主任競聘原稿1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。主任競聘原稿主任競聘原稿1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。麻醉安全是我們永恒的主題手術麻醉科各位領導、各位專家：大家好！今天我競聘的職位是醫院麻醉科主任一職，非常感謝領導給我這個機會，也同時感謝兄弟科室對我的支持與幫助。小學《品德與社會》是一門特殊的課程，它以兒童的生活為基礎，并注重利用學生的生活經驗，反映兒童的需要，幫助兒童參與社會、學會做人，培養學生樂于探究、熱愛生活，促進兒童思想品德與社會性發展。在部分農村小學，受教學成績的影響，很多學校沒有重視這門課程，在很多人的眼中，《品德與社會》這門課程就是一門標準的副課，與語文、數學之類的課程是不能比較的，這種觀點是極端錯誤的。作為一名人民教師，既要教書，又要育人，我們要通過品德與社會的教育，培養學生健全的人格，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀。對小學生來說，這些話覺得像是空話、大話。如何才能使當前農村小學的品德與社會課程不流于形式，不再成為所謂的副科，可上可不上、可有可無的課程？從教十幾年來，我主要從以下幾方面進行了探究：一、結合農村實際，讓《品德與社會》教育有聲有色。我充分利用《品德與社會》課加強學生熱愛家鄉、熱愛勞動的教育。例如很多學生從小生活在農村卻不愛農村、不愛勞動，他們學習的動力是考上大學，跳出農門，離開家鄉，向往繁華的都市。這種想法也不能說是錯誤的，從某種意義上說是值得鼓勵的。但是如果他們都偏執地這樣想，那就不對了。在教學過程中，我們應采取多種方法來教育他們樹立正確的人生觀、價值觀。二、走出課堂,開拓學生力所能及的實踐活動。品德與社會課程標準指出：“教學要面向學生的生活實際，創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。”教師要創造條件，讓學生通過一系列力所能及的實踐活動，廣泛地接觸和了解社會。這些實踐活動包括觀察、體驗、調查、訪問、游戲等。比如我在教學《當災害降臨的時候》一課時，組織學生進行地震安全疏散演練，讓學生通過實踐，切身感受如何避險，掌握了基本的逃生方法。三、利用課堂，開展形式多樣的課堂教學。我們的活動化、生活化教學就是將活動課、情景劇的形式引入到課堂，給學生耳目一新的感覺。學生們不喜歡反復出現的老面孔，我們為什么不可以使之不斷更新呢？課堂上可以使用“小品表演”、“快樂競答”、“挑戰高手”、“智力快車”等電視節目形式，也可以用“圓桌會議”、“小學生辯論會”等比賽形式，還可以用“小小法庭”、“知識銀行”、“我來當老師”、“今天我是班長”模擬形式等等進行授課。在小品表演中，學生可分角色表演日常生活中不尊重和尊重父母的種種表現，表演遵守交通規則中的正面和反面人物，表演如何禮貌待人、愛護公共設施、愛護班集體等等情景。在舉行“圓桌會議”時，可改變原有的橫平豎直的座位排列方式，讓學生圍坐在一起，教師就在學生當中活動，師生之間、生生之間相互交流，暢所欲言，為教師和學生搭建一個零距離的互動平臺……我相信這樣的課收效一定很大。“參與是開心的，體驗是開心的，成功更是開心的!”這是小學生發自肺腑的感嘆。應該說，開展各種實踐活動并不難,難在能讓學生真正在活動中認識、參與社會,收到實效。這就要求教師在活動前有周詳的計劃,活動時有具體的組織安排,活動后能有力地評價。四、走進學生，寬容學生，尊重學生。教師要懂得尊重學生，珍視學生的生命價值，允許學生的個性差異，更要寬容學生的缺點。教師最大的缺點是整天盯著學生的缺點，而更可怕的是更多時候盯著差生的缺點。即使那個后進生偶爾有那么幾次“挺偉大”的壯舉，也不可能將這個錯誤的堡壘攻破，久而久之，這個所謂的后進生就真變成一無是處的差生了。而對待成績優秀的學生則截然相反，在他們成績光環的掩照下，我們幾乎找不到任何缺點，要不就干脆把缺點也當成了優點。