畢業設計（論文）外文摘要ThedesignforthedesignofShijiazhuangCity,aschoolstudentdormitoryairconditioningsystems,tobeworththerationaldesignofcentralair-conditioningsystemtoprovidecomfortableseatingconditionsforstudentdormitories.Contentsofthisdesigninclude:air-conditioningloadcalculation;typesselectedtheappropriateair-conditioningsystem;air-conditioningwaterpipingarrangement;airsystemdesignandcalculation;selectedindoorairmode;designofwatersystems,layoutandhydrauliccalculationsandsoon.Andaccordingtotheselectedairconditioningunitsmatchingtheappropriateauxiliaryequipment:chilledwatercirculationpumps,coolingwaterpumps,coolingtowers,andthecorrespondingpipeductvalves.Keywords:studentdormitoryairconditioningsystemhydrauliccalculation

目錄1緒論……………22工程概況………………………32.1建筑特點……………………32.2室外計算參數………………32.3室內計算參數………………23學生宿舍的負荷計算…………43.1外墻和屋面瞬變傳熱引起的冷負荷………43.2室內傳熱維護瞬時冷負荷…………………43.3外窗瞬變傳熱引起的冷負荷………………53.4設備散熱形成的冷負荷……………………53.5人體散熱形成的冷負荷：………………….53.6新風冷負荷…………………64系統方案的選擇確定…………64.1空調系統的分類………………54.2空調系統的確定……………74.3風機盤管的確定……………74.4風機盤管水路的布置………75空調水系統的水利計算………85.1基本公式……………………85.2計算方法……………………86冷水機組確定…………………8結論………………9致謝………………10參考文獻…………11附錄1……………附錄2…………….

