高爐煉鐵基本原理及工藝51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓高爐煉鐵基本原理及工藝高爐煉鐵基本原理及工藝51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓高爐煉鐵基本原理及工藝主要內容◆高爐主要技術經濟指標◆高爐冶煉原、燃料及熔劑◆鐵礦燒結的基本原理、工藝◆高爐冶煉基本原理與能量利用◆高爐強化冶煉的手段與方法我國高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，這也是當今社會對復合型創新人才的迫切需要。實踐教學相對于理論教學更具有直觀性、綜合性和創新性，對于提高學生的綜合素質具有不可替代的重要作用。[1]一、高校實踐教學體系的構成實踐教學體系是由實踐教學活動中的各要素構成的一個有機整體，具體包括實踐教學目標體系、內容體系、管理體系和保障體系。1.目標體系實踐教學目標體系是高校依據人才培養目標的要求，結合專業自身特點制訂的專業總體及各個實踐教學環節具體的教學目標的集合體。在實踐教學體系中，目標體系起引導驅動作用。[2]2.內容體系實踐教學內容體系是指各個實踐教學環節通過合理結構配置呈現的具體教學內容，它在整個體系中起受動作用。目前，高校經管類專業的實踐教學環節主要包括：課程實驗、社會調查、認識實習、生產實習、課程設計、學年論文、文獻閱讀、科研訓練、畢業實習、畢業論文等。3.管理體系實踐教學管理體系是指組織管理、運行管理、制度管理評價指標體系的總和，它在實踐教學體系中起到信息反饋和調控作用。[3]4.保障體系實踐教學保障體系由師資隊伍、技術設施和學習環境等條件要素組成，是實踐教學質量的重要保障。二、高校經管類專業實踐教學體系存在的問題目前，學術取向的高校對實踐教學存在一些片面的認識和工作的誤區，將實踐教學僅僅作為理論教學的一個環節和補充，充當著為理論教學服務的角色，這在不同程度上造成了高校實踐教學環節的弱化。1.實踐教學目標體系不明確長期以來，受傳統教學理念的影響，重理論、輕實踐，重課堂教學、輕課外實踐的培養模式在高校經管類專業的教學過程中普遍存在，實踐教學目標模糊、不明確，實踐教學有很大的盲目性，這嚴重制約了實踐教學質量和學生應用能力的提高。2.實踐教學內容體系缺乏整體規劃根據單一課程、單一技能開展實踐教學，實踐教學與課程、技能訓練之間一一對應，各實踐環節之間相對獨立，缺乏內在聯系，未體現實踐教學的科學性、系統性和綜合性，不利于實現創新型人才的能力培養。3.實踐教學管理體系不完善在實踐教學的管理中，幾個部門分而治之且缺乏有效的溝通、協調機制，也沒有建立科學合理的定性與定量相結合的實踐教學評價指標，導致實踐教學監管不力，影響實踐教學的質量。4.實踐教學保障體系不充分實踐教學目標的實現，要有相應的實施條件作保障。目前經管類專業實踐教學的保障條件不容樂觀。一是經管類專業專任教師大多是從學校到學校的純理論型教師，實踐經驗缺乏，指導學生實踐教學的“雙師型”教師嚴重不足；二是實踐教學平臺不足，有些學校實驗實訓沒場地、沒設備，見習實習沒有實習基地；三是實踐教學經費得不到保障，無論是校內實驗實訓還是校外見習實習，都需要一定的經費投入，但學校在這方面的投入嚴重不足。三、創新能力導向的經管類專業實踐教學體系的構建在創新導向思路下，要從機制上推進經管類專業實踐教學體系的改革，使之從理論教學的附屬地位向應用型創新人才培養的重要方式轉變。1.明確實踐教學目標體系經管類專業應建立一套完整清晰的實踐教學目標體系。實踐教學目標的設定首先應該明確學生通過實踐活動需要提高的能力，比如溝通能力、寫作能力、實踐能力、創新能力等。