2021年關于關雎教案四篇關雎教案篇1【教學目標】1.知識目標：（1）理解詩歌的內容（主旨）。（2）學習起興手法和重章疊句、一詠三嘆的結構。（3）背誦詩歌。2.能力目標：（1）提高欣賞古詩的能力。（2）提高聽、說、讀、寫的能力。（3）提高想象力。3.德育目標：（1）培養對我國古代文化的熱愛之情。（2）培養健康純潔的愛情觀。【教學重點】詩歌內容的理解（聽）和背誦（讀）。【教學難點】詩歌的賞析（說）和用白話寫出本詩的主要情節（寫）。【教學方法】朗讀教學法、問題探索法、講練結合法、歸納法【教學時數】一課時【教學過程】一、導入。問：同學們喜不喜歡古詩？我們中華民族有悠久的歷史，燦爛的文化。中國古代文化，是中華民族的寶貴遺產，值得我們繼承和發揚，作為新時期的年輕一代，我們應該吸取我國文化遺產中的精華。《詩經》是我國古代文化中的一支奇葩。今天我們來學習《詩經》中的首篇一一《關雎》。二、學習《關雎》（一）導入新課：俗話說：愛美之心人皆有之。面對美好的人或物，都會產生愛慕之心。現實生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢中情人”。《關雎》這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現了一場對“夢中情人”的浪漫的追求。那么追求的過程是如何的？追求的結果又是怎樣的？讓我們一起走入《關雎》，欣賞一場古人的愛情戲吧。（二）簡介《詩經》（提問講解、課件顯示）《詩經》是我國最早的詩歌總集，又稱《詩》或《詩三百》，它收集了從西周到春秋約五百年內流傳的305篇詩歌內容分為“風（民歌）”“雅（宮廷樂歌）”“頌（祭祀樂歌）”三部分,其中“風”160篇，“雅”105篇，“頌”40篇。這些詩歌，內容豐富，有描寫勞動生活的；有反映統治階級殘酷剝削壓迫勞動人民的；有勞動人民反抗剝削壓迫的；還有描寫愛情婚姻生活的。《詩經》以四言為主，間有雜言。表現手法為“賦”、“比”、“興"與“風”“雅”“頌”合稱《詩經》“六藝”。（“賦”——直陳其事，直截了當，明快淋漓；“比”一一以彼物比次物;“興”一一寄托，即托事于物，先言它物以引所詠之辭。）（三）課文說明《關雎》是詩經首篇，也是我國歷史上第一首優美動人的民間情歌，是我國愛情詩歌的“開山之作”。詩中寫一個男子愛慕思念一位美麗賢淑、勤勞善良的少女，以至于夜不能寢，夢中遐想，希望有朝一日與少女結為夫婦，和諧美滿地生活。詩中描寫的愛情，清新樸素，樂而不淫，充滿著健康純潔之氣，影響深遠。（四）檢查預習給加點的字注音：（抽查、課件顯示）關雎（ju）窈窕（y百otido）淑女（shu）好逑（hooqiu）參差（cenci）存菜（xing）寤寐（wUmei）輾轉（zhanzhudn）瑟（sV）樂之（1“（五）朗讀課文（課件顯示。先請一學生讀，老師指導，再全班讀）（六）整體感知1.本詩共20句，可分為哪幾層？。（按章分組學習，每章學習先由小組派代表用自己的話講述詩歌的涵義，概括—的內容，老師再訂正。課件顯示每章大意）第一層（前4句）愛慕：以河洲上關關和鳴的雎鳩起興，抒寫男子對少女的一片癡情。“關關雎鳩，在河之洲”，運用起興。第二層（中間8句）思念：進一步刻畫男子心儀的少女美麗勤勞，表現男子為少女長夜不寐，相思綿綿。“流”用得妙！描繪了少女順勢打撈存菜的忙碌而優美的姿態，生動傳神。第三層（后8句）愿望：直抒胸臆表達了希望與姑娘成婚的美好愿望，。“琴瑟友之”表示和睦相處，親密相愛。“鐘鼓樂之”寫出了婚禮的熱鬧場面。2.這是一首以什么為主題的詩歌？描寫了什么內容？這是一首愛情戀歌，描寫了一位癡情小伙子對心上人的愛慕、追求而又求之不得的過程。3.這首詩一共描寫了哪幾幅畫面？①雎鳩和鳴圖②少女菜行圖③長夜難眠圖④盡情狂歡圖4.主人公的思想感情有沒有變化的過程？愛慕 思念 歡樂（七）具體賞析詩歌.