1.緒論隨著我國經濟水平的快速發展和人們的生活水平不斷提高，人們對居住環境質量及其房間空氣品質的要求不斷提高，中央空調系統在現代建筑中的應用越來越廣泛。本篇文章是對石家莊某學生宿舍中央空調系統的設計及計算說明。從建筑的結構及其室內環境要求來制定空調的方案，要求即能夠滿足使用的要求，又能夠滿足學生居住的舒適性。此外還要從空調系統設計的科學合理性和經濟性，以及建筑整體的美觀角度來進行認真考慮。并能對以后的使用和費用支出做一定的預估。本文就是對中央空調的設計到選型，再到校核計算的一個簡要說明。從建筑物冷負荷的計算，到室內氣流方案的選擇和風系統的選擇，水管路的布置及風管路的布置都有說明。從空調系統的使用性到經濟性再到科學性上做到較好的結合。方案選擇是空調系統整體考慮以及設計的總體思想。各種計算部分是整個空調系統設計的基礎，繪圖部分是與設計及施工相聯系的實際的走路和安裝。空調系統方案的選擇，基本上確定了空調系統的內容和形式。本設計選用的是空氣——水系統。空調系統方案的選擇決定了后期系統設計的方向和內容，是設計中最重要的環節。也是綜合認真分析考慮各個方面的因素從而制定出來的。整個空調系統設計的理論部分主要集中在前兩個部分，實際的系統、機組的安裝和機組設備的運行等實際性的工程問題都集中體現在在繪圖這個階段。繪圖是把設計方案完好的實現的一個重要基礎，是空調工程得以完成的技術性支持的資料。繪圖的過程中要盡量的與工程中會出現的實際問題的解決相聯系。盡量使設計方案以一種很直觀詳細的方式體現出來。本設計內容包括：房間負荷計算；新風系統設計；水系統設計；機房布置等幾部分。在上面的系統設計的主要過程完成后，還需要對設計中出現的具體的細節問題進行認真的思考并給出正確解決問題的辦法。最后作為一名暖通專業的學生，希望我們空調有越來越廣泛的前景，也祝愿我國的國的空調技術取得更好的進步更大的發展。2.工程概況2.1建筑特點本設計是石家莊市某學校學生宿舍的中央空調系統設計。該學生宿舍共六層，無地下室，總的建筑面積為2564.6m2。房間類型包括：宿舍、值班室、男（女）衛生間、男（女）盥洗室。一至六層的層高均為3.0m，總建筑高度約為18.0m。一層樓有值班室、宿舍衛生間、盥洗室共22個房間。二至六層的層房間結構基本相同：宿舍、衛生間、盥洗室，每層有26個房間。2.2室外設計參數采用天石家莊地區室外氣象參數，氣象臺站位置：東經114.25度、北緯38.02度、海拔80.5米夏季：空調室外計算干球溫度：35.10℃；通風室外計算干球溫度：31℃；空調室外計算濕球溫度：26.60℃；夏季空調計算日平均溫度：29.7平均風速1.50m/s；大氣壓力：99560Pa；冬季：空調室外計算干球溫度：-11℃；通風室外計算干球溫度：-3℃；冬季最低日平均溫度：-17.1平均風速1.8m/s；大氣壓力：101690Pa；2.3室內計算參數夏季：溫度26℃相對濕度≤65％冬季：溫度18℃相對濕度≥30% 3.學生宿舍的負荷計算某一時刻進入一個恒溫恒濕的房間內的總熱量稱為該時刻的得熱量，為保持該空調房間的溫度的恒定在某一時刻需向房間供應的冷量稱為冷負荷；為維持室內相對濕度恒定不變需從房間去除的濕量稱為濕負荷。房間冷、濕負荷也是確定空調系統送風量及各種空調設備容量的依據。3.1外墻和屋面瞬變傳熱引起的冷負荷在日射和室外氣溫的綜合作用下，外墻和屋面瞬變傳熱引起的逐時冷負荷可以按下式計算：Q=F·K·（tln-tn）（W） 式中：Q1——外墻和屋面瞬變傳熱引起的逐時冷負荷,W；F——外墻和屋面的面積，m2；K——外墻和屋面的傳熱系數，W/（m2·℃）；tn——室內計算溫度，℃；tln——外墻和屋面冷負荷計算溫度的逐時值，℃；3.2室內傳熱維護瞬時冷負荷當空調房間的溫度與相鄰非空調房間的溫度大于3℃時,要考慮由內維護結構的溫差傳熱對空調房間形成的瞬時冷負荷,可按如下傳熱公式計算：Q2=F·K·（tls-tn）W 式中：F——內維護結構的傳熱面積，m2；K——內維護結構的傳熱系數，W/（m2·k）；tn——夏季空調房間室內設計溫度，℃；tls——相鄰非空調房間的平均計算溫度，℃。℃ 式中：t——夏季空調房間室外計算日平均溫度，℃；tls——相鄰非空調房間的平均計算溫度與夏季空調房間室外計算日平均溫度的差值,當相鄰散熱量很少（如走廊）時,tls取3℃,；當相鄰散熱量在23～116W/m2時,tls取5℃。3.3外窗瞬變傳熱引起的冷負荷在室內外溫差的作用下,玻璃窗瞬變熱形成的冷負荷可按下式計算：Q3=F·K·（tl–tn）（W） 式中：F——外玻璃窗面積，m2；K——玻璃的傳熱系數，W/（m2·k）；tl——玻璃窗的冷負荷溫度逐時值，℃；tn——室內設計溫度，℃。透過玻璃窗進入室內的日射得熱形成的逐時冷負荷按下式計算：Q4=F·Cz·Dj.max·CLQ（W） 式中：F——玻璃窗的凈面積,是窗口面積乘以有效面積系數Ca，Cz——玻璃窗的綜合遮擋系數Cz=Cs·Cn；其中，Cs——玻璃窗的遮擋系數；Cn——窗內遮陽設施的遮陽系數，由表1-17[1]查得，中間色活動百葉簾Cn=0.6；Dj.max——日射得熱因數的最大值，W/m2；CLQ——冷負荷系數。3.4設備散熱形成的冷負荷設備和用具顯熱形成的冷負荷按下式計算：Q7=Qq+Q·CLQ（W） 式中：Q7——設備和用具實際的顯熱形成的冷負荷，W；Qq——設備和用具的實際顯熱散熱量，W；CLQ——設備和用具顯熱散熱冷負荷系數；如果空調系統不連續運行，則CLQ＝1.0。3.5人體散熱形成的冷負荷：人體散熱引起的冷負荷計算式為：Q6＝qs·n·n′·CLQ+ql·n·n′W 式中：Q6——人體散熱形成的冷負荷，W；qs——不同室溫和勞動性質成年男子顯熱散熱量，W；n——室內全部人數；n′——群集系數；CLQ——人體顯然散熱冷負荷系數，人體顯然散熱冷負荷系數。3.6新風冷負荷目前，我國空調設計中對新風量的確定原則，仍采用現行規范、設計手冊中規定或推薦的原則,學生宿舍的新風量取20m3/h?人。夏季，空調新風冷負荷按下式計算：（kW） 其中：——夏季新風冷負荷，kW；——新風量，kg/s；hW——室外空氣的焓值，kJ/kg；hN——室內空氣的焓值，kJ/kg。冬季新風冷負荷：（kW） 其中：——冬季新風冷負荷，kW；——新風量，kg/s；——空氣比熱容，kJ/kg·℃；——室外空氣的焓值，kJ/kg；——室內空氣的焓值，kJ/kg4.系統方案的選擇確定4.1空調系統的分類：空調系統按負擔室內負荷所用的介質種類，可分為如下三大類型：

