史上最詳細現金流量表學習11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。史上最詳細現金流量表學習史上最詳細現金流量表學習11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。現金流量表準則詳解目錄準則框架體系定義、分類和基本要求·經營活動現金流量投資活動現金流量籌資活動現金流量匯率變動對現金的影響間接法實務問題分析GrantThornton基本上初三學生整個初三都過著兩點一線的簡單的學習生活，在學校里每天忙于應付各科教師的上課、各科教師布置的默寫、作業、背誦和考試等。在這樣的學習環境中，歷史課只能立足于課堂，學生不可能也沒有時間在課后花大量的時間復習歷史。所以要想有出色的成績，必須在45分鐘上下工夫，那么教師應按照中考指揮棒研究出高效的復習方案。2010年中考試卷體現出三重奏：重基礎知識和能力、重過程和方法、重情感態度與價值觀，真正緊扣教學的三維目標并且注重學生的全面發展。一、重基礎知識和能力的傳授1.重基礎知識，回歸課本從2010年歷史中考試題看難易程度比較適中的，70%是基礎題，像這次的填空題都是緊扣考綱的知識點的考查。這些題目雖然平時都訓練過，但仍有部分學生還會出錯，比如，第28題要填的兩個空的人名會出現顛倒或者出現錯別字，這些地方出現錯誤的學生平時他們的基礎是比較差的，對知識點容易混淆。2.重能力，重理解，會運用兩輪復習結束時，不少學生在一個單元一個單元復習時，默寫還是不錯的，但是第二輪復習結束時，默寫內容一綜合就開始張冠李戴了。很多學生有這樣的現象：前背后忘，昨天背的過一天就忘。所以歷史并不是靠死記硬背知識點就行的。比如第8題“為什么要在中國領土上進行軍事演習？為什么借口士兵失蹤動用大炮？為什么侵略者不撤兵回營，反叫中國守軍撤出宛平？”這是美國記者斯諾在1937年參加日軍召開的一次記者招待會上提出的問題，這一連串的質問主要針對什么事件，如果學生平時上課只是簡單的記住了九一八事變和七七事變這些名詞的話就不好應付了，只有把事變內在的含義搞清楚才行。所以臨時抱佛腳是需要的，但更重要的是重視平時積累和對知識點的理解，要注重各事件的因果關系。二、重過程和方法的教導本次中考試卷體現了多學科的滲透。就拿材料題32題第一小題來說，如果平時不注重看圖表、地理學的不夠扎實的話，那么這個題目就無從下手了。再比如說材料題30題，很多平時比較好的學生考完后也驚呼看不懂，三個古文材料把學生考得暈頭轉向，不知所云。所以在歷史課復習中要注重材料題解題方法的教導，并注意多學科內容的滲透。三、重情感體驗和價值觀的培養學歷史最重要的目的是要讓學生從歷史的人事中吸取經驗、得到啟示，能在一個個古人身上得到精神上的洗禮，滲透愛國、愛家鄉教育；培養正確的人生觀和價值觀，如材料題32題最后一問：為了國際關系的和諧，你認為世界各國的合作應遵循怎樣的原則；如填空題中讓學生寫出中國近代史上收復新疆、治理邊疆的民族英雄；甲午中日戰爭中，下令用自己的軍艦撞擊日艦，最后壯烈犧牲的愛國將領都在宣揚愛國主義。再比如說鄉土文化的加入：判斷題21題隋朝大運河共四段，其中流經今蘇州境內的一段屬于江南河。這些題目都有意無意地表達了命題人的命題思路。既然中考試卷中的命題思路是跟我們平時教學中的三維教學目標是一致的，那么我們初三歷史復習課理應跟這個目標合拍，所以歷史課并不是教師只要把知識點畫給學生，然后讓學生去背出來就行了。1.自我復習――微觀上夯實考點，宏觀上理清線索以往復習教師根據考綱帶著學生把知識點復習一遍，教師在上面講，學生在下面把重要的內容做記號，學生到底有沒有復習進去要打個問號？教師把以前教過的內容跟學生再講一遍，學生感覺味同嚼蠟，沒有講新課時的那份激情，學習效果大打折扣。教師何不大膽放手，發揮學生的主動性。教師給學生一個明確的范圍，讓學生明確考試考點，給學生一定時間自行復習，這樣學生就會從被動接受變成主動探知。復習時教師指導學生一定的復習方法，如指導學生邊看書邊把易錯的字可以用手指在桌上寫一遍。以往為什么教師課上已提醒了很多遍不能寫錯別字，但學生到了試卷上還會犯錯誤。這是因為學生復習時根本不看書，只聽老師講個大概，意思聽錯了字就寫錯了，這就叫小和尚念經有口無心。等學生復習的差不多了，可以用有很多方式檢測學生的復習效果。檢測的方式有很多：（1）小組檢測學生自己復習完后，學生可以在自己組內交流。學生間可以相互抽查，學生在其他學生面前愛面子，所以在自己復習的時候會更加認真。另外，學生不懂的問題可以在同組中討論，這樣學生就可以加強思考，理解也比較深刻。（2）全班交流在學生復習完后，讓學生給其他學生復述復習的內容，可以請能力強的學生到黑板前板書線索。學生在上面講的時候，下面的學生需要積極思考，因為等上面的學生講完后，下面的學生要進行補充和提出不足之處，這樣才能夠取長補短。