二班級培優補差工作方案二班級培優補差工作方案1

一、優生、后進生狀況分析

本班共有同學29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素養較好，尤其有幾個同學表現更精彩，他們語言表達力量很強，思維活躍，學習愛好也比較濃，具有較強的自學力量、思維力量，反應快，能夠獨立完成作業，課堂發言主動，良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開發，才能得到充分展現，需要對他們進行較深層次的訓練。但也有個別同學基礎較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學習任務。但是他們究竟是剛進入學校，還不能很好地適應學校生活，應當給他們更多的時間，給他們更多的關心，讓他們也能體驗到學習的歡樂。

二、輔導目標

1、通過個別輔導，關心和促進優生在全面進展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的力量，培育他們的創新意識和實踐力量，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進學問和提高力量這兩方面得到進一步的培育。使我班的優秀同學更加優秀，使他們把握正確的學習方法，培育良好的心理素養和創新意識。

2、做好差生的轉化工作，消退他們的自卑心理，讓他們能根據老師的要求做好作業，在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量，讓他們體會到勝利的喜悅。

3、帶動全班同學的學習主動性，形成良好的學習氛圍。

三、輔導內容

培優主要是提高同學的閱讀力量，初步培育他們的寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，并依據教學進度，選擇課外書中的相關內容以及同學自己發覺的一些問題賜予指導。定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

補差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，并支配一個優生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、詳細輔導措施

l、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

7、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果同學，保持其成果穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

二班級培優補差工作方案2

一、指導方案：

提高優生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優方案要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成果。

二、同學狀況分析：

二(3)班40人，二(4)班39人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如王一諾、李可、周心怡等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優主要是連續提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優對象：

二(3)班：李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔

二(4)班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗

五、輔差對象：

二(3)班：盧青林孫杰趙文彬劉朋飛

二(4)班：王浩然李芳芳李兆陽任繼風

六、主要措施：

1、仔細備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據同學的個體差異，支配不同的作業。

7、采納一優生帶一差生的一幫一行動。

8、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9、課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

11、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

二班級培優補差工作方案3

為了順當完成本學期二班級的教學任務，提高本學期的訓練教學質量，依據我班同學的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業、定期評定同學成果、優質完成每一節課的教學外，應實行課內外培優措施，制定培優方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優補差工作中，力爭取得好成果。

一.思想方面的培優補差。

1．做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與同學家長、班主任聯系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優補差措施。

利用課余時間和晚自習，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據同學的素養實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2．支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4．培優補差過程必需優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數同學，符合同學的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

二班級培優補差工作方案4

一、同學狀況分析

從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分同學基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成。因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

二、主要措施：

1、仔細備好每一次培優輔潛教案，做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量幫他們排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5.采納一優生帶一差生的一幫一行動。

6.課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

7.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

8.充分了解潛能生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證潛能生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

二班級培優補差工作方案5

一、指導思想：

為順當完成本學期的教學任務，提高本學期的訓練教學質量，依據我校同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業、定期評定同學成果、優質完成每一節課的教學外，實行課內外培優措施，制定培優方案，以高度的責任心投入到教學工作中，力爭取得好成果。

二、奮斗目標：

二班級3班和4班兩個班級的同學學習及紀律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心學困生取得更大進步。發掘并培育一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培育數學力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強的應用力量，并能幫助老師進行輔差活動。學困生在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，形成良好的自身素養，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，提高整個班的素養和成果。

對于優秀生學習的主要目標放在力量培育和數學素養上（分析、解決問題遷移力量），而學困生的主要目標是放在基礎學問把握和基本力量上。

三、基本狀況分析：

二班級3班和4班兩個班共有同學94人，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為規范狀況來看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，數學課愛好深厚、動手力量強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍舊極個別部分同學學習不夠仔細，紀律生活方面比較懶散，自我掌握力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業等現象，個別同學智力差，數學素養低。

四、輔差對象及緣由分析：

1、輔差對象：

二（3）班：周建安楊柳曼馮濤濤李陽王楚元王梓涵王心欣

二（4）班：劉琪余鄧諾喬祥朱欣欣張伊子妍桑夢雪李欣

2、緣由分析：

（1）學困生在數學學習中基本概念、定理模糊不清，缺乏數感。其次，學困生自學力量差，不能自學學習，簡單受外界干擾，學習被動。作業練習馬虎應付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有規律性；最終，缺乏學習數學的愛好和學習意志薄弱。

