本文格式為Word版，下載可任意編輯——老師對讀書活動的總結4篇老師對讀書活動的總結4篇

老師對讀書活動的總結篇1

讀書是獲取他人已預備好的符號、文字并加以鑒別、理解、分析的過程，有時還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶等行為。這些符號最常見的是語言文字，其他還有音符、密碼、圖表等也在此列;下面是我帶來的有關小學老師讀書心得體會，夢想大家熱愛。

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※教師閱讀個人心得體會※

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老師對讀書活動的總結篇2

拜讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書，感想很深。這本書是李老師25年教導教學思想和聰慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教導觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教導以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教導思想、教導機敏、教導技巧與教導情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而彌漫激情。讀著書，讓人不禁為之沖動、稱贊、折服!

在序言中，李鎮西老師的這一段話也令人回味無窮：“你可能不是最美觀的，但你可以最心愛;你可能不是最聰明，但你可以最勤奮;你可能不會最富有，但你可以最充實;你可能不會最順遂，但你可以最樂觀……因此，你若是工人就要當技術最卓越的的工人;你若是營業員，就要當服務質量最正確的營業員;你若是醫生，就要當醫術最高的醫生;你若是教師就要當最負責任的教師?！边@是寫給他學生的，也是寫給他自己的。

讀到這兒時，我的內心便會受到觸動：對啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行為，不正是在“做最好的自己”嗎?是的，“做最好的老師”強調的是“自己和自己比”——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以，只要我從每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，相信自己，就確定能有所進步。

李鎮西老師說到，愛是永恒的教導理念，沒有愛便沒有教導。他認為教導中的“愛心”意味著對學生的成長以至未來一生的負責，這是我分外賞識的觀點，一向以來我也堅信自己是個有愛心的老師，讀完這本書，我對教導中的“愛心”問題也有的新的熟悉和理解，在書中他談到“教導并不是有了愛就有了一切，教導中真正的愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理處治?！?/p>

有時我也在質疑，對于我們班的那些淘氣搗蛋的學生畢竟要不要處治?如今我明白了這其實只是一個教導的必要手段，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。由于教導之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和肅穆的紀律。在李老師從教之初，他也曾經譏諷過學生，曾經辱罵過學生，曾經體罰過學生。但是后來他將這一切都變成了教導資產，這一次又一次的教導困難、一次又一次的教導失誤最終將他磨練成了一位出名的教導專家。

給我印象最深還有第八章學生思想改造工程——后進生的轉化。在李老師看來，轉化“后進生”是最好的教導科研，他寫出了大量有價值的教導論文乃至教導專著。李老師之所以把關注“后進生”，一是由于素質教導彌漫了對人的崇敬。二是由于素質教導的要義第一是面向全體學生，面向全體就必然面向為數不少的后進生。

李老師在書中向我們介紹了他在轉化后進生的過程中采用10種有效的概括方法：寫家校聯系本;填報喜單;游玩;集體評議;寫每日九問;對手競賽;寫靈魂的搏斗;安置當干部;學生作文表揚;推舉好書。

讀了他的后進生轉化手記——我和萬同的故事，讓我分外感動。一個老師創造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難!在萬同的身上，我們看到轉化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，細心，信仰。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所表達的反復，足以考驗最有細心的"老師，只有愛心的堅持才能創造這樣的奇跡。

老師對讀書活動的總結篇3

暑假我懷著沖動的心情，讀了出名教導家李鎮西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的閱歷與收獲，書中從步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有確定的閱歷，到閱歷豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教導思想和聰慧，對教導觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有確定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和夢想。在這里，我可以找到教導的最新理念;在這里我可以學到名貴的閱歷總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子;從他的`告成案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、擅長積累、擅長反思、有愛心、勇于挑戰、有目標的老師!

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中和暖渴求的心房;愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，出名教導家李鎮西的教導理念《愛是永恒的教導理念》，正是證領略這一點。他把自己全體的愛，全部傾注給了他所喜歡的教導事業，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的摯友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬仰。

對照李鎮西的教導方法，我察覺：自己在教導教學過程中，有著好多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由于急于求成，往往忍不住對學生發火，缺乏教導的技巧;有時，對完不成作業的學生，缺少細心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮西的《做最好的老師》一書，我比較反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生?反思后才熟悉到：教導上的愛，不是為了達成一個目的而做出的一種容貌，它是一種思想，一種情感，一種空氣，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教導的某一個環節，也會不聲不響的表達在教導的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：由于愛，冰雪會消融;由于愛，枯木會逢春;由于愛，夢想綻放華彩，由于愛，能撥云見日，未來永值得期望;由于愛，全體的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師，我決心以出名教導家李鎮西為模范，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品性端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，明確責任，勇創佳績，還應想方設法投入到學校集體的創辦中，添加自己的一分氣力，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規章制度，按照安置，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。

結果，借出名教導家鎮西小語作為我的座右銘，“教導是心靈的藝術，愛心是教導的靈魂”鞭策自己，鼓舞自己，這就是我——一位人民教師在學習中的心聲。

老師對讀書活動的總結篇4

《做一名幸福的教師》一書中針對教師遇到的各種問題，通過眾多案例和深入的剖析，透露了這樣一個道理：做一名幸福的教師其實很簡樸，只要你戒驕戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，樂在其中，幸福就在我們身邊。

我是一名幼兒教師，閱讀完此書后有好多觸動我的地方，譬如說：幸福是什么?幸福是一種生活狀態，是一種人們對生活閱歷的感受，也是一種生活價值的表達。作為一名平凡的幼兒教師的我來說，幸福就是誠懇的感受到幼兒園生活的舒適感，一種與孩子在一起的喜悅感，一種自我價值表達的成就感。幸福就是幼兒一聲甜甜地“老師好!”幸福就是孩子們璀璨的微笑，撒嬌的吵鬧，熱心的擁抱……

——用賞識的眼光獲得幸福感

如何得到幼兒教師職業的幸福感，只有靠自己去探索工作中的樂趣，在與幼兒的接觸中，我們要用賞識審美的眼光對付每一名幼兒，把孩子看成是心愛的天使，那么你就會變成喜悅的天使在教導教學中，以對等、真誠的態度與孩子交往，成為孩子真正的摯友，和孩子們打成一片，與孩子一起體驗成長的蹤跡，你會察覺幸福和喜悅就在身邊，你將獲得滿滿的幸福感。

——寬容的心態得到幸福感

作為一名幼兒教師要擅長察覺幼兒的優點和心愛之處，要多學習其他幼兒教師的可取之處，面對一件事情，要用一顆全面寬容的心來衡量要擅長站在對方的角度考慮問題，你會察覺其實得到愉悅感并不難，只是少了一份用幸福的眼睛對付事物心情。

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