2022年廣東省河源市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.班主任的中心工作是（）。

A.全面了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一學校、家庭、社會各方面的教育力量

2.中小學德育工作中常用的獎懲屬于（）

A．榜樣示范

B．品德評價

C．陶冶教育

D．說理教育

3.人的心理活動過程包括認知過程、情緒過程和（）。

A.注意過程B.意志過程C.行動過程D.意識過程

4.根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件是（）。

A.課程計劃B.學科課程標準C.教材D.教參

5.通過評價當前的問題狀態，從而增加這一狀態與目標狀態的差異，經過迂回前進最終達到解決問題的總目標，是解決問題的哪一種方法()

A．手段一目標分析法

B．目標遞進法

C．爬山法

D．逆向工作法

6.教育學的研究對象一般為（）。

A.教育現象及規律B.教育政策與法規C.教育理論與實踐D.教育歷史與現實

7.創造性思維的主要心理成分是（）

A．發散思維

B．聚合思維

C．分析思維

D．抽象思維

8.

第

10

題

以直觀感知為主的教學方法是（）

9.學習記憶比較長的材料，中間部分的內容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響?（）

A.前攝抑制B.倒攝抑制C.雙重抑制D.單一抑制10.智商是119，其等級為()。A.優秀B.中上C.中等D.中下二、填空題(10題)11.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

12.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

13.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

14.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

15.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

16.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

17.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

18.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

19.思維的基本形式是_______、_______、_______。20.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。三、簡答題(2題)21.簡述馬卡連柯的“平行教育影響”理論。

22.四、論述題(2題)23.聯系實際，論述尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。

24.論述如何提高學生的情商水平，調節不良情緒。五、辨析題(2題)25.技能與一般的隨意運動無區別。

26.情緒具有信息傳遞的功能。

參考答案

1.B如何根據后進生的特點，做好后進生的轉化工作?答案：(1)正確對待后進生，關心熱愛后進生；(2)弄清情況，分析原因，了解癥狀，對癥下藥；(3)培養學習興趣；(4)抓反復、反復抓。

2.B

3.B

4.A在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃(教學計劃)、學科課程標準(教學大綱)和教材。其中，課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。

5.CC

[解析]題于便是C方法的細節描述。

6.A

7.A

8.D

9.C雙重抑制是指前攝抑制和倒攝抑制，因此中間部分記憶效果差。

10.B智力在130以上屬于極超常；120—129超常；110～119中上，90～109屬中等，80～89中下；70～79邊緣；69以下智力缺陷。11.壬寅學制

12.教學價值取向教學價值取向

13.感知思維認識感知,思維,認識

14.先快后慢先快后慢

15.學生集體學生集體16.社會家庭

17.夸美紐斯夸美紐斯

18.評比操行評定評比，操行評定19.概念，判斷，推理20.一般能力；特殊能力21.“平行教育影響"是教育和影響個人的一種形式，只不過它是以集體為教育對象，是通過集體來教育個人，在這里，教育者對集體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。馬卡連柯用一種共同的方法同時完成對單獨的個人和對整個集體的教育兩個任務。這一理論的提出充分發揮了學生集體的教育作用。

22.

23.(1)這一原則的基本涵義是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任學生，又要對學生提出嚴格的、堅持不渝的要求。把嚴和愛有機地結合起來，促使教育者的合理要求轉化為受教育者的自覺行為。(2)這一原則是教育者對待受教育者的基本情感和態度。尊重信任與嚴格要求是辯證統一的，尊重信任是嚴格要求的條件，只有兩者緊密結合，才能取得最佳教育效果。(3)貫徹這一原則的具體要求是：①教育者要尊重、熱愛學生；②按照教育目的、德育目標的要求，對學生(尤其是后進生)嚴格要求、認真管理和教育。24.提高情商水平應從以下幾方面入手：(1)教育學生認識自己的情緒，了解自己的情緒感受水平與特點，這是調控悄緒的基礎。(2)引導學生妥善管理自己的情緒，合理表達正面情緒，消解負面情緒。(3)引導學生自我激勵，敢于面對困難，敢于面對現實，克制沖動，消解自滿情緒，充滿熱情。(4)學會認識與判斷他人的情緒。(5)學會人際關系的管理與處理，提高社交能力。有針對性地進行不良情緒的調試：(1)要矯正學生頭腦中產生消極情感的那些錯誤的或半糊涂的觀念。(2)不應簡單禁止，應用疏導方法輔導學生以適度節制和合理釋放、升華等方法消除不良情緒的紛擾，減少其心理壓力和緊張度。(3)要動之以情，以情感人，尊重學生的人格，消除學生的逆反與疑懼心理和對立情緒。(4)要加強正面教育，利用積極情緒克服消極情緒。(5)要引導青少