（3）組組競爭一成不變的學習方式學生會感到厭倦，老師要經常調整復習的方法。在自行復習完成后，還可以開展組組競爭的方式。根據學生爭強好勝的特點，采用組組競爭方式學生復習的熱情會變高，興趣會變濃。因為有競爭的激勵，各個小組誰也不甘落后，每個人勢必會認真地復習，生怕自己給自己小組“拖后腿”，這樣小組依靠互助協作會達到共同進步的目的。其實這些學習的方式無非是讓學生感覺到自己是學習的主人，在課堂上以主人翁的姿態好好的學習，只有學生有了學習的自主權，我們的課堂才能實現自主復習高效低耗，同時也達到了教師的教學目標。通過學生自己的腦、自己的手、自己的口復習一遍后，再通過大家的合作學習梳理一遍，順理成章的夯實了考點，另外學生在不斷討論和交流后，會對一個主題形成比較清晰的線索，在宏觀上把握了一章的知識點，這樣教師輕松地實現了目標。2.自我把關――不能眼高手低，要加強課堂訓練在每次復習時，學生總感覺復習很到位了，說出來頭頭是道，感覺自己什么都會，但是一落到試卷上就會出錯。比如錯別字，“蒸汽時代”和“電氣時代”這兩個詞里面的“汽”和“氣”，學生總會混淆，即使教師用了比較形象的比喻希望學生引起重視。教師講的時候有些學生感覺自己不會出現這么幼稚的錯誤，但事實上在教師批改試卷和默寫的時候還是會發現錯誤，所以教師還應該給學生鍛煉的機會。（１）自我嚴把默寫關默寫后教師也可以給學生當教師的權利，比如教師可以讓學生互批，這樣學生在批得過程中又對知識點鞏固了一遍，并且學生對容易出錯的地方也就進行了一次自我提醒，無形中又給學生一次訓練的機會。當然，在學生批完后，教師要收上來核實，如果學生能互相找出錯誤，在批改過程中無批錯現象，說明全部掌握了。（２）自我歸納整理以前教師總是把自己歸納的條理清晰的線索給學生，無形中又剝奪了學生的一次訓練的機會。其實學生可以在教師的指導下，自行歸納和總結出這節課的基本線索和主要內容，理清史實和概念。如在復習八年級歷史上時，教師可以先讓學生列舉出列強發動的五次侵華戰爭，然后讓學生按照戰爭的名稱、時間、原因、簽訂的條約、結果或影響歸納整理，學生通過自己繪制表格、整理知識點對這五次戰爭在頭腦中形成了更深刻的印象，教師千萬不要剝奪學生自我訓練的機會。（３）自我強化主觀題訓練3.自我發展――文史結合，提升素養（1）自我理解，自我討論從本次中考中證明了文史是不分家的，31題關于科舉制的材料題印證了這個說法，學生如果沒有一定的文學功底，那么這道題很難回答到位，甚至有學生出現了黑白顛倒的現象。所以在平時上課時，教師也要加強對學生這個方面的訓練。語文功底不扎實的學生，理解能力和表達能力比較差，有些材料題雖然回答了一大段，但批卷教師找了半天就是沒找到一個關鍵的答題點。這就迫切要求教師在上課時要進行調整，要放手發動學生，敢于讓學生回答問題，或提出問題后讓學生討論，在討論中提升學生的表達能力和對題目的理解能力。所以，課堂并不是教師從頭講到尾的滿堂灌，而應給學生思考、討論、表達的機會，這樣才能提升學生的表達能力和把握問題的能力。（2）自我表達，自我反思既然歷史的一個極其重要的作用是教育性，對學生自我發展起引導作用。那么教師在初三的復習課中不僅僅是讓學生理解和掌握知識點，更應該為學生的發展服務，即為培養學生正確的人生觀和價值觀服務。所以在教學中更要對知識點延伸，讓學生自我地表達自己對某事、某人的看法和評價并得出對自己的啟示等，達到自我教育的目的。而不是教師簡單地把對某人的看法及某事的態度強加給學生，而要給學生自我表達、自我反思的過程。綜上初三歷史復習課，教師要充分的提高課堂45分鐘的效率，要讓初三復習課跟發展學生和適應中考試卷的三維目標合拍，要讓初三復習課真正成為學生自我復習、自我把關、自我發展的課堂。一、背景在高考壓力之下，不僅家長、考生，甚至相當一部分英語教師到了高三開始逐漸淡化英語語感的培養。他們誤認為語感應該從小培養，畢業班應該先刷題提分。殊不知語感的形成不是憑空而來的，而是具有連續性的，是在大量的語言實踐中積累培養起來的。因此，任何時候語言學習都不能忽視語感的培養，而且應該充分認識到語感對培養學生語言能力的作用。只要學生語感強，語言能力提高了，那么他們作答高考英語試卷便會得心應手。作為高三英語教學一線教師，每次月考結束都可能聽到學生說“哈，某某題我沒把握但是猜對了！”這就是語感在考試中對學生最好的回饋！研究表明，隱性語言知識（指那些內化了的語言知識），存在于學習者的潛意識層里，學習者不一定能清晰地表達出來，但能不假思索而流利地使用語言，這便是我們說的語感。因此，即使是高三英語總復習過程中，語感的培養依然極為重要。葉圣陶先生曾說過：“在語言教學中，語感是聽說讀寫四種能力中最核心的因素。離開了語感，文學作品無從欣賞，聽說讀寫能力無從起;語感的水平決定著聽說讀寫的水平。”對以英語為外語的中國學生來說，培養好的語感無疑是最有效的方法。