精選小學教研活動總結合集六篇

精選小學教研活動總結合集六篇

不經意間，一個難忘的活動完畢了，我們會積累一些相應的經歷，一定有不少可以總結的東西吧。那要怎么寫好活動總結呢？以下是為大家搜集的小學教研活動總結6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學教研活動總結篇1

語文是有聲的藝術，不是靜止的字符。“讀書百遍，其義自見〞“讀書破萬卷，下筆如有神〞“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟〞這就足可以說明讀書的重要性。?語文課程標準?在課程的根本理念中提出：“全面進步學生的語文素養(yǎng)。〞如何解讀這個核心理念呢？我認為：一是我們要從知識與才能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀，這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧開展；二是我們要面向全體學生，讓每一位學生的個性開展空間得到充分的張揚。因此，我們在課堂教學中藥喚起學生的主體意識，突出學生的主體地位，正確處理“主導〞和“主體〞的關系，使老師的“導〞落在關鍵上和點子上，成為學生積極參與，主動開展的方向和途徑，全身心地投身到整個學習活動中去，“大兵團作戰(zhàn)〞，人人動腦、動口、動手，大面積進步學生的語文素養(yǎng)。

一、激發(fā)學習興趣，誘導學生主動參與。

俗話說；“興趣是最好的老師。〞也是學好語文的先導。學生的興趣離不開老師精心誘導和激發(fā)。因此，老師要把準學生的心理脈搏，點燃火花，想方設法增強他們學習的“心理優(yōu)勢〞。

1、再現情境誘趣。

心理學研究說明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此，老師要從教材內容出發(fā)，考慮小學生的心理特點，積極創(chuàng)設情境，努力實現教學方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態(tài)，構建一個民主和諧的教學平臺，進步學生自主參與的興趣。

2、感情朗讀生趣。

感情朗讀時最高檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學生思想情操，而且使學生生趣添樂，培養(yǎng)學生的語感。

二、優(yōu)化課堂教學方法，引導學生全程參與。

崔巒同志說，在過程與方法這一維度目的中，我們看重的不僅是教學的結果，而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法。因此，我們在課堂教學中要創(chuàng)設學生參與學習的空間和時間，讓學生在自始至終的參與中有所“體驗〞。引導他們總結學習規(guī)律，在學會中悟法，在學會中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)情感，開展思維，使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能、社會綜合理論才能，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。

理論證明：學習方法的總結，知識的坡度和跨度比較大，學生的答復往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中，老師要擅長引導學生總結和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性。

三、精心設計提問和課堂練習，啟導學生全員參與。

課堂提問要注意調動學生的主動性和積極性，激活學生的思維，著眼于全體學生，多為中下生著想。一般要表達下面的特性：

〔1〕目的性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學目的進展，努力使提問真正成為達標的階梯；

〔2〕層次性——為了照顧中下生，提問要從教學目的所設計的大問題中分解成假設干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；

〔3〕漸進性——提問要表達循序漸進的原那么，使學生可考慮可承受，圍繞目的逐步推進，分步到位；

〔4〕靈敏性——老師的提問假設中下生承受不了，這要以學生的學出發(fā)，及時地、靈敏地調整自己的提問，順學而導。

心理學家認為：新的需要和原有程度或主觀內部狀態(tài)的對立統(tǒng)一，構成兒童思維開展的內部矛盾，形成思維開展的動力。課堂提問應當符合這種需求，不斷滿足每一層次學生新的需求。

課堂練習的設計在表達知識變?yōu)椴拍艿母咨弦嫦蛉w學生，兼顧好中差，啟導學生全員參與，讓每一個層次學生在原有根底上有不同程度的進步。學生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個老師，要成認差異，多想方法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內驅力，就能使他們從厭學——好學——勤學——優(yōu)學，逐步跟上隊，獲得大面積進步，全面進步學生的語文素養(yǎng)。

小學教研活動總結篇2

洞臺小學語數教研組活動總結一個學期已經過去了，在這一年里，我們教研組精誠團結，在大家的努力下，我們的教研活動開展的有聲有色。

一、人人學課標，人人進展課標的討論我們隔周的課標研討一直在進展著，大家在學習課表的根底上，認真地進展課程試驗，并且把自己對新課標的理解與大家共享。在課標研討中大家積極發(fā)言，認真地聽取別人的意見，虛心向別人學習。

二、人人上匯報課，人人進展校本講座，人人各有特色我們洞臺小學的語數組中，有年齡40的老老師黃永起老師，雖然擔任六年級的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課，并且把自己教學經歷進展總結，在匯報課時進展講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老老師學，而且在本學期上了兩節(jié)課。匯報課充分表達了自己學習的成果。李建鋒老師積極進展教研活動，共上了三次課，此次的數學匯報課，充分的表達了運用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實，切實在實地讓學生學到了知識。謝雙麗老師的課讓學生的學習在情境中探究知識。我們每一個人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學工作中，踏踏實實的搞好教研活動。

