第頁關于六年級上冊語文教學計劃范文合集九篇六年級上冊語文教學安排篇1

一、教學指導思想：

全面貫徹黨的教化方針，注意培育學生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的學習方法，依據學習語文的規律和兒童身心發展的須要，設計作業、編排豐富多采的語文實際活動，使學生全面提高語文素養。

二、教材內容：

本冊教材共有課文30篇（其中精讀課文18篇，略讀課文12篇）。教材一般由三部分組成：導讀，課文和“語文白花園”。

三、學情狀況：

本班共有學生54人，班級規模較大。其中留守兒童比例較大，課外學習幾乎無人督促，而學生又缺少自制力，因此在學習成果上不志向。本學期應加強對學生基礎學問的駕馭，幫助學生培育良好的學習習慣和學習方法。

四、教學目標：

1、在學習過程中，感受中華民族優秀文化的無窮魅力，激發民族驕傲感，培育炙熱的愛國情感；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶；啟迪學生的思想，培育良好的習慣。

2、相識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有肯定的獨立識字的實力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，體會漢字的美麗。

4、能用一般話有感情的朗讀課文。

5、能借助詞典理解詞語的意思，能聯系上下文體會含義深刻的句子。

6、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。

7、積累詞語、句段；背誦指定的課文（段落）。

8、學會閱讀，培育讀書看看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、能留新視察，主動積累習作素材，寫出簡潔的紀實作文和想象作文；學寫調查報告和探討報告；能主動修改自己的習作或與人交換修改。

10、樂于參加探討，敢于發表見解；能策劃簡潔的這會活動，學寫活動安排和活動總結。

11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。

五、教學措施：

1、習慣培育：

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素養的提高，因此，要重視學生良好學習習慣的培育。在教學過程中，要在抓好新支配的關于留心視察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培育的同時，接著堅持指導學生保持正確的讀寫姿態，疼惜學習用品，培育學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發兒童背誦的愛好和酷愛祖國語言文字的情感，培育邊背誦邊想象，邊背誦邊思索的實力。抓好學生默讀、查字典主動識字、用心聽講、主動發言和的培育。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培育落實到教學過程的每個環節，落實到學生學習活動的各個方面。

2、識字教學：

充分發揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規律引導學生主動識記生字，完成識字任務。平常留意采納多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學中，還要利用學生已經駕馭的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等學問和初步分析漢字結構的實力，主動引導，堅持訓練，不斷激發學生主動識字的主動性，使他們逐步形成自學生字的實力和習慣。肯定要在課堂上支配適量時間指導學生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學的效率。

3、閱讀教學：

在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”.依據課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、好玩、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

在課堂中，細心設計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發性，運用恰當的教化方法和手段，提高學生聽、說、讀、寫的實力。閱讀教學最根本的任務是教學生學會讀書。我們要想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長學問，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，肯定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以“披文入情”，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程，關切課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。

在教學時，恰當支配好“讀、講、練”的關系，在初讀感知階段，要留有充分時間讓學生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結合初讀，使學生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導、點拔和精當的講解，幫助學生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內容。在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現常用評語、句式等的轉換遷移。教學中，要留意發揮學生學習的主動性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要充分發揮老師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思索的基礎上，通過老師的指導，圍繞重點開展探討和溝通，激勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思索，學會讀書。

4、習作練習：

習作中，按“長線、短線結合，習作、練筆結合”的方法，適時支配“小練筆”。讓學生仿照課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達實力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累，指導學生學習作者視察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。

六、教學時間支配：

精讀課文18課54課時左右

略讀課文12課24課時左右

語文百花園6次24課時左右

寫字每周1課時18課時

復習2次12課時

檢測8次20課時

六年級上冊語文教學安排篇2

一、學生分析

本班有學生40人,大部分學生酷愛學習，主動要求進步，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱忱，特殊在閱讀習作方面。本學期，針對各班學生實際狀況，有的放矢地培育學生的學習愛好。

二、教材分析

教材共6個單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。

綜合學習6個，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。

1、識字、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。剛好訂正學生在書寫過程中出現的問題，同時培育學生的書寫愛好和書法愛好。