實踐教學的能力培養目標應該囊括學生通過實踐教學所應掌握的全部能力，同時要相互關聯并層層遞進，注重目標體系的的層次性和完備性。[4]2.系統化實踐教學內容體系將實踐教學的能力目標具體落實到各個實踐教學環節中，形成由“課程實驗、綜合實訓、畢業實習、畢業論文”四個環節為一體的實踐教學內容體系。在建立實踐教學內容體系時，既要注意課程的獨立性，又要考慮各課程之間的關聯性，充分整合資源，搭建跨專業綜合實訓平臺。[5]同時，充分利用學生社團組織開展一些與學科專業相結合的實踐活動，將社會實踐與課堂教學相結合，增強學生對社會的認識能力和適應能力，培養學生的科學素養和實踐能力。3.完善實踐教學管理體系實踐教學管理體系主要包括組織管理、運行管理和制度管理三個方面。（1）組織管理成立由主管校長牽頭，教務處、專業教研室、實驗室等分層的實踐教學管理體系，各部門分工協作，共同強化對實踐教學環節的管理。（2）運行管理組織制定各專業的實踐教學計劃，并針對實踐教學計劃編制實踐教學大綱，編寫實踐教學指導書，規范實踐教學的考核辦法，保證實踐教學的質量。（3）制度管理加強與行業、企業、師生之間的交流，吸取多方意見，健全完善實踐教學管理制度，不斷提高實踐教學質量。4.健全實踐教學保障體系首先要配備數量充足、素質優良的實踐教學教師和既懂專業又懂技術的實踐教學管理人員，保障實踐教學的順利組織實施并取得良好的教學效果。其次要加大實踐教學運行的經費投入，加強實踐教學軟硬件建設，建好校內實驗室和校外實習基地，優化學生從事實踐活動的環境，為實踐教學的有序高效進行提供有力的保障。?⒖嘉南?[1]夏玉林，付云強.職高專實踐教學體系建設研究與實踐[J].唐山學院學報，2009年05期.[2]肖黎，周?F基，皮修平.高校轉型背景下地方本科院校經管類專業實踐教學體系運行機制建設研究[J].高教學刊，2017年14期.[3]牟燕妮.基于創新創業能力培養的經管類專業實踐教學體系構建[J].佳木斯職業學院學報，2015年07期.[4]汪志剛，方牽.能力培養導向的經管類實踐教學體系構建的研究[J].科技創業月刊，2016年24期.[5]李愛軍.地方應用型本科高校經管類專業實踐教學體系的構建[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015年07期.方雯，博士，副教授，碩士生導師；王帆，碩士，副教授，碩士生導師。語文能力的培養始終離不開對學生聽說讀寫能力的提高,而學生語文學習讀寫聽說能力的培養無一不和思維能力的培養息息相關。《全日制普通高中語文新課程標準》中明確提出:“未來社會要求人們思想敏銳,富有探索精神和創新能力,對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識。高中學生身心發展漸趨成熟,已具有一定的閱讀表達能力和知識積累,發展他們的探究能力應成為高中語文課程的重要任務。應在繼續提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時,重點關注學生思考問題的深度和廣度,使學生增強探究意識和興趣,學習探究的方法,使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程。”由此可見,在高中語文教學過程中,關注學生思維的深度和廣度,培養其創新思維能力的緊迫性和重大意義。所謂的高效課堂,就是減負增效。高效課堂對教師來說,就是教學方式的改革。在課堂改革中,教師應從角色、觀念上轉變。高中語文課程目標的定位之一是思考、領悟:“通過閱讀和思考,領悟其豐富內涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準則,樹立積極向上的人生理想,增強民族使命感和社會責任感。