（2）我們的同學來自外來務工人員的孩子，由于各種緣由一些同學的家長素養不是很高，管理子女的學習狀況只是問有無作業，主動了解子女讀書狀況的不多；有的家長來校只是問孩子生活上的狀況，很少主動向老師了解子女的學習狀況，更不要說檢查子女的家庭作業完成的如何，也談不上輔導子女的作業；更有些對子女根本不關懷，任由學校管理，這些現象在肯定程度上影響了子女的心情，讀書無動力、無壓力、無監督，再加上同學的惰性、好玩的特點，學習更得不到鞏固。

五、詳細措施：

（一）思想方面的培優補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得是重視他們的，激發他們學習的.主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、方法等。從而依據的思想心態進行相應的輔導。

2、常常與家長聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

（二）有效培優補差措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。詳細方法如下：

1、課上學困生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結為對子。

3、練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次的需要。

4、培優補差過程必需優化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多生，符合同學的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

（三）在培優補差中留意幾點：

1、不卑視有困難的同學，不縱容優秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

2、依據優、學困生的實際狀況制定方案，比如優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

3、常常與家長聯系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進的作業狀況，培育學習愛好，樹立對的信念。

4、對于優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

5、對于同學的作業完成狀況要準時地檢查，并做出評價。學困生常常會出現作業沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數是懶散造成的，有的是其他緣由。比如①自己不會做，②不敢向同學或請教，③不仔細，馬虎等等。肯定要找到同學不做作業的真正緣由，關心同學，讓同學感受到的關愛。

6、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測，準時反饋矯正，耐煩輔導。

二班級培優補差工作方案6

一、指導方案

提高優生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優方案要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成果。

二、同學狀況分析

二（四）班67人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如范芝菡、常俸碩、張梓渲等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如趙怡帆、郟森煜等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優主要是連續提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是閱讀方面，多給他們肯定的指導，這樣在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，課堂制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優對象：

二（4）班：常俸碩范芝菡張梓渲李未辰曾心熠

池雅詩張晉川王胤軒史家寶陳彥儒

王睿哲朱奕銘韋金柏劉欣語趙天昊

陳婉馨李嘉琪張紫君鄭逸陽

五、輔差對象：

二（4）班：趙怡帆郟森煜冉羽霏聶思彤劉子俊

周澤鑫徐辰雨高義謙

六、主要措施：

1．仔細備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2．加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3．搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4．溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5．堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6．依據同學的個體差異，支配不同的作業。

7．采納一優生帶一差生的一幫一行動。

8．請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9．課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

11．充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

二班級培優補差工作方案7

有句話說“沒有差生，只有差異”的，所以本學期我從后進生抓起，從而提高整個班級的學習水平。我發覺轉化“差生”是有竅門的，只要“差生”情愿學好，根據肯定的方法進行訓練，是完全可以在短期內轉化的。把課內探究與課外輔導相結合，讓同學克服自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣，使每個同學學有所長，學有所用，提高數學學習成果，全面提高教學質量。

一、基本狀況分析

1、同學狀況分析

我任教兩個班，二（3）班有46人，二（2）班有46人，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為規范狀況來看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，數學課愛好深厚、動手力量強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍舊極個別部分同學學習不夠仔細主要是那20%的后進生，其主要形成的緣由有以下幾點：

1．由于紀律較差，許多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

2．缺乏自覺學習的主動性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

3．在家庭方面，同學家長有的是對子女溺愛，因此個別同學家庭作業完不成，或邊看電視邊做作業。有的是同學家長自己沒文化，對孩子的學習不能準時輔導。

2、培優輔差對象

①培優對象

優生：10人

②輔差對象

學困生：10人

二、任務目標：

（一）思想方面的培優補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得是重視他們的，激發他們學習的主動性。

2、定期與家長、聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

（二）有效培優補差措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。詳細方法如下：

1、課上學困生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結為對子。

3、練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”—拓廣題。滿意不同層次的需要。

4、培優補差過程必需優化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。

（三）在培優補差中留意幾點：

1、不卑視有困難的同學，不縱容優秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

2、依據優學困生的實際狀況制定方案，比如優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

3、常常與家長聯系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進的作業狀況，培育學習愛好，樹立對的信念。