隨著年級的上升，學生識字量不斷增加，閱讀理解實力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的實力。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育學生自主讀書、習作的實力。

3、口語交際教學

留意激發愛好，引導互動溝通。本冊教材留意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活閱歷相結合，有話可講。還要依據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興趣盎然地參加交際、綻開互動溝通創建條件。交際目標要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取須要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時賜予點撥、指導。對于辯論、演講等須要專業技能的口語交際話題，要依據教材支配賜予肯定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學支配教學內容，有針對性地賜予指導，以不斷提高學生的交際水平，培育良好的語言習慣。

對教材中支配的習作內容，教學中既要留意體現要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，敏捷選擇教學內容，支配教學過程。

修改實力是習作實力的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成仔細修改習作的好習慣。

5、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關學問。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、觀賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

三、教學措施

1、仔細備課。

備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注意對教材的鉆研，切實加強課堂探討，避開上課馬虎，然后搞題海戰術的做法。

2、仔細上課。

加強課堂管理，提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱忱和教學藝術點燃學生學習情感，形成規范、和諧的課堂氛圍。

3、要常常聽課、說課。

取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的實力，面對突發狀況的教學機靈，以及豐富自己對于新課程、新課改的相識。

4、接著培育學生良好的學習習慣。

一方面，培育學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，接著發揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。

5、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注意感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。

7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。

六年級上冊語文教學安排篇3

一、班級狀況分析：

六（4）班共有學生46人，其中男23人，女23人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽老師上課，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習看法，對學習沒有良好的相識，缺乏主動的學習看法，學習存在著惰性所以本學期的教學重點放在注意調動學生的學習愛好，轉化學生的學習看法，培育良好的學習習慣，努力提高學生的自學實力，做好差生的轉化工作。

二、教材簡析：

（一）、采納主題單元組合教材

所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習作練習內容也盡量予以協作，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。其中其次單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。

全冊課本支配了7個單元。每單元支配閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據課文特點相機支配語言文字的基礎訓練。

（二）、放大語文學習的空間

蘇教版（國標本）小學語文教材的編寫，特殊重視拓展學生語文學習的空間。六年級教材在以下幾個方面體現了這個特點：

一是支配了閱讀指導文章--《養成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀實力，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。

二是支配了“我讀書我歡樂”欄目，向學生舉薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。

三是單元練習實行活化訓練的思路，留意了語文課內和課外學習的結合，開拓了“語文與生活閱讀與積累（感悟、觀賞）”等。“語文與生活”“閱讀與積累（感悟、觀賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學習的空間。

四是支配了“綜合性學習系列--'學和做'”。每一冊支配一個“學和做”，而這個“學和做”就是一個試驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文實力訓練于一體語文實踐活動。六上支配的“讀報和剪報”，六下支配的“我的成長冊”。

（三）、突出了重點學習習慣項目的培育

教材每冊的開篇仍舊支配了《培育良好的學習習慣》。這些學習習慣項目，雖然支配在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。因此這些項目在該教材里也反復體現。如六年級上冊支配的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現了勤于搜集資料的訓練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書，行萬里路在實踐中學會運用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我歡樂”“學和做”等重點訓練欄目有所體現，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復支配了訓練。

（四）、關注與初中學習的連接

第三學段特殊是六年級兩冊教材，在結構形式和選文的難度上，都留意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結構，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的；文學常識（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的連接，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。

三、教學目標和詳細措施：

一）閱讀教學：

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會閱讀，并能“依據須要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的實力，豐富其學問積累。

2、體會詞句的感情色調和表達效果，引導學生辨析比較其感情色調，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講解并描述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。

3、揣摩表達依次，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學實力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。

