創建衛生文明城市的ppt模板46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。創建衛生文明城市的ppt模板創建衛生文明城市的ppt模板46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。創建衛生文明城市的p模板創建文明城市你我一起努力創建文明城市主題班會課件宣講人:某某某時間:20XX課堂教學應該把培養學生的語言表達能力和知識的學習緊密地結合起來，將它看成是學習的重要組成部分。教學過程伴隨著交流的過程，培養學生的語言，就能提高農村小學學生的表達能力，進而提高教學質量。農村小學學生語言存在的問題：農村小學生在表達數學思想時有兩個弱點：第一，不善于正確使用數學術語。第二，不善于講算理。在課堂教學中，我們最常見的現象是學生不是準備不足無話可說，就是怕回答不好不敢說，這些因素的存在，阻礙了學生語言表達能力的正常發揮，進而影響健康的交際心理的形成。那么如何培養農村小學生的數學語言呢？一、教師要用規范的語言來影響學生教師的言語，是一種不可估量的無形教材，教師的語言直接影響著學生的語言。所以教師的語言力求用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強。這就要求教師不斷提高自身的語言素養，通過教師語言的示范作用，潛移默化地影響著學生的語言。[1]二、課堂教學是訓練語言的基地在學習《有余數除法》這節課，我這樣進行教學設計。第一層次，教師出示例1左圖，說出圖意，接著把6個梨平均放到3個盤子里，鼓勵學生大膽猜測，能提出什么數學問題，引導學生表達，再引導列式計算，最后在豎式上怎樣表示呢？邊提問邊板書：有6個梨，平均放到3個盤子里，每盤放幾個？（2個）所以商2分掉了幾個？（6個），所以在被除數6的下面寫6。分完了沒有？（剛好分完）所以在橫線下面寫0。把6個梨平均放到3個盤子里，我們已經會分了，如果添上1個梨你會分嗎？說說分的過程，并進行創編，口述過程，每節課都注重語言的訓練，堅持下去，學生就會表述流暢準確，形成規范的語言。[2]復述是學困生形成語言的好途徑。學困生因為知識的接受速度慢，長期下去他們喪失了學習的積極性，學習成績差，慢慢的他們就會自卑，導致表達能力也差，所以他們成了課堂上被遺忘的角落。復述是訓練學困生語言表達能力的好辦法。在同學的帶動下，他們逐步學會敘述、大膽發言，激活了學生思維，找回了自信，更提高了教學效果。操作是強化學生語言的手段。例如在三年級進行教學“分數的初步認識”時，為了使學生透徹理解分數的概念和意義，可讓學生在理解了“平均分”的意義之后，請同學們拿出課前準備好的長方形、正方形、圓形紙。四人小組先研究研究，再分工合作，用不同形狀的紙分別折出它的1/2，1/4，1/8，2/4，3/8，5/16并用水彩筆畫出陰影。看哪一組的辦法多。教師在黑板上展示學生的各種不同折法，請同學到臺上當小老師評講各種折法正確與否，并說出道理。通過折一折、說一說等活動，引發學生表達的欲望，培養了學生的邏輯思維能力。小結是課堂教學的重要組成部分。通過小結能提高學生的語言概括能力，小結時，學生歸納的可能不全面，表達也不簡潔，沒關系，只要學生抓住了學習重點，只要學生勇于發言，教師都要及時表揚，鼓勵。學生的邏輯思維能力，語言表達能力都會逐步提高。三、在閱讀中感悟語言冰心說：“好讀書，多讀書，讀好書。”閱讀可以理解有關術語和符號，提高學生語言的準確性；閱讀可以拓寬視野，激發學生的學習興趣；閱讀可以讓學生正確分析數量間的關系，提高學生的邏輯思維能力。