教師應該是情感特別豐富的人，能為花開而笑，也為葉落而悲；又應是有很強觀察力的人，能看出學生心中細微的變化；又是有博大胸懷、虛懷若谷的人，能寬容學生的缺點，并加以引導。我知道在我們的農村教學中存在許多困難，老師們要自我實踐、自我突破。成功的品德課就像品嘗一杯醇香的美酒，像聆聽一首動聽的歌曲、欣賞一幅精美的油畫，使人仿佛進入了藝術的境地；它像快樂的輕喜劇，讓學生在快樂中學到知識，在開心中受到教育。陶行知先生早在40年代就說過：“人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小。”現在的小學生知識面廣，信息量大，自主意識強，思維日益成熟，若再把他們看作小孩子而隨意支配，不僅不能激發學生的興趣，反而會引起學生的反感。所以，我們應充分發揮學生的主觀能動性，集思廣益，使學生成為課堂的主人。只要老師們遵從新課標理念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能激發學生的學習興趣，就一定能使我們的課堂達到和諧高效。浮山縣城關小學長期以來，堅持“安全為大，質量第一”的指導思想，堅持走“內涵式”發展之路，扎實開展各項工作。特別是近三年來，該學校在課改方面執著探索，先后榮獲“三晉課改先進校”“縣級名校”“三晉課改名校”“臨汾市名校”等數項榮譽。取得了一定的成績。2010年9月，為徹底改變應試教育的桎梏。轉變教師的教學觀念和學生的學習方式，浮山縣城關小學邁出了課堂教學改革的堅實步伐。一、先進教育教學理念自啟動課改以來。浮山縣城關小學就統一思想認識，樹立“大課改”的理念，決定以課堂教學改革為重心，呈輻射狀把學生的學習能力、習慣教育、文明言行、興趣愛好都納入其中，通過綜合素質評價，強化養成教育，促進學生健康成長，為學生一生的幸福成長奠基。圍繞以上課改的思路和目標，學校成立了課改領導小組，從制度約束、端正態度、強化培訓三方面加大對教師思想的轉變和提升力度。針對課堂，學校出臺了《城關小學課改實施方案》《城關小學課改五年規劃》等綱領指導性文件，實施精細化管理，職責分明，責任到人，增強教師的責任感、緊迫感。在思想上，學校加大師德師風建設力度。在教師業務方面，學校把教師觀念的轉變當作課改的基礎和靈魂。二、導學案教學課堂教學新模式堅持把“以學生為主體”的理念體現于課堂教學的全過程之中，以問題導學為重要手段，強調以學生的“學”為中心，看重生本意識，注重以學定教；把自主學習、小組合作學習、課堂展示、教師點撥、鞏固檢測作為教學過程的主要環節，其核心是“自主與合作”學習，培養學生良好的學習習慣。所以。無論是課前預習還是課上的小組交流討論，總有學生自主和互相學習的過程，學生在主動學習過程中能夠體驗到價值的自我、共享的快樂、探討的興趣；教師的教學不再是單純預設的，而是課堂上生成的。教師的教只是起到畫龍點睛的“點撥”作用，而學生的自學、探究才是根本。縱觀我們三年的課改過程，就是牢牢抓住了“讓學生學會學習”這一核心。采取多種有效措施，穩步推進導學案教學。三、自主性、過程性、綜合性等多元的評價機制對于學生的評價不能為評價而評價，應有效實用，不能脫節。由課堂評價引向學生全面養成和成長，借助四人小組這個學習基本單位，依托課堂教學評價機制，城關小學把它延伸到學生在校學習生活的方方面面，實行捆綁式評價。學校出臺了《城關小學學生綜合素質評價實施方案》《城關小學綜合素質評價標準》《城關小學學生綜合素質評價細則》。分為學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現五大塊20余個小項，全面衡量每一個學生的綜合素質，巧借評價杠桿，對學生成長過程實施監管和激勵，真正實現了“用課改促進養成，用養成涵養課改”。四、繽紛多彩的校園文化校園文化是軟實力。潛移默化影響學生感知甚至于精神世界，使學生擁有飽滿的精神、向上的激情、濃厚的興趣，進而促進課堂教學改革實踐。結合課改的進程。城關小學注重環境育人功能，突出校園環境建設，全方位謀劃，根據教學理念、校園格局，關注細節，精心布置校園，綠化、美化環境，使每一個景觀、每一條標語無聲彰顯教育的功能。