①

全空氣系統——空調房間的室內負荷全部由經過處理的空氣來負擔的空調系統，它又分一次回風系統和二次回風系統。其特點是由于空氣的比熱較小，需要用較多的空氣量才能達到消除余熱余濕的目的，因此要求有較大斷面的風道或較高的風速，適用于大空間、商場等場所。

②

全水系統——空調房間的熱濕負荷全靠水作為冷熱介質來負擔的空調系統。其特點是由于水的比熱比空氣大得多，所以在相同條件下只需較少的水量，從而使管道所占的空間減少許多；但是僅靠水來消除余熱余濕并不能解決房間的通風換氣問題，故通常不單獨使用。

③

空氣－水系統——同時使用空氣和水來負擔空調的室內負荷的空調系統，它又分誘導空調系統和帶新風的風機盤管系統。其特點是布置靈活，各房間可獨立調節室溫，適用于賓館、宿舍、辦公樓等場所。由于誘導器系統所需新風量大、動力消耗大、噪聲大，故一般多使用帶新風的風機盤管系統。

4.2空調系統的確定本建筑為學生宿舍，層高只有3m，空間有限，故不適合使用全空氣系統。又因為宿舍是相互獨立的，各自房間需要獨立的來調節房間的溫度，從而使各房間不相互影響。綜上所述，本建筑物的空調系統選擇空氣——水系統，這樣不僅。方便各宿舍房間的獨立調節，而且節約能源，4.3風機盤管的確定由于本設計為學生宿舍，層高有限并不適合做吊頂，故風機盤管不能選擇下送風的形式而要選用側送風的風機盤管。學生宿舍的形式基本相同，每個房間的冷負荷相差不大。綜上考慮，本設計選用的風機盤管為臥式安裝帶回風風盤，從而進行側送風，使房間得到較好的氣流分布。4.4風機盤管水路的布置風機盤管水利的布置分為同程式和異程式兩種。同程式是指經過每一個回路的總長度基本相當，它具有水力穩定性較好、流量分配較為均衡、初調節更為方便等特點。異程式是指經過每一個回路的總長度不相等，它具有管路簡單、無回程管、節省管材、施工簡單等特點。本設計為了水管管路較好的穩定性，房間有較好空氣調節效果，所以本設計選擇同程式的水管管路的布置方式。5空調水系統的水利計算5.1基本公式（1）沿程阻力：△Pe=ξe·V2·ρ/2g mH2O 沿程阻力系數:ξe=0.025·L/d（2）局部阻力：水在管路中流動時遇彎頭、三通及其他配件時，因摩擦及渦流耗能從而產生的局部阻力為：△Pm=ξ·ρ·v2/2g mH2O （3）水管總阻力：△P=△Pe+△Pj mH2O （4）確定管徑： mm 式中：Vj——冷凍水流量,m3/s；vj——流速,m/s。5.2計算方法選擇空調水路中的最不利環路來進行計算，通常水路的最不利環路為離供回水最遠處用戶的管路。此次計算采用的是控制比摩阻法，控制管道的阻力在一定的范圍內，在根據此管段所承擔提供的冷負荷及供回水溫度利用鴻業水利計算軟件進行水利計算。計算時要注意每計算一個管段時要算清它所承擔房間的負荷及管路中的局部阻力。6冷水機組的確定根據先前的負荷計算得到該建筑物房間的總冷負荷為283.48kw，再考慮到系統中會出現冷量的漏損，冷水機組的修正系數一般取1.05-1.10之間，則本設計冷負荷為：283.48×1.1=311.828kw。由于冷水機組不宜過多，則根據實際冷負荷決定選用兩臺冷水機組。結論經過兩個多月的努力，至此我對“石家莊某學生宿舍空調系統”的畢業設計終于基本上完成。畢業設計這個大學里的最重要的環節終于可以稍稍緩口氣，好好準備接下來的答辯。通過此次畢業設計，我鞏固了四年來所學的知識，把原來零零散散的專業知識進行了一個整合，對空調系統的設計有了一個比較完整的認識和了解，并較為系統的掌握了空調系統設計的過程和方法。至于此次空調系統的設計方案，也只能以合理來形容，因為受到個人能力和知識水平的限制，導致設計中缺乏新意。雖然說結果不是特令人滿意，但畢竟這次設計是自己動手一點點設計出來的，自己很享受這一過程。在設計過程中我認真考慮每一過程，盡量減少錯誤，在這樣點滴考慮與思考過程中，我漸漸摸索到空調設計要點，更加清晰了解整個空調系統設計過程，這將會有利于我以后的工作生涯。在系統設計過程中由于本人能力有限，時間倉促,本設計中存在的不足之處，謝謝各位老師、同學能進行批評指正,我日后定當進行認真改正。致謝通過這次畢業設計，我學習到了很多東西。對本專業的相關知識有了更加深入的了解。雖然至此畢業設計已經基本完成，一切看起來都很輕松，但實際在畢業設計的過程中我也遇到了很多麻煩。這些麻煩曾經一度讓我氣餒、迷茫和失落，但是經過老師和同學的幫助，最終我還是順利完成了這次畢業設計。所以在此我要向那些幫助過我的老師和同學表達我最誠摯的謝意。