那么，對于已經進入高三總復習的學生應當如何培養學生的語感呢？二、充分利用一輪復習材料中的美文欣賞（筆者連續任教高三畢業班，每一屆所選復習材料都配有單元美文欣賞）我的做法是要求學生早讀盡量大聲朗讀美文，并在課內花十分鐘左右抽查學生背誦，尤其注意那些較為被動的學生。學生背誦美文時輸入的“語言形式”、文字符號中的形義和已有的各種知識融匯，會共同作用于大腦，產生一系列的反應活動，如感覺、知覺、思維、判斷和分析，從而形成語感。語感強了，那么理解力就強了，語言表達就會流暢得體，表現出來的就是學習外語的高效率。筆者2011年帶的文科班學生林?B，對于英語材料中的美文無論長短，總是背誦得朗朗上口，每次英語考試成績遙遙領先。同學向她取經她總是回答：“背背美文，讀讀完型填空，做做閱讀理解，練練書面表達。”高考亦不負眾望，取得148分的佳績！因此，語感并不神秘，只要通過大量的語言信息的刺激，就可以獲得語感。語感來自于語言實踐，又指導語言實踐，要學好英語，必須具備良好的英語語感。三、教師課內堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則盡管高三多為復習課或講評課，但是課堂內要求教師自身堅持使用英語口語，專業用語，英語課堂使用英語，成為老師和學生的共同習慣，這非常重要。當然學生需要一個過程來適應這樣的英語課堂。筆者的做法是詞匯復習前，先要求學生使用英英詞典查閱詞義，進行英英釋義，然后試著引導學生把詞典中的例句改造成試題，從而激發學生自覺使用英英詞典。其實學生在查閱詞典過程中，也會瀏覽些其他的短語、習語、俚語等，這無形中大大增強他們的語感，同時也證明了語感來自于語言實踐，又指導語言實踐。這樣培養起來的語感，既會給學生的理解以鋪墊，達到幫助學生理解掌握詞、句的目的，又能有效提高學生的英語理解能力，有助于培養學生運用英語思維的習慣。四、整理高考書面表達素材，印發給學生并要求學生背誦或熟練誦讀“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”大量背讀古文是過去人們學習漢語的常用方法，現代語言學習的理論也告訴我們，大量的語言輸入為語言的輸出創造了可能性。中國中小學英語教育研究中心主任黃國斌老師說：“學習外語，要允許‘死記硬背’，先死后活，死去活來，也許是個規律。”（《英語周報》高中教師版326期）由此可見，大量背誦英語短文，也是形成英語語感的一條重要途徑。高三尤其是下學期二輪復習過程中，我們高三英語備課組通常分工整理書面表達素材，或從網上整合，或自己寫英語短文，或精選一些常用經典句子讓學生背誦，或要求學生自己找一些適合于自己英語水平情況的文章或句子進行背誦。一般情況下，書面表達與高考息息相關，學生會自覺誦讀。隨著背誦的不斷輸入，信息的不斷積累，學生對所學的這門語言的敏感度也就會不斷增加，毫無疑問，語言能力也就隨之不斷提高。五、教師不斷強化學生習作中使用的優美詞句或學生套用的高級句式及名言警句筆者在批閱學生習作時從不打“×”，即使學生用詞不當或句式語法有誤也只是打問號要求學生課后訂正。相反，我關注學生習作中的好詞好句并打勾，寫下鼓勵性批語，并在講評課堂中給予表揚，不僅激發了學生課后自覺誦讀美文，而且讓學生養成隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文的習慣，還要他們經常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使優美的詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養語感奠定堅實的基礎。總之，語言的價值在于使用，英語也是如此。關于高三學生英語語感的培養，我們另一個重要做法是組織全體英語老師分工收集整理校本教材《課堂新體驗，聽歌曲賞美文》。收集到的歌曲有90后的獲獎歌曲，也有60、70年代紅極一時的時代金曲。我們精心挑選，從經典到流行，以迎合學生各種品味，激發他們開口吟唱的興趣。按學校的慣例，我們安排英語老師每周一、三、五統一播放英語歌曲，組織學生放聲歌唱。學生在歌唱的過程中，不僅體驗了語言，而且感受到文化的震撼，因為語言學習應用的境界便是產生文化共鳴。聽一曲經典英語歌曲，可以讓學生胸懷開闊，歌曲時而快、時而慢的節奏對發音的要求較高，而歌詞連讀、略讀、重讀等現象經常出現，這極大促進了學生語音和朗讀技能的提升，尤其是對英語語感的培養功不可沒。許多教師及學生普遍認為語感是一種看不見、摸不著的東西，但它卻又實實在在存在。作為一名英語教師、一名語言教師，務必清楚語感在英語學習中至關重要，我們不能忽視學生語感的培養。我們要認識到真正幫助學生高考取得優異的英語成績并且掌握英語這門語言，能自如靈活地運用，就要通過各種途徑培養提高學生對語言的感悟能力，這就是確確實實的語感。【史上最詳細現金流量表學習11、不為五斗米折腰。