Version:1.0StartHTML:0000000107EndHTML:0000076911StartFragment:0000000127EndFragment:00000768932021年陜西省咸陽(yáng)市統(tǒng)招專升本語(yǔ)文自考測(cè)試卷(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________一、單選題(5題)1.王昌齡不破樓蘭終不還中的樓蘭指的是（）

A.樓之欄桿B.桅桿C.城墻D.敵人

2.舉杯邀明月，對(duì)影成三人的作者是（）

A.李白B.杜甫C.白居易D.屈原

3.我國(guó)古代道家和儒家的思想核心分別為（）

A.義和禮B.道和德C.道和仁D.智和仁

4.被魯迅先生評(píng)價(jià)為用傳奇法，而以志怪的作品是（）

A.《史記》B.《傳奇》C.《世說(shuō)新語(yǔ)》D.《聊齋志異》

5.下列作家屬于盛唐時(shí)代的是（）

A.王維B.駱賓王C.韓愈D.白居易二、填空題(5題)6.____，白露未晞。《蒹葭》

7.《馬伶?zhèn)鳌肥敲髂┣宄踔?shī)文作家____所寫(xiě)的一篇人物傳記

8.郭沫若在五四時(shí)期的詩(shī)歌風(fēng)格是____

9.將軍角弓不得控，____

10.杜甫《兵車行》：____，歸來(lái)頭白還戍邊

三、判斷題(5題)11.《說(shuō)笑》是錢鍾書(shū)的一篇議論性散文（）

A.否B.是

12.被蘇軾評(píng)價(jià)為詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的是杜甫（）

A.否B.是

13.歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》在具體寫(xiě)法上，采用了欲抑先揚(yáng)和對(duì)比論證的方法（）

A.否B.是

14.公文的成文時(shí)間與印發(fā)時(shí)間是一致的（）

A.否B.是

15.《李將軍列傳》中通過(guò)公孫昆邪之口，正面描寫(xiě)了李廣的杰出才能（）

A.否B.是四、簡(jiǎn)答題(2題)16.如何理解哈姆雷特是一個(gè)人文主義者的形象？

17.什么是章程？章程的種類有哪些？

五、閱讀理解(2題)18.全詞總體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

19.閱讀下面的文言文，按要求答題。

師說(shuō)

韓愈

古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎

第一段是從哪幾個(gè)層次進(jìn)行分析論述的？

六、現(xiàn)代文閱讀(2題)20.為什么作者說(shuō)樂(lè)在其中并不等于追求享受?

21.作者舉自己當(dāng)初被退稿的例子勸慰女兒有何作用？

參考答案

1.DD樓蘭是漢時(shí)西域國(guó)名，即鄯善國(guó)，故址在今新疆維吾爾自治區(qū)鄯善縣東南一帶。此處以樓蘭指稱侵?jǐn)_西北地區(qū)的敵人

2.A這句詩(shī)選自李白的《月下獨(dú)酌》

3.CC我國(guó)古代道家和儒家的思想核心分別為道和仁

4.D魯迅先生說(shuō)《聊齋志異》是用傳奇法，而以志怪，概括了《聊齋志異》用傳奇的手法來(lái)寫(xiě)志怪小說(shuō)的創(chuàng)作特色

5.AA【精析】王維是盛唐詩(shī)人，山水田園詩(shī)的代表人物。駱賓王是初唐四杰之一，韓愈和白居易均為中唐著名文學(xué)家。故選A

6.蒹葭萋萋

7.侯方域

8.狂飆突進(jìn)

9.都護(hù)鐵衣冷難著

10.去時(shí)里正與裹頭

11.Y

12.N×王維的詩(shī)中因多有音樂(lè)、繪畫(huà)之美感，被蘇軾稱贊為詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)

13.Y

14.N×《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定，公文的成文日期為簽發(fā)日期

15.N×李廣為上谷太守時(shí)，匈奴日以會(huì)戰(zhàn)典屬國(guó)公孫昆邪為上泣曰：‘李廣才氣，天下無(wú)雙，自負(fù)其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)，恐亡之。’通過(guò)公孫昆邪的泣曰側(cè)面描寫(xiě)了李廣蓋世無(wú)雙的戰(zhàn)將才能

16.哈姆雷特的人文主義形象主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)神權(quán)的蔑視和對(duì)于人的贊美，二是對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的抨擊和對(duì)于理想生活的憧憬

17.章程是政黨、社會(huì)團(tuán)體對(duì)其基本性質(zhì)、宗旨任務(wù)、組織機(jī)制、活動(dòng)規(guī)則等方面和企事業(yè)單位對(duì)其有關(guān)業(yè)務(wù)工作制定的規(guī)范性文書(shū)，是一種根本性的規(guī)章制度。種類：（1）組織章程；（2）業(yè)務(wù)工作章程

18.總體上運(yùn)用了比興的表現(xiàn)手法

19.第一段從四個(gè)層次進(jìn)行分析論述。第一層：正面概論老師的職能，傳道、授業(yè)、解惑。第二層：反面論述無(wú)師不能解惑，從理論上闡明從師的必要性。第三層：正面提出擇師標(biāo)準(zhǔn)，凡先聞道者，都可以為師。第四層：歸納上文，提出從師的原則

20.讀書(shū)能使人獲得精神自由。讀書(shū)能讓人走入真境，遇見(jiàn)真人。讀書(shū)可以讓人