校園里，為弘揚浮山縣民間傳統文化。在校園醒目位置噴繪大型的景觀“浮山八景”。讓師生駐足觀賞。校園文化、辦公室文化、教室文化的交相輝映，做到了學校無閑處，到處能育人。除良好的外部環境外，傳統文化藝術熏陶更是給學生深深的影響。城關小學堅持常規化的活動課與豐富的二課活動相結合。作為課堂教學改革外延和有益補充。活動課結合校本課程《可愛的浮山》《童年剪趣》《鏗鏘鼓樂》等開展教學，有泥塑、剪紙、繪畫、鼓藝、圍棋等。五、養成教育“教書之道智為基重在培養終身學習本領；育人之本德當先志在養成良好行為習慣”，這才是教育的終極目標。浮山縣城關小學始終秉承這樣的理念：如果通過“自主、合作、探究”新模式的教學實踐。借助多元化的評價手段，賦予豐富人文精神的熏陶，使每個學生從小就把終身學習、文明言行、助人為樂、急人所困、與人為善等均養成了一種習慣，那就是學校教育的最大成功。基于這一點，學校把學生的養成教育與課堂教學新模式緊密相連，提出了“用課改促進養成、用養成涵養課改”的思路，使二者有效融為一體，相輔相成。主要做了以下四方面工作：開展主題教育活動促養成、強化約束管理促養成、開全開足課程促養成、健全教育網絡促養成。各種活動教育平臺的搭建，促進了學生良好行為習慣的形成，提升了學生養成教育的質量。總之。新的課堂教學模式形成與發展，只是學校教育長河之中的一個小小過程，它是教育實現現代化的一瞬間，創建新的課堂教學模式只是手段，通過它將先進的思想和理念，根植于廣大教育工作者的心中，并轉變為教師更加自覺的一種教學行動。為千千萬萬孩子的幸福人生奠基，才是最根本的目標。浮山縣城關小學正一步一個腳印，堅持不懈，朝著這個目標前進。主任競聘原稿1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。主任競聘原稿主任1主任競聘原稿課件2主任競聘原稿課件3主任競聘原稿課件4主任競聘原稿課件5在腫瘤醫院工作16年來，我共參與各種腫瘤手術的麻醉工作5000余例，包括食管癌，肺癌、胃癌、直腸癌、婦科各種腫瘤以及頭頸部各種腫瘤、腦瘤等手術，麻醉技術掌握了經口氣管插管、經鼻氣管插管、雙腔氣管插管、椎管內穿刺、動脈穿刺以及深靜脈穿刺等，在危重病人搶救方面也積累了不少經驗在腫瘤醫院工作16年來，我共參與各種腫瘤手術的麻醉工作50062008年調至XX區中心醫院麻醉科工作，并于同年到XX醫院麻醉科進修學習半年。綜合醫院的工作經歷給了我更多的麻醉心得和體會，從而使我對急診創傷病人麻醉，產科麻醉有了更深的認識2008年調至XX區中心醫院麻醉科工作，并于同年到XX醫院麻72009年11月調入XX醫院麻醉科工作三個月以來，在平凡而又匆忙的工作中，我牢記自己既是管理者，又是被管理者；既是“教練員”，又是“運動員”；既當醫生，又當老師，謹記上行下效的原則，“己不正難以正人”，嚴以律己，以身作則，和大家一起參與手術麻醉計劃的討論和實施，每日堅守在臨床麻醉第一線，一點一點的去做，一點一點的去努力，拓寬了手術范圍，增加了手術量和業務收入。2009年11月調入XX醫院麻醉科工作8工作以來共撰寫并發表論文18篇，專利2項。,,9主任競聘原稿課件10麻醉科未來規劃和設想：1、制度：建立較完善的科室管理制度、技術操作規范、醫療糾紛防范及處理制度，這是順利完成各項工作的保證，也是提高醫療質量的根本，同時又是防止差錯事故的重要保證。2、樹立高度的責任意識：我們常說：“責任重于泰山”，事實告訴我們，我們的責任遠比泰山還重。因為責任的背后是人的生命。所以我們一定要狠抓麻醉質量和麻醉安全，從細微處做起，不是麻醉的某一個過程，而是整個圍手術期。麻醉科未來規劃和設想：113、樹立正氣、努力提升科室文化：工作態度是決定工作效果的一個關鍵因素，一定要樹立正氣。“尺有所短，寸有所長”用其所長，補其所短，充分發揮每一個職工的優勢和創造性。把“要我干”變“我要干。”共同完成科室的管理工作，增加科室的凝聚力和團隊精神。4、增收節支：為了更有效地提高社會效益與經濟效益，我們要加強成本核算，提高工作效率，把注意節約，減少浪費，上升到一個高度來認識。但我們提倡的節約決不是吝嗇，增收也絕不是亂收費，希望還能得到兄弟科室的理解和大力配合。3、樹立正氣、努力提升科室文化：工作態度是決定工作效果的一125、注重理論學習，提高醫療技術：每日8點晨會交班后，開展“十分鐘課堂”。麻醉學科的飛速發展，使我們深深認識到任重而道遠，所以提高新技術、新理念的普及率、接受率和知識更新率是十分必要的，通過每天十分鐘的學習，力爭使我們的麻醉技術及水平能上一個新的臺階。6、加強科研意識，搭建學術平臺：積極開展新業務、新技術，鼓勵支持創新和科研。7、裝備儀器，加強硬件建設：

