一年級語文上冊教學工作計劃十五篇一年級語文上冊教學工作計劃1新學期新氣象新計劃，時代在前進，知識在更新，教材在更換，以前我所執教的教材是北師大版、人教版的，而這個學期是我從未接觸過的S版，而且又是從來未教過的一年級課本。因此，本學期的教學計劃，要比以往任何一份計劃都顯得更有份量，更具挑戰性，無論是對教材的了解，還是教學方式方法，我都得全新鉆研、摸索、探討。一.教材內容本冊教材包含“我愛上學”、“看圖說話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。二.教學目標1.能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節；能借助拼音認讀漢字。2.認識常用漢字313個，做到掌握漢字的基本筆畫；會寫116個認識的字，做到書寫規范、端正、整潔。3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。4.認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。5.能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態度大方，有禮貌。6.能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。三.注意問題1.漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關系。2.識字教學要堅持多讀少寫的原則。3.閱讀教學要重視朗讀的指導。教學時，要引導學生入境、入情，充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的閱讀感受。4.在口語交際教學中，要重視創設情境，激發參與交際的欲望和興趣，使學生入情入境地進行口語交際。四.學情分析本班孩子雖說經過一年的學前班教育，但我們這里的農村學前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質性的教育，因此他們雖然已是一年級學生了，可是對于正式的、正規的教育學習幾乎還是空白一片，自制能力、學習管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的好奇心，活潑可愛，好表現自身，也很喜歡打小報告，例如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。因此需要老師耐心、細心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進入正式、正規的學習。五.教學措施1.采用直觀教學法，重視教學拼讀音節的方法，充分利用情景圖和語境歌，以故事的形式導入，讓學生樂意學習，在愉快的氣氛中進行漢語拼音的拼讀和書寫。2.課文配以相應的圖畫，編排匠心獨具，符合學生心理，教學時圖文對照，反復誦讀，不但識字，理解詞語，還能認識事物，受到美的熏陶。3.把識字和認識事物、誦讀、寫字緊密結合起來，切實把讀好書、寫好字落到實處，培養學生學習語文的興趣。4.圖文對照，展開想象。讓學生體會課文的語言之美，并讓學生主動參與進行適當表演。5.結合語文學習，觀察自然，展開想象，積累語言，正確表達。6.讓學生在讀課文的基礎上，嘗試比賽，比一比誰能把課文讀得正確、流利。六.教學時間安排我愛上學1課時看圖說話學拼音49課時識字12課時課文50課時語文百花園23課時一年級語文上冊教學工作計劃2一.指導思想：在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提升學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，推動每個學生的全面發展，加強語文實踐，積極進行教學改革，提升教學質量。二.班級分析：剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。三.教材分析：本冊教科書包含“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準明確提出的基本理念和基本精神，教材內容有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。四.教學目標：（一）漢語拼音１、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。２、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字１、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。２、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。３、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。４、初步養成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習慣。（三）閱讀１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。２、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。３、學習借助讀物中的圖畫閱讀。４、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（四）口語交際１、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。２、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。３、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。４、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自身的意見。五.教學重點、難點：（一）重點：1.漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2.認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。3.學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。（二）難點：1.漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。２、識字量的增多，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3.如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。六.教學措施：1.端正教學思想，改善教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。幫助學生了解學校常規，幫助學生養成不錯的學習習慣。2.幫助學生了解學校常規，幫助學生養成不錯的學習習慣。吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。3.在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，加強音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，利用教材形象優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。4.加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。5.設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。6.認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。7.尊重學生的個體差異，及時導優輔差。8.變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量重視教材和整合,整體地利用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時重視單元內每個教點的聯系。9.閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。10.重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。七.教學進度安排：周次教學內容教時第1周入學教育4課時第2周漢語拼1－38課時第3周漢語拼音4—67課時第4周第5周第6周第7周第8周第9周2第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周漢語拼音7—98課時漢語拼音10—128課時漢語拼音13—復習四7課時識字㈠1—3課8課時識字㈠4課—課文1課8課時—4課8課時—7課8課時—10課8課時語文園地三——識字8課時識字㈡3課——11課8課時12—14課8課時15—16課8課時—19課8課時20課—小兔運南瓜8課時期末復習考試3課時課時：136課時5817一年級語文上冊教學工作計劃3一.班級概況分析：本班學生20人，男生13人，女生7人。因為學生剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學生不能認真聽課，喜歡玩小東西等，還有一部分學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學習成績還有待于在今后去了解.二.本冊教材分析：本冊教材包含“入學教育、漢語拼音、識課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用。而后是識(一)、10篇課文，識(二)、又10篇課文。兩個識單元各4課，每課認12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識的編排實行認寫分開，多認少寫。三.本學期教學目標：1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢。