項目五-7設計交通燈控制程序整理課件1項目五-7設計交通燈控制程序整理課件1

2目標確立3教學設計4資源整合5教學實施6教學反思7教材分析1學情分析學情分析整理課件22目標確立3教學設教材分析綜合能力應用普遍以能力為本位

以行動為導向項目五-7設計交通燈控制程序第一課時第二、三課時第四、五課時選擇分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖及梯形圖并行分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖及梯形圖單流程狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖及梯形圖整理課件3教材分析綜合能力應用普遍學情分析教學對象職業(yè)需求知識水平心理特點整理課件4學情分析教學對象職業(yè)需求知識水平心理特點整理課件4目標確立情感目標能力目標知識目標1.掌握狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖的特點；2.掌握步進順控指令STL、RET的使用并能夠?qū)顟B(tài)轉(zhuǎn)移圖轉(zhuǎn)換為梯形圖。1.能夠分析控制過程，畫出狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖并能夠編寫梯形圖程序。2.能夠愉快的與他人的交往合作和團隊協(xié)作。

1.初步感受實際生活中PLC技術的應用，對自己所學專業(yè)有認同感；2.對任務的控制要求進行成功編程，體會學習成功的成就感。教學重點選擇與并行分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖

教學難點綠燈閃亮2次的實現(xiàn)

整理課件5目標確立情感目標能力目標知識目標1.掌握狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖的特點；1教學設計分解任務接受任務激趣情境學生為主體教師為主導項目教學法從“做”中“學”自主學習、分組探究、團隊合作驅(qū)動任務達成鞏固完成任務作品展示總結(jié)評價評價引導整理課件6教學設計分解任務接受任務激趣情境學生為主體教師為主導資源整合信息資源整理課件7資源整合信息資源整理課件7資源整合設備資源整理課件8資源整合設備資源整理課件8資源整合環(huán)境資源整理課件9資源整合環(huán)境資源整理課件9資源整合人力資源整理課件10資源整合人力資源整理課件10資源整合信息資源設備資源環(huán)境資源資源整合人力資源教學效果的最優(yōu)化整理課件11資源整合信息資源設備資源環(huán)境資源資源人力資源教學效果的最優(yōu)化教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目總結(jié)任務拓展2明確任務制定方案1創(chuàng)設情境引出項目十字路口交通燈

設計意圖通過情境創(chuàng)設引出本次任務，激發(fā)學生學習的興趣。整理課件12教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目教學實施任務一：單流程狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖（第一課時)任務二：選擇分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖(第二、三課時）任務三：并行分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖（第四、五課時）任務設計交通燈控制程序（五課時）3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目總結(jié)任務拓展2明確任務制定方案1創(chuàng)設情境引出項目學生分解教師引導

設計意圖在教師的引導下，學生明確學習任務，進行任務分解，提高學生學習的主動性和積極性。整理課件13教學實施任務一：單流程狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖任務二：選擇分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖任教學實施任務一：單流程狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖（第一課時）學生自主學習、小組探究，尋找解決問題的方法和途徑，教師巡回指導，及時評價。自主學習，小組探究3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目總結(jié)任務拓展2明確任務制定方案1創(chuàng)設情境引出項目

設計意圖培養(yǎng)學生自主學習，探究學習能力和團隊協(xié)作的能力，完成知識的自我建構(gòu)，自我生成。整理課件14教學實施任務一：單流程狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖學生自主學習、小組探究教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目總結(jié)任務拓展2明確任務制定方案1創(chuàng)設情境引出項目

設計意圖培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，通過資源的整合，把握重點，突破難點。任務二：選擇分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖（第二、三課時）教師適當?shù)囊龑В瑢W生觀察、思考、探索，通過小組討論方式，相互協(xié)作完成綠燈閃爍的任務，教師實時監(jiān)控并進行評價。教師引導，學生思考探究討論，相互協(xié)作整理課件15教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目總結(jié)任務拓展2明確任務制定方案1創(chuàng)設情境引出項目落實重難點任務三：并行分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖（第四、五課時）