養成獨立思考、質疑探究的習慣,增強思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領悟,共同提高。”思維,是以人已經擁有的知識作為中介,對客觀事物進行的概括性、間接性的反映。它在人的智力結構中居于核心地位,是整個智力活動的最高調節者,并給各種智力活動以深刻的影響。為了構建高效課堂,提高教學效率,在推行“三案?六環節”教學模式的過程中,一部分老師只知道一味的硬套模式,整個教學過程為了環節而忙,學生展示的很熱鬧。可是熱鬧過后,學生一頭霧水,什么收獲也沒有,忽略了思維深度的挖掘和廣度的拓展。那么,在構建高中語文高效課堂的過程中,如何激發學生的思維呢?一、營造民主和諧的氛圍,為學生提供自由交流的平臺實踐證明:學生的個性特征、創新思維和創造才能必須在寬松自由的氛圍中才能得到迅速的發展。要創造自由的教學環境,必須提倡充分的教學民主,建立新型的師生關系。新課程標準提出以人為本,積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生通過自由交流,閃爍出智慧的火花。學生嘗試著在與文本、教師、同學的自由交流中,獲取思維的深度體驗。比如在史鐵生的《我與地壇》一文的教學中,結合史鐵生對死的思考:“死是一個必然會降臨的節日。”談出自己的感悟,學生在交流中談到:從史鐵生的經歷中,我感受到生命的寶貴和命運的無常。從而思考到生命存在的價值問題:當我離開這個世界之時,我能夠給這個世界留下點什么?當我離開這個世界的時候,我又能帶走點什么呢?在深感個體生命渺小的同時,也深感到生命的偉大!人類以愛而相互依存,人因為思考而彰顯生命的尊嚴。多么精辟深刻的感悟!如果不是情感、思想的碰撞,何以有如此見地!在這里,學生思維的深度得到充分的挖掘,學生從學習中感受生命的真諦,領略到真切的幸福感。二、立足文本,適度引導,用心、用情、用思想去尋找生活感悟點在文學名著教學過程中,這些文字文學色彩較濃,并且語言凝練,老師可以讓學生探究問題為切入點,這樣不僅有助于學生理解語句的深刻內涵,而且能夠引起學生的獨特感悟,更深入理解人物的性格和內心深處的負責情感。激發個性思考,拓展思維的廣度。比如在《紅樓夢》的選修教學中,針對曹雪芹筆下眾多的女孩子,設計問題:《紅樓夢》中的女孩子,你最喜歡哪一個?從學生的回答中,可以看出一個人的性格和愛情觀,而這些都是學生用心、用情,并通過深入思考得出的結果。三、拓展學生的閱讀空間,以更好地培養學生的創造性思維能力真正語文能力的形成就是要學以致用,真正創造性思維能力的形成,就是要能運用創造性思維能力來解決實際問題。通過拓展的閱讀材料,對名家精品研讀,形成語文認知大廈的支持撐點,推動閱讀深化,提高解讀能力,通過語文表達方式指導,擴大表達視野,更有效地發展學生的思維能力。高爐煉鐵基本原理及工藝51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用1高爐煉鐵基本原理及工藝高爐煉鐵基本原理及工藝2主要內容◆高爐主要技術經濟指標◆高爐冶煉原、燃料及熔劑◆鐵礦燒結的基本原理、工藝◆高爐冶煉基本原理與能量利用◆高爐強化冶煉的手段與方法主要內容3寶鋼高爐全貌寶鋼高爐全貌4高爐主要技術經濟指標1、利用系數:n=P(高爐晝夜產鐵量)N(高爐有效容積)t/m3.d)2、焦比:K=Q(晝夜焦碳用量)/P(現主要核算綜合焦比)3、冶煉強度:I=Q∨(反應焦碳的燃燒能力)4、休風率:計劃外的檢修時間占規定作業時間的百分比(≤20%)5、生鐵成本:原料占80%±6、一代爐齡:高爐點火開爐→停爐大修歷經時間(與耐材砌筑、I有關)高爐