例如三角形按角分，是銳角三角形，鈍角三角形，直角三角形；按邊分，可以分為不等邊三角形，等腰三角形，它的分法，教科書中有明確的規定，學生通過閱讀逐步養成嚴謹，規范的表達習慣。四、培養學生養成良好的傾聽習慣佚名說過：學會傾聽是你人生的必修?n；學會傾聽你才能去偽存真；學會傾聽你能給人留下虛懷若谷的印象；學會傾聽，有益的知識將盛滿你的智慧儲藏。課堂上老師不但要關注積極發言的學生，對每一位學生的回答有所反應，傾聽也可以使思維在碰撞中產生智慧的火花。例如在教學《分數的意義》時，讓同學們舉例說什么是分數時，有的同學說出“把圓分成兩份，一份就是1/2”有的同學立刻反對，這時老師讓其他同學都帶著“不平均分行不行”這個問題來傾聽這個同學的解釋。在這個過程中同學們都認真聽取這個同學的看法，期間還有的同學站起來作了補充說明，老師及時作了鼓勵，表揚他們會傾聽，會思考，從而激發學生的表達欲望，為學生主動說打好了基礎。五、生活中發展語言農村人口文化素質低，不文明語言現象隨處可見，教師可以鼓勵學生搜集身邊的語言現象，及時記錄，并且定期進行交流，匯報你幫助幾個人糾正了方言，幫助幾個人糾正了病句，看到了哪些不良的語言環境等，學生在幫助別人的同時，也提高了自己的語言表達能力，贈人玫瑰，手有余香。綜上所述：農村教師要注重自身的語言魅力，在教學中，教師把平等、關愛這些人文因素注入課堂，營造一個和諧的課堂氣氛，使學生產生寬松感。讓學生敢說，正確地說、完整地說、精煉地說，通順地說，農村老師只有把培養學生的語言表達能力當成自己責無旁貸的任務，有目的有計劃的培養，相信我們農村的孩子語言表達能力絲毫不比城里孩子遜色。一、校車安全管理政策背景近年來，我國校車安全事故頻發，特別是在農村地區，有學者統計近5年媒體報道的74起校車安全事故數據后發現，在死亡人數中有74%是農村學生；49%的校車事故發生在義務教育階段。隨著我國農村義務教育學校布局的調整，學校服務半徑擴大，部分學生路途偏遠必須乘車上下學。但由于經濟欠發達，管理缺失等，部分農村地區出現許多“無牌、無證、無保險”的“三無黑校車”從事接送中小學生、幼兒上下學的非法運營活動，嚴重威脅著學生的人身安全。為進一步加強校車安全管理，2012年4月，國務院公布了《校車安全管理條例》，政府將這個條例作為一項重要而緊迫的民生保障立法任務積極抓緊抓好。這一備受關注條例的出臺，標志著我國已建立起具有法律約束力的全面可行的校車安全管理制度，保障學生上下學集體乘車安全，校車安全正式進入有法可依的時代。《校車安全管理條例》對校車經費、校車服務提供者、校車配備標準、駕駛人許可資格、校車通行安全注意事項及相關法律責任等做出了嚴格規定，旨在堅持落實“以人為本”的科學發展觀，保障民生，加大統籌力度，切實落實條例中的各項規定。但由于農村地區經濟水平落后，道路狀況較差，公共交通發展滯后等因素，《校車安全管理條例》在農村地區的實施面臨諸多挑戰與困難。二、政策現狀調查1.調查實施情況調查選點選擇了為直轄市重慶的某農村地區，作者于2012年4月和2012年5月，在重慶市對某農村中小學校車司機進行了調查。其中，問卷調查中，共發放問卷95份，回收問卷83份，問卷回收率87.4%。其中，有效問卷76份，有效率91.6%。2.調研結果統計表1：校車司機的職業滿意度表2：校車保養、維修費用表3：交通安全設施根據調查，本研究主要從校車司機、校車生產質量、道路安全設施建設、學生居住點之間的距離、校車接送學生所需時間等幾個方面進行了調查。三、政策問題分析根據調查分析，重慶農村地區校車安全管理政策執行存在諸多困境，可能對于政策執行造成一些困難。