史上最詳細現金1現金流量表準則詳解現金流量表準則詳解2目錄準則框架體系定義、分類和基本要求·經營活動現金流量投資活動現金流量籌資活動現金流量匯率變動對現金的影響間接法實務問題分析GrantThornton目錄3準則框架體系現金流量表準則共6章19條第一章總則:現金流量表及現金、現金等價物的定義第二章基本要求:類別劃分、總顓與凈額列報、匯率折算第三章經營活動現金流量:直接法及經營活動的含義、信息來源、應當單獨列示的項目第四章投資活動現金流量:投資活動的含義、應當單獨列示的項目第五章籌資活動現金流量:籌資活動的含義、應當單獨列示的項目第六章披露:間接法、子公司信息、重大投資和籌資活動、受限GrantThornton準則框架體系4定義、分類和基本要求現金流量表現金和現金等價物經營活動、投資活動、籌資活動總額與凈額列報GrantThornton定義、分類和基本要求5定義和分類現金流量表現金流量表,是指反映企業在一定會計期間現金和現金等價物流入和流出的報表。CAS30.7:除現金流量表按照收付實現制原則編制外,企業應當按照權責發生制原則編制財務報表。現金流量表以現金及現金等價物為基礎編制,劃分為經營活動、投資活動和籌資活動,按照收付實現制原則編制,將權責發生制下的盈利信息調整為收付實現制下的現金流量信息。GrantThornton定義和分類6定義和分類現金流量表的作用是有助于評價企業支付能力、償債能力和周轉能力二是有助于預測企業未來現金流量;三是有助于分析企業收益質量及影響現金凈流量的因素,掌握企業經菅活動、投資活動和籌資活動的現金流量,可以從現金流量的角度了解凈利潤的質量,為分析和判斷企業的財務前景提供信息。GrantThornton定義和分類7定義和分類現金和現金等價物現金,是指企業庫存現金以及可以隨時用于支付的存款。CA531.2現金流量表中的“現金”概念與資產負債表的“貨幣資金”項目相對應。現金包括現金不包括庫存現金不能隨時支取的定期存款;活期存款計提利息收入的定期存款;提前通知便可支取的定期存款不可以用于支付的信用證可以隨時用于支取的其他貨幣資保證金、銀行承兌匯票保金證金等。GrantThornton定義和分類8定義和分類現金和現金等價物現金等價物,是指企業持有的期限短、流動性強、易于轉換為已知金額現金、價值變動風險很小的投資。CAS31.2“現金等價物”概念與資產負債表中的“以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融資產”項目相對應期限短”一般是指從購買日起3個月內到期。只有在判斷某項“以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融資是否屬于現金等價物時,才需要考慮其是否具備“期限短”的特征在判斷定期存款是否可作為現金流量表意義上的“現金”時,所需考慮的因素是它是否可以不受限制地用于對外支付,而不考慮其剩余期限是否在3個月以內。GrantThornton定義和分類9定義和分類現金和現金等價物現金等價物包括現金等價物不包括可在證券市場上流通的3個月內權益性投資(金顓通到期的短期債券常不確定)合同期限小于3個月的銀行理財定期存款GrantThornton定義和分類10定義和分類根據企業業務活動的性質和現金流量的來源,現金流量表準則將企業一定期間產生的現金流量分為三類:經營活動現金流量、投資活動現金流量和籌資活動現金流量經營活動,是指企業投資活動和籌資活動以外的所有交易和事項投資活動,是指企業長期資產的購建和不包括在現金等價物范圍的投資及其處置活動。籌資活動,是指導致企業資本及債務規模和構成發生變化的活動GrantThornton定義和分類11史上最詳細現金流量表學習課件12史上最詳細現金流量表學習課件13史上最詳細現金流量表學習課件14史上最詳細現金流量表學習課件15史上最詳細現金流量表學習課件16史上最詳細現金流量表學習課件17史上最詳細現金流量表學習課件18史上最詳細現金流量表學習課件19史上最詳細現金流量表學習課件20史上最詳細現金流量表學習課件21史上最詳細現金流量表學習課件22史上最詳細現金流量表學習課件23史上最詳細現金流量表學習課件24史上最詳細現金流量表學習課件25史上最詳細現金流量表學習課件26史上最詳細現金流量表學習課件27史上最詳細現金流量表學習課件28史上最詳細現金流量表學習課件29史上最詳細現金流量表學習課件30史上最詳細現金流量表學習課件31史上最詳細現金流量表學習課件32史上最詳細現金流量表學習課件33史上最詳細現金流量表學習課件34史上最詳細現金流量表學習課件35史上最詳細現金流量表學習課件36史上最詳細現金流量表學習課件37史上最詳細現金流量表學習課件38史上最詳細現金流量表學習課件39史上最詳細現金流量表學習課件40史上最詳細現金流量表學習