要求更加高了,要學習向更高更遠的進展,而且在后來的學習中又轉到對上身的練習,譬如俯臥挺身等,加大了學習的難度和寬度.體操方面增加了仰臥挺起成橋,以及前滾翻到縱叉,武術方面教到少年拳等，對技能學習提出了新的要求,從這可以看出:體育逐漸地深入到我們身心,察覺體育，真的可以使身心健康,提高體育綜合素質。

三、教學的重點

對柔韌性的練習，以及武術的套路學習，投擲類的工程如何投擲的更遠，球類方面的操縱球的才能，通過跳高等進展學生的彈跳才能，前滾翻到縱叉，直跑屈腿跳高等運動工程的根本學識，根本技術，根本技能

教學的難點：學生學習的才能是造成學習技術的難點的重要理由之一。在球類嬉戲中，把球操縱在自己手中，以及身體的先天因素也是造成學習技能的難度的理由之一，譬如有個別學生身體先天因素的理由，要使他們在體育課中也能磨練身體，這是更難的，所以我安置了一些簡樸的跑跳動作，因此教師輔佐是學生能否很好的練習到位的理由。除此之外，柔韌性，彈跳才能等對學習技術的影響，身體的平衡才能，上下肢對運動工程的影響都是使得學生能否學習好技巧的制約因素。

四、教材總體目標：

1、鞏固體能，掌管和應用根本的體育與健康學識和運動技能：

2、培養運動的興趣和愛好，形成堅持磨練的習慣：

3、提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式：

4、發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。

5、學會獲取現代社會中體育與健康學識的方法。

6、通過練習，可以進展身體的柔韌性，平衡感覺和協調靈敏等素質。

7、培養學生在嬉戲中磨練保持平衡的才能。

8、學生能夠在音樂聲中創編簡樸的舞蹈動作，并能夠模仿教師做練習;

9、學生對體育課表現出學習興趣，將樂于加入各種嬉戲活動;

10、學生在身體健康方面能夠努力改正不正確的身體模樣;

11、在心理健康方面學生能夠體驗并簡樸描述進步或告成的心情;

12、在社會適應方面，學生應具有良好的合作精神，在活動中表現出對他人的崇敬和關切。

五、教學的概括措施和輔佐手段

由于新課標的下達，今年的教學主要措施主要是讓學生自己在課堂中創造，發揚創新精神，使自己的課堂中成為仆人，學到老師教不到的學識。其他的一般是把教學內容融入到嬉戲中，以嬉戲的方式貫穿全課程，在嬉戲中結合比賽，使學生能夠學以致用。有些對比抽象的動作或者很難做到的動作，先在教室舉行講解，配以掛圖或者電腦或者幻燈機的生動的演示，使學生看到正確的連續的動作。在課堂中結合舞蹈和模仿操、棍棒操等的教學，陶冶學生的情操。在課上盡量讓學生自主動手，自己想象，制造體育課上需要的工具，讓學生去收集、制作。下雨天在室內做室內嬉戲和教些一般體育常識，譬如在課堂中講解在跑步中如何正確的呼吸，以及奧運會的一些學識等等。

小學三年級體育教學籌劃【篇三】

一、學生處境分析：

三年級的學生年齡在10-12歲之間，處于發育時期，身體發育較快，男女區別較大，男生活潑好動，表現欲強;女生和男生一樣活潑，熱愛競爭性的工程，但考慮到某些女生的天性，要因勢利導，加強男生的身體素質練習，培養女生積極參與體育磨練的習慣。理應努力培養學生主動進取的態度，掌管好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去察覺。去創造。

二、教學目標及重難點：

教學目標：

1、通過隊列播送操的練習，模范學生動作，同時為運動會隊列播送操比賽做好打定

2、掌管各種素質技能的練習，進展學生身體素質以及柔韌耐力。

3、在上課過程中多做一些輔佐性練習，如進展耐力速度的定時跑，定距離跑;進展下肢氣力，提高立定跳遠勞績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等;進展素質，為訓練隊大好根基。

4、以速度氣力練習和耐力練習的課(騰躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協調性和氣力的發揮。

教學重點：

投擲動作;后滾翻

教學難點:

蹲距式跳遠;后滾翻

三、教材分析：

小學三年級體育教材以實踐教材為主。根據學生的才能以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑的騰躍(單雙腳跳立定跳遠蹲距式跳遠);投擲(沙包實心球壘球);跑(30-40米加速跑600-800跑走交替);體操(立臥撐跳上成蹲撐，起立向前跳下后滾翻);武術(五禽戲);隊列(疏散密集隊形分合隊)、嬉戲等根基工程，以便使學生跑、跳、投的根本技術得到提高;并挖掘生活中的實用技能。著重加強武術和體操的教學，進展學生的氣力和身體的操縱才能。

授課時數根據我校校歷安置和學校要求，本學期共講20周，每周體育授課為3學時，共60學時。每個學期實際上課定為16周，共48學時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整。第一學期以教學隊列，隊形走為主，每節課都要有隊列對形的練習。每次授課一個到二個主教材(如：跑步或;立定跳遠)其余(如隊列隊形、身體素質)訓練將作每次課的打定片面內容。每節課都爭取有一個或兩個小嬉戲。實時對學生舉行評價，根據實際處境將制定小學生體育與健康課成長評價記錄袋。

四、課時安置：

每課3課時，共60課時

五