政策執行的困境主要包含校車管理安全自身的因素、政策外部因素兩方面因素。1.問題自身因素從統計分析結果可以看出，從接送學生的居住點集中程度統計情況來看，75%的學生居住點不集中。為整合教育資源，提高教學質量，實行了“撤點并校”，致使學校服務半徑不斷擴大，很多學生不得不到較遠的學校讀書，上下學的距離變遠。由于農村地區地形特殊，學生居住點具有彌散性，居住點間距較大，對校車數量和行駛路線制定的要求較高。關于交通安全設施滿足校車的運行要求的情況以及農村地區的道路標識、維修點及相關安全設施完善程度的調查表明農村地區路況較差，公路建設質量和水平較低，校車行駛路段的維護和保養工作不全面，對校車設計及生產技術要求較高，但很多校車生產不達標，難以適應農村地區的道路環境。另外農村地區公共交通不發達，公交專用車道缺乏，校車的公路沿線標識標牌、標線、維修點和交通安全設施不完善，校車行駛的道路條件跟不上。從對校車司機的職業滿意度、相關駕駛培訓及考核、校車司機應當承擔的責任以及校車司機的月收入五個方面的考察可以看出校車司機不同于其他駕駛員，駕駛校車對司機有一定的特殊要求，校車司機需要接受比較系統的校車駕駛培訓，專業技術要求較高，另外校車司機承擔的責任風險大，待遇偏低，待遇與所承擔的責任不成比例，校車司機從業的積極性不高，出現招聘難。2.政策外部因素（1）政策的有效執行離不開各部門之間的分工合作，但執行各部門職責不明晰：公安部門對車輛和司機資質的認證程序不規范。交通部門沒有對農村地區校車路線進行明確規定。教育部門與各部門缺少溝通協調，對學生和學校的需求考慮不夠充分，在設點布局、公交線路和班車開通上沒有把兩者有機銜接起來。物價部門沒有制定合理的校車收費標準，可能會導致亂收費現象等。（2）社會理解支持程度低《條例》中對校車的特殊路權作出了規定，在調查統計中，67.1%的車輛沒有有意避讓校車，超過了半數。可以看出社會各界對校車安全管理政策的了解不夠以及禮讓校車意識不足，有的不僅不會讓校車，甚至還會占用校車的道路，校車特權由于缺乏社會的配合，難以施行。社會各界及人民群眾對配合舉報打擊黑校車，校車超載等現象積極性不高。四、政策執行反思1.加強管理，明晰部門職責《條例》中對校車管理的相關規定需要各相關部門積極配合、共同協作，才能保證校車市場有條不紊，學生的權益得到有效保障。針對上面的問題，本文提出以下建議，以求各部門能夠各司其職、各盡其責：2.因地制宜，完善地方政策地方政府應根據本地區的實際情況制定出強制的保障措施，保障學生享受到校車服務；制定出相應的資金保障政策及激勵政策，保障學校等有足夠的資金購買校車以及購買校車能夠享受到一定的優惠政策；地方政府應因地制宜，充分考慮本地區實際路況因素，根據本地的道路情況制定相應的校車通行政策，以及完善在道路安全設施建設方面的政策。3.政府主導，明確資金來源對這些地方來說，一方面，校車的購置和運營的成本很高，長途接送學生又使校車的利用率低，另一方面，學校和家長的經濟能力有限，一些校車企業因為盈利困難，提供服務的積極性不高。由此，可能會有一部分學生沒有校車可坐，或者校車出現超載現象。面對這樣的校車空白，需要強調的一個原則是：財政資金要對校車購置和運行“兜底”，保證每個需要的孩子都能坐上安全的校車。換言之，提供安全、穩定、規范的校車服務，首先是政府部門的責任，而其中最重要的責任就是政府的投入。為了使校車的資金來源得到有效保障，必須由政府主導，加大投入，并建立多渠道籌措校車經費的機制，擴寬校車經費來源通道。