4、對于優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

5、對于同學的作業完成狀況要準時地檢查，并做出評價。學困生常常會出現作業沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數是懶散造成的，有的是其他緣由。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不仔細，馬虎等等。肯定要找到同學不做作業的真正緣由，才能“對癥下藥”的關心同學，才會感受到的關愛，才會努力去。

6、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測，準時反饋矯正，耐煩輔導。

二班級培優補差工作方案8

一、指導方案

提高優生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優方案要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成果。

二、同學狀況分析

二班級從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如黃宗寶、黃劍等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優主要是連續提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優對象：

黃宗寶黃劍莫潤

五、輔差對象：

黃宗歡謝志強莫金龍謝鵬

六、主要措施：

1、仔細備好每一次培優輔潛教案，做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6．采納一優生帶一差生的一幫一行動。

7．請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

8．課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

9．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

10．充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

二班級培優補差工作方案9

一、指導思想

為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養的目的，依據訓練理論中“因材施教，量力性原則”，實施特別訓練方案，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享勝利。依據我班實際狀況，經仔細考慮，特制訂培優輔差工作方案。

二、同學狀況分析

二班級的孩子小，由于今年的疫情特別狀況，雖然孩子在家呆的時間較長，但是一大部分同學的學習主動性還是很高的，只有一少部分同學學習主動性不是很高，也有少部分同學基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，因此本學期在教學過程中要注意同學的個體差異外，在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、培育內容

成立課外愛好小組，通過活動進行培優。對于優良同學在時間上把好關，通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高優良同學的學習成果。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

1、關心他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判訓練不當造成的等，所以，我們老師首先應當關心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關心他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信念，再依據詳細狀況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、削減作業量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的同學發揮關心作用，要求同學課內完成作業，并準時講評。

4、鍥而不舍地關愛后進生。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀主動性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

四、制定目標

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能根據方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩定在85分左右，并幫助老師實施輔差工作，關心差生取得進步。輔差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的力量。

五、詳細措施

1、仔細備好每一次培優輔差工作，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

5、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

6、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

二班級培優補差工作方案10

由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，同學個體存在許多這樣或那樣的差異，比如智力的凹凸、力量的凹凸、.交際力量的強弱等。都是同學在各個方面存在著各自的優勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現象，因此我們老師就需要去關心那些優秀的同學更優秀、那些學習困難的同學克服困難迎頭趕上。

為了提高優生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優方案要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，提高整個班級的語文素養和語文成果。

二、同學狀況分析

二班級有同學28名，女生14人、男生14人。從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如袁佳婧、袁龍飛、周怡等。這些同學并且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用；但也有少部分同學如劉文菊、蘭雪梅、何忠心等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此本學期教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、培優補差對象：

優生：袁佳婧周怡袁龍飛

補差生：劉文菊蘭雪梅何忠心

四、培訓內容：

培優主要是連續提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是習作方

面，多給他們肯定的指導，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

五、主要措施：

1、仔細備好每一次培優輔差的預備，做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔差工作，每周不少于一次。

6、依據同學的個體差異，支配不同的作業。

7、采納一優生帶一差生的一幫一行動。

8、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9、課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

11、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

六、培優補差時間：

每周周二和周三中午輔導輔導優秀生、每天晚自習輔導學困生。對于同學的作業完成狀況要準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。

二班級培優補差工作方案11

工作方案是行政活動中用法范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對肯定時期的工作預先作出支配和準備時，都要制定工作方案。工作方案事實上有很多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。

學校二班級數學培優補差方案為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的訓練教學質量，依據我校同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業、定期評定同學成果、優質完成每一節課的教學外，應實行課內外培優措施，制定培優方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優補差工作中，力爭取得好成果。

通過這次的半期測試進一步了解到班上同學的狀況，數學的培優補差方案第一步深化了解基本狀況，同學狀況分析：綜合素養、學習看法、學習方法。其次步制訂培優補差目標，對于優秀生學習的主要目標放在力量培育和數學素養上（分析、解決問題遷移力量，而學困生的主要目標是放在基礎學問把握和基本力量上。期末成果目標是全區前五名。

第三步培優補差基本思路及措施：

（一）思想方面的培優補差。

1．做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與同學家長、班主任聯系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。