第11頁共11頁統計調查教案模板〔共3篇〕第1篇：統計調查教案統計調查教案[教學目的]〔一〕知識目的1．通過實例引導學生感受抽樣的必要性．2．體會用樣本估計總體的思想方法．3．體會選取有代表性的樣本對正確估計總體的重要性．4．理解抽樣的優缺點．〔二〕情感目的1．培養學生的交流協作精神、理論才能及創新精神．2．初步認識數學與人類生活的親密聯絡．〔三〕才能目的學會數據的搜集，會合理地進展抽樣；繼續培養學生用數據說話的意識和習慣．[教學過程]一、創設情境，引入課題問題1：一天，一個小學生看媽媽做飯時，突發奇想地問媽媽：粒？”這個媽媽該怎么辦？大家幫她出出主意．問題2：一個魚塘老板想知道一個池塘里有多少條魚，采用什么方法可以知道？請大家幫他想一想方法．〔學生自主發言，說明自己的方法，并由此引入課題〕二、問題·發現學生活動1．用圍棋子代替魚，一個裝有許多圍棋子的瓶子里，假設無法將其全部倒出來數，那么有沒有方法估計瓶子里的棋子數？〔其中有有一個可行的方法就是利用抽樣調查的方法．位同學參加，前排的同學計數〕說明：由于實驗靈敏性大，此時老師應適當調節．根據這個近似的比例關系，每次估計出的瓶中棋子的數目也會跟著變化，為了得到較可靠的估計，我們最好重復幾次實驗〕考慮：〔1〕為什么是約等于？〔2〕你認為這種方法合理嗎？〔3〕你還有其他方法嗎？2．模擬剛剛通過抽樣估計瓶中棋子數目的方法，填寫第流各自的方法，由學生自愿展示〕3．類似這樣從局部看整體的抽樣調查方法是否還可以用來估計下面的問題？〔1〕一戶家庭一年要丟棄多少個塑料袋？〔2〕一片森林里有多少只野鹿？2095“一斤大米有多少顆米顆黑棋〕〔分三個小組上臺參加理論活動，每次兩頁空白．〔同學之間互相交〔3〕一片試驗田里某種水稻的產量是多少？〔4〕某種商品上市后的銷量是多少？問題3：你能聯絡生活實際，列舉一些運用類似抽樣調查方法估計總體的例子嗎？〔本活動以4人小組方式開展，全班交流〕三、歸納·考慮1．歸納抽樣調查法的優缺點．〔因為抽樣調查方法只考察總體的一局部樣本，所以它具有調查的范圍小，節省時間、人力、物力的優點．缺點是不如普查得到的調查結果準確，它得到的只是估計值，而這個估計值是否接近實際情況，還取決于樣本選得是否具有代表性〕問題4：郫縣電視臺需要在我縣調查“蜀都新聞”的收視率．試問：〔1〕每個看電視的人都要被詢問嗎？〔2〕對我校學生的調查結果能否作為該節目的收視率？〔3〕你認為對不同社區、年齡層次、文化背景的人做調查結果會一樣嗎？通過此問題的互相交流和互相討論，引導學生體會選取有代表性的樣本的重要性．2．考慮．〔1〕以下調查的樣本是否具有代表性：①在大學生中調查我國青年業余時間娛樂的主要方式；②在公園里調查老年人的安康狀況；③調查一個班級里學號為意見和建議；④某班的學號是按照先女同學后男同學的順序排列的，車郊游的意見，她請學號最靠前的⑤我縣教委為調查初一年級學生對使用新教材的意見和建議，一張調查表，用來估計我縣初一年級學生對使用新教材的意見和建議；⑥為了理解人們對出門旅游的看法，進展網上調查．調查表格〕請問：為什么編輯聲明“網上調查結果不具有普遍性，僅供參考”？〔2〕你能舉出一些調查的樣本不具有代表性的例子嗎？〔以互交流之后，舉出一些實例〕四、課堂小結1．抽樣調查的必要性．2．抽樣調查的方法及抽樣調查的優缺點．3．選取有代表性的樣本的重要性．五、教學反思在整個教學活動的開場，由學生感興趣的問題引入新課，充分調動了學生的學習積極性和學習熱情．因此，在上課之初，學生就提出了許許多多的解決問題的方法和建議．在教學過程中我設計了一個學生實驗，抽樣的必要性．在整個學習活動中，到數學就在他們身邊．課后，學生王喬告訴我：典型的‘由局部看全體’的例子，因為這時我們不可能普查，只能抽樣調查．習之后，還能聯絡生活實際列舉出一些很有代表性的例子．很廣，在解決問題時，也很有主見．在課堂上真正變成了主角，的課堂，讓學生學習有價值和有意義的數學．我自己感覺缺乏的地方就是時間稍稍有些緊，學生在答復以下問題時的面不夠大．3的倍數的學生，以理解學生們對班主任老師某一新舉措的20位同學發表意見；由此總結得出一種抽樣的方法，我設計了大量的貼近學生生活實際的例子，“張老師，其實人們體檢驗血就是一個非常這充分說明通過近一學年的課程改革理論，我們的學生4人小組展開活動，相體會到讓學生感受”可見學生學學生的參與面也老師想理解學生們對舉辦自行向你們班的每位同學發〔由多媒體展示一張網上復制的學生也非常感興趣，在小組活動中，而老師僅僅是導演或主持人．