麻醉專業與儀器和藥物密切相關。為保障手術病人的安全，開展重危疑難病例麻醉和重癥病人復蘇及監測治療工作，可以根據實際情況購置一些儀器裝備，成立麻醉恢復室。5、注重理論學習，提高醫療技術：每日8點晨會交班后，開展13

謝謝

14謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕15主任競聘原稿1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。主任競聘原稿主任競聘原稿1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。麻醉安全是我們永恒的主題手術麻醉科各位領導、各位專家：大家好！今天我競聘的職位是醫院麻醉科主任一職，非常感謝領導給我這個機會，也同時感謝兄弟科室對我的支持與幫助。小學《品德與社會》是一門特殊的課程，它以兒童的生活為基礎，并注重利用學生的生活經驗，反映兒童的需要，幫助兒童參與社會、學會做人，培養學生樂于探究、熱愛生活，促進兒童思想品德與社會性發展。在部分農村小學，受教學成績的影響，很多學校沒有重視這門課程，在很多人的眼中，《品德與社會》這門課程就是一門標準的副課，與語文、數學之類的課程是不能比較的，這種觀點是極端錯誤的。作為一名人民教師，既要教書，又要育人，我們要通過品德與社會的教育，培養學生健全的人格，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀。對小學生來說，這些話覺得像是空話、大話。如何才能使當前農村小學的品德與社會課程不流于形式，不再成為所謂的副科，可上可不上、可有可無的課程？從教十幾年來，我主要從以下幾方面進行了探究：一、結合農村實際，讓《品德與社會》教育有聲有色。我充分利用《品德與社會》課加強學生熱愛家鄉、熱愛勞動的教育。例如很多學生從小生活在農村卻不愛農村、不愛勞動，他們學習的動力是考上大學，跳出農門，離開家鄉，向往繁華的都市。這種想法也不能說是錯誤的，從某種意義上說是值得鼓勵的。但是如果他們都偏執地這樣想，那就不對了。在教學過程中，我們應采取多種方法來教育他們樹立正確的人生觀、價值觀。二、走出課堂,開拓學生力所能及的實踐活動。品德與社會課程標準指出：“教學要面向學生的生活實際，創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。”教師要創造條件，讓學生通過一系列力所能及的實踐活動，廣泛地接觸和了解社會。這些實踐活動包括觀察、體驗、調查、訪問、游戲等。比如我在教學《當災害降臨的時候》一課時，組織學生進行地震安全疏散演練，讓學生通過實踐，切身感受如何避險，掌握了基本的逃生方法。三、利用課堂，開展形式多樣的課堂教學。我們的活動化、生活化教學就是將活動課、情景劇的形式引入到課堂，給學生耳目一新的感覺。學生們不喜歡反復出現的老面孔，我們為什么不可以使之不斷更新呢？課堂上可以使用“小品表演”、“快樂競答”、“挑戰高手”、“智力快車”等電視節目形式，也可以用“圓桌會議”、“小學生辯論會”等比賽形式，還可以用“小小法庭”、“知識銀行”、“我來當老師”、“今天我是班長”模擬形式等等進行授課。在小品表演中，學生可分角色表演日常生活中不尊重和尊重父母的種種表現，表演遵守交通規則中的正面和反面人物，表演如何禮貌待人、愛護公共設施、愛護班集體等等情景。