創建衛生文明城市的ppt模板46、寓形宇內復幾時，曷不委心任1創建衛生文明城市的p模板創建衛生文明城市的p模2創建文明城市你我一起努力創建文明城市主題班會課件宣講人:某某某時間:20XX創建文明城市3全國文明城市值多少?錄不文明行為有哪些?三、我們的家園該怎么辦?全國文明城市值多少?4第一部分全國文明城市值多少?creatingcoursewareofcivilizedcitythemeclassmeetingcreatingilizedcitythemeclassmeeting第一部分5全國文明城市值多少?全國文明城市”的定義是什么?是指在全面建設小康社會,推進社會主義現代化建設新的發展階段堅持科學發展觀,經濟和社會各項事業全面進步,物質文明、政治文明與精神文明建設協調發展,精神文明建設取得顯著成就,市民整體素質和文明程度較高的城市。幾年評選一次全國文明城市”每三年評選次全國文明城市值多少?6全國文明城市值多少?提高城市并提高市民提高市民的的文明程的幸福指數文明素質全國文明城市值多少?7全國文明城市值多少?創建文明城市對市容市貌有哪些要求?規劃臺理,公共建筑、雕塑、廣告牌、垃圾桶等造型美觀實用,與居住環境街道整潔衛生,無亂張貼(包括牛皮癬)現象三公廣公共所氣全國文明城市值多少?8全國文明城市值多少?創建文明城市對市民在公共場所道德方面有哪些要求?公共場所無亂扔雜物、隨地吐痰、損壞花草樹木、吵架、斗毆等不文明行為所有室內公共場所和工作場所全面禁煙,并有明顯的禁煙標識博物館、會場等場所安靜、文明,無大聲穢語、嬉市現象全國文明城市值多少?9全國文明城市值多少?創建文明城市市民應具備哪些交通意i禁止酒后駕車。機動車讓行斑馬線,車輛行人不亂穿馬路、不闖紅燈交通車輛、行人各行其道意保持交通暢通、不人為造成交通阻塞車輛、行人服從交警指揮在交通站點遵守秩序排隊侯車,依次上下車。全國文明城市值多少?10全國文明城市值多少?創建文明城市對市民的滿意度有什么要求?群眾對黨政機關行政效能的滿意度>90%市民對義務教育的滿意度≥75%2群眾對反腐倡廉工作的滿意度>90%6市民對見義勇為行為的贊同與支持率≥90%全民法制宣傳教育的普及率≥80%市民種綠、護綠等公益活動參與率≥704市民對政府誠信的滿意度≥90%(8市民對捐獻骨髓、器官等行為的認同率≥50%全國文明城市值多少?11創建衛生文明城市的模板課件12創建衛生文明城市的模板課件13創建衛生文明城市的模板課件14創建衛生文明城市的模板課件15創建衛生文明城市的模板課件16創建衛生文明城市的模板課件17創建衛生文明城市的模板課件18創建衛生文明城市的模板課件19創建衛生文明城市的模板課件20創建衛生文明城市的模板課件21創建衛生文明城市的模板課件22創建衛生文明城市的模板課件2326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度。——盧梭

27、只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！2426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必創建衛生文明城市的ppt模板46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。創建衛生文明城市的ppt模板創建衛生文明城市的ppt模板46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。創建衛生文明城市的p模板創建文明城市你我一起努力創建文明城市主題班會課件宣講人:某某某時間:20XX課堂教學應該把培養學生的語言表達能力和知識的學習緊密地結合起來，將它看成是學習的重要組成部分。