首先我要感謝我的指導老師，在做畢業設計的這兩個多月里，老師給了我最大的幫助。每當我有問題需要請教老師時，老師她總是很認真很耐心的幫我講解問題，對我進行細心的指導。不管我多么頻繁的找她，老師都從來不感到厭煩。正是有了老師的精心指導我才能如此順利的完成畢業設計。因此我要感謝我的指導老師，感謝老師對學生的那份付出。在感謝老師的同時也需要感謝那些和我一起做畢業設計的同學。平時在做畢設的過程中遇到了不少的問題，除了問老師其他的就是問和我一起畢設的同學。我們一起討論一起來解決問題，共同進步。因此我要感謝你們，感謝你們的幫助，如果少了你們的幫助我的畢設將不會如此順利。我也需要感謝大學里所有教過我的老師，因為正是有了你們傳授的知識，我才有能力去進行我的畢業設計。謝謝你們。參考文獻[1]趙榮義等.《空氣調節》.第三版,北京:中國建筑工業出版社.1994[2]薛殿華等.《空氣調節》.北京：清華大學出版社，1991[3]陸亞俊等.《暖通空調》.第二版，北京：中國建筑工業出版社.2021[4]李曉山;置換通風系統在中國的應用問題研究[D];東華大學;2021年[5]楊昌智等.《暖通空調工程設計方法與系統分析》.北京：中國建筑工業出版社.2021[6]賀平等.《供熱工程》.第三版，北京：中國建筑工業出版社.1993[7]王志剛等.《變頻控制多聯式空調系統》.北京：化學工業出版社.2021[8]中國建筑學會暖通空調分會.《暖通空調工程優秀設計圖集》.北京：中國建筑工業出版社.2021[9]邵宗義.《高校建筑設備工程畢業設計指導與題庫》.北京：中國建筑工業出版社.2021[10]閆全英等.《熱質交換原理與設備》.北京：機械工業出版社.2021

教師見習報告總結期待已久的見習已經結束了，在龍巖三中高中部見習聽課，雖然只是短短的兩個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在課室聽課，和現在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。在這里，我獲得的不僅是經驗上的收獲，更多是教學管理，課堂教學等的理念，以及他們帶給我的種種思考。教育見習實踐過程：聽課。教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內容。我院規定在一周的見習中需完成至少6課的見習任務。我在教師的安排指導下，分別對高一、高二物理專業課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。我聽的第一節課是高二（8）班，這是一個平衡班，水平不如實驗班高。在上課前。科任老師已經跟我說了這個班的紀律是比較差的，而且成績也不是很好。在我聽課期間，確實有幾個學生在課堂上說話，但是我發現了一個有趣的現象，這個現象我在往后的幾個班都發現了，就是絕大部分的學生的學習熱情都好高漲，積極舉手發言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現象的時候，科任老師就跟我說，一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調動的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動學生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。

在為期兩周的見習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。見習工作結束了，我要回到學校繼續我的學習了，但是我會好好記住我從**中學學到的一切，并應用于我的專業學習中去。一、教學管理理念

在龍巖三中，從領導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創造與進步。在我見習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者。”這樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發，去培養學生多方面的素質。二、教學理念

在見習期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的沖擊。

三、實