4、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

二）口語交際：

1、盡力創設良好的交際情境，激發學生表達、溝通的欲望；

2、注意實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能；

3、充分利用評價激勵的功能、進一步開發學生交際的潛能；

4、激勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。

三）習作：

1、長短課結合，課內外聯系，在活動實踐中成文；

2、在主題單元中獲得信息。借鑒寫作思路和方法；

3、改進評價方式，提高習作修改實力，“評--改--評”相結合，使學生養成了自改、互改、探討修改、自主加工的好風氣、好習慣。

四）單元練習：

1、注意實踐，提升學生的語文素養

2、注意整合，發展學生的綜合素養

3、注意探究，培育學生的創新素養

4、注意長久，單元練習訓練點與平常教學的融合，，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發展。

四、課外活動安排

1、讀報剪報，其樂無窮。

2、參觀訪問，收益匪淺。

3、走進大自然，學看無字書。

六年級上冊語文教學安排篇4

現對自己一學期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班學生兩校合并到一起的時間短，對合過來的18名學生我不了解，學生也不適應我的教學方法，須要肯定的時間去相互了解，但我發覺大部分學生語文基礎較差，為了扎實學生的基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文實力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的.，我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們剛好的激勵，幫他們樹立學習的信念。端正學習看法。

四、突出章節過關。

本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。

五、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

(1)詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會快速提高。學生平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到手足無措。

(2)綜合實力薄弱。

由于學生平常學的學問較規范，缺乏對學問整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容精確理解實力及平常積累詞語的實力。由于我們在教學中只注意教材的系統講解，引導學生對學問的歸類、整理及對新舊學問前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析實力，失分較多。對于基礎相對較差的學生，審題實力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領悟句子含義，更缺乏理解的深度。

(3)邏輯思維實力欠佳。

本次四年級質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠。可見在這方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中我們更應加強對學生邏輯思維實力的訓練。

(4)書寫不規范。

從整體卷面看，學生的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范，今后要加大訓練，嚴格要求。

從我們老師自身來看，教的稍顯死板，語文學問涉及面很廣，但拓展不夠。同時我還發覺學生的學問駕馭也不敏捷，沒有能應用自如，舉一反三。

四、改進措施及詳細做法。(磨刀不誤砍柴工。)

1、培育學生良好的書寫、檢查習慣。

新課程首次將學生良好習慣的養成作為目標之一，蘇教版小學語文教材每冊的第一課都是培育學生良好的學習習慣的系列化內容，這樣支配不但說明白良好習慣養成的重要性，更是為了學生的全面發展和終身發展。我們在試卷中發覺不少學生書寫不夠仔細，學生沒有寫好字的意識。中高年級老師應特殊重視學生的書寫習慣和看法，堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培育學生良好的書寫習慣，就是培育學生良好的學習看法，也是培育學生嚴謹仔細的人生看法。本次測查試卷中的許多題目其實是考查學生學習語文的看法、方法、習慣，從而教學生學會學習，在良好習慣的引領下，為其終身發展服務。

六年級上冊語文教學安排篇5

六年級語文教學工作即將起先，為使教學工作能順當開展，也為了剛好完成教學任務，同時為今后的教學工作供應參考，擬定本教學安排。

一、學情分析

本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質量為先，面對全體學生。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。

二、教材分析

本冊教材接著按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術的魅力。綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。

三、教學目標及學習方法

第一組：一是培育學生酷愛自然的美妙情操；二是引導學生體會作者如何進行視察、如何綻開聯想和想象，表達自己獨特的感受；三是品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

其次組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的酷愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培育學生的搜集信息和處理信息的實力、培育學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的親密聯系，懂得人類應珍惜資源，愛護環境。二是引導學生留意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深化思索”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是激勵學生主動行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的特點。能搜集并按肯定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡潔的活動總結。

第七組：一是接著練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。

第八組：一是觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培育酷愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時綻開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的美麗語言，體會課文表達的感情；四是從實際動身，依據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

四、教學重難點

（一）教學重點

1、養成較強的獨立識字實力和良好的寫字習慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。

六年級上冊語文教學安排篇6

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎，現結合本人所任班級的實際狀況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學安排。

一、班級狀況分析

今年所擔當的六年級(1)班的學生，共有43名學生，其中女生18人。這個班級是我從四年級始終帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝合力的班級。經過前兩年的學習，大部分學生已經養成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平常寵愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分學生因為基礎較差、沒有學習愛好或是留守學生，還須要老師加強管理，培育愛好，爭取這部分學生成果能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作實力的提高；留意培育學生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好；讓學生視察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發覺；使學生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