教學過程伴隨著交流的過程，培養學生的語言，就能提高農村小學學生的表達能力，進而提高教學質量。農村小學學生語言存在的問題：農村小學生在表達數學思想時有兩個弱點：第一，不善于正確使用數學術語。第二，不善于講算理。在課堂教學中，我們最常見的現象是學生不是準備不足無話可說，就是怕回答不好不敢說，這些因素的存在，阻礙了學生語言表達能力的正常發揮，進而影響健康的交際心理的形成。那么如何培養農村小學生的數學語言呢？一、教師要用規范的語言來影響學生教師的言語，是一種不可估量的無形教材，教師的語言直接影響著學生的語言。所以教師的語言力求用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強。這就要求教師不斷提高自身的語言素養，通過教師語言的示范作用，潛移默化地影響著學生的語言。[1]二、課堂教學是訓練語言的基地在學習《有余數除法》這節課，我這樣進行教學設計。第一層次，教師出示例1左圖，說出圖意，接著把6個梨平均放到3個盤子里，鼓勵學生大膽猜測，能提出什么數學問題，引導學生表達，再引導列式計算，最后在豎式上怎樣表示呢？邊提問邊板書：有6個梨，平均放到3個盤子里，每盤放幾個？（2個）所以商2分掉了幾個？（6個），所以在被除數6的下面寫6。分完了沒有？（剛好分完）所以在橫線下面寫0。把6個梨平均放到3個盤子里，我們已經會分了，如果添上1個梨你會分嗎？說說分的過程，并進行創編，口述過程，每節課都注重語言的訓練，堅持下去，學生就會表述流暢準確，形成規范的語言。[2]復述是學困生形成語言的好途徑。學困生因為知識的接受速度慢，長期下去他們喪失了學習的積極性，學習成績差，慢慢的他們就會自卑，導致表達能力也差，所以他們成了課堂上被遺忘的角落。復述是訓練學困生語言表達能力的好辦法。在同學的帶動下，他們逐步學會敘述、大膽發言，激活了學生思維，找回了自信，更提高了教學效果。操作是強化學生語言的手段。例如在三年級進行教學“分數的初步認識”時，為了使學生透徹理解分數的概念和意義，可讓學生在理解了“平均分”的意義之后，請同學們拿出課前準備好的長方形、正方形、圓形紙。四人小組先研究研究，再分工合作，用不同形狀的紙分別折出它的1/2，1/4，1/8，2/4，3/8，5/16并用水彩筆畫出陰影。看哪一組的辦法多。教師在黑板上展示學生的各種不同折法，請同學到臺上當小老師評講各種折法正確與否，并說出道理。通過折一折、說一說等活動，引發學生表達的欲望，培養了學生的邏輯思維能力。小結是課堂教學的重要組成部分。通過小結能提高學生的語言概括能力，小結時，學生歸納的可能不全面，表達也不簡潔，沒關系，只要學生抓住了學習重點，只要學生勇于發言，教師都要及時表揚，鼓勵。學生的邏輯思維能力，語言表達能力都會逐步提高。三、在閱讀中感悟語言冰心說：“好讀書，多讀書，讀好書。”閱讀可以理解有關術語和符號，提高學生語言的準確性；閱讀可以拓寬視野，激發學生的學習興趣；閱讀可以讓學生正確分析數量間的關系，提高學生的邏輯思維能力。例如三角形按角分，是銳角三角形，鈍角三角形，直角三角形；按邊分，可以分為不等邊三角形，等腰三角形，它的分法，教科書中有明確的規定，學生通過閱讀逐步養成嚴謹，規范的表達習慣。四、培養學生養成良好的傾聽習慣佚名說過：學會傾聽是你人生的必修?n；學會傾聽你才能去偽存真；學會傾聽你能給人留下虛懷若谷的印象；學會傾聽，有益的知識將盛滿你的智慧儲藏。課堂上老師不但要關注積極發言的學生，對每一位學生的回答有所反應，傾聽也可以使思維在碰撞中產生智慧的火花。