2.識與寫。認識常用漢400個，其中100個會寫。喜歡學習漢，有主動識的愿望。掌握漢的基本筆畫，能按筆順規則寫。初步養成正確的寫姿勢和不錯的寫習慣。3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自身的意見。四.本冊教學重點、難點：(一)、重點：1.漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2.認識常用漢400個，其中會寫100個漢。3.學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。(二)、難點：1.漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2.識量的增多，使學生“回生率”很高，因此400個漢教學是難點，如何鞏固漢更是一個難點。3.如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五.提升教學質量主要措施：1.幫助學生了解學校常規，幫助學生養成不錯的學習習慣。2.吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。3.充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。4.加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。5.設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。6.認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。7.尊重學生的個體差異，及時導優輔差。8.變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量重視教材的整合，整體地利用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內每個教點的聯系。9.識教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和典學習生，發現生與熟的聯系，提倡學生利用記憶規律，將已經學過的部件、識方法遷移到新的認記生的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能應用已經形成的初步的識能力來獨立識，鼓勵他們用自身最喜歡、最習慣的方法認記漢。積極提倡同學之間交流識的方法、經驗和感受，一起玩識、組詞的游戲或一同制作生、詞語卡片，推動學生在合作學習中分享識的樂趣。10.重視學生寫習慣的培養，要加強寫教學的指導。在指導寫的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，在一節課中寫不宜太多，為避免學生疲勞，寫要分散到每一堂課中去。在寫的量的把握上，注意寫的質量。11.在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在較大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提升口語交際能力。六.教學進度第1周入學教育、漢語拼音第2周漢語拼音第3周漢語拼音復習一第4周漢語拼音第5周漢語拼音復習二第6周國慶假第7周漢語拼音第8周復習三.漢語拼音第9周復習四.識1第10周識園地一第11周課文第12周園地二.課文第13周課文園地三第14周識園地四第15周課文第16周課文園地五.課文第17周課文園地六第18周復習第19周復習迎期考一年級語文上冊教學工作計劃4一.班級情況分析一年級的孩子剛入學，因為年齡都比較小，大多活潑好動，因此對于小學的各種規章制度都顯得不大適應。有個別因注意力不集中，根本無法正常上課。但他們都非常向往小學的生活，并且求知欲強、思維活躍，相信經過一段時間的培訓，定會所進步。二.本冊教材分析本冊教材包含"識字、課文、語文園地、口語交際"四個部分。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以《課程標準》為依據，體現了課程標準明確提出的基本理念和基本精神，教材內容有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。三.教學目的、要求(一)、政治思想方面培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行不錯的啟蒙教育。(二)、基礎知識方面1.漢語拼音：能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2.識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字400多個，會寫其中的100多個。掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習慣。3.閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。4.口語交際：學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自身的意見。四.教學措施1.幫助學生了解學校常規，幫助學生養成不錯的學習習慣。2.吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。3.充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。4.加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，生活中學語文。5.認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。6.尊重學生的個體差異，及時導優輔差。五.提升教學質量的主要措施1.對于5.6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。2.識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，因此在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。3."閱讀是學生個性化的行為"。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得利用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。4.在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提升口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。六.教學進度第一周：入學教育——漢語拼音第2課(Iuv)第二周：漢語拼音第3課(bpmf)——復習一第三周：第5課(gkh)——第7課(zcs)第四周：第8課(zhchshr)——第9課(aieiui)第五周：第10課(aoouiu)——復習三第六周：第12課(aneninunvn)——復習四第七周：識字(一)1《一去二三里》——識字3《在家里》第八周：4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉第九周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉第十周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉第十一周：6〈靜夜思〉——8〈陽光〉第十二周：9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉第十三周：識字(二)1〈比一比〉——3〈菜園里〉第十四周：4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉第十五周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉第十六周：14〈自身去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉第十七周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉第十八周：19〈學孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜〉一年級語文上冊教學工作計劃5一.教材簡析：本冊共設置18個主體單元。這些單元排列在一起，體現學生語文素養形成和發展的“序”，主體之間不構成知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不連成一條知識的“線”。每個單元的內容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學習情境的作用，不是文學意義的“主題”沒有統轄整個單元的作用。“主題”不構成單元內容的核心，各種語文學習的實踐活動是借“題”發揮。單元里的內容沒有“導—扶—放”的前后序列，教師可根據學生的實際情況、教學需要自行組織、安排、調換單元內的各項活動。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。（注意：“語文天地”重的聯系，是學生學習語文的實踐活動，不是課外作業，不是課后復習，更不是考試內容）第一.第十二單元是開放單元，沒有課文。學生是在活動中學，在生活中學。其他單元也設計了一些開放的活動內容。拼音的幾個單元，課文在后面。二.教學目的和要求：小學語文教學應立足于推動學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和利用祖國語文，豐富語言的積累，使他們有初步的聽說讀寫能力，養成不錯的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成不錯的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：（一）漢語拼音1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字1.