主要技術經濟指標5二、高爐冶煉原、燃料及熔劑1鐵礦石種類及質量評價成分理論含鐵量實際富礦含最低工業品治煉性能鐵%位%FeO72.445~7020~25P,S個難還原Fe2O37055~6030P,5易還原褐nFe2O3mH2o552~66137~55P↑易還原FeCO348.230~4025P,S熔燒后易還原二、高爐冶煉原、燃料及熔劑6鐵礦全景圖鞍礦公司東鞍山鐵礦鞍礦公司眼前山鐵礦鐵礦全景圖7各類鐵礦石圖磁鐵礦褐鐵礦橐礦赤鐵礦菱鐵礦各類鐵礦石圖8粗破細破球磨機分級機磁選機輸送機粗破9燒結廠的帶式燒結機燒結廠的帶式燒結機10燒結礦及燒結球團燒結礦燒結球團燒結礦及燒結球團11高爐煉鐵基本原理及工藝課件12高爐煉鐵基本原理及工藝課件13高爐煉鐵基本原理及工藝課件14高爐煉鐵基本原理及工藝課件15高爐煉鐵基本原理及工藝課件16高爐煉鐵基本原理及工藝課件17高爐煉鐵基本原理及工藝課件18高爐煉鐵基本原理及工藝課件19高爐煉鐵基本原理及工藝課件20高爐煉鐵基本原理及工藝課件21高爐煉鐵基本原理及工藝課件22高爐煉鐵基本原理及工藝課件23高爐煉鐵基本原理及工藝課件24高爐煉鐵基本原理及工藝課件25高爐煉鐵基本原理及工藝課件26高爐煉鐵基本原理及工藝課件27高爐煉鐵基本原理及工藝課件28高爐煉鐵基本原理及工藝課件29高爐煉鐵基本原理及工藝課件30高爐煉鐵基本原理及工藝課件31高爐煉鐵基本原理及工藝課件32高爐煉鐵基本原理及工藝課件33高爐煉鐵基本原理及工藝課件34高爐煉鐵基本原理及工藝課件35高爐煉鐵基本原理及工藝課件36高爐煉鐵基本原理及工藝課件37高爐煉鐵基本原理及工藝課件38高爐煉鐵基本原理及工藝課件39高爐煉鐵基本原理及工藝課件40高爐煉鐵基本原理及工藝課件41高爐煉鐵基本原理及工藝課件42高爐煉鐵基本原理及工藝課件43高爐煉鐵基本原理及工藝課件44高爐煉鐵基本原理及工藝課件45高爐煉鐵基本原理及工藝課件46高爐煉鐵基本原理及工藝課件47高爐煉鐵基本原理及工藝課件48高爐煉鐵基本原理及工藝課件49高爐煉鐵基本原理及工藝課件50高爐煉鐵基本原理及工藝課件51高爐煉鐵基本原理及工藝課件52高爐煉鐵基本原理及工藝課件53高爐煉鐵基本原理及工藝課件54高爐煉鐵基本原理及工藝課件55高爐煉鐵基本原理及工藝課件56高爐煉鐵基本原理及工藝課件57高爐煉鐵基本原理及工藝課件58高爐煉鐵基本原理及工藝課件59高爐煉鐵基本原理及工藝課件60高爐煉鐵基本原理及工藝課件61高爐煉鐵基本原理及工藝課件62高爐煉鐵基本原理及工藝課件63高爐煉鐵基本原理及工藝課件64高爐煉鐵基本原理及工藝課件65高爐煉鐵基本原理及工藝課件66高爐煉鐵基本原理及工藝課件67高爐煉鐵基本原理及工藝課件68高爐煉鐵基本原理及工藝課件69高爐煉鐵基本原理及工藝課件70高爐煉鐵基本原理及工藝課件71高爐煉鐵基本原理及工藝課件72高爐煉鐵基本原理及工藝課件73高爐煉鐵基本原理及工藝課件7451、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、75高爐煉鐵基本原理及工藝51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓高爐煉鐵基本原理及工藝高爐煉鐵基本原理及工藝51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓高爐煉鐵基本原理及工藝主要內容◆高爐主要技術經濟指標◆高爐冶煉原、燃料及熔劑◆鐵礦燒結的基本原理、工藝◆高爐冶煉基本原理與能量利用◆高爐強化冶煉的手段與方法我國高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，這也是當今社會對復合型創新人才的迫切需要。