例如在教學《分數的意義》時，讓同學們舉例說什么是分數時，有的同學說出“把圓分成兩份，一份就是1/2”有的同學立刻反對，這時老師讓其他同學都帶著“不平均分行不行”這個問題來傾聽這個同學的解釋。在這個過程中同學們都認真聽取這個同學的看法，期間還有的同學站起來作了補充說明，老師及時作了鼓勵，表揚他們會傾聽，會思考，從而激發學生的表達欲望，為學生主動說打好了基礎。五、生活中發展語言農村人口文化素質低，不文明語言現象隨處可見，教師可以鼓勵學生搜集身邊的語言現象，及時記錄，并且定期進行交流，匯報你幫助幾個人糾正了方言，幫助幾個人糾正了病句，看到了哪些不良的語言環境等，學生在幫助別人的同時，也提高了自己的語言表達能力，贈人玫瑰，手有余香。綜上所述：農村教師要注重自身的語言魅力，在教學中，教師把平等、關愛這些人文因素注入課堂，營造一個和諧的課堂氣氛，使學生產生寬松感。讓學生敢說，正確地說、完整地說、精煉地說，通順地說，農村老師只有把培養學生的語言表達能力當成自己責無旁貸的任務，有目的有計劃的培養，相信我們農村的孩子語言表達能力絲毫不比城里孩子遜色。一、校車安全管理政策背景近年來，我國校車安全事故頻發，特別是在農村地區，有學者統計近5年媒體報道的74起校車安全事故數據后發現，在死亡人數中有74%是農村學生；49%的校車事故發生在義務教育階段。隨著我國農村義務教育學校布局的調整，學校服務半徑擴大，部分學生路途偏遠必須乘車上下學。但由于經濟欠發達，管理缺失等，部分農村地區出現許多“無牌、無證、無保險”的“三無黑校車”從事接送中小學生、幼兒上下學的非法運營活動，嚴重威脅著學生的人身安全。為進一步加強校車安全管理，2012年4月，國務院公布了《校車安全管理條例》，政府將這個條例作為一項重要而緊迫的民生保障立法任務積極抓緊抓好。這一備受關注條例的出臺，標志著我國已建立起具有法律約束力的全面可行的校車安全管理制度，保障學生上下學集體乘車安全，校車安全正式進入有法可依的時代。《校車安全管理條例》對校車經費、校車服務提供者、校車配備標準、駕駛人許可資格、校車通行安全注意事項及相關法律責任等做出了嚴格規定，旨在堅持落實“以人為本”的科學發展觀，保障民生，加大統籌力度，切實落實條例中的各項規定。但由于農村地區經濟水平落后，道路狀況較差，公共交通發展滯后等因素，《校車安全管理條例》在農村地區的實施面臨諸多挑戰與困難。二、政策現狀調查1.調查實施情況調查選點選擇了為直轄市重慶的某農村地區，作者于2012年4月和2012年5月，在重慶市對某農村中小學校車司機進行了調查。其中，問卷調查中，共發放問卷95份，回收問卷83份，問卷回收率87.4%。其中，有效問卷76份，有效率91.6%。2.調研結果統計表1：校車司機的職業滿意度表2：校車保養、維修費用表3：交通安全設施根據調查，本研究主要從校車司機、校車生產質量、道路安全設施建設、學生居住點之間的距離、校車接送學生所需時間等幾個方面進行了調查。三、政策問題分析根據調查分析，重慶農村地區校車安全管理政策執行存在諸多困境，可能對于政策執行造成一些困難。政策執行的困境主要包含校車管理安全自身的因素、政策外部因素兩方面因素。1.問題自身因素從統計分析結果可以看出，從接送學生的居住點集中程度統計情況來看，75%的學生居住點不集中。為整合教育資源，提高教學質量，實行了“撤點并校”，致使學校服務半徑不斷擴大，很多學生不得不到較遠的學校讀書，上下學的距離變遠。由于農村地區地形特殊，學生居住點具有彌散性，居住點間距較大，對校車數量和行駛路線制定的要求較高。