二、教材分析

本冊課文主要由“培育良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。

1．關于課文。本冊教材支配課文25篇。教材所編選的課文，內容豐富，體裁多樣，為學生學習語文學問，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教化供應了充裕的材料。

2．關于習作。本冊課本共支配了7課。

3．關于練習。全冊教材共支配綜合練習7個，每單元后面支配1個。單元練習以綜合性為主，內容包括語文與生活、誦讀與觀賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

三、總的目的要求

1、培育做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養成習慣。

2、精確認讀209個生字。能夠按筆順正確默寫生字155個字.能把字寫端正、寫勻整。接著練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整齊。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

4、閱讀敘事性作品，了解事務梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細微環節，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

5、學習有依次、比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整齊。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

四、教學措施

1、始終用素養教化理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面對全體學生，依據學生的不同的學習狀況，適當地有針對性地分層次制定詳細的教學目標，因材施教。

3、課前，仔細鉆研教材內容，細心設計好每一堂課的教學設計。

4、授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習愛好，增加課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生變更學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，留意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生剛好復習好所學的新學問。

6、仔細、剛好地批改學生的作業和作文，并組織好單元測試。

7、平常注意向別的老師學習，主動參與教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學閱歷。

新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務，取得更大成果。

五、教學進度

周次

日期

教學內容

備注

1

9.1~9.3

培育良好的學習習慣（11）

9月1日上課

2

9.~9.9

課文1、2、

3

9.12~9.16

課文3、4習作1

中秋節放假

4

9.19~9.23

練習1課文5

5

9.26~9.30

課文6、7習作2

國慶節放假

6

10.3~10.7

練習2

7

10.10~10.14

課文8課文9

8

10.17~10.21

課文10、11、我讀書我歡樂

9

10.24~10.28

習作3練習3

10

10.31~11.4

課文12、13、14

11

11.7~11.11

習作4練習4

12

11.14~11.18

課文15、16

13

1.21~11.25

課文17習作5練習5

14

11.28~12.2

課文18、19

15

12.5~12.9

課文20、21

16

12.12~12.16

習作6練習6課文22

17

12.29~12.23

課文23、24、25

18

12.26~12.30

習作7讀報和剪報

元旦放假

19

1.2~1.7

期終復習考試期末總結

六年級上冊語文教學安排篇7

一、指導思想

提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培育創新精神和實踐實力，促進學生的全面發展。教學中以愛好為先導，時刻留意培育學生對語文喜愛的看法，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

二、學生狀況分析

三、教材分析

教材的主要特點

（一）全面、精確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為相互聯系的整體

（三）加強導學功能，提倡自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求

（五）綜合性學習培育學生的語文綜合運用實力

（六）加強語文學習與生活實際的聯系

四、教學目標及學習方法

一是培育學生酷愛自然的美妙情操.

二是引導學生體會作者如何進行視察、如何綻開聯想和想象，表達自己獨特的感受.

三是品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

四是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

五、教學措施

1．教學中努力體現新課標的理念，留意把握同組各部分內容的內在聯系，創建性地運用教材。并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學過程中，面對全體學生，依據學生的不同的學習狀況，適當地有針對性地分層次制定詳細的教學目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3．上課前，仔細鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細心設計好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習愛好，增加課堂教學效果。

5．仔細、剛好地批改學生的作業。

6．平常注意向別的老師學習，主動參與備課組的集體備課和教

研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

六、后進生轉化和優秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1、取得任課老師的幫助，學生家長的協作（常常上門家訪）。

