第第頁有關奧爾夫音樂教案7篇

奧爾夫音樂教案篇1

(一)奧爾夫音樂

活動：握手舞

(二)親親熱熱

一、活動名稱：淘氣的小貓

二、活動指向：感受友好的集體氣氛，情愿大方的介紹自己。

三、活動預備：毛絨小貓

四、活動過程：

1、家長帶著寶寶面對老師席地而坐成一個半圓，寶寶坐在家長的前面。

2、老師面帶微笑向寶寶打招呼：“寶寶好!我是*老師”。

3、老師出示毛絨小貓：“小貓咪可淘氣了，它躲在寶寶的背后和寶寶捉迷藏的游戲。”當說到“寶寶寶寶找一找”，寶寶就趕快轉身看看小貓，是不是躲在你身后。找到小貓的寶寶上來自我介紹說：“我叫***，今年*歲，”最末大家一起拍手說：“**,**你是我的好伙伴!”

4、依次將小貓放在寶寶的后面，逐一自我介紹。

(三)涂涂畫畫

一、活動名稱：會唱歌的五彩瓶

二、進展指向：練習撕和舀，能開心的隨著音樂敲擊玩耍，并練習滾的動作，學習一個接著一個輪番玩。

三、活動預備：

1、空礦泉水瓶、小盆、勺假設干(數量與寶寶人數相等)，黃豆、彩色皺文紙假設干，節奏歡快、舒緩的音樂各一段(自選)

2、五彩瓶、軟質球假設干。

四、活動過程:

1、老師出示空瓶和彩紙，引導寶寶愛好。

老師：“這是什么?”強調：“空瓶和紙。”

告知寶寶：“我要讓彩紙在空瓶里跳舞。”

2、老師示范制作五彩瓶。

將彩紙撕成瘦長條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止，最末將瓶蓋擰緊。老師搖擺瓶子：“看!彩紙在瓶子里跳舞。”

3、寶寶自己制作“五彩瓶”，老師觀測指導。

4、寶寶完成制作后，請寶寶面朝老師做好。老師搖擺裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶。

老師邊搖擺邊說：“咦?這是什么聲音?老師的瓶子會唱歌，你的瓶子會嗎?”“為什么它會唱歌呢?里面有什么東西呢?你們想不想讓你的五彩瓶唱歌呢?”

老師示范用勺子將黃豆舀入瓶內，一遍舀一遍提示寶寶：“瓶口很小，舀的時候，要對準瓶口，當心不要舀到外面。你可以把黃豆舀進瓶子，也可以把黃豆捏到瓶子中。”

5、寶寶動手舀豆，老師觀測指導。

在寶寶操作過程中，提示家長：不要急于幫忙，要耐煩地讓寶寶獨立地撕和舀;在舀的過程中，提示寶寶當心，不要把豆子灑落在桌上。

6、播放歡快的音樂，老師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。

7、引導寶寶隨著舒緩的音樂把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。

8、游戲“跨瓶子”。

將五彩瓶橫放在地上，帶領寶寶大膽地跨過瓶身。

(四)學學說說

活動名稱：手指變變變

游戲：我變你猜

(五)奧爾夫音樂

活動名稱：小手伸伸

奧爾夫音樂教案篇2

一、活動目標：

1、通過歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應歌曲的拍子。

2、熟識歌曲旋律并學唱歌曲。

二、活動預備：

CD、故事掛圖、手腕標識帶

三、活動流程：

1、暖身活動

以歌曲節奏做前期閱歷鋪墊，tatiti為步伐節奏協作語詞進入活動室。

2、故事引導

故事內容：爸爸媽媽在家里預備舉辦一場盛大的宴會，寶寶一大早就起床援助，當起了小主人。客人來人，寶寶主動與客人打招呼，對客人說：“你好，請進，請坐。”師問：家里有客人來的時候，還可以對客人說什么？〔給客人端茶，煮香噴噴的食物〕師問：寶寶還可以做什么服務？〔拿拖鞋、與客人握手〕

寶寶一家還為我們預備了一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。

3、感應拍子，傾聽歌曲，初步熟識歌曲的旋律。

〔1〕、感應拍子：

第一次：傾聽——感應拍子。

第二次：對語詞的理解和記憶〔語詞的內容可以作為下一次傾聽音樂的要求〕聽音樂的時候老師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點，并做一個動作的引導，也即加入一些肢體動作援助記憶。