關于交通安全設施滿足校車的運行要求的情況以及農村地區的道路標識、維修點及相關安全設施完善程度的調查表明農村地區路況較差，公路建設質量和水平較低，校車行駛路段的維護和保養工作不全面，對校車設計及生產技術要求較高，但很多校車生產不達標，難以適應農村地區的道路環境。另外農村地區公共交通不發達，公交專用車道缺乏，校車的公路沿線標識標牌、標線、維修點和交通安全設施不完善，校車行駛的道路條件跟不上。從對校車司機的職業滿意度、相關駕駛培訓及考核、校車司機應當承擔的責任以及校車司機的月收入五個方面的考察可以看出校車司機不同于其他駕駛員，駕駛校車對司機有一定的特殊要求，校車司機需要接受比較系統的校車駕駛培訓，專業技術要求較高，另外校車司機承擔的責任風險大，待遇偏低，待遇與所承擔的責任不成比例，校車司機從業的積極性不高，出現招聘難。2.政策外部因素（1）政策的有效執行離不開各部門之間的分工合作，但執行各部門職責不明晰：公安部門對車輛和司機資質的認證程序不規范。交通部門沒有對農村地區校車路線進行明確規定。教育部門與各部門缺少溝通協調，對學生和學校的需求考慮不夠充分，在設點布局、公交線路和班車開通上沒有把兩者有機銜接起來。物價部門沒有制定合理的校車收費標準，可能會導致亂收費現象等。（2）社會理解支持程度低《條例》中對校車的特殊路權作出了規定，在調查統計中，67.1%的車輛沒有有意避讓校車，超過了半數。可以看出社會各界對校車安全管理政策的了解不夠以及禮讓校車意識不足，有的不僅不會讓校車，甚至還會占用校車的道路，校車特權由于缺乏社會的配合，難以施行。社會各界及人民群眾對配合舉報打擊黑校車，校車超載等現象積極性不高。四、政策執行反思1.加強管理，明晰部門職責《條例》中對校車管理的相關規定需要各相關部門積極配合、共同協作，才能保證校車市場有條不紊，學生的權益得到有效保障。針對上面的問題，本文提出以下建議，以求各部門能夠各司其職、各盡其責：2.因地制宜，完善地方政策地方政府應根據本地區的實際情況制定出強制的保障措施，保障學生享受到校車服務；制定出相應的資金保障政策及激勵政策，保障學校等有足夠的資金購買校車以及購買校車能夠享受到一定的優惠政策；地方政府應因地制宜，充分考慮本地區實際路況因素，根據本地的道路情況制定相應的校車通行政策，以及完善在道路安全設施建設方面的政策。3.政府主導，明確資金來源對這些地方來說，一方面，校車的購置和運營的成本很高，長途接送學生又使校車的利用率低，另一方面，學校和家長的經濟能力有限，一些校車企業因為盈利困難，提供服務的積極性不高。由此，可能會有一部分學生沒有校車可坐，或者校車出現超載現象。面對這樣的校車空白，需要強調的一個原則是：財政資金要對校車購置和運行“兜底”，保證每個需要的孩子都能坐上安全的校車。換言之，提供安全、穩定、規范的校車服務，首先是政府部門的責任，而其中最重要的責任就是政府的投入。為了使校車的資金來源得到有效保障，必須由政府主導，加大投入，并建立多渠道籌措校車經費的機制，擴寬校車經費來源通道。創建衛生文明城市的ppt模板46、寓形宇內復幾時，曷不委心任25創建衛生文明城市的p模板創建衛生文明城市的p模26創建文明城市你我一起努力創建文明城市主題班會課件宣講人:某某某時間:20XX創建文明城市27全國文明城市值多少?錄不文明行為有哪些?三、我們的家園該怎么辦?全國文明城市值多少?28第一部分全國文明城市值多少?creatingcoursewareofcivilizedcitythemeclassmeetingcreatingilizedcitythemeclassmeeting第一部分29全