在舉行“圓桌會議”時，可改變原有的橫平豎直的座位排列方式，讓學生圍坐在一起，教師就在學生當中活動，師生之間、生生之間相互交流，暢所欲言，為教師和學生搭建一個零距離的互動平臺……我相信這樣的課收效一定很大。“參與是開心的，體驗是開心的，成功更是開心的!”這是小學生發自肺腑的感嘆。應該說，開展各種實踐活動并不難,難在能讓學生真正在活動中認識、參與社會,收到實效。這就要求教師在活動前有周詳的計劃,活動時有具體的組織安排,活動后能有力地評價。四、走進學生，寬容學生，尊重學生。教師要懂得尊重學生，珍視學生的生命價值，允許學生的個性差異，更要寬容學生的缺點。教師最大的缺點是整天盯著學生的缺點，而更可怕的是更多時候盯著差生的缺點。即使那個后進生偶爾有那么幾次“挺偉大”的壯舉，也不可能將這個錯誤的堡壘攻破，久而久之，這個所謂的后進生就真變成一無是處的差生了。而對待成績優秀的學生則截然相反，在他們成績光環的掩照下，我們幾乎找不到任何缺點，要不就干脆把缺點也當成了優點。教師應該是情感特別豐富的人，能為花開而笑，也為葉落而悲；又應是有很強觀察力的人，能看出學生心中細微的變化；又是有博大胸懷、虛懷若谷的人，能寬容學生的缺點，并加以引導。我知道在我們的農村教學中存在許多困難，老師們要自我實踐、自我突破。成功的品德課就像品嘗一杯醇香的美酒，像聆聽一首動聽的歌曲、欣賞一幅精美的油畫，使人仿佛進入了藝術的境地；它像快樂的輕喜劇，讓學生在快樂中學到知識，在開心中受到教育。陶行知先生早在40年代就說過：“人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小。”現在的小學生知識面廣，信息量大，自主意識強，思維日益成熟，若再把他們看作小孩子而隨意支配，不僅不能激發學生的興趣，反而會引起學生的反感。所以，我們應充分發揮學生的主觀能動性，集思廣益，使學生成為課堂的主人。只要老師們遵從新課標理念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能激發學生的學習興趣，就一定能使我們的課堂達到和諧高效。浮山縣城關小學長期以來，堅持“安全為大，質量第一”的指導思想，堅持走“內涵式”發展之路，扎實開展各項工作。特別是近三年來，該學校在課改方面執著探索，先后榮獲“三晉課改先進校”“縣級名校”“三晉課改名校”“臨汾市名校”等數項榮譽。取得了一定的成績。2010年9月，為徹底改變應試教育的桎梏。轉變教師的教學觀念和學生的學習方式，浮山縣城關小學邁出了課堂教學改革的堅實步伐。一、先進教育教學理念自啟動課改以來。浮山縣城關小學就統一思想認識，樹立“大課改”的理念，決定以課堂教學改革為重心，呈輻射狀把學生的學習能力、習慣教育、文明言行、興趣愛好都納入其中，通過綜合素質評價，強化養成教育，促進學生健康成長，為學生一生的幸福成長奠基。圍繞以上課改的思路和目標，學校成立了課改領導小組，從制度約束、端正態度、強化培訓三方面加大對教師思想的轉變和提升力度。針對課堂，學校出臺了《城關小學課改實施方案》《城關小學課改五年規劃》等綱領指導性文件，實施精細化管理，職責分明，責任到人，增強教師的責任感、緊迫感。在思想上，學校加大師德師風建設力度。在教師業務方面，學校把教師觀念的轉變當作課改的基礎和靈魂。二、導學案教學課堂教學新模式堅持把“以學生為主體”的理念體現于課堂教學的全過程之中，以問題導學為重要手段，強調以學生的“學”為中心，看重生本意識，注重以學定教；把自主學習、小組合作學習、課堂展示、教師點撥、鞏固檢測作為教學過程的主要環節，其核心是“自主與合作”學習，培養學生良好的學習習慣。所以。無論是課前預習還是課上的小組交流討論，總有學生自主和互相學習的過程，學生在主動學習過程中能夠體驗到價值的自我、共享的快樂、探討的興趣；教師的教學不再是單純預設的，而是課堂上生成的。教師的教只是起到畫龍點睛的“點撥”作用，而學生的自學、探究才是根本。縱觀我們三年的課改過程，就是牢牢抓住了“讓學生學會學習”這一核心。采取多種有效措施，穩步推進導學案教學。三、自主性、過程性、綜合性等多元的評價機制對于學生的評價不能為評價而評價，應有效實用，不能脫節。