第三次：歌曲游戲援助幼兒加深感應歌曲拍子〔在律動當中，進一步地學唱歌曲〕

A、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應老師相同的禮儀動作。

老師在圈內邊走邊唱，走到誰的面前，該生協作詞義律動。

B、單人游戲：幼兒單人結合語詞，協作歌曲詞義做相應的禮儀律動。

C、雙人游戲〔固定同伴〕：幼兒雙人結合語詞，繼續協作歌曲詞義做相應的禮儀律動。

D、雙人游戲〔交換同伴〕：幼兒場地內間奏時四散找伴，找到同伴后依據歌曲詞義做禮儀律動。〔幼兒手上綁標識帶，進行一一對應，如紅色對應的找紅色〕

4、結束：今日我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲，我們到外面和其他小伙伴一起共享這個有趣的游戲吧！

師幼協作音樂走出活動室。

奧爾夫音樂教案篇3

一．音樂活動名稱：《粉刷匠》

二．音樂教學目標：

1、熱身音樂律動讓小伙伴開心興奮的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

三．音樂教學重點：

1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

四．音樂教具預備：

1.CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的'粉刷圖片、彩色貼紙

五．音樂教學內容：

A．音樂熱身律動：《蛙蛙歡樂頌》〔5分〕

1.主班老師請小伙伴站到自己的位置〔地板上貼好的標記〕

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小伙伴隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小伙伴坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小伙伴只要跟著音樂動起來就可以

B．音樂傾聽游戲〔10分〕

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請小伙伴用動作或聲音作出回應例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動作：站起來、舉手；

貝貝貝貝在哪里？

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

2.音樂問候

老師和小伙伴拍手相互進行音樂問候

例如:〔老師〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小伙伴們好小伙伴們好

〔小伙伴〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細聽，仔細看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

③老師請小伙伴一起跟音樂仿照做手的動作

④老師鼓舞、表揚小伙伴們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C．音樂語言游戲〔10分〕

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕

②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節奏

①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首好聽的兒歌，你們認真聽(邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。〔語詞節奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伙伴仿照說一句(邊念邊拍語詞節奏)

③播放音樂，老師和小伙伴拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節奏快車〔20分〕

1.動作節奏配音

(老師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小伙伴，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師〔配班〕是怎么給我的刷子配聲音的？〔刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請小伙伴一起給我的刷子配上更好聽的聲音〔還可以用嚓、沙沙替換〕

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小伙伴和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞〔雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動〕

2.老師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出考前須知

3.播放音樂，老師和小伙伴一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏〔重復2遍〕E．音樂小舞曲〔10分〕

1.音樂律動表演〔重復4遍〕

第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作

第二個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作

第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作

第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最末雙手于胸前攤開〔變呀變了樣時〕

2.身體不同部位創編粉刷律動

①師：“小伙伴，你們用什么粉刷啊？”〔手〕

“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？〔胳膊、肩膀、后背、腿等〕我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

②小伙伴仿照老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動作

F．愛的叮囑〔4分〕：老師表揚每位小伙伴的表現，并親自為小伙伴貼上代表榮譽的

彩色貼紙

G．再見歌〔1分〕：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2..送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小伙伴說再見

六.幫幫寶提示：

1.音樂語言游戲環節老師要求小伙伴肯定要有節奏的朗誦兒歌

2.節奏棒敲奏時留意節奏棒的演奏方法，避開損害幼兒

奧爾夫音樂教案篇4

活動目標：

1.學唱歌曲《開車歌》

2.辨別行進與停止的交通信號并做相應的動作。

重點難點：

學唱歌曲

活動預備：

幼兒用書，CD《開車歌》，紅色、綠色交通燈紙模

活動過程：

一、組織教學，和幼兒爭論有關交通信號燈的作用，請幼兒自由表達想法，激發幼兒學習愛好。

1.汽車遇到紅燈時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

2.小伙伴在過人行道時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

二、播放CD，請幼兒傾聽并學唱歌曲。

1.你聽到了什么?(叭叭叭，汽車開來了)

2.看見紅燈怎么樣?看見綠燈怎么樣?

三、反復學習歌曲。

四、游戲：請幼兒扮演汽車司機，老師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂開車子，并依據老師出示的交通燈顏色決斷行進還是停止。

1.請幼兒扮演小司機，并說說自己開的是什么車?