第一層從哪些方面來寫？（所聞、所見、所思、所愿）.詩歌開始寫雎鳩，這是運用了什么寫法？（起興），成雙成對的雎鳩就象征什么？（成雙成對的雎鳩就象征恩愛的情侶）。“窈窕淑女”贊揚了什么？（贊揚了女子的.文靜美麗、善良）3.“窈窕淑女，君子好逑”在全詩中起什么作用？（統攝全詩）.第二層寫了幾個方面的內容？（①刻畫女子勤勞美麗②寫男子相思不寐）5.“參差者菜，左右流之”運用了什么寫法？（起興），“左右流之”寫出了少女的什么？進一步刻畫了女子的什么?寫出了少女忽左忽右撈取苻菜的忙碌和姿態的優美，進一步刻畫女子的美麗和勤勞。.詩人又是如何表現自己的愛慕之情的？請找出相關語句。明確：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優哉游哉，輾轉反側。7.“窈窕淑女，寤寐求之；求之不得，寤寐思服（思念）”寫出了男子的什么心情？寫出他追求、想念的迫切心情（）8.“悠哉悠哉，輾轉反側”又寫出男子的什么心情？寫出了男子長夜無眠、思緒萬千以至難耐的相思之苦.愛慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可見相思之苦。既然如此，那就大膽地去追求美麗的姑娘吧。讓我們看看他是如何展開愛情攻勢的？明確：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。如此煞費苦心先“友之”：親近她，再“樂之”：取悅她。結果大概可以猜到了，自然會是：有情人終成眷屬了。。.詩中哪幾句描寫了想象中“君子”與“淑女”成婚時快樂的場面？窈窕淑女，鐘鼓樂之.《關雎》中有一句對心中戀人的贊美已成為贊美女性的現代成語，請找出。明確：窈窕淑女，君子好逑。.浪漫的愛情往往離不開浪漫的場景，請找出文中寫景的句子。并用自己的語言發揮想象力描繪出來。明確：“關關雎鳩，在河之洲”、“參差者菜，左右流之”、“參差者菜，左右采之”、“參差者菜，左右莖之”“清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對魚鷹正在伸長脖頸一唱一和地關關鳴叫。河的兩岸長滿了蔥綠的昔菜，隨著微風參差搖擺。要采摘它們需要時左時右地努力。美麗的姑娘啊，要得到你的愛情，不也跟采摘苻菜一樣，要想盡辦法去接近！”.這首詩寫出了君子對女子的追求，對愛情的向往經歷了哪幾個階段？一見鐘情 日思夜想 幻想結合（七）小結L主題：（課件顯示）本詩寫一位青年男子對美麗女子的愛慕之情。表現了古代勞動人民率直、淳樸、真摯、健康的情感以及對美的追求和向上的精神。2.藝術特色：（課件顯示）（1）用“起興”。“興”即觸景生情，托物興辭。這種委婉含蓄、生動形象的藝術手法多次運用，產生了歷久不衰的藝術魅力。“關關雎鳩，在河之洲”使人由雎鳩成雙成對聯想到君子淑女終成眷屬以及對美的追求和向上的精神。（2）采用重章疊句，一詠三嘆的結構。各章大致相同，更換幾字使內容遞進，逐層抒發強烈感情，讀起來節奏鮮明鏗然。三、拓展：與《兼葭》比較借助工具書，誦讀《兼葭》體會其中的感情，比較與《關雎》有何不同。（課件顯示）兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯澗從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未唏。所謂伊人，在水之湄。溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中垠。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之諛。溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中讓。