三、精心培養(yǎng)年輕老師盡快成長我校最年輕的兩位老師都在我們語數組，所以我們的任務艱巨。老老師便做起了傳、幫、帶的工作，經常聽課，在一起討論新課標，討論教學方法，傳授教學經歷，大家在一起討論教學中的成功與失敗，兩位老師已經可以正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的李建鋒老師還申報了鎮(zhèn)級骨干。他們在成長，我們每一位老師也在成長。在以后的工作中，我們洞臺小學語數組會繼續(xù)努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。

小學教研活動總結篇3

教科研工作是老師在教育理論中的科學認識與發(fā)現，是對教育教學科學規(guī)律的探究與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的根本框架內，充分發(fā)揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，到達引導、開發(fā)和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的進步為打破，以師生的開展為出發(fā)點和落腳點，不斷探究教育教學規(guī)律，進步科研質量，增強教科研工作的實效性。結實樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果〞的教研意識，實在把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理效勞各領域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進老師專業(yè)化開展，促進學校學習型組織的建立，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深化開展。

二、抓好課題研究，促進老師才能提升。

教育科研是學校可持續(xù)開展的助推器，也是進步老師素質的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣闊老師參與課題研究，在教育教學理論中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動：我校已承擔國家級課題兩個，省級課題三個，市級課題兩個，其中國家級課題已經順利結題。在20xx年，我校根據本校的實際情況，初步探究出了一條合適我校學生實際的?“三導五學六環(huán)節(jié)〞課堂教學形式?，為了確保課改的順利進展，學校制定了?“三導五學〞課堂改革施行方案?，自20xx年5月，學校組織老師們在教學方面進展了多項研究，如：導學卡設計的討論，設計出了符合學生實際的導學卡形式；學校確定每周二下午為語文課改研討時間，每周四下午為數學課改研討時間，確保課堂教學改革沿正確的方向開展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。不僅如此，每周學校指導都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改正程中的問題，共同討論解決方法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氣氛濃重了，教學過程也不斷優(yōu)化。20xx年12月，學校組織各年級主任及骨干老師商討制定?語文、數學課堂教學方案〔教學形式〕?，細化課堂教學的環(huán)節(jié)，明確教學形式，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學形式，實在解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學形式。

三、加強教研組建立，促進校本教研深化開展。

教研組是校本教研的根本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年老師成長的搖籃，因此加強教研組建立是實現校本教研的根本保障。開場我校進展集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了教研組、備課組老師教學觀念和教學行為的改變，各組老師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、討論教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領作用。

四、抓好教研和科研的有機結合，促進老師專業(yè)開展。

建立一支高素質的老師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，“請進來、走出去〞也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分老師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經歷。回來后及時總結并再對老師進展二次培訓，大部分老師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

加強校本教研，學校還積極為老師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導老師在理論中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍〞活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質、教學程度均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅表達在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索〞，教科研工作的有效開展，進步了老師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，老師由“傳授型〞、“經歷型〞逐漸向“科研型〞、“學者型〞轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進老師隊伍建立，才能推進教學改革向縱深開展，教育教學質量才能不斷進步。

小學教研活動總結篇4

本學期語文組以教研工作和學校制定的教研工作為指導，以探究“有效教學的途徑與方法〞為主題，進步了語文課堂教學效率，大力推進了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)。現把工作情況總結如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的根底上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的根底上備出合適自己班級的課，通過老師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了進步老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時討論上課后情況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更結實，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了老師解讀教材的才能

“有效教學的途徑與方法〞是我們學校的'課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進展考慮，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進展，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干老師評議和討論，通過骨干老師的引領，老師們自己反思才能的進步，目前我校老師對文本的解讀才能逐步增強了，老師從理論到理論的程度也進步了。

三、以開展為目的，全方面進步學生的語文素養(yǎng)

語文學習是為其他課程學習打下根底的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最根本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學要著眼于學生的將來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目的，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進展考核。語文組進展了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結合，集體檢測和個別檢測相結合，平時檢測和期末檢測相結合，檢測內容朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結情況，反思問題，找出改進的措施。平時老師就特別注重學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學校參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經典等比賽活動，五年級參加了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動。

