第七單元單元教學計劃一、單元內容總述本單元主題：本單元課文主要是圍繞“走進藝術”這個專題進行編排的。主要由《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文組成。編排意圖是引導學生借助語言文字展開想象，體會藝術之美。本單元重點：（1）通過朗讀理解課文內容，背誦《伯牙鼓琴》。本單元的三篇課文中《文言文二則》中選入了兩個故事：《伯牙鼓琴》和《書戴嵩畫牛》。兩篇故事一說音樂藝術的高雅境界，一說名畫作品也有瑕疵，都與藝術相關。《月光曲》講了貝多芬創作名曲的一個傳說，讓我們領略了大音樂家“音樂為大眾服務”的高尚情懷?！毒﹦∪ふ劇芬晃姆帧榜R鞭”和“亮相”兩部分講了京劇的藝術特色。（2）借助語言文字展開想象，體會藝術之美。每篇課文中都給我們留下了充分想象的空間。《伯牙鼓琴》中俞伯牙的琴聲讓鐘子期想到了高山流水，我們的耳邊仿佛也想起了那優美的琴聲；《月光曲》中貝多芬在月光京劇趣談》下彈奏的第二首曲子讓窮兄妹倆看到了異常美麗逼真的景象。京劇趣談》中馬鞭的運用和雙方戰斗時的突然靜止與耍雜技場面帶給觀眾無限的想象空間。而這一切都是各種藝術形式帶給大家的美感。內容教學要點課時教學建議21?文言文二則兩則文言文分別講的是俞伯牙和鐘子期的知音故事'牧童指出名畫錯誤的故事。重點是正確流利地朗讀課文，理解課文，感受人物的心情，想象故事中描述的美好景象，體會藝術之美，背誦《伯牙鼓2學生通過朗讀'結合注釋'討論探究等多種方式學習文言文，自學為主，教師指導為輔。22.月光曲課文為我們講述了貝多芬創作《月光曲》的傳說故事。重點是學習第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙，2引導學生朗讀課文，理清文章結構。抓重點詞句，

著一段。畫面。23*.京劇趣談課文講了“馬鞭”這一道具在京劇表演中的運用，講了舞臺上雙方作戰時兩種表演手法的作用。重點是從描述中了解京劇的藝術特色。1引導分析第一部分，自主練習讀懂課文；用學習第一部分的方法學習第二部分。口語交際同學之間通過口語交際了解我國古代的著名書法家和他們的故事，學習欣賞名家作品，談一談學習書法過程中的感受和學習書法的好處。1出示圖片，學生欣賞書法作品，引出話題。學生交流后，教師總結指導。習作寫出作文《我的拿手好戲》，要求句子通順，重點突出。1根據題目先思考：什么是拿手好戲，自己的拿手好戲是什么，怎樣煉成的，先寫什么，后寫什么，怎樣做到詳略得當。列出語文園地交流做課堂筆記的方法；學習一些與戲曲有關的詞語，并說出意思；學習運用合適的說明語言說明事物；理解積累一些與藝術有關的詞語。1學生從學習和生活實際出發，學生先談談自己的經驗和認識，然后在教師指導下加深認識，增長新知。T8.~~《只有一個地球》說課稿一、教材和學生分析《只有一個地球》是部編教材六年級上冊第六單元的一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹的結構