課件41史上最詳細現金流量表學習課件42史上最詳細現金流量表學習課件43史上最詳細現金流量表學習課件44史上最詳細現金流量表學習課件45史上最詳細現金流量表學習課件46史上最詳細現金流量表學習課件47史上最詳細現金流量表學習課件48史上最詳細現金流量表學習課件49史上最詳細現金流量表學習課件50史上最詳細現金流量表學習課件51史上最詳細現金流量表學習課件52史上最詳細現金流量表學習課件53史上最詳細現金流量表學習課件54史上最詳細現金流量表學習課件55史上最詳細現金流量表學習課件56史上最詳細現金流量表學習課件57史上最詳細現金流量表學習課件58史上最詳細現金流量表學習課件59史上最詳細現金流量表學習課件60史上最詳細現金流量表學習課件61史上最詳細現金流量表學習課件62史上最詳細現金流量表學習課件63史上最詳細現金流量表學習課件64史上最詳細現金流量表學習課件65史上最詳細現金流量表學習課件66史上最詳細現金流量表學習課件67史上最詳細現金流量表學習課件68史上最詳細現金流量表學習課件69史上最詳細現金流量表學習課件70史上最詳細現金流量表學習課件71史上最詳細現金流量表學習課件72史上最詳細現金流量表學習課件73史上最詳細現金流量表學習課件74史上最詳細現金流量表學習課件75史上最詳細現金流量表學習課件76史上最詳細現金流量表學習課件77史上最詳細現金流量表學習課件78史上最詳細現金流量表學習課件79史上最詳細現金流量表學習課件80史上最詳細現金流量表學習課件81史上最詳細現金流量表學習課件82史上最詳細現金流量表學習課件83謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha84史上最詳細現金流量表學習11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。史上最詳細現金流量表學習史上最詳細現金流量表學習11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。現金流量表準則詳解目錄準則框架體系定義、分類和基本要求·經營活動現金流量投資活動現金流量籌資活動現金流量匯率變動對現金的影響間接法實務問題分析GrantThornton基本上初三學生整個初三都過著兩點一線的簡單的學習生活，在學校里每天忙于應付各科教師的上課、各科教師布置的默寫、作業、背誦和考試等。在這樣的學習環境中，歷史課只能立足于課堂，學生不可能也沒有時間在課后花大量的時間復習歷史。所以要想有出色的成績，必須在45分鐘上下工夫，那么教師應按照中考指揮棒研究出高效的復習方案。2010年中考試卷體現出三重奏：重基礎知識和能力、重過程和方法、重情感態度與價值觀，真正緊扣教學的三維目標并且注重學生的全面發展。一、重基礎知識和能力的傳授1.重基礎知識，回歸課本從2010年歷史中考試題看難易程度比較適中的，70%是基礎題，像這次的填空題都是緊扣考綱的知識點的考查。這些題目雖然平時都訓練過，但仍有部分學生還會出錯，比如，第28題要填的兩個空的人名會出現顛倒或者出現錯別字，這些地方出現錯誤的學生平時他們的基礎是比較差的，對知識點容易混淆。2.重能力，重理解，會運用兩輪復習結束時，不少學生在一個單元一個單元復習時，默寫還是不錯的，但是第二輪復習結束時，默寫內容一綜合就開始張冠李戴了。很多學生有這樣的現象：前背后忘，昨天背的過一天就忘。所以歷史并不是靠死記硬背知識點就行的。比如第8題“為什么要在中國領土上進行軍事演習？為什么借口士兵失蹤動用大炮？為什么侵略者不撤兵回營，反叫中國守軍撤出宛平？”這是美國記者斯諾在1937年參加日軍召開的一次記者招待會上提出的問題，這一連串的質問主要針對什么事件，如果學生平時上課只是簡單的記住了九一八事變和七七事變這些名詞的話就不好應付了，只有把事變內在的含義搞清楚才行。所以臨時抱佛腳是需要的，但更重要的是重視平時積累和對知識點的理解，要注重各事件的因果關系。二、重過程和方法的教導本次中考試卷體現了多學科的滲透。就拿材料題32題第一小題來說，如果平時不注重看圖表、地理學的不夠扎實的話，那么這個題目就無從下手了。再比如說材料題30題，很多平時比較好的學生考完后也驚呼看不懂，三個古文材料把學生考得暈頭轉向，不知所云。所以在歷史課復習中要注重材料題解題方法的教導，并注意多學科內容的滲透。三、重情感體驗和價值觀的培養學歷史最重要的目的是要讓學生從歷史的人事中吸取經驗、得到啟示，能在一個個古人身上得到精神上的洗禮，滲透愛國、愛家鄉教育；培養正確的人生觀和價值觀，如材料題32題最后一問：為了國際關系的和諧，你認為世界各國的合作應遵循怎樣的原則；如填空題中讓學生寫出中國近代史上收復新疆、治理邊疆的民族英雄；甲午中日戰爭中，下令用自己的軍艦撞擊日艦，最后壯烈犧牲的愛國將領都在宣揚愛國主義。