2.你開的什么車?(鼓舞幼兒想象并說出自己喜愛開的車)

3.請幼兒從教室的某一處出發，沿著一條路徑前進，老師同時播放音樂。

4.老師說“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進;直到老師說“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開始繼續前進。

五、活動延伸

幼兒到戶外，自由組合進行游戲。

活動反思：

1.由于在活動前做了較好的預備，以游戲的形式讓孩子們學習和練習歌曲，孩子們很快就學會了歌曲，還能依據歌曲與游戲的指示做出停止、前進的動作，達到了預期的教學目的和效果。

2.由于幼兒較多，在游戲室內奔跑不開，臨時做了游戲的調整，將孩子們以組別編號，仿照車輛限號進行分組游戲，但是由于孩子們沒有這樣的閱歷積累，同時，小班孩子對數字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號行駛的游戲規定，可以加強這方面的鞏固與練習，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。

奧爾夫音樂教案篇5

1.借助動作熟識音樂節奏以及歌詞

帶來一個拍子，老師做動作，其余跟學

歌詞：圣誕來了，圣誕來了，真快樂，真快樂，聽到鐘聲敲響，聽到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮

問：唱這首歌代表什么節日來了？

2.分聲部演唱

〔1〕全部老師一個聲部，授課老師一個聲部

問：發覺了什么？〔兩個聲部〕第一聲部現場，第二聲部后唱

〔2〕分兩組，兩個聲部，邊唱變做動作

師：自己唱好自己的聲部耳朵聽好另一個聲部，兩個聲部和諧〔第二遍〕

〔3〕邊走邊唱，分聲部

加難度，行走過程中唱，會遇到另一個聲部的老師，千萬不能被帶走，唱兩遍，唱到最末一句“叮咚叮”站到自己的位置

3.創設情境，創編動作

師：圣誕節你最喜愛誰？〔圣誕老人〕為什么？〔由于圣誕老人會送禮物〕

師：今日我們來做圣誕老人，來送禮物，好嗎？要看好圣誕來人預備了什么禮物，是怎么送禮物的？

跟著許多不同的“圣誕老人送禮物”〔創編動作〕

4.自主選擇樂器，并合作演奏

要求：四個老師一組，可以是一個樂器一句話，也可以是一個樂器一個節奏

教學反思：

此活動在圣誕節中可開展，借助簡約的肢體動作使幼兒熟識音樂旋律以及歌詞，通過老師創設的情境：圣誕老人駕著雪橇，請小伙伴做各種肢體造型，用動作，在行走中歌曲運動，并分聲部，可謂是從易到難、環環相扣、層層遞進。奧爾夫音樂給我最大的感覺就是帶著孩子跟著音樂一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂樂中，孩子從中可以學習到許多關于音樂元素方面的知識，無論是節奏、歌頌還是舞蹈。這個活動對于小中大三個年齡階段都可以組織，只不過需要稍作調整，例如最末一個環節小樂器，對于小班的孩子來說，老師可以為幼兒指定一個樂器，跟著老師演奏，中班可以適當加一些簡約的節奏，大班就可以像剛才那樣用四種樂器。

奧爾夫音樂教案篇6

活動目標：

1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現。

2．在熟識音樂結構和樂曲主要特點的基礎上掌控音樂的強與弱，并進行表演。

活動預備：

音樂、絲巾

活動過程：

一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？〔絲巾〕別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒依據講解并描述進行動作創編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？〔播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作〕--提問：播放溫柔的音樂〔方法同上〕出示圖譜總結：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很溫柔的部分是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞1、絲巾預備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，留意強弱的區分。〔幼兒分別依據圖譜展示〕3．分角色游戲引導幼兒自定游戲規章：有力的部分由誰來演合適〔男孩子〕，溫柔的部分呢？〔女孩子〕，好！那就讓我們開始吧！

反復游戲數次結束。

中班奧爾夫音樂《歡樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由于在上一天進行了試教，部分環節在黃老師和學科組長的指導下有了調整和改動，所以整個教學過程進行得比較順當。老師的引導語恰當，對幼兒的心情調動很到位。但是在教學活動中老師太著重個別兒童的發言，忽視了對其他幼兒的關注和表現，這也是作為一個青年老師缺乏教學閱歷和臨場應變的技能，擔憂沒有舉手的孩子會回答錯問題，導致老師無法順當的開展下面的教學環節，影響教學展示的效果。其次，這節課假如能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現會更有援助的。

奧爾夫音樂教案篇7

活動目標：

1、觀賞樂曲，引導幼兒感受樂曲鮮亮的形象、內容、情感，喜愛用動作制造性的表現。

2、培育幼