第頁2022幼兒園說課稿大班范文錦集六篇幼兒園說課稿大班范文錦集六篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是我為大家整理的幼兒園說課稿大班6篇，歡送閱讀與收藏。

幼兒園說課稿大班篇1

大班兒歌教學活動：

今天我來做爸爸

活動目標：

1、了解兒歌內容，感受作品的幽默有趣。

2、念準平翹舌音。

活動重點：引導幼兒學習念兒歌。

活動準備：幼兒用書?今天我來做爸爸?

活動過程：

1、完整感受兒歌，引起學習興趣：

〔1〕聽錄音，引起幼兒學兒歌的興趣：

“老師給大家介紹一首新的兒歌，名字叫?今天我來做爸爸?，它的內容很有趣，大家聽一聽它有趣在哪里。“

〔2〕幼兒聽兒歌兩遍。

〔3〕幼兒回憶兒歌內容，教師根據幼兒的答復，逐一重復，加深幼兒對兒歌的印象。

2、學習兒歌，理解兒歌內容：

〔1〕集體跟讀兒歌：

“兒歌中的我真的做爸爸？〞

“為什么我叫媽媽別害怕？〞

〔2〕教師朗讀兒歌，幼兒找兒歌中哪些字是翹舌音。

〔3〕分小組朗讀兒歌。

(4)提供時機鼓勵幼兒在集體面前表演，自由討論。

3、感受兒歌的幽默;

〔1〕自由討論：

“你覺得這首兒歌幽默在哪里?〞

〔2〕幼兒聽錄音跟念兒歌。

〔3〕教師引疑：

“如果我們把兒歌中的爸爸媽媽改成其他人，會是怎么會是呢?你們可以回家試試。〞

活動二：今天我來做爸爸〔改編兒歌〕

活動目標：

1、體驗用替換代詞的方法改編兒歌。

2、幼兒已根本了解兒歌內容。

活動過程：

1、復習兒歌：

〔1〕教師引出兒歌的名字

“還記得我們學的這首兒歌嗎？〞

“有誰愿意朗誦給我們大家聽呢？〞

〔2〕幼兒自告奮勇，可以一個人也可以是兩個人表演。

〔3〕集體復習兒歌。

2、嘗試改編兒歌：

〔1〕請已經回家嘗試改編過的幼兒試一下，并告訴大家是怎么替換的。

〔2〕幼兒翻開圖書，找一找兒歌中的哪些詞可以被替換。

〔3〕幼兒答復，教師與幼兒一起尋找替換的規律：

〔4〕“兒歌中稱呼相同的地方可以替換。〞

“替換后句子的長短和原來的兒歌要一樣。〞

“兒歌中的玩具可以替換。〞

幼兒自由結伴探索嘗試，教師觀察傾聽幼兒替換、改編的情況。

3、分享交流的快樂：

〔1〕師生小結替換的規律——第1、8句中的“爸爸〞可以一起替換。

第2、6、7句中“媽媽〞可以一起替換。

第3、4句中的玩具可以替換成其他玩具。

〔2〕幼兒介紹自己改編的新兒歌。

〔3〕請改編得好的幼兒做小老師，帶著大家學習。

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

幼兒園說課稿大班篇2

活動目標：

1、閱讀理解散文?收集?。

2、初步理解物體間的相互關系。

活動準備：

散文錄音?收集?，教學掛圖?收集?，幼兒用書D?收集?，相關字卡，在教室中展示收集的物品，幼兒之間套利、交流收集的物品。

活動過程：

1、字卡引出“收集〞話題：

今天我們要聊聊“收集〞這個話題。

——“你聽到過這個詞嗎？這個詞餓意思是什么？你有沒有收集過什么東西？〞

幼兒自主閱讀，理解散文。

2、學習散文：

教師提問，邊說邊和幼兒尋找相應的教學掛圖，并嘗試用“xx喜歡收集xx〞的句型來描述畫面。

——“教學掛圖上有什么？春天為什么喜歡收集花朵？月亮為什么喜歡收集星星？〞

——“海灘為什么喜歡收集貝殼？天空為什么喜歡收集白云？〞

——“小溪為什么喜歡收集倒影？太陽為什么喜歡收集水蒸氣？〞

教師朗讀散文〔或播放散文錄音〕，幼兒學習散文。

采用不同的方法學習：教師領讀、幼兒跟讀，摘句讀，分小組讀等。

3、拓展學習：

教師設問。

——“下朋友，你們又愛收集什么呢？〞

幼兒之間相互交流。

幼兒園說課稿大班篇3

一、說活動

大家好，我上的這次活動是大班音樂活動?狐貍和小鳥?，其實它也可以說是一次音樂欣賞活動，因為整個活動過程都是引導幼兒在傾聽的根底上進行游戲。那我為什么要選擇這個題材呢？主要是考慮到本班幼兒音樂學習的水平。首先這首樂曲?狐貍和小鳥?運用了4中樂器〔鼓、笛子、口哨、鋼琴〕老演奏，這樣可以加強幼兒對樂器音色的認識和區分；其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節奏鮮明，每個樂句特點突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂內容。因此本活動理念是運用形象生動的音樂圖譜，通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入道整個活動中。