由課堂評價引向學生全面養成和成長，借助四人小組這個學習基本單位，依托課堂教學評價機制，城關小學把它延伸到學生在校學習生活的方方面面，實行捆綁式評價。學校出臺了《城關小學學生綜合素質評價實施方案》《城關小學綜合素質評價標準》《城關小學學生綜合素質評價細則》。分為學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現五大塊20余個小項，全面衡量每一個學生的綜合素質，巧借評價杠桿，對學生成長過程實施監管和激勵，真正實現了“用課改促進養成，用養成涵養課改”。四、繽紛多彩的校園文化校園文化是軟實力。潛移默化影響學生感知甚至于精神世界，使學生擁有飽滿的精神、向上的激情、濃厚的興趣，進而促進課堂教學改革實踐。結合課改的進程。城關小學注重環境育人功能，突出校園環境建設，全方位謀劃，根據教學理念、校園格局，關注細節，精心布置校園，綠化、美化環境，使每一個景觀、每一條標語無聲彰顯教育的功能。校園里，為弘揚浮山縣民間傳統文化。在校園醒目位置噴繪大型的景觀“浮山八景”。讓師生駐足觀賞。校園文化、辦公室文化、教室文化的交相輝映，做到了學校無閑處，到處能育人。除良好的外部環境外，傳統文化藝術熏陶更是給學生深深的影響。城關小學堅持常規化的活動課與豐富的二課活動相結合。作為課堂教學改革外延和有益補充。活動課結合校本課程《可愛的浮山》《童年剪趣》《鏗鏘鼓樂》等開展教學，有泥塑、剪紙、繪畫、鼓藝、圍棋等。五、養成教育“教書之道智為基重在培養終身學習本領；育人之本德當先志在養成良好行為習慣”，這才是教育的終極目標。浮山縣城關小學始終秉承這樣的理念：如果通過“自主、合作、探究”新模式的教學實踐。借助多元化的評價手段，賦予豐富人文精神的熏陶，使每個學生從小就把終身學習、文明言行、助人為樂、急人所困、與人為善等均養成了一種習慣，那就是學校教育的最大成功。基于這一點，學校把學生的養成教育與課堂教學新模式緊密相連，提出了“用課改促進養成、用養成涵養課改”的思路，使二者有效融為一體，相輔相成。主要做了以下四方面工作：開展主題教育活動促養成、強化約束管理促養成、開全開足課程促養成、健全教育網絡促養成。各種活動教育平臺的搭建，促進了學生良好行為習慣的形成，提升了學生養成教育的質量。總之。新的課堂教學模式形成與發展，只是學校教育長河之中的一個小小過程，它是教育實現現代化的一瞬間，創建新的課堂教學模式只是手段，通過它將先進的思想和理念，根植于廣大教育工作者的心中，并轉變為教師更加自覺的一種教學行動。為千千萬萬孩子的幸福人生奠基，才是最根本的目標。浮山縣城關小學正一步一個腳印，堅持不懈，朝著這個目標前進。主任競聘原稿1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。主任競聘原稿主任16主任競聘原稿課件17主任競聘原稿課件18主任競聘原稿課件19主任競聘原稿課件20在腫瘤醫院工作16年來，我共參與各種腫瘤手術的麻醉工作5000余例，包括食管癌，肺癌、胃癌、直腸癌、婦科各種腫瘤以及頭頸部各種腫瘤、腦瘤等手術，麻醉技術掌握了經口氣管插管、經鼻氣管插管、雙腔氣管插管、椎管內穿刺、動脈穿刺以及深靜脈穿刺等，在危重病人搶救方面也積累了不少經驗在腫瘤醫院工作16年來，我共參與各種腫瘤手術的麻醉工作500212008年調至XX區中心醫院麻醉科工作，并于同年到XX醫院麻醉科進修學習半年。綜合醫院的工作經歷給了我更多的麻醉心得和體會，從而使我對急診創傷病人麻醉，產科麻醉有了更深的認識2008年調至XX區中心醫院麻醉科工作，并于同年到XX醫院麻222009年11月調入XX醫院麻醉科工作三個月以來，在平凡而又匆忙的工作中，我牢記自己既是管理者，又是被管理者；既是“教練員”，又是“運動員”；既當醫生，又當老師，謹記上行下效的原則，“己不正難以正人”，嚴以律己，以身作則，和大家一起參與手術麻醉計劃的討論和實施，每日堅守在臨床麻醉第一線，一點一點的去做，一點一點的去努力，拓寬了手術范圍，增加了手術量和業務收入。2009年11月調入XX醫院麻醉