小學數學生活處處有教育郴州宜章思源學校黃紅霞電話摘要：生活處處有教育，而教育也時時為生活服務。關鍵詞：教育契機、家庭生活、生活體驗、生活實踐。在傳統的觀念中，教育是什么教育就是讓孩子坐在桌前讀某種教材或學習某些知識。但教育并不只是教孩子背兒歌、識字、看百科、數數、做習題那么簡單。從古到今，有多少教育先哲都探討過“教育是什么”以及“用什么教、教什么”的問題。古代的“遇物而誨”，近代的“教育即生活”，再到現在的“生活教育”趨勢，種種精辟的論點和不斷完善的理論使我們越來越深切地感受到：我們苦苦尋覓的教育真諦，原來就在我們的身邊，就在我們的生活之中！在孩子每天的生活中，充滿了各種各樣有趣的事物，包含著各種各樣豐富的體驗，發生著各種各樣不同的變化。從知識到品德，從身體到心理，從智力到能力，都能從生活中找到豐富多彩的教育源泉及無處不在的教育契機。于是，讓教育回歸生活，在生活的大課堂中遇物而誨、應景而學，便成了現代家庭教育尤其是早期家庭教育的發展趨勢明確了方向。一、在家庭生活中抓住教育契機盡管現在的早期教育重心已從知識轉到情感能力，再發展到全面和諧發展的完整人格教育，但知識作為各方面教育的載體，依然在父母的心目中占有很大的比重。從嬰兒時期的認讀卡到幼兒階段的百科圖書，無一不是父母的重點選擇對象。但其實，種種科學知識就蘊藏在我們每天的家庭生活之中，完全可以信手拈來地引導孩子發現和感知。從早到晚，我們要接觸各種各樣的事物，參與各種各樣的活動，在這個過程中，我們就在感知、發現和運用各種各樣的科學知識。比如，天冷為什么要穿上厚的衣服洗臉時，為什么水可以從低處的水管流到高處電視是怎樣工作的就拿我們每天必然要遇到的一日三餐來說吧，蘊涵了多么豐富的科學知識！從食物的物的色、形、味；從飲食的禮節規則、衛生習慣到參與一日三餐的簡單勞動，這其中隱含著農業、氣象、物理、化學、數學、衛生、營養、視覺藝術等各方面的科學知識。只要父母有心，就可以因地制宜地運用這些活教材來直觀、生動地啟發孩子去觀察、去思考、去探索。二、生活體驗中豐富兒童情感以前我們過于注重孩子外在的知識學習，忽視內在的情感體驗，因而出現了許許多多不容樂觀的現象：有的父母對孩子用心良苦，但孩子就是對學習不感興趣；有的孩子學習成績很好，但情感冷漠、自私。而自卑、憂郁、焦慮以及逃學、出走等負性情緒反應行為更是不斷地發生，甚至出現許多無法挽回的悲劇。這種種現象使我們越來越感受到知、情、意、行是一個人發展的統一體，積極的情感體驗無論對孩子的身心健康、認知發展和能力的提高，都有著非常重要的作用。可以說，只有在孩子有情感投入和積極體驗的時候，他的學習才是主動的、積極的、富有創造性的，這時候，知識才能真正轉化為孩子的能力和素質，促進孩子健康地全面發展。家庭生活為孩子提供了一個生動而廣闊的體驗空間。在探索生活奧秘的過程中，因為各門知識與孩子們的生活息息相關，所以這樣的學習是參與式的、富有趣味的，因而能使孩子感受到無窮的快樂，比如：在日常生活中通過與孩子的競賽游戲，讓他們體驗到成功的過程和喜悅。在與人交往的過程中，通過與人際間的交往關系，讓孩子們感受到人與人之間的尊重、同情、關愛和相互合作；在解決問題的過程中，孩子們可以通過自己的努力，感受到自尊、自信、責任和自我價值。種種豐富的情感體驗幾乎遍布于生活中的每一個角落，對孩子的整體發展，有著不同的影響。三、在生活實踐中鍛煉能力以“知識為中心”的教育，培養的只能是高分低能的“書呆子”。由于現在的社會對每個人的能力提出了越來越高的要求，學會生存、學會學習、學會與人交往、學會合作、學會關心、學會創造，則成了適應這一多元、速變的競爭社會的必備能力。這種種能力的形成和發展，只能來自于生活中的實踐積累。孩子從小衣來伸手，飯來張口，如何培養他的自立能力生活中樣樣不能包辦，讓孩子學會自己解決問題，與同伴一起玩耍游戲，讓孩子具有競爭和合作能力。俗話說：窮人的孩子早當家。就是因為窮人的孩子沒有更多的人、更多的錢為自己服務，一切只好自己動手。帶孩子去買菜，讓孩子進廚房，讓孩子嘗試自己去買衣服，自己去鄰居家辦事，自己設計布置房間，自己承擔清潔任務，雖然結果未必會很好，甚至還要使家長付出更多的精力或物力，但這樣的付出非常值得。因為正是在這樣的生活學習中，孩子變得一天天能干起來，一天天懂事起來，一天天走向成熟和獨立。因此，做為父母如何抓住生活中的教育契機，全面提高孩子的素質，是值得我們深思的一個問題。做為父母應該學會遷移和創造，在生活中找到適合自己孩子和家庭教育的方式。總之，生活處處