喜歡學習漢字有主動識字的愿望。2.認識常用漢字400個，會寫100個。3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4.初步養成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習慣。（三）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（四）口語交際1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。4.有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自身的意見。三.學生基本情況簡要分析一年級全班有28人，其中男生16人，女生12人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了很多漢字，有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自身的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容明確提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自身的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。四.教學措施：1.對于5.6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。2.識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，因此在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。3.“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得利用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。4.在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提升口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。五.課時安排：上學了2課時1.字與畫2－3課時2.學寫字2－3課時3.數字4課時4.家4－5課時5.太陽和月亮4－6課時6.大海6課時7.外面的世界3－6課時8.字與拼音（一）4課時9.字與拼音（二）6課時10.字與拼音（三）4－6課時11.字與拼音（四）8－10課時12.字與拼音（五）7－8課時13.手和腦4－5課時14.勞動4－5課時15.冬天6－7課時16.成長5.6課時一年級語文上冊教學工作計劃6一.學情分析一年級共有33人，其中男18人。他們來自周圍的8個村莊，這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結同學。通過學前班的學習學生基本養成了學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提升。通過年底其末考試情況看來，平均分是87.15，優秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。本班的優秀的學生像卞君晴、王立園、劉國科等都是滿分，但平時比較好的學生于澤濤、賀志偉、王云龍、程光澤卻因寫字不好而扣分較多。差生例如王麗芹，在考試中連聲母、韻母都分不清。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基礎知識掌握的不牢固，寫字也不認真。可見，今學期要多關注后進生，在教學中重視寫字教學。二.本冊教材分析本冊教材包含"入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際"六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準明確提出的基本理念和基本精神，教材內容有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。三.本學期教學目標1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習慣。3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自身的意見。四.本冊教學重點、難點(一)、重點:1.漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2.認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。3.學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。(二)、難點:1.漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2.識字量的增多，是學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3.如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五.提升教學質量主要措施1.幫助學生了解學校常規，幫助學生養成不錯的學習習慣。2.吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。3.充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。4.加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。5.設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。6.認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。7.尊重學生的個體差異，及時導優輔差。8.變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量重視教材和整合，整體地利用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內每個教點的聯系。9.識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生利用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自身最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，推動學生在合作學習中分享識字的樂趣。10.重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。11.在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在較大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提升口語交際能力。六.教學進度安排:(按照班級具體情況制定!!)一年級語文上冊教學工作計劃7一.學情分析：因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養成階段。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成不錯的學習習慣，受益終身。二.教材分析本冊為人教版一年級上冊，教材的編排主語幼小銜接，做到平穩過渡。本冊教科書包含“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。本冊教材的主要特點是：1.教材體系：充分加強整合，體現綜合性。2.教材安排：遵循學習語文的規律，體現科學性。3.教材內容：貼近兒童生活，體現時代性。4.教材呈現：富有新意和親和力，體現導學性。5.教材設計：重視廣泛利用，體現開放性。三.學期教學目標（一）漢語拼音1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4.初步養成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習慣。（三）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（四）口語交際1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自身的意見。四.教學措施1.發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。2.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習，體現自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。3.優化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。4.深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提升學習的效率。5.多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，推動學生全面發展。一年級語文上冊教學工作計劃8一.指導思想在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提升學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，推動每個學生的全面發展，加強語文實踐，積極進行教學改革，提升教學質量。二.班級分析剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。三.教材分析本冊教科書包含“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準明確提出的基本理念和基本精神，教材內容有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。