明確：《兼葭》表現了古代青年男女苦苦思念一個人卻不能相見的衷情，這與《關雎》思而有得、終成眷屬的幸福之情是不同的。四、作業（課件顯示）（一）填空1、《詩經》是我國最早的一部，收錄了從到約500年內流傳的詩歌，內容分為“風”、2、《關雎》是我國歷史上第一首詩，在結構上采用。（二）給加點的字注音關雎（）窈窕（）好逑（）存菜（）瑟（）（三）解詞1、窈窕2、逑3、參差4、寤寐5、思服6、輾轉7、友8、樂（四）背誦全詩（五）發揮想象，用白話寫出本詩的主要情節五、板書設計（課件顯示）關關雎鳩一男子愛慕女子淑女君子關存菜流之二淑女求之女子勤勞美麗思服悠哉男子相思不寐雎輾轉反側行菜采之三琴瑟友之愿望實現存菜毛之充滿歡樂鐘鼓樂之青運年用男起子興思慕重追章求疊美句麗女一子詠三嘆。關雎教案篇2【教材分析】本詩是《詩經》的首篇，運用“比興”和反復詠嘆的手法表達思想感情，給人留下廣闊的想象空間。本詩還注重音韻和諧，是訓練朗讀的好材料。【教學目標】1、用自己的感情去體會詩歌。2、感受詩中的勞動美。3、學習《詩經》中的比興手法。【教學步驟】一、唱出情感（3分鐘）師：同學們好，今天我們來唱歌，唱愛“情歌”。我唱一句,你們能唱的跟著唱。“今夜我來到你的窗外，窗簾上的影子多么可愛，悄悄的愛你這么多年，從沒有向你表白。”還有沒有能唱其它歌的？“我寧愿你冷酷到底，”多么深情的男子，多么動情的訴說，讓我們想起那盞悠悠地窗燈下，彷徨的影子，深情憂郁的眼晴，那雙手合十默默祝福的心語。現代男人的情歌如此動人,故代男人的情歌又是怎樣的一種滋味呢？讓我們一起來學習一首傾訴男人相思的情歌《關睢》。二、讀出情味（9分鐘）1、是咱們男人的情歌，就讓男同學先讀。女同學聽，找出他們讀得不當的地方。2、女同學舉手發言。女同學如有不對的地方，男同學可以提出抗議。教師點撥：注意發音:疊韻的字：窈窕的韻母和聲調相同。雙聲：參差、輾轉、睢鳩的聲母和聲調相同。還有疊字，關關。這些字的運用使詩歌讀起來朗朗上口。⑴字音。⑵節奏。⑶情感。⑷樂（）好（）寤寐（）。（部分字是多音字，根據學生的理解，靈活處理，言之成理即可。）3、剛才有的同學說要讀出情感，本首詩的情感究竟是什么呢？讓我們先齊讀一遍,進一步理解詩的含義。說說你讀懂了哪些詩句，根據你的理解詩的含義應該是什么？（學生大膽理解，言之成理即可；讓學生學會掌握一節，便能理解全詩的方法。）4、點撥：讀詩時應把握情感發展的三個階段，分別在詩中選一個字來概括。（教師引導點撥以下詞言的含義。在河邊時之。家中之。夢中之。好為愛慕也、思為思念也、樂為歡喜也。）5、生自由讀準備范讀。6、生范讀（3人）。7、生評：看誰讀得最好。8、教師：聽你們讀，我也抑制不住讀詩的情感，讓我也讀一下好嗎？（范讀）三、讀出畫面（10分鐘）1、師：我讀著讀著，在我腦海里，浮現美女俊男的形象，你們有嗎？他在干什么？是男的在采行菜，還是女的，還是男女,還是別人在采？2、好，先讓我們讀一遍以后再來回答這個問題。完成題單2題。3、師：提示學生從幾個畫面入手。分別理解三次不同的含義。如果是女的采存，反復詠嘆的是姑娘采存的優美身姿。讓小伙子難以忘懷。如果采行的是男的，在采苻時看到一個美麗的姑娘，存菜左右流去，采摘困難，美麗的姑娘求起來也很困難。男男女女的在河里采行菜。男的為了討好女的，有意跑到女的身旁，一會在左面采，一會在右面采。4、相見時，采昔菜嗎？四、讀出藝術（8分鐘）講比興：同學們想知道：誰在采昔菜，我們可以從《詩經》的藝術手法中得出答案。《詩經》常用的藝術手法是“賦、比、興”。這首詩用的主要是“比、興”手法。比就是比喻，興就是先不說想說的，而是由先寫其它的，用事物的特征，或事物事件之間的聯系，來引出。如：桃花謝了，還有再開的時候；楊柳枯了，還有再綠的時候；燕子去了，還有再來的時候；聰明的你誥訴我，日子為什么一去不復返呢？（不過作者想說的只是相反的方面。）