再比如說鄉土文化的加入：判斷題21題隋朝大運河共四段，其中流經今蘇州境內的一段屬于江南河。這些題目都有意無意地表達了命題人的命題思路。既然中考試卷中的命題思路是跟我們平時教學中的三維教學目標是一致的，那么我們初三歷史復習課理應跟這個目標合拍，所以歷史課并不是教師只要把知識點畫給學生，然后讓學生去背出來就行了。1.自我復習――微觀上夯實考點，宏觀上理清線索以往復習教師根據考綱帶著學生把知識點復習一遍，教師在上面講，學生在下面把重要的內容做記號，學生到底有沒有復習進去要打個問號？教師把以前教過的內容跟學生再講一遍，學生感覺味同嚼蠟，沒有講新課時的那份激情，學習效果大打折扣。教師何不大膽放手，發揮學生的主動性。教師給學生一個明確的范圍，讓學生明確考試考點，給學生一定時間自行復習，這樣學生就會從被動接受變成主動探知。復習時教師指導學生一定的復習方法，如指導學生邊看書邊把易錯的字可以用手指在桌上寫一遍。以往為什么教師課上已提醒了很多遍不能寫錯別字，但學生到了試卷上還會犯錯誤。這是因為學生復習時根本不看書，只聽老師講個大概，意思聽錯了字就寫錯了，這就叫小和尚念經有口無心。等學生復習的差不多了，可以用有很多方式檢測學生的復習效果。檢測的方式有很多：（1）小組檢測學生自己復習完后，學生可以在自己組內交流。學生間可以相互抽查，學生在其他學生面前愛面子，所以在自己復習的時候會更加認真。另外，學生不懂的問題可以在同組中討論，這樣學生就可以加強思考，理解也比較深刻。（2）全班交流在學生復習完后，讓學生給其他學生復述復習的內容，可以請能力強的學生到黑板前板書線索。學生在上面講的時候，下面的學生需要積極思考，因為等上面的學生講完后，下面的學生要進行補充和提出不足之處，這樣才能夠取長補短。（3）組組競爭一成不變的學習方式學生會感到厭倦，老師要經常調整復習的方法。在自行復習完成后，還可以開展組組競爭的方式。根據學生爭強好勝的特點，采用組組競爭方式學生復習的熱情會變高，興趣會變濃。因為有競爭的激勵，各個小組誰也不甘落后，每個人勢必會認真地復習，生怕自己給自己小組“拖后腿”，這樣小組依靠互助協作會達到共同進步的目的。其實這些學習的方式無非是讓學生感覺到自己是學習的主人，在課堂上以主人翁的姿態好好的學習，只有學生有了學習的自主權，我們的課堂才能實現自主復習高效低耗，同時也達到了教師的教學目標。通過學生自己的腦、自己的手、自己的口復習一遍后，再通過大家的合作學習梳理一遍，順理成章的夯實了考點，另外學生在不斷討論和交流后，會對一個主題形成比較清晰的線索，在宏觀上把握了一章的知識點，這樣教師輕松地實現了目標。2.自我把關――不能眼高手低，要加強課堂訓練在每次復習時，學生總感覺復習很到位了，說出來頭頭是道，感覺自己什么都會，但是一落到試卷上就會出錯。比如錯別字，“蒸汽時代”和“電氣時代”這兩個詞里面的“汽”和“氣”，學生總會混淆，即使教師用了比較形象的比喻希望學生引起重視。教師講的時候有些學生感覺自己不會出現這么幼稚的錯誤，但事實上在教師批改試卷和默寫的時候還是會發現錯誤，所以教師還應該給學生鍛煉的機會。（１）自我嚴把默寫關默寫后教師也可以給學生當教師的權利，比如教師可以讓學生互批，這樣學生在批得過程中又對知識點鞏固了一遍，并且學生對容易出錯的地方也就進行了一次自我提醒，無形中又給學生一次訓練的機會。當然，在學生批完后，教師要收上來核實，如果學生能互相找出錯誤，在批改過程中無批錯現象，說明全部掌握了。（２）自我歸納整理以前教師總是把自己歸納的條理清晰的線索給學生，無形中又剝奪了學生的一次訓練的機會。其實學生可以在教師的指導下，自行歸納和總結出這節課的基本線索和主要內容，理清史實和概念。如在復習八年級歷史上時，教師可以先讓學生列舉出列強發動的五次侵華戰爭，然后讓學生按照戰爭的名稱、時間、原因、簽訂的條約、結果或影響歸納整理，學生通過自己繪制表格、整理知識點對這五次戰爭在頭腦中形成了更深刻的印象，教師千萬不要剝奪學生自我訓練的機會。（３）自我強化主觀題訓練3.自我發展――文史結合，提升素養（1）自我理解，自我討論從本次中考中證明了文史是不分家的，31題關于科舉制的材料題印證了這個說法，學生如果沒有一定的文學功底，那么這道題很難回答到位，甚至有學生出現了黑白顛倒的現象。所以在平時上課時，教師也要加強對學生這個方面的訓練。語文功底不扎實的學生，理解能力和表達能力比較差，有些材料題雖然回答了一大段，但批卷教師找了半天就是沒找到一個關鍵的答題點。這就迫切要求教師在上課時要進行調整，要放手發動學生，敢于讓學生回答問題，或提出問題后讓學生討論，在討論中提升學生的表達能力和對題目的理解能力。所以，課堂并不是教師從頭講到尾的滿堂灌，而應給學生思考、討論、表達的機會，這樣才能提升學生的表達能力和把握問題的能力。（2）自我表達，自我反思既然歷史的一個極其重要的作用是教育性，對學生自我發展起引導作用。