四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動

教學工作以做好常規(guī)為根本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課務的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要請教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。語文組xx老師代表學校參加了語文老師素養(yǎng)大賽并獲一等獎，教研組課堂教學研討就幫助她為大賽做準備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。本學期語文組開場討論作文教學，從開場的嘗試作前指導到如今語文組作文教學根本形成形式，老師們在教研活動中成長。學生們在教研活動中收獲。在xx市暑假學生征文活動，我校二年級的xx獲一等獎，xx等六位同學獲得三等獎，xx老師獲得優(yōu)秀老師指導獎。xx老師在xx區(qū)語文教研論文賽中特等獎和一等獎。xx、xx和xx在中國根底教育學會教學論文大賽中獲二等獎。xx老師在xx市教學論文賽中獲得二等獎。

五、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建立

學好語文，進步學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學期我們仍然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習才能增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步，我們總會感慨時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的根底上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。

小學教研活動總結篇5

20xx秋季學期算是我最繁忙的一年，剛剛被聘為東山片區(qū)教研組長的我初生牛犢不怕虎。根據市教科所的安排，經片區(qū)教研組成員商議，決定我片區(qū)品德教研活動于20xx年x月x日在馬者哨中心校開展。在教科所王秋人老師的指導及東山三所中心校指導的大力支持和配合下得以如期舉行。現將本次教研活動總結如下:

一、教學現狀初探

為了做好我片區(qū)的教研活動，進步我片區(qū)品德的教學質量，我上任后對我片區(qū)及其他的地方的教學現狀作了不少的理解。通過理解和聽課學習，我發(fā)現，由于很多因素，如今任品德與社會課的老師大部分是兼任老師，他們對品德與社會課程標準不夠理解，因此不能深化把握好教材體系，教學目的不明確，學生興趣不高，老師習慣于照本宣科，沒有注意去挖掘合適于學生實際的教學資源，久而久之，致使教學活動低效，教學質量不高，也難以到達良好的人格塑造作用。

二、教研活動情況及效果

堅持實事求是的科學工作態(tài)度，針對以上不良教學現狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下，一致決定本學期要邀請我市的品德與社會〔生活〕的學科帶頭人來傳經送寶，把城市里好的教學技能送到鄉(xiāng)下，實現資源共享，施行教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌開展，帶動我東山片區(qū)的教育開展。

本次活動由來自于馬者哨中心校、中和營中心校、碑格中心校和幾位品德學科帶頭人〔王秋人、張學文、范汝紅、劉堅〕共38人參加。

活動在我的主持下有序進展。活動主要分三個環(huán)節(jié)：首先由開遠市星光小學劉堅老師為大家作了精彩的課堂教學展示——人教版小學品德與社會五年級上冊?五十六個民族,五十六朵花?。這節(jié)課,老師有激情，學生有熱情，在整個課堂教學過程中，劉堅老師堅持以學生為主體的教學原那么，教給學生學習的方法，放手讓學生自主學習，使學生在積極、愉快的課堂氣氛中進步自己的認知才能，有效達成課堂的教學目的，從而到達預期的教學效果。接著，來自靈泉小學的張學文老師和崇文小學的范汝紅老師分別給我們作了專題講座?豐富課程內容，進步課堂效益?和?進步品德與社會課堂教學有效性的根本途徑?。最后,開遠市教科所的王秋人老師對本次活動作了精準的點評與總結。

通過本次活動，讓東山片區(qū)的老師們進一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活〔社會〕教學貼近學生生活實際，如何進步品德學科課堂教學的有效性，從而讓品德教學效果真正落到實處。

三、教研活動的缺乏和今后的展望

首先，由于我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動不能按時順利開展。在此，得感謝王秋人老師的指導和各位組員的幫助。

其次，由于東山片區(qū)學校校點分散，交通不便，造成活動開展有點困難。

最后，由于本人程度不高，教研活動舉行的不夠有成效。

金無足赤，人無完人。在以后的工作中，我會務實求新，謙虛請教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區(qū)的教研活動會做得越來越出色的。

小學教研活動總結篇6

一學期匆匆而過，這學期我們美術組的工作既繁忙又愉快。在教學中我們努力貫徹二期課改的理念，以學生為主體，老師為主導，為孩子們創(chuàng)造自由表達、自由探究、自由創(chuàng)作的時機，通過教學讓孩子們能感知美并學會創(chuàng)作美。在本學期開展的各項工作中，我們科組老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的老師角色位置感受新課程給老師與學生帶來的創(chuàng)造和開展空間，在理論中老師與學生共同進步，共同成長。現將本學期工作總結如下。

1、加強理論學習，把握教改動向，積極開展敘事研究

我們科組的老師努力通過各方面的學習，積極開展教研活動，做到認真做好記載，每次學習有體會和收獲。組織老師認真學習理論知識，進一步進步認識，把握教改動向，討