山不轉水轉，天不轉云轉，地不轉人轉；朋友，事不和氣心可以和氣嘛。樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。百川東到海，紅日復西歸，須學梅傲雪，只求花報春。胡馬依北風，越鳥巢南枝，浮云蔽白日，游子不顧返。飛鳥回巢，浮云歸穴，夕陽西下，可憐的我今是何處息？1、找比興句子。2、我們一起來說說第一層的大致意思。睢鳩鳥兒，河里關關的叫著。那采昔的姑娘，美麗而善良，要是能成為我的配偶該有多好啊！3、點撥：采存菜和追姑娘這兩件事之間的關系？也許有人認為姑娘采行難，小伙子追姑娘難，也許有人認為小伙子從采行的勞動中發現采存和追姑娘之間的關系，或者是看別人采昔想出的道理也不得而知。4、總之在采存的動作中能流出姑娘優美的身姿、勤勞的性格；小伙子細心呵護。還讓我們想起姑娘不理他，一會從左一會從右靠近，那煩人的情態。讓我們似乎看到了女孩子害羞的雙眸,微微的紅暈。五、自主創作（10分鐘）運用“比興”手法寫一段話。教師示范。你讀書在外，你想家了，想媽媽了。你如何運用比興手法，表達你的情感呢？老師示范：我站在江邊，燕子成雙成對歸巢，牛羊搖著尾巴進圈了。關雎教案篇3一、寫作背景《詩經》是我國第一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，又稱“詩三百”，分為“風”、“雅”、“頌”三部分，“風”又叫“國風”，是各地的歌謠。《關雎》出自《詩經國風周南》，是《詩經》的首篇，它是反映一個青年對一位容貌美麗姑娘的愛慕和追求，寫他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悅。它是我國愛情詩之祖。不僅反映的是令人喜聞樂見的愛情題材，還具有獨到的藝術特色。關雎：篇名它是從詩篇中第一句中摘取來的。《詩經》的篇名都是這樣產生的。《詩經》是我國第一部詩歌總集。二、注音雎(jQ)鳩(jiU)窈(yGo)窕(tido)好(hdo)逑(qiii)存(xing)寤(w￡i)寐(mOi)筆(mdo)三、注釋①關關：水鳥鳴叫的聲音。雎(jQ鳩美iu)：一種水鳥。②洲：水中的陸地。③窈窕(yaotiao):內心，外貌美好的樣子。淑：好，善。④君子：這里指女子對男子的尊稱。逑(qiu):配偶。⑤參差(cenci)：長短不齊的樣子。苻(xing)菜：一種多年生的水草，葉子可以食用。⑥流：用作“求”，意思是求取，擇取。⑦寤(w￡i)：：睡醒。寐(mM):睡著。⑧思：語氣助詞，沒有實義。服：思念。⑨悠：憂思的樣子。⑩輾轉：轉動。反側：翻來覆去。琴瑟：琴和瑟都是古時的弦樂器。(11)友：友好交往，親近。?毛：拔取。四、詞類活用左右流之名詞做狀語，在左右兩邊。鐘鼓樂之名詞用作動詞，敲鐘打鼓。鐘鼓樂之形容詞的使動用法，使……，快樂。琴瑟友之名詞用作動詞，表示友好、親近。琴瑟友之名詞做狀語，像琴瑟一樣和諧。五、譯文關關鳴叫的水鳥，棲居在河中沙洲。善良美麗的姑娘，好男兒的好配偶。長短不齊的存菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，醒來做夢都想她。思念追求不可得，醒來做夢長相思。悠悠思念情意切，翻來覆去難入眠。長短不齊的存菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，彈琴鼓瑟親近她。長短不齊的存菜，姑娘左右去摘取。善良美麗的姑娘，敲鐘擊鼓取悅她。六、詩歌賞析1、本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是。窈窕淑女2、用簡潔的語言概括詩歌寫了什么內容，表達了什么樣的情感？這首詩采用了比興的手法，寫一個青年男子對一個女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。