那么教師在初三的復習課中不僅僅是讓學生理解和掌握知識點，更應該為學生的發展服務，即為培養學生正確的人生觀和價值觀服務。所以在教學中更要對知識點延伸，讓學生自我地表達自己對某事、某人的看法和評價并得出對自己的啟示等，達到自我教育的目的。而不是教師簡單地把對某人的看法及某事的態度強加給學生，而要給學生自我表達、自我反思的過程。綜上初三歷史復習課，教師要充分的提高課堂45分鐘的效率，要讓初三復習課跟發展學生和適應中考試卷的三維目標合拍，要讓初三復習課真正成為學生自我復習、自我把關、自我發展的課堂。一、背景在高考壓力之下，不僅家長、考生，甚至相當一部分英語教師到了高三開始逐漸淡化英語語感的培養。他們誤認為語感應該從小培養，畢業班應該先刷題提分。殊不知語感的形成不是憑空而來的，而是具有連續性的，是在大量的語言實踐中積累培養起來的。因此，任何時候語言學習都不能忽視語感的培養，而且應該充分認識到語感對培養學生語言能力的作用。只要學生語感強，語言能力提高了，那么他們作答高考英語試卷便會得心應手。作為高三英語教學一線教師，每次月考結束都可能聽到學生說“哈，某某題我沒把握但是猜對了！”這就是語感在考試中對學生最好的回饋！研究表明，隱性語言知識（指那些內化了的語言知識），存在于學習者的潛意識層里，學習者不一定能清晰地表達出來，但能不假思索而流利地使用語言，這便是我們說的語感。因此，即使是高三英語總復習過程中，語感的培養依然極為重要。葉圣陶先生曾說過：“在語言教學中，語感是聽說讀寫四種能力中最核心的因素。離開了語感，文學作品無從欣賞，聽說讀寫能力無從起;語感的水平決定著聽說讀寫的水平。”對以英語為外語的中國學生來說，培養好的語感無疑是最有效的方法。那么，對于已經進入高三總復習的學生應當如何培養學生的語感呢？二、充分利用一輪復習材料中的美文欣賞（筆者連續任教高三畢業班，每一屆所選復習材料都配有單元美文欣賞）我的做法是要求學生早讀盡量大聲朗讀美文，并在課內花十分鐘左右抽查學生背誦，尤其注意那些較為被動的學生。學生背誦美文時輸入的“語言形式”、文字符號中的形義和已有的各種知識融匯，會共同作用于大腦，產生一系列的反應活動，如感覺、知覺、思維、判斷和分析，從而形成語感。語感強了，那么理解力就強了，語言表達就會流暢得體，表現出來的就是學習外語的高效率。筆者2011年帶的文科班學生林?B，對于英語材料中的美文無論長短，總是背誦得朗朗上口，每次英語考試成績遙遙領先。同學向她取經她總是回答：“背背美文，讀讀完型填空，做做閱讀理解，練練書面表達。”高考亦不負眾望，取得148分的佳績！因此，語感并不神秘，只要通過大量的語言信息的刺激，就可以獲得語感。語感來自于語言實踐，又指導語言實踐，要學好英語，必須具備良好的英語語感。三、教師課內堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則盡管高三多為復習課或講評課，但是課堂內要求教師自身堅持使用英語口語，專業用語，英語課堂使用英語，成為老師和學生的共同習慣，這非常重要。當然學生需要一個過程來適應這樣的英語課堂。筆者的做法是詞匯復習前，先要求學生使用英英詞典查閱詞義，進行英英釋義，然后試著引導學生把詞典中的例句改造成試題，從而激發學生自覺使用英英詞典。其實學生在查閱詞典過程中，也會瀏覽些其他的短語、習語、俚語等，這無形中大大增強他們的語感，同時也證明了語感來自于語言實踐，又指導語言實踐。這樣培養起來的語感，既會給學生的理解以鋪墊，達到幫助學生理解掌握詞、句的目的，又能有效提高學生的英語理解能力，有助于培養學生運用英語思維的習慣。四、整理高考書面表達素材，印發給學生并要求學生背誦或熟練誦讀“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”大量背讀古文是過去人們學習漢語的常用方法，現代語言學習的理論也告訴我們，大量的語言輸入為語言的輸出創造了可能性。中國中小學英語教育研究中心主任黃國斌老師說：“學習外語，要允許‘死記硬背’，先死后活，死去活來，也許是個規律。”（《英語周報》高中教師版326期）由此可見，大量背誦英語短文，也是形成英語語感的一條重要途徑。高三尤其是下學期二輪復習過程中，我們高三英語備課組通常分工整理書面表達素材，或從網上整合，或自己寫英語短文，或精選一些常用經典句子讓學生背誦，或要求學生自己找一些適合于自己英語水平情況的文章或句子進行背誦。一般情況下，書面表達與高考息息相關，學生會自覺誦讀。隨著背誦的不斷輸入，信息的不斷積累，學生對所學的這門語言的敏感度也就會不斷增加，毫無疑問，語言能力也就隨之不斷提高。五、教師不斷強化學生習作中使用的優美詞句或學生套用的高級句式及名言警句筆者在批閱學生習作時從不打“×”，即使學生用詞不當或句式語法有誤也只是打問號要求學生課后訂正。