第7頁共7頁英語集體備課心得體會〔共3篇〕第1篇：英語集體備課心得體會英語集體備課心得體會英語教學具有獨特的教學個性和團結一致的合作精神，是心靈與心靈的交流，是思想與思想的共鳴。因為深知這一點，本學期我們英語組三名老師堅持每周進展英語集備工作，全組老師互相勉勵，你追我趕，互相幫助，共同創立了一個溫馨、和睦、協作的集體。在集體備課時，做到有主講，有討論，有研討，有創新，有實效。圍繞相應的研究主題，暢所欲言，各抒己見，群策群力，使全組老師共同進步，人人受益。根據集備的結果，在英語教學中，積極探究教學改革，研究討論成功的英語教學方法與形式，獲得了一定的成績，但也有缺乏，下面談談自己的感悟。一、獲得的成績1、集體備課是建立在個人備課的根底上的。每位老師在參加集體備課前，都做好了充分的準備：熟悉集體備課的內容、鉆研教材、設計教學方案、做好發言準備等，以便在集體備課時與其他老師討論。假如不在集體備課之前進展個體備課，集體備課的程度就無法進步。2、集體備課是對個體備課的提升和完善。在集體備課的過程中，老師們自我矯正、反思提升、不斷完善進步自己。集體備課促使了老師們在溝通、交流、研究、討論中對備課方案進展再設計、再補充、再創造，進而實現智慧的碰撞和資的共享，實現老師間的傳幫帶和整體業務程度的進步，培養了老師的合作意識和探究才能。同時還克制了個人備課的片面性和隨意性，進步了老師教學的科學性。二、存在的缺乏1、在集體備課中，假如只讓主講人去對該堂課的教學作深化的構思，其它老師不去深化研究教材、搜集資料、選擇教法，就不能形成自己的觀點、見解和看法，充其量只能是一個“看客”和“聽眾”。在本教研組的集備中偶然也會出現這種情況，這就違犯了集備的主要目的，今后應該立即改正。2、在集體交流后，往往會形成較為完善的導學稿，但是教學設計還需要老師在集體備課的根底上歸納、提升和再創造。老師只有把集體備課與個人備課有機的進展結合，根據自己的教情、學情，批判地采納集體生成的智慧來解決個人備課中出現的問題，對原先的教學思路進展二次修改設計，并撰寫屬于自己的導學稿，表達個性特色。這樣才能更好地表達老師的教學個性，更好地適應學生的學情，使集體的智慧得以升華。因此，集備后的修改顯得尤為重要。3、有時，老師們擔憂自己的想法不成熟、幼稚，說出來可能會引起同事笑話而不敢交流，這些都是應該糾正的。總之，在今后的教學中，要更加高效地進展英語集體備課工作，不斷完善自己，使自己的教學程度不斷進步。第2篇：英語集體備課心得體會英語集體備課心得體會英語教學具有獨特的教學個性和團結一致的合作精神，是心靈與心靈的交流，是思想與思想的共鳴。因為深知這一點，本學期我們英語組三名老師堅持每周進展英語集備工作，全組老師互相勉勵，你追我趕，互相幫助，共同創立了一個溫馨、和睦、協作的集體。在集體備課時，做到有主講，有討論，有研討，有創新，有實效。圍繞相應的研究主題，暢所欲言，各抒己見，群策群力，使全組老師共同進步，人人受益。根據集備的結果，在英語教學中，積極探究教學改革，研究討論成功的英語教學方法與形式，獲得了一定的成績，但也有缺乏，下面談談自己的感悟。一、獲得的成績1、集體備課是建立在個人備課的根底上的。每位老師在參加集體備課前，都做好了充分的準備：熟悉集體備課的內容、鉆研教材、設計教學方案、做好發言準備等，以便在集體備課時與其他老師討論。假如不在集體備課之前進展個體備課，集體備課的程度就無法進步。2、集體備課是對個體備課的提升和完善。在集體備課的過程中，老師們自我矯正、反思提升、不斷完善進步自己。集體備課促使了老師們在溝通、交流、研究、討論中對備課方案進展再設計、再補充、再創造，進而實現智慧的碰撞和資的共享，實現老師間的傳幫帶和整體業務程度的進步，培養了老師的合作意識和探究才能。同時還克制了個人備課的片面性和隨意性，進步了老師教學的科學性。二、存在的缺乏1、在集體備課中，假如只讓主講人去對該堂課的教學作深化的構思，其它老師不去深化研究教材、搜集資料、選擇教法，就不能形成自己的觀點、見解和看法，充其量只能是一個“看客”和“聽眾”。在本教研組的集備中偶然也會出現這種情況，這就違犯了集備的主要目的，今后應該立即改正。2、在集體交流后，往往會形成較為完善的導學稿，但是教學設計還需要老師在集體備課的根底上歸納、提升和再創造。老師只有把集體備課與個人備課有機的進展結合，根據自己的教情、學情，批判地采納集體生成的智慧來解決個人備課中出現的問題，對原先的教學思路進展二次修改設計，并撰寫屬于自己的導學稿，表達個性特色。這樣才能更好地表達老師的教學個性，更好地適應學生的學情，使集體的智慧得以升華。因此，集備后的修改顯得尤為重要。3、有時，老師們擔憂自己的想法不成熟、幼稚，說出來可能會引起同事笑話而不敢交流，這些都是應該糾正的。第3篇：小學英語集體備課心得體會小學英語集體備課心得體會2023年11月底，我去參加了縣教研室組織的小學英語集體備課活動。教研室選了兩位較優秀的英語老師來給我們展示真實的英語課堂。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多。通過聽課，我認識到了自己還應該多學習，多進步，工作中存在著許多的缺乏，學習到了各位老師的教學技巧，增加了許多的知識，所以特別感謝教研室為所有新老師組織的各種培訓和學習，從中進步自己的教學程度。在聽課過程中，讓我感受最深的就是——老師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學是老師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著老師素質和教學程度。老師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學合理……會在課堂上直接表達出來。在聽課期間，我看到一些老師雖然年輕，經歷也許不如老老師豐富深沉，但是在上課的時候，在學生面前講課時也顯得思路明晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。本次觀摩課生動形象地向我們展示了最新的教學理念在小學課堂教學中的理論與運用，充分表達了“以學生為主”的教學理念，以及任務型教學、合作式學習、探究式學習在課堂教學中的運用，充分調動學生的各種感觀，從各個角度來刺激學生的感觀，多媒體的運用不只是浮于外表，而真正起到為教學效勞，為學生效勞，為達本錢課的教學目的效勞，表達了新課標，新課改。參賽老師教學過程安排科學、合理：一是情景引入，以歌曲或者Let’schant。引入，激發學習動機；三是學習資選用，調動與促進學習熱情的進步。都在一節課中采用多種活動類型對學生進展語言訓練，如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近學生生活，交際性強，學生參與性高。通過這次聽課，我學習到了許多的教學經歷，開闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與縣里優秀老師的差距。英語老師想培養學生的學習興趣，應以興趣為先導，老師自己制作課件、卡片，為教學打下根底，學生有種身臨其境的感覺；設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創設真實情境，充分與學生互動；教學語言，要盡量使用全英語教學，苦練根