感情率真、淳樸、真摯、健康，孔子評說“《關雎》樂而不淫，哀而不傷。”3、描述自己看到了哪些畫面?雎鳩和鳴圖、少女采行圖、長夜難眠圖、盡情狂歡圖4、詩歌開頭運用什么手法?作用如何？運用“興”的手法，詩歌用“關關雎鳩，在河之洲”來起興,引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鳩鳥雌雄匹配聯想到君子淑女必成佳偶，由聽到雎鳩鳥清新婉轉的歌唱而春心蕩漾聯想到君子對淑女的思念之情。5、說說下列詩句的作用。(1)參差苓菜，左右流之：兩句反復使用，既寫出了姑娘采摘昔菜的忙碌和姿態的優美，同時也增強了詩歌的節奏感，反映了古代民歌的特色。(2)悠哉悠哉，輾轉反側：這是思念情人的心理活動的描寫,極其生動逼真形象。“悠哉”連用，深刻地表達了這個男子長夜不寐，綿綿不斷的難耐的相思之苦。(3)琴瑟友之，鐘鼓樂之：既描寫了君子和淑女結為伉儷之好時那種載歌載舞，盡興狂歡的場面，又把青年人愿望實現后相處和諧，相親相愛的歡樂感情深刻地表現出來。但這并非是已然的事實，而是“君子”由“寤寐思服”“輾轉反側”而生的幻想。描繪這一美滿結合，突出“君子”對“淑女”的愛慕思念之深。也表達了青年男子對婚戀的希求和良好愿望。6、“詩無邪”，你是怎樣理解詩歌所表達的情感？綜觀全詩，充滿了健康向上的精神，歌頌了“樂而不淫”的純真愛情。以上就是這篇唯美的《關雎》教案設計的全部內容，更多語文資料請到語文。關雎教案篇4【教學目標】1、知識目標：（1）理解詩歌的內容（主旨），《關雎》教案。⑵學習起興手法和重章疊句、一詠三嘆的結構。（3）背誦詩歌。2、能力目標：（1）提高欣賞古詩的能力。（2）提高聽、說、讀、寫的能力。（3）提高想象力。3、德育目標：（1）培養對我國古代文化的熱愛之情。（2）培養健康純潔的愛情觀。【教學重點】詩歌內容的理解（聽）和背誦（讀）。【教學難點】詩歌的賞析（說）和用白話寫出本詩的主要情節（寫）。【教學方法】朗讀教學法、問題探索法、講練結合法、歸納【教學時數】一課時【教學過程】一、導入。問：同學們喜不喜歡古詩?我們中華民族有悠久的歷史，燦爛的文化。中國古代文化，是中華民族的寶貴遺產，值得我們繼承和發揚，作為新時期的年輕一代，我們應該吸取我國文化遺產中的精華。《詩經》是我國古代文化中的一支奇葩。今天我們來學習《詩經》中的首篇一《關雎》。二、學習《關雎》（一）簡介《詩經》（提問講解?、課件顯示）《詩經》是我國最早的詩歌總集，又稱《詩》或《詩三百》，它收集了從西周到春秋約五百年內流傳的305篇詩歌內容分為風雅頌三部分。這些詩歌，內容豐富，有描寫勞動生活的;有反映統治階級殘酷剝削壓迫勞動人民的;有勞動人民反抗剝削壓迫的;還有描寫愛情婚姻生活的。《詩經》以四言為主，間有雜言。表現手法為賦、比、興。（賦一直陳其事，直截了當，明快淋漓；比一以彼物比次物；興一寄托，即托事于物，先言它物以引所詠之辭。）(二)課文說明《關雎》是詩經首篇，也是我國歷史上第一首優美動人的民間情歌，是我國愛情詩歌的開山之作。詩中寫一個男子愛慕思念一位美麗賢淑、勤勞善良的少女，以至于夜不能寢，夢中遐想，希望有朝一日與少女結為夫婦，和諧美滿地生活。詩中描寫的愛情，清新樸素，樂而不淫，充滿著健康純潔之氣，影響深遠。(三)檢查預習給加點的字注音：(抽查、課件顯示)關雎(jU)窈窕(ydotido)淑女(shU)好逑(hdoqiii)參差(cBnci)存菜(xing)寤寐(wumdi)輾轉(zhonzhuan)瑟(se)樂之(le)(四)朗讀課文(課件顯示。先請一學生讀，老師指導，再全班讀)(五)講析課文本詩共20句，分為三章。(按章分組學習，每章學習先由小組派代表用自己的話講述詩歌的涵義，概括—的內容，老師再訂正。課件顯示每章大意)第一章（前4句）：以河洲上關關