實踐教學相對于理論教學更具有直觀性、綜合性和創新性，對于提高學生的綜合素質具有不可替代的重要作用。[1]一、高校實踐教學體系的構成實踐教學體系是由實踐教學活動中的各要素構成的一個有機整體，具體包括實踐教學目標體系、內容體系、管理體系和保障體系。1.目標體系實踐教學目標體系是高校依據人才培養目標的要求，結合專業自身特點制訂的專業總體及各個實踐教學環節具體的教學目標的集合體。在實踐教學體系中，目標體系起引導驅動作用。[2]2.內容體系實踐教學內容體系是指各個實踐教學環節通過合理結構配置呈現的具體教學內容，它在整個體系中起受動作用。目前，高校經管類專業的實踐教學環節主要包括：課程實驗、社會調查、認識實習、生產實習、課程設計、學年論文、文獻閱讀、科研訓練、畢業實習、畢業論文等。3.管理體系實踐教學管理體系是指組織管理、運行管理、制度管理評價指標體系的總和，它在實踐教學體系中起到信息反饋和調控作用。[3]4.保障體系實踐教學保障體系由師資隊伍、技術設施和學習環境等條件要素組成，是實踐教學質量的重要保障。二、高校經管類專業實踐教學體系存在的問題目前，學術取向的高校對實踐教學存在一些片面的認識和工作的誤區，將實踐教學僅僅作為理論教學的一個環節和補充，充當著為理論教學服務的角色，這在不同程度上造成了高校實踐教學環節的弱化。1.實踐教學目標體系不明確長期以來，受傳統教學理念的影響，重理論、輕實踐，重課堂教學、輕課外實踐的培養模式在高校經管類專業的教學過程中普遍存在，實踐教學目標模糊、不明確，實踐教學有很大的盲目性，這嚴重制約了實踐教學質量和學生應用能力的提高。2.實踐教學內容體系缺乏整體規劃根據單一課程、單一技能開展實踐教學，實踐教學與課程、技能訓練之間一一對應，各實踐環節之間相對獨立，缺乏內在聯系，未體現實踐教學的科學性、系統性和綜合性，不利于實現創新型人才的能力培養。3.實踐教學管理體系不完善在實踐教學的管理中，幾個部門分而治之且缺乏有效的溝通、協調機制，也沒有建立科學合理的定性與定量相結合的實踐教學評價指標，導致實踐教學監管不力，影響實踐教學的質量。4.實踐教學保障體系不充分實踐教學目標的實現，要有相應的實施條件作保障。目前經管類專業實踐教學的保障條件不容樂觀。一是經管類專業專任教師大多是從學校到學校的純理論型教師，實踐經驗缺乏，指導學生實踐教學的“雙師型”教師嚴重不足；二是實踐教學平臺不足，有些學校實驗實訓沒場地、沒設備，見習實習沒有實習基地；三是實踐教學經費得不到保障，無論是校內實驗實訓還是校外見習實習，都需要一定的經費投入，但學校在這方面的投入嚴重不足。三、創新能力導向的經管類專業實踐教學體系的構建在創新導向思路下，要從機制上推進經管類專業實踐教學體系的改革，使之從理論教學的附屬地位向應用型創新人才培養的重要方式轉變。1.明確實踐教學目標體系經管類專業應建立一套完整清晰的實踐教學目標體系。實踐教學目標的設定首先應該明確學生通過實踐活動需要提高的能力，比如溝通能力、寫作能力、實踐能力、創新能力等。實踐教學的能力培養目標應該囊括學生通過實踐教學所應掌握的全部能力，同時要相互關聯并層層遞進，注重目標體系的的層次性和完備性。[4]2.系統化實踐教學內容體系將實踐教學的能力目標具體落實到各個實踐教學環節中，形成由“課程實驗、綜合實訓、畢業實習、畢業論文”四個環節為一體的實踐教學內容體系。在建立實踐教學內容體系時，既要注意課程的獨立性，又要考慮各課程之間的關聯性，充分整合資源，搭建跨專業綜合實訓平臺。[5]同時，充分利用學生社團組織開展一些與學科專業相結合的實踐活動，將社會實踐與課堂教學相結合，增強學生對社會的認識能力和適應能力，培養學生的科學素養和實踐能力。3.