在重難點上，課堂重心下移，學生分組學習、團隊協(xié)作，讓操作熟練的學生上臺講解、演示。教師巡回指導、個別答疑，實時監(jiān)控、評價。分組學習，團隊探究學生演示，自學匯報

激發(fā)學生求知欲，提高學生學習的主動性，增強團隊協(xié)作意識，完成知識的自我建構(gòu)，自我生成。設計意圖落實重難點整理課件16教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目總結(jié)任務拓展2明確任務制定方案1創(chuàng)設情境引出項目

鼓勵制作優(yōu)秀作品的學生，促進其他學生共同提高。設計意圖整理課件17教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目教學實施評價學生評價教師評價學生自評學生互評3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目總結(jié)任務拓展2明確任務制定方案1創(chuàng)設情境引出項目

學生準確了解自己的學習成果，從評價中得到成功的體驗，激發(fā)學習興趣，增強自信心。設計意圖整理課件18教學實施評價學生評價教師評價學生自評學生互評3任務教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目總結(jié)任務拓展2明確任務制定方案1創(chuàng)設情境引出項目高效快捷整理課件19教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目教學實施

師生共同對本次項目進行總結(jié)，同時學生填寫學習小結(jié)和心得，教師布置難易不同的課后任務，對于難理解的問題，可以利用課余時間在班級的群中相互討論。3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目總結(jié)任務拓展2明確任務制定方案1創(chuàng)設情境引出項目整理課件20教學實施師生共同對本次項目進行總結(jié)，同時學生填寫學習教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目總結(jié)任務拓展2明確任務制定方案1創(chuàng)設情境引出項目課堂教學視頻整理課件21教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目教學反思改進設想

根據(jù)學生的實際情況，分高標、低標提出作品的制作要求，并加強對學生課后技能的監(jiān)控與評價。不足之處

在整個教學環(huán)節(jié)中，分層次教學有待進一步加強；課后監(jiān)控和評價的方式應往多樣化方向努力。成功之處

情景激趣任務驅(qū)動

引導教學整理課件22教學反思改進設想根據(jù)學生的實際情況，分高標、低標提出作著名的教育家葉圣陶先生曾說過：

“學生跟種子一樣，有自己的生命力，老師能做到的，只是給他們適當?shù)臈l件和照料，讓他們自己成長。”整理課件23著名的教育家葉圣陶先生曾說過：整理課件23感謝各位評委老師，敬請指導！整理課件24感謝各位評委老師，敬請指導！整理課件24項目五-7設計交通燈控制程序整理課件25項目五-7設計交通燈控制程序整理課件1

2目標確立3教學設計4資源整合5教學實施6教學反思7教材分析1學情分析學情分析整理課件262目標確立3教學設教材分析綜合能力應用普遍以能力為本位

以行動為導向項目五-7設計交通燈控制程序第一課時第二、三課時第四、五課時選擇分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖及梯形圖并行分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖及梯形圖單流程狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖及梯形圖整理課件27教材分析綜合能力應用普遍學情分析教學對象職業(yè)需求知識水平心理特點整理課件28學情分析教學對象職業(yè)需求知識水平心理特點整理課件4目標確立情感目標能力目標知識目標1.掌握狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖的特點；2.掌握步進順控指令STL、RET的使用并能夠?qū)顟B(tài)轉(zhuǎn)移圖轉(zhuǎn)換為梯形圖。1.能夠分析控制過程，畫出狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖并能夠編寫梯形圖程序。2.能夠愉快的與他人的交往合作和團隊協(xié)作。

1.初步感受實際生活中PLC技術的應用，對自己所學專業(yè)有認同感；2.對任務的控制要求進行成功編程，體會學習成功的成就感。教學重點選擇與并行分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖

教學難點綠燈閃亮2次的實現(xiàn)