四.教學目標（一）漢語拼音1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4.初步養成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習慣。（三）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（四）口語交際1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自身的意見。五.教學重點、難點（一）重點：1.漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2.認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。3.學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。（二）難點：1.漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2.識字量的增多，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3.如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。六.教學措施：1.端正教學思想，改善教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。幫助學生了解學校常規，幫助學生養成不錯的學習習慣。2.幫助學生了解學校常規，幫助學生養成不錯的學習習慣。吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。3.在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，加強音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，利用教材形象優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。4.加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。5.設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。6.認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。7.尊重學生的個體差異，及時導優輔差。8.變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量重視教材和整合，整體地利用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內每個教點的聯系。9.閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。10.重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的`筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。七.教學進度安排（略）一年級語文上冊教學工作計劃9新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現制定本學期的教學計劃如下：一.教學對象分析本班共有學生29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但是由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養不錯的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊。現將學生具體情況分析如下：1.大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的執筆方法是錯的，導致現在一時難以改正，需指導加強。但，有一點是值得肯定的，他們已能利用簡單的一些詞語進行普通話交流。2.大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師明確提出的問題和同學的回答。但，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養成不錯的學習習慣。3.班內存在著一些較為突出、優秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣。()俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自身的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性較大，相信他們能學好語文。二.教材分析本冊教科書包含“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。縱觀整冊教材，有如下特點：1.教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不但在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。2.漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。3.這冊教材大幅度更新內容，不但面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。4.教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。5.針對我國地地區遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。三.教學重點、難點漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量較大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度。四.教學目標（一）、漢語拼音1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）、識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則書寫。字寫得正確、端正、整齊。4.初步養成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習慣。（三）、閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（四）、口語交際1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自身的意見。四.教學具體措施根據以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：1.教學思想方面。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提升教學質量。2.教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容，溝通課堂內外，充分利用學校、社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，()增多學生語文實踐的機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環境識字等，鞏固漢語拼音，增多識字量，培養閱讀興趣。3.教學常規方面。繼續認真履行《蒼南縣中小學教學工作規范》，按要求規范地備課、上課和改作。特別是把好備課關，結合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，推動習慣養成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發展。4.學生學習方式方面。改變學生單一.被動的學習方式，組織研究性學習，重視培養學生的合作精神，根據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學習，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學風。5.拼音教學方面。滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提升課堂教學的實效。6.識字教學方面。培養識字能力，讓學生利用漢語拼音讀準字音，利用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規律，利用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執筆、寫字姿勢，養成不錯的寫字習慣。7.閱讀教學方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學生學會正確的朗讀課文。8.口語交際方面。課內外堅持講普通話，實行生生監督、師生監督，繼續強抓課堂常規教學，培養學生不錯地傾聽老師、同學發音的習慣。平時教學注意給學生創造各種聽說機會，激發學生說的愿望，及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機給予指導，切切實實地提升學生口語交際能力。9.思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提升學生的思想道德認識，加強判斷是非能力，指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目，幫助學生形成不錯的道德行為習慣。說話訓練教學計劃周次訓練內容目的要求第四周《有趣的游戲》1.引導學生觀察游戲的過程，培養學生觀察生活的能力。2.能把自身做過的游戲說出來，交流感受，學習提問。第七周《我們的畫》1.