樹立正確的職業價值觀——價值觀初探教學目標：1.認識到職業價值觀對職業選擇和發展的影響2.指導如何運用“生涯餅圖”和“命運紙牌”對自己的職業價值觀進行澄清和排序教學方法：講授法、多媒體呈現法、小組討論法、案例呈現教學重點：引導學生如何探索自己的職業價值觀教學過程：課程導入導入活動：通過觀看多媒體呈現的關鍵詞猜名人，并請同學思考幾位名人背后所去成就的“內心羅盤”——職業價值觀（點題）二、生涯律動活動要求：觀看以下三組職業描述，當你看到心儀的職業時，請你站起來，中途改變主意請坐下。活動思考：這個取舍練習中，你的心理感受是什么？教師總結：在這個過程中，我們發現不同的人有不同的選擇，而這個選擇背后的驅動力就是自己的職業價值觀。那么在選擇過程中“魚和熊掌，我到底要什么？”“什么是好的工作？”“什么是適合自己的工作”“在哪項工作中我能真正開開心心的投入實現自我的價值？”這些困惑應該是每個面臨擇業，需要作出職業抉擇時都要面對的。三、什么是價值觀和職業價值觀（一）價值觀：是基于人的一定思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇，也就是人認定事物、辨別是非的一種思維或價值取向，體現出“人、事、物”一定的價值或作用。（二）職業價值觀：是職業選擇背后的價值觀。是人們衡量社會上某種職業的優劣和重要性的內心尺度，是個人對待職業的一種信念，并為其職業選擇、努力實現工作目的提供充分的理由。通過板書讓同學意識到價值觀在心理特征的冰山模型中所處的位置，說明價值觀的重要性（三）介紹美國生涯導師舒伯總結出來的12種職業價值觀收入與財富、興趣特長、權利地位、自由獨立、收入與財富、興趣特長、權利地位、自由獨立、自我成長、自我實現、人際關系、身心健康、環境舒適、工作穩定、社會穩定、追求新意教師總結：通過以上的簡介，我們知道一個人能否在工作中獲得樂趣、獲得成就、獲得幸福感，很大一部分就要看這份工作能否能讓他獲得他看重的東西，即與他的價值觀一致。價值觀是多樣的，但有些價值觀相對我們來說是更重要或更想去追求的。接下來我們通過一個活動來一起探索我們的職業價值觀是什么？以及更想追求的是什么？生涯探索：（一）生涯暢想——初出茅廬二十幾歲的我1、我理想的職業是：1、我理想的職業是：。期待的職業是：。1，2、繪制職業價值觀餅圖2、繪制職業價值觀餅圖要求：從以上十二種職業價值觀中挑選出5類，畫出職業價值觀餅圖課堂互動：1.分享大家的餅圖，并闡述選擇某一份職業的原因；2.在這個過程中有沒有遇到什么困難？你是怎么解決這些困難的？命運紙牌——人到中年40歲的我活動前言：職業價值觀會因為一些因素改變而發生變動，那么當你面對新際遇的時候，會改變最初的選擇嗎？你的職業價值觀會改變嗎？活動規則：1、按小組抽取“命運紙牌”（你將遭遇的境遇有：“職業被人工智能替代”“多了一對雙胞胎，孩子從一個變成三個”“通過努力我獲得了博士學位”“按部就班沒有起伏”）2.暢想情境中“40歲的我”的職業狀態3.再次畫出自己的職業價值觀餅圖4.請同學分享自己的選擇和背后的原因五、教師總結每個人都有自己獨特的價值觀，生活中重要他人的價值觀常常會對我們產生影響，重要的不是去評判這些價值觀的對錯，屙屎去考量它們對自己的生活和職業發展帶來的影響，并適時調整。價值觀可以發生變化，個人由于所處的生涯階段、社會環境的不同、她的需求會發生變化會導致職業價值觀的變化。比如剛畢業的大學生看中收入和個人經驗的積累，有一定經濟基礎和經驗的人可能酬勞就不在是排位首位的價值觀了，個人需要對價值觀不斷的探索。很少有工作能夠完全滿足一個人所有的重要價值觀，因此，當魚和熊掌不可兼得的時候，要學會妥協和放棄，只有對自己的職業價值觀進行澄清和排序，才能知道如何取舍。六、教學反思職業價值觀對于高一的學生而言，他們尚未踏入社會參加工作，所以對價值觀的理解不夠深入。但在教學過程中也理解了價值觀和職業價值觀的概念認同了職業價值觀對未來職業選擇的重要性。在教學過程也發現了不足，比如：進行職業價值觀的選擇和澄清的時候存在理解不深入，因為沒有經歷所以對于他們來說在“命運紙牌”這個環節中想到的應對方法也不全面，當然還可能與四種境遇的設置有關，在下一個班的課上我將調整問題，使之與我校學生成長背景