整理課件29目標確立情感目標能力目標知識目標1.掌握狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖的特點；1教學設計分解任務接受任務激趣情境學生為主體教師為主導項目教學法從“做”中“學”自主學習、分組探究、團隊合作驅(qū)動任務達成鞏固完成任務作品展示總結(jié)評價評價引導整理課件30教學設計分解任務接受任務激趣情境學生為主體教師為主導資源整合信息資源整理課件31資源整合信息資源整理課件7資源整合設備資源整理課件32資源整合設備資源整理課件8資源整合環(huán)境資源整理課件33資源整合環(huán)境資源整理課件9資源整合人力資源整理課件34資源整合人力資源整理課件10資源整合信息資源設備資源環(huán)境資源資源整合人力資源教學效果的最優(yōu)化整理課件35資源整合信息資源設備資源環(huán)境資源資源人力資源教學效果的最優(yōu)化教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目總結(jié)任務拓展2明確任務制定方案1創(chuàng)設情境引出項目十字路口交通燈

設計意圖通過情境創(chuàng)設引出本次任務，激發(fā)學生學習的興趣。整理課件36教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目教學實施任務一：單流程狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖（第一課時)任務二：選擇分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖(第二、三課時）任務三：并行分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖（第四、五課時）任務設計交通燈控制程序（五課時）3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目總結(jié)任務拓展2明確任務制定方案1創(chuàng)設情境引出項目學生分解教師引導

設計意圖在教師的引導下，學生明確學習任務，進行任務分解，提高學生學習的主動性和積極性。整理課件37教學實施任務一：單流程狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖任務二：選擇分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖任教學實施任務一：單流程狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖（第一課時）學生自主學習、小組探究，尋找解決問題的方法和途徑，教師巡回指導，及時評價。自主學習，小組探究3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目總結(jié)任務拓展2明確任務制定方案1創(chuàng)設情境引出項目

設計意圖培養(yǎng)學生自主學習，探究學習能力和團隊協(xié)作的能力，完成知識的自我建構(gòu)，自我生成。整理課件38教學實施任務一：單流程狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖學生自主學習、小組探究教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目總結(jié)任務拓展2明確任務制定方案1創(chuàng)設情境引出項目

設計意圖培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，通過資源的整合，把握重點，突破難點。任務二：選擇分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖（第二、三課時）教師適當?shù)囊龑В瑢W生觀察、思考、探索，通過小組討論方式，相互協(xié)作完成綠燈閃爍的任務，教師實時監(jiān)控并進行評價。教師引導，學生思考探究討論，相互協(xié)作整理課件39教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目總結(jié)任務拓展2明確任務制定方案1創(chuàng)設情境引出項目落實重難點任務三：并行分支狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖（第四、五課時）

在重難點上，課堂重心下移，學生分組學習、團隊協(xié)作，讓操作熟練的學生上臺講解、演示。教師巡回指導、個別答疑，實時監(jiān)控、評價。分組學習，團隊探究學生演示，自學匯報

激發(fā)學生求知欲，提高學生學習的主動性，增強團隊協(xié)作意識，完成知識的自我建構(gòu)，自我生成。設計意圖落實重難點整理課件40教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目總結(jié)任務拓展2明確任務制定方案1創(chuàng)設情境引出項目

鼓勵制作優(yōu)秀作品的學生，促進其他學生共同提高。設計意圖整理課件41教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目教學實施評價學生評價教師評價學生自評學生互評3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目總結(jié)任務拓展2明確任務制定方案1創(chuàng)設情境引出項目

學生準確了解自己的學習成果，從評價中得到成功的體驗，激發(fā)學習興趣，增強自信心。設計意圖整理課件42教學實施評價學生評價教師評價學生自評學生互評3任務教學實施3任務驅(qū)動探究實施4作品展示多元評價5項目總結(jié)任務拓展2明確任務制定方案1創(chuàng)設情境引出項目高效快捷整理課件43教學實施3任務驅(qū)動探究實施4