真正做到讓生動的教材變成了生動以上是我上完這節課的一些考慮，在今后教學教學取長補短，不斷進步。第2篇：統計調查教案(二)統計調查教案(二)教學目的：理解總體、個體、樣本及樣本容的概念以及抽樣調查的意義，明確在什么情況下采用抽樣調查或全面調查，進一步熟悉對數據的搜集、整理、描繪和分析^p.教學重點：對概念的理解及對數據搜集整理.教學難點：總體概念的理解和隨機抽樣的合理性.教學過程：一、情景創設，引入新課上節課我們對全班同學對自己所喜歡的學科進展了調查，那么假如要對某校2000名學生對新聞、體育、動畫、娛樂、戲曲五類電視節目的喜歡情況，怎樣進展調查？二、新課1．抽樣調查的意義在上述問題中，由于學生人數比擬多，全面調查花費的時間長，消耗的人力、物力大，因此需要尋求既省時又省力又能解決問題的方法，這就是抽樣調查.抽樣調查：抽取一局部對象進展調查的方法，叫抽樣調查.2．總體、個體、樣本、樣本容量的意義總體：所要考察對象的全體.個體：總體的每一個考察對象叫個體.樣本：抽取的局部個體叫做一個樣本.樣本容量：樣本中個體的數目.3．抽樣的考前須知①抽樣調查要具有廣泛性和代表性，即樣本容量要恰當．樣本容量過少，那么不能很好地反映總體的情況，比方要調查2000名學生對電視節目的喜歡情況，假設抽取的樣本容量為幾名學生就不能反映2000名學生的喜歡情況；假如抽取的學生人數過多，必然花費大量的時間、精力，達不到省時省力的目的．再如要調查60歲以上的老人的生病情況，在醫院去抽取一些60歲以上的住院病人，它又不具有代表性，那么應從60歲以上的老人冊中任意抽取局部老人的生病情況來反映總體的60歲老人的生病情況，才能到達目的．②抽取的樣本要有隨機性．為了使樣本能較好地反映總體的情況，除了有適宜的樣本容量外，抽取時還要盡量使每一個個體都有相等的時機被抽到，所謂隨機就是時機相等．例如在2000名學生的注冊學號中，隨意抽取100個學號，調查這些學號對應的100名學生．當然還可以在上學或放學時，在學校門口隨機進展調查；或那么每隔10個人調查一個，直到調查滿確定的樣本容量．總體說來抽樣調查最大的優點就是在抽樣過程中防止了人為的干擾和偏向，因此隨機抽樣是最科學、應用最廣泛的抽樣方法，一般情況下，樣本容量越大，估計準確度就越高．下面是某同學抽取樣本數量為100的調查節目統計表：表中的數據信息也可以用條形統計圖或扇形統計圖來描繪.第3篇：統計調查教案2《統計調查》教案教學目的知識與技能通過詳細的統計活動感受抽樣調查數據搜集、整理、描繪、分析^p的過程。過程與方法在詳細過程中感受統計的必要性，進一步認識數據搜集、整理、描繪、分析^p的詳細方法。情感、態度與價值觀培養學生熱愛數學，熱愛生活的品質。重點難點重點：對概念的理解及對對數據搜集整理。難點：對總體概念的理解和隨機抽樣的合理性。教學過程一、創設情境，引入新課問題：上節課我們隊全班同學對自己喜歡的電視節目進展了調查，那么假如要理解全市2000名學生對新聞、體育、動畫、娛樂、戲曲五類電視節目的喜歡情況，怎樣進展調查。老師提出問題，學生考慮、討論。二、探究新知學生討論，自主發言后，老師指出，我們當然可以任然采用上節課所講的方法進展搜集整理，但是由于學生人數比擬多，全面調查花費的時間長，消耗的人力、物力大，因此需要尋求既省時又省力又能解決問題的方法，這就是抽樣調查。老師給出抽樣調查、總體、個體、樣本、樣本容量的概念。1.抽樣調查的意義抽樣調查：抽取一局部對象進展調查的方法，叫做抽樣調查。2.總體、個體、樣本、樣本容量的意義。總體：所要考察對象的全體。個體：總體的每一個考察對象叫做個體。樣本：抽取的局部個體叫做總體的一個樣本。樣本容量：樣本中個體的數目。老師進一步提出問題：在上面的問題中，抽取多少比擬適宜，應當怎樣抽取？結合問題，老師指出抽樣調查應注意的事項。〔1〕抽樣調查要具有廣泛性和代表性，即樣本容量要恰當。〔2〕抽取的樣本要具有隨機性。總體說來抽樣調查最大的優點是在抽樣過程中防止了人為的干擾和偏向，因此隨機抽樣是最科學、應用最廣泛的抽樣方法，一般情況下，樣本容量越大，估計準確度就越高。讓學生觀察第13