能說出自身的畫的內容和作畫時的想法。2.激發相互交流的興趣，敢于發表自身的看法。3.培養說話大方、聽話認真的習慣。第十周《這樣做不好》1.學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。2.關心身邊的事情，能勇于表明自身的態度。第十三周《我會拼圖》1.能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養學生的創造想象能力和動手能力。2.能較清楚地向別人介紹自身拼圖的內容和方法，并能夸夸自身和別人的合作。3.培養合作精神和審美情趣。第十六周《該怎么辦》1.能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內容。2.幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。第十八周《小兔運南瓜》1.動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養學生豐富的想象力和創新意識。2.積極參與討論，能把自身想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。一年級語文上冊教學工作計劃10一.學情分析：一年級學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。由于學生來自不同的幼兒園，在入學前接受的教育程度各不相同，因此每個孩子的學習基礎各不一樣。二.教材分析：全冊教材由入學教育、漢語拼音識字和課文四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1.入學教育由四幅圖畫組成，主要通過圖畫讓初入學的兒童了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，學習一些簡單的文明用語，了解語文課的學習形式和內容，并且喜歡上學習語文。掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成姿勢不對不讀書、姿勢不對不動筆的不錯習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。2.漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。3.識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣安排不但能使學生根據情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。4.課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個學習園地，內容包含認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。4個學習園地自成系列又有相對獨立性。三.教學要求：1.學習習慣⑴掌握正確的讀書姿勢、養成不錯的讀書習慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成不錯的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。⑶養成認真聽講的好習慣。2.漢語拼音：1）認對、讀準聲母、韻母。2）能準確地拼讀音節。3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。3.識字寫字：⑴培養寫字興趣和不錯寫字習慣，準確認讀305個生字。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。4.口語交際⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。5.閱讀：⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復述課文、語句連貫。5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。四.教學措施：1.端正教學思想，改善教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。2.在培養習慣、方法中，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比推動練，持之以恒長期練。3.在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，加強音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。4.閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到讀字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。5.重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提升學生的素質。五.教學進度安排：周次，教學內容，教時第1周，1aoe，2Iuv，3bpmf，2課時，3課時，3課時，1課時第2周，4dtni，復習一，5gkh，3課時，3課時，3課時第3周，6jqx，7zcs，8zhchshr，3課時，3課時，3課時第4周，復習二，9aieiui，10aoouiu，11ieueer，2課時，3課時，2課時，2課時第5周，復習三，12aneninunun，13angengingong，機動課，2課時，3課時，3課時，1課時第6周，復習四，拼音總復習，拼音部分測試并講評，3課時，3課時，3課時第7周，1一去二三里，2口耳目，3在家里，4操場上，2課時，3課時，3課時，2課時第8周，語文園地一，有趣的游戲，單元復習，單元測試及講評，2課時，1課時，2課時，3課時第9周，期中考試復習，期中考試第10周，1畫，2四季，3小小竹排畫中游，4哪座房子最漂亮，2課時，2課時，3課時，2課時第11周，5爺爺和小樹，語文園地二，我們的畫，單元復習測試及講評，2課時，2課時，1課時，3課時第12周，6靜夜思，7小小的船，8陽光，9影子，10比尾巴，2課時，2課時，2課時，2課時，2課時第13周，語文園地三，這樣做不好，單元復習及檢測講評，1比一比，2課時，1課時，3課時，2課時第14周，2自選商場，3菜園里，4日月明，5語文園地四，6我會拼圖，2課時，2課時，2課時，2課時，1課時第15周單元復習及檢測講評11.我多想去看看12.雨點兒3課時3課時2課時第16周，13平平搭積木，14自身去吧，15一次比一次有進步，語文園地五，該怎么辦，單元復習，2課時，2課時，2課時，2課時，1課時，1課時第17周，16小松鼠找花生，17雪地里的小畫家，18借生日，3課時，2課時，3課時第18周，19雪孩子，20小熊住山洞，語文園地六，小兔運南瓜，3課時，3課時，2課時，1課時第19周，期終復習，9課時第20周，期終考試一年級語文上冊教學工作計劃11一.教材分析：全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。1.“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規，了解校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的不錯習慣。2.漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。3.識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不但能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。4.課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。二.班級概況：全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。三.教學內容本冊教材包含“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。四.教學目標(一)、政治思想方面培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行不錯的啟蒙教育。(二)、基礎知識方面1.漢語拼音(1)學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2.識字與寫字(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。(4)初步養成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習慣。3.閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。(4)對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。4.口語交際(1)學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。(3)能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自身的意見。五.教學措施1.幫助學生了解學校常規，幫助學生養成不錯的學習習慣。2.吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材，加強趣味，使學生樂于學習。(1)充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。(2)加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。(3)拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結合，真正發揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。