2、感情投資

（1）多與后進生溝通，了解后進生的思想、學習和生活。

（2）對他們取得的成果剛好表揚，讓他們樹立起信念。

（3）對他們所犯錯誤和缺點剛好指出和指責。

（4）多關注后進生的學習

3、堅持不懈，持之以恒。

（二）優秀生提高措施

1、加強對優秀生的思想教化。

2、要適當評價，正確引導。

3、培育優秀生的團隊精神和合作意識。

4、激勵學生質疑

5、在教學中滲透課外學問

6、課余時間為優秀生作學習指導

六年級上冊語文教學安排篇8

一、指導思想：

全面貫徹黨的教化方針，注意培育學生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的學習方法，依據學習語文的規律和兒童身心發展的須要，設計作業、編排豐富多采的語文實際活動，使學生全面提高語文素養。

二、教材內容：

本冊教材共有課文30篇（其中精讀課文18篇，略讀課文12篇）。教材一般由三部分組成：導讀，課文和“語文白花園”。

三、班級狀況：

學生基礎一般，需加強訓練，提高閱讀水平和理解實力。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。

四、教學要求：

1、在學習過程中，感受中華民族優秀文化的無窮魅力，激發民族驕傲感，培育炙熱的愛國情感；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶；啟迪學生的思想，培育良好的習慣。

2、相識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有肯定的獨立識字的實力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，體會漢字的美麗。

4、能用一般話有感情的朗讀課文。

5、能借助詞典理解詞語的意思，能聯系上下文體會含義深刻的句子。

6、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。

7、積累詞語、句段；背誦指定的課文（段落）。

8、學會閱讀，培育讀書看看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、能留新視察，主動積累習作素材，寫出簡潔的紀實作文和想象作文；學寫調查報告和探討報告；能主動修改自己的習作或與人交換修改。

10、樂于參加探討，敢于發表見解；能策劃簡潔的這會活動，學寫活動安排和活動總結。

11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。

五、教學重點：

1、加強識字、寫字教學，培育學生的課外閱讀愛好和對書法的愛好。

2、在閱讀教學中，重視朗讀和默讀。

3、加強詞句訓練，積累語言。

4、初步領悟內容豐富，時代感強的文章。

5、能按習作要求寫出小學生合格的習作。

六、教學難點：

1、培育課前預習課文的好習慣。

2、抓住學問重點，設計多樣習題供學生訓練。

3、逐步提高語言表達實力，為學生的終身發展打下基礎。

4、培育自主學習實力。

5、聯系閱讀和生活實際，激發學生常練筆。

七、教學措施：

1、激趣，提倡自主、合作、探究的學習方法。

2、依據語文課程和兒童身心發展的須要，細心設計作業、編排語文實踐活動。

3提出課前預習要求，布置課前預習。

4、擅長運用現代教學模式，面對全體學生。

5、正確處理好課內外關系，開拓學生的視野。

八、課時支配：

周次內容課時備注

1、1～2課2、2組織入學

2、3～5課3、1、1機動一課時

3、語文百花園一、單元測試（1）4、2

4、6～8課3、1、2

5、國慶放假、9～10課2、1

6、語文百花園二、單元測試（2）4、2

7、11～13課2、2、2

8、14～15課、語文百花園三1、1、4、仔細做好作業的批改、講評，組織好單元考查

9、單元測試（3）、16～17課2、2、2

10、中考、18～20課1、2、1機動兩課時

11、社會實踐周

12、語文百花園四、單元測試（4）4、2

13、21～23課2、1、2

14、24～25課、語文百花園五2、1、4

15、單元測試（5）、26課2、3機動一課時

16、27～29課1、2、2

17、30課、語文百花園六1、4機動一課時

18、單元測試（6）、綜合測試2、2機動兩課時

19、期終復習6。

六年級上冊語文教學安排篇9

一、學生基本狀況分析

本班現有學生49人，其中男22人，女27人。經過5年的努力學習，大部分學生已養成仔細學習，仔細上課，按時完成作業的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規定有肯定的相識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現了一批主動分子，在行為習慣上都成為同學的好榜樣，比如：黃愛虹、李定輝等。另外一些學生學習愛好也漸漸深厚，學習主動性漸漸提高，有了肯定的競爭意識，比如：朱君鴻、李開揚等。但是，不容忽視的是后10%的學生：陳陽卓學習很主動，可是今日會了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進的孩子，但是他們成果不如人意。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我始終思索的問題。接