完善實踐教學管理體系實踐教學管理體系主要包括組織管理、運行管理和制度管理三個方面。（1）組織管理成立由主管校長牽頭，教務處、專業教研室、實驗室等分層的實踐教學管理體系，各部門分工協作，共同強化對實踐教學環節的管理。（2）運行管理組織制定各專業的實踐教學計劃，并針對實踐教學計劃編制實踐教學大綱，編寫實踐教學指導書，規范實踐教學的考核辦法，保證實踐教學的質量。（3）制度管理加強與行業、企業、師生之間的交流，吸取多方意見，健全完善實踐教學管理制度，不斷提高實踐教學質量。4.健全實踐教學保障體系首先要配備數量充足、素質優良的實踐教學教師和既懂專業又懂技術的實踐教學管理人員，保障實踐教學的順利組織實施并取得良好的教學效果。其次要加大實踐教學運行的經費投入，加強實踐教學軟硬件建設，建好校內實驗室和校外實習基地，優化學生從事實踐活動的環境，為實踐教學的有序高效進行提供有力的保障。?⒖嘉南?[1]夏玉林，付云強.職高專實踐教學體系建設研究與實踐[J].唐山學院學報，2009年05期.[2]肖黎，周?F基，皮修平.高校轉型背景下地方本科院校經管類專業實踐教學體系運行機制建設研究[J].高教學刊，2017年14期.[3]牟燕妮.基于創新創業能力培養的經管類專業實踐教學體系構建[J].佳木斯職業學院學報，2015年07期.[4]汪志剛，方牽.能力培養導向的經管類實踐教學體系構建的研究[J].科技創業月刊，2016年24期.[5]李愛軍.地方應用型本科高校經管類專業實踐教學體系的構建[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015年07期.方雯，博士，副教授，碩士生導師；王帆，碩士，副教授，碩士生導師。語文能力的培養始終離不開對學生聽說讀寫能力的提高,而學生語文學習讀寫聽說能力的培養無一不和思維能力的培養息息相關。《全日制普通高中語文新課程標準》中明確提出:“未來社會要求人們思想敏銳,富有探索精神和創新能力,對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識。高中學生身心發展漸趨成熟,已具有一定的閱讀表達能力和知識積累,發展他們的探究能力應成為高中語文課程的重要任務。應在繼續提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時,重點關注學生思考問題的深度和廣度,使學生增強探究意識和興趣,學習探究的方法,使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程。”由此可見,在高中語文教學過程中,關注學生思維的深度和廣度,培養其創新思維能力的緊迫性和重大意義。所謂的高效課堂,就是減負增效。高效課堂對教師來說,就是教學方式的改革。在課堂改革中,教師應從角色、觀念上轉變。高中語文課程目標的定位之一是思考、領悟:“通過閱讀和思考,領悟其豐富內涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準則,樹立積極向上的人生理想,增強民族使命感和社會責任感。養成獨立思考、質疑探究的習慣,增強思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領悟,共同提高。”思維,是以人已經擁有的知識作為中介,對客觀事物進行的概括性、間接性的反映。它在人的智力結構中居于核心地位,是整個智力活動的最高調節者,并給各種智力活動以深刻的影響。為了構建高效課堂,提高教學效率,在推行“三案?六環節”教學模式的過程中,一部分老師只知道一味的硬套模式,整個教學過程為了環節而忙,學生展示的很熱鬧。