二、說目標

幼兒學習音樂的目的使培養他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如?綱要?所說，應支持幼兒富有個性和創造性的表達。因此我定目標為：

1、通過傾聽，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節變化。

2、大膽表現和創編樂曲中的游戲情境，培養幼兒對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

那么我考慮到我設計的音樂情節較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我定活動的重點是：在傾聽中大膽表現和創編樂曲中的游戲情節；難點是：能根據音樂中樂器音色的變化來猜測角色的出場和情節的開展。

三、說教法

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同開展的過程。師幼互動師本活動教學發的最大特點。一方面，幼兒師音樂活動的學習者和創作者，幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，指導積極地參與到活動中，大膽地表現自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師師幼兒學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習和探索的當即，從中體驗學習和表達帶來的快樂。

在師幼互動的根底上我運用了欣賞、圖譜教學、游戲等教學方法：

1、欣賞法：師音樂活動必不可少的方法，在活動中我先引導幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點，為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節奏特點，引導幼兒區分音色更好地感受樂曲情節的開展，有效地突破重難點。

2、圖譜教學法：是從幼兒認識食物的特點出發。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原那么非常重要，而圖譜教學法具有明顯的具體形象性，它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態、體態的變化進一步引導孩子們進行體驗和感受。

3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重，我設置的音樂情境本身就是“狐貍和小鳥〞在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導幼兒猜測兩只動物會做什么游戲，游戲結束后會干什么，并結合音樂用身體動作來表現，巴活動推向高潮。

四、說學法

物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可無視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們區感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是表達了?綱要?所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

五、說教學程序。

幾位老師都聽過課，娜我就簡單說說教學環節。

1、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。

主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點及其中所包含的樂器。

2、在傾聽中區分笛子的音色。

這個環節主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色，從而分辨出笛子的音色。

3、在傾聽中理解與表現音樂中的故事情節。

這個環節是本活動的重難點，，采用邊傾聽邊游戲的形式，通過圖譜、分句欣賞，引導幼兒聽聽樂句音色、旋律的變化，讓他們猜測角色的出場順序和情節的開展，創編游戲情境，體驗游戲、表演帶來的快樂。

4、遷移游戲經驗。

結合音樂和“小熊和小猴〞的角色特點，引導幼兒想象情節開展，并進行游戲表演。

六、感悟與反思

本次活動給我帶來最大的愉悅就是小朋友們很快樂，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪〞這一點我做得較成功，孩子們的`思維很活潑，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現還超出了我預期的想象，比方說，在提問幼兒“狐貍小鳥做完游戲會干什么〞時，一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話，問它“小鳥小鳥你累不累〞，“狐貍狐貍我很累〞等等。

那活動中我比擬遺憾的是在孩子們游戲這個環節，我對他們干預得比擬多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比擬好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

幼兒園說課稿大班篇4

一、教材分析

今天我說課的課題是大班音樂欣賞：搖籃曲，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調優美，節奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對嬰幼兒的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識點是：搖籃曲的節奏特點和情緒色彩。由于大班幼兒已經有了一定的欣賞音樂作品的根底，能完全較為正確的來識別音樂作品的情緒和節奏特點。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節奏特點，優美抒情的情緒色彩。才干更進一步了解作品表達的思想內容，為教學地順利開展做好鋪墊準備。這一知識點的掌握在整個知識結構中處于根底地位，

音樂教育是審美教育中的重要組成局部，根據音樂教學的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應局限于音樂自身，它同時也要有益于開展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的生長。制定了三個教學目標：

1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗。

2、開展幼兒的音樂理解力、想象力和表示力，培養幼兒注意傾聽的良好習慣。

3、引導幼兒了解搖籃曲的性質特點，知道這是一首東北民歌，啟發幼兒運用語言、動作表達對歌曲內容的理解。

教學重點是：引導幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內容。制訂的依據是：音樂是一門聽覺藝術，音樂形象是通過各種表示手段如旋律、節奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內容。大班幼兒注意力的開展比擬好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內容，才干使幼兒與歌曲發生共鳴。

教學中的難點是：引導幼兒運用語言、動作表達情感體驗與聯想。難點制定的依據是：欣賞音樂是一個由淺入深、由表和里、由感性到理性的認識過程。幼兒的認知程度具有感性大大超越理性的特點。因此在音樂感知的根底上，發生情感體驗和聯想從而到達對作品的深入理解，對幼兒來說和具挑戰性，就象一個跳一跳就夠得到的果實，借助于教師的引導協助，幼兒通過努力是可以完成的。

二、教學方法

針對教材內容和分析依據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。我主要運用了欣賞法、啟發聯想法和情緒感染法進行教學。