相反，我關注學生習作中的好詞好句并打勾，寫下鼓勵性批語，并在講評課堂中給予表揚，不僅激發了學生課后自覺誦讀美文，而且讓學生養成隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文的習慣，還要他們經常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使優美的詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養語感奠定堅實的基礎。總之，語言的價值在于使用，英語也是如此。關于高三學生英語語感的培養，我們另一個重要做法是組織全體英語老師分工收集整理校本教材《課堂新體驗，聽歌曲賞美文》。收集到的歌曲有90后的獲獎歌曲，也有60、70年代紅極一時的時代金曲。我們精心挑選，從經典到流行，以迎合學生各種品味，激發他們開口吟唱的興趣。按學校的慣例，我們安排英語老師每周一、三、五統一播放英語歌曲，組織學生放聲歌唱。學生在歌唱的過程中，不僅體驗了語言，而且感受到文化的震撼，因為語言學習應用的境界便是產生文化共鳴。聽一曲經典英語歌曲，可以讓學生胸懷開闊，歌曲時而快、時而慢的節奏對發音的要求較高，而歌詞連讀、略讀、重讀等現象經常出現，這極大促進了學生語音和朗讀技能的提升，尤其是對英語語感的培養功不可沒。許多教師及學生普遍認為語感是一種看不見、摸不著的東西，但它卻又實實在在存在。作為一名英語教師、一名語言教師，務必清楚語感在英語學習中至關重要，我們不能忽視學生語感的培養。我們要認識到真正幫助學生高考取得優異的英語成績并且掌握英語這門語言，能自如靈活地運用，就要通過各種途徑培養提高學生對語言的感悟能力，這就是確確實實的語感。【史上最詳細現金流量表學習11、不為五斗米折腰。史上最詳細現金85現金流量表準則詳解現金流量表準則詳解86目錄準則框架體系定義、分類和基本要求·經營活動現金流量投資活動現金流量籌資活動現金流量匯率變動對現金的影響間接法實務問題分析GrantThornton目錄87準則框架體系現金流量表準則共6章19條第一章總則:現金流量表及現金、現金等價物的定義第二章基本要求:類別劃分、總顓與凈額列報、匯率折算第三章經營活動現金流量:直接法及經營活動的含義、信息來源、應當單獨列示的項目第四章投資活動現金流量:投資活動的含義、應當單獨列示的項目第五章籌資活動現金流量:籌資活動的含義、應當單獨列示的項目第六章披露:間接法、子公司信息、重大投資和籌資活動、受限GrantThornton準則框架體系88定義、分類和基本要求現金流量表現金和現金等價物經營活動、投資活動、籌資活動總額與凈額列報GrantThornton定義、分類和基本要求89定義和分類現金流量表現金流量表,是指反映企業在一定會計期間現金和現金等價物流入和流出的報表。CAS30.7:除現金流量表按照收付實現制原則編制外,企業應當按照權責發生制原則編制財務報表。現金流量表以現金及現金等價物為基礎編制,劃分為經營活動、投資活動和籌資活動,按照收付實現制原則編制,將權責發生制下的盈利信息調整為收付實現制下的現金流量信息。GrantThornton定義和分類90定義和分類現金流量表的作用是有助于評價企業支付能力、償債能力和周轉能力二是有助于預測企業未來現金流量;三是有助于分析企業收益質量及影響現金凈流量的因素,掌握企業經菅活動、投資活動和籌資活動的現金流量,可以從現金流量的角度了解凈利潤的質量,為分析和判斷企業的財務前景提供信息。GrantThornton定義和分類91定義和分類現金和現金等價物現金,是指企業庫存現金以及可以隨時用于支付的存款。CA531.2現金流量表中的“現金”概念與資產負債表的“貨幣資金”項目相對應。現金包括現金不包括庫存現金不能隨時支取的定期存款;活期存款計提利息收入的定期存款;提前通知便可支取的定期存款不可以用于支付的信用證可以隨時用于支取的其他貨幣資保證金、銀行承兌匯票保金證金等。GrantThornton定義和分類92定義和分類現金和現金等價物現金等價物,是指企業持有的期限短、流動性強、易于轉換為已知金額現金、價值變動風險很小的投資。CAS31.2“現金等價物”概念與資產負債表中的“以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融資產”項目相對應期限短”一般是指從購買日起3個月內到期。只有在判斷某項“以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融資是否屬于現金等價物時,才需要考慮其是否具備“期限短”的特征在判斷定期存款是否可作為現金流量表意義上的“現金”時,所需考慮的因素是它是否可以不受限制地用于對外支付,而不考慮其剩余期限是否在3個月以內。GrantThornton定義和分類93定義和分類現金和現金等價物現金等價物包括現金等價物