(4)識字教學要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自身想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應明確提出不同的要求。(5)閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自身的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。(6)口語交際教學要重視創設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自身的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養不錯的語言習慣。3.設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。4.認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。5.努力貫徹“一切為了學生的發展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異，及時導優輔差，讓每位學生健康發展。6.經常與家長取得聯系，加強學校、家庭、社會立體型教育。一年級語文上冊教學工作計劃12一.學生基本情況分析我班目前學生45人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多，認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了不錯的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的不錯習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、敢于創新的精神。上學期末的成績不錯。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。二.教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。每組包含1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包含詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包含4個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。教材特點（一）圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養學生的綜合素養。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自身做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內容組合成一個有機整體。小學一年級上冊語文教學工作計劃二今年有幸調入二實小，并擔任一年級四班的班主任，雖然覺得壓力較大，但在我的內心同時也產生了動力，因此我不怕苦，爭取把這個班搞好，為此我制定了一個計劃。計劃如下：第一，在業務水平上。由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問，也不十分了解學生，因此，我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習，探討，來豐富自身對業務水平的知識滲透。第二，在知識蘊涵量上遠遠不夠，俗話說："學海無涯"，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。因此，我覺得要做到"三學"。1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論，教育學理論和各種專業知識，加強自身的理論積淀；也要在"無字處"學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的，我認為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學生著想，要努力工作，應當兢兢業業，忘我的工作。3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識，技能，不斷構建，豐富自身的知識結構。三.教學工作上，我將積極了解教材，不懂就問，虛心向老教師請教，學習他們的經驗，從而內華和提升自身，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，重視學生的全面發展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎。認真工作，計劃的工作按時做，臨時的工作及時做，爭取在實踐中不斷提升和不斷走向成熟；時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。在教學方法的改革探索中，我將積極發揮學生的主體能動性，改變以往傳統式的教學方式。使自身更適應教育改革的大潮流。第三，學生才是我事業中的主角。由于我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣，這還需教師來耐心調教，因此工作方法上，也應如同當今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學生，爭取改變以往的傳統教育方法。逐步對學生進行滲透德育教育。第四，協調家長的配合，與家長協力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討有關孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。綜上所述是我在新學期的工作，學習計劃制定的雖然簡單了一些，但我個人認為，有很多事情與問題是在工作過程中產生的，并要在工作中進行解決的，在工作計劃中不一定十分全面的寫進去。因此，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法。對于我目前的工作，我會很珍惜，也有信心把它干好，爭取發揮最高水平，把這個班辦好。一年級語文上冊教學工作計劃13一.學生基本情況分析本班共有學生15人，其中男生11人，女生4人。大部分學生還不適應小學生課堂常規和日常行為規范，但還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業、不能按時按要求值日等。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能養成不錯的習慣，班級中能形成樂學、善學、會學的不錯學風，在各個方面都能有所提升。二.教學內容本冊教學內容有：字與畫、學寫字、數字、家、字與拼音（一.二.三.四.五）早操、太陽和月亮、大海、外面的世界、手和腦、夢想、勞動、冬天、成長。三.教學要求1.學習習慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養成不錯的讀書習慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成不錯的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。2.漢語拼音：1）認對、讀準聲母、韻母。2）能準確地拼讀音節。3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。3.識字寫字：1）培養寫字興趣和不錯寫字習慣。2）說出基本筆畫的名稱。3）能按筆順在四字格里書寫、默寫生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。4.口語交際：1）能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。2）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。5.閱讀：1）能聯系課文和生活實際理解常用詞和句子的意思。2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。3）朗讀、背誦、指定的課文，分角色朗讀對話。4）正確地復述課文、語句連貫。5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。四.教學措施1.端正教學思想，改善教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。2.在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比推動練，持之以恒長期練。3.在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，加強音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。4.閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。5.重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提升學生的素質。6.對做作業速度慢的同學應給予輔導，并及時鼓勵、表揚，使他們對學習有信心。7.多用形象、直觀的教學手段，讓學生在輕松的教學氛圍中接受知識。一年級語文上冊教學工作計劃14一.教材分析：全冊教材由“我上學了”“識字”“漢語拼音”“課文”“口語交際”“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1.“我上學了”共三部分，主要通過“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”讓初入學的了解我們有56個人名族，讓兒童認識校園，了解學校常規，了解校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的不錯習慣。2.識字，分2組編排，第一單元和第四單元總共認識90個字。每部分每課都配有情景圖，這樣按排不但能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，