第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞，其目的就是堅持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導幼兒進一步深入地理解歌曲的思想內容，感受搖籃曲的性質。因此教學中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象；然后再分段欣賞進行深入分析；最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運用欣賞法時為幼兒創設恬靜溫馨、有利于傾聽的教學環境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節奏、旋律和情緒有充分的感受，激發幼兒愛媽媽的美好情感。

第二種啟發聯想法，音樂是表示人們的思想，反映社會實際生活的藝術，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾發生聯想與想象。這首搖籃曲表示出的優美、溫柔的情緒，媽媽對嬰幼兒無限的疼愛與期望都會引發起幼兒的聯想。比方在完整欣賞后啟發幼兒：你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺的時候臉上會有什么樣的表情？在分段欣賞時教師啟發幼兒聯想媽媽是怎樣愛自身的？從而與實際生活聯系起來發生愛媽媽的情感。在引導幼兒開展聯想時我注意給幼兒提供自由表示的時機，鼓勵幼兒用不同的藝術形式如語言和動作大膽地表達自身的情感、理解和想象。

第三種情緒感染法，因為音樂是一種表情的藝術，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。在活動中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因為通過聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對嬰幼兒的愛傳送給每個幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時，我會用溫柔的目光注視每一個幼兒，用輕柔的動作適時給予提示，與幼兒之間進行無聲的情感交流。

以上三種教學方法和多媒體技術在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

幼兒園說課稿大班篇5

設計意圖：

隨著春天的來臨，花成了幼兒關注的焦點，大家談論著字跡喜歡的花，了解著花的特殊作用與有趣的寓意，我帶著孩子們一起認識各種各樣的花，觀察花的特征，認識花蕊與花瓣，花枝和花葉。

為了讓幼兒進一步個性化的表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，我設計了這節手工與繪畫相結合的美術教學活動。

活動中我利用音樂引起幼兒興趣，用ppt認識各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學習，學會折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫呈現幼兒的作品，再讓幼兒通過合作進行添畫。

活動目標：

1、能運用折、剪、畫相結合的方法進行制作，體驗成功的快樂。

2、通過觀察討論等方法，學會觀察示意圖，嘗試用這一方法創作。

3、體驗合作與創造的樂趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、折紙示意圖。

2、大幅卷畫背景。

3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。

活動過程：

本次活動分五個局部進行。

第一局部，觀看春景圖，了解春天的特征在這一局部，我找一些關于春天的景色圖，讓幼兒觀察。了解春天的特征，并說一說最喜歡春天里的什么？為第二環節做好鋪墊。

第二局部，觀看ppt，了解花的特征第二環節我利用一段非常美的過渡語，很自然的引出今天的主題，花兒朵朵，讓孩子們來講講花的特征與組成，讓幼兒對花的組成有一個初步的了解。

第三局部，出示示意圖，學習折疊的方法。

第三局部是今天學習的重點與難點，需要和小朋友一起觀察示意圖，來學習折向日葵的方法。在觀察示意圖時我提了六個小問題來幫助幼兒，學會觀察，學會折疊。

〔1〕圖一告訴我們什么？我們應該怎么做？

〔2〕做好圖一，圖二又是什么意思？

〔3〕圖三上出現了幾個字，是什么意思？

〔4〕圖四的角落上有虛線是什么意思？

〔5〕圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺得應該剪在那里？誰來試一試？

〔6〕最后誰來試一試把他變成一朵向日葵孩子們學會了折疊，然后就是利用小朋友已有的知識對背景進行添加，花草樹木藍天小鳥，都是小朋友已經畫過的，在這里進行一次全面的練習。

第四局部，幼兒操作，添畫春天的背景這一環節主要是幼兒的操作，教師進行適當的指導，在幼兒操作時，我改變傳統的個人作畫方法，利用長卷畫的方法，讓幼兒把作品進行粘貼，并一起在長卷畫上合作添畫，即改變了作畫方式，又能培養幼兒的合作能力。

第五局部，評價作品，展示春天的花園在幼兒的作品進行展示后，讓幼兒來說一說，現在的花園是什么樣的？你能用一個成語來說說嘛？最后利用一個音樂游戲?蝴蝶找花?自然結束本次教學活動。

幼兒園說課稿大班篇6

幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環保教育的著眼點放在幼兒身上是有現實和深遠意義的。環境保護教育應該從小抓起。通過持久的環保教育，使幼兒確立環保意識。

一、說活動目標

根據幼兒年齡特點及開展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環境的重要性，進而將環保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：

(1)幫助幼兒了解垃圾的，來源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

(2)養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

(3)引導幼兒愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。

二、說活動準備

1．知識經驗準備：請幼兒觀察居住小區及周圍的環境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。

2．物質準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(整潔和臟亂小區的環境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。

三、說活動過程

1、第一環節：了解垃圾的來源。

播放錄像(錄像內容：整潔美麗的小區．又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區景象)，提問：“你們喜歡哪個小區，為什么？〞“垃圾從哪里來？〞“垃圾有什么危害？〞

讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