可是熱鬧過后,學生一頭霧水,什么收獲也沒有,忽略了思維深度的挖掘和廣度的拓展。那么,在構建高中語文高效課堂的過程中,如何激發學生的思維呢?一、營造民主和諧的氛圍,為學生提供自由交流的平臺實踐證明:學生的個性特征、創新思維和創造才能必須在寬松自由的氛圍中才能得到迅速的發展。要創造自由的教學環境,必須提倡充分的教學民主,建立新型的師生關系。新課程標準提出以人為本,積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生通過自由交流,閃爍出智慧的火花。學生嘗試著在與文本、教師、同學的自由交流中,獲取思維的深度體驗。比如在史鐵生的《我與地壇》一文的教學中,結合史鐵生對死的思考:“死是一個必然會降臨的節日。”談出自己的感悟,學生在交流中談到:從史鐵生的經歷中,我感受到生命的寶貴和命運的無常。從而思考到生命存在的價值問題:當我離開這個世界之時,我能夠給這個世界留下點什么?當我離開這個世界的時候,我又能帶走點什么呢?在深感個體生命渺小的同時,也深感到生命的偉大!人類以愛而相互依存,人因為思考而彰顯生命的尊嚴。多么精辟深刻的感悟!如果不是情感、思想的碰撞,何以有如此見地!在這里,學生思維的深度得到充分的挖掘,學生從學習中感受生命的真諦,領略到真切的幸福感。二、立足文本,適度引導,用心、用情、用思想去尋找生活感悟點在文學名著教學過程中,這些文字文學色彩較濃,并且語言凝練,老師可以讓學生探究問題為切入點,這樣不僅有助于學生理解語句的深刻內涵,而且能夠引起學生的獨特感悟,更深入理解人物的性格和內心深處的負責情感。激發個性思考,拓展思維的廣度。比如在《紅樓夢》的選修教學中,針對曹雪芹筆下眾多的女孩子,設計問題:《紅樓夢》中的女孩子,你最喜歡哪一個?從學生的回答中,可以看出一個人的性格和愛情觀,而這些都是學生用心、用情,并通過深入思考得出的結果。三、拓展學生的閱讀空間,以更好地培養學生的創造性思維能力真正語文能力的形成就是要學以致用,真正創造性思維能力的形成,就是要能運用創造性思維能力來解決實際問題。通過拓展的閱讀材料,對名家精品研讀,形成語文認知大廈的支持撐點,推動閱讀深化,提高解讀能力,通過語文表達方式指導,擴大表達視野,更有效地發展學生的思維能力。高爐煉鐵基本原理及工藝51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用76高爐煉鐵基本原理及工藝高爐煉鐵基本原理及工藝77主要內容◆高爐主要技術經濟指標◆高爐冶煉原、燃料及熔劑◆鐵礦燒結的基本原理、工藝◆高爐冶煉基本原理與能量利用◆高爐強化冶煉的手段與方法主要內容78寶鋼高爐全貌寶鋼高爐全貌79高爐主要技術經濟指標1、利用系數:n=P(高爐晝夜產鐵量)N(高爐有效容積)t/m3.d)2、焦比:K=Q(晝夜焦碳用量)/P(現主要核算綜合焦比)3、冶煉強度:I=Q∨(反應焦碳的燃燒能力)4、休風率:計劃外的檢修時間占規定作業時間的百分比(≤20%)5、生鐵成本:原料占80%±6、一代爐齡:高爐點火開爐→停爐大修歷經時間(與耐材砌筑、I有關)高爐主要技術經濟指標80二、高爐冶煉原、燃料及熔劑1鐵礦石種類及質量評價成分理論含鐵量實際富礦含最低工業品治煉性能鐵%位%FeO72.445~7020~25P,S個難還原Fe2O37055~6030P,5易還原褐nFe2O3mH2o552~66137~55P↑易還原FeCO348.230~4025P,S熔燒后易還原二、高爐冶煉原、燃料及熔劑81鐵礦全景圖鞍礦公司東鞍山鐵礦鞍礦公司眼前山鐵礦鐵礦全景圖82各類鐵礦石圖磁鐵礦褐鐵礦橐礦赤鐵礦菱鐵礦各類鐵礦石圖83粗破細破球磨機分級機磁選機輸送機粗破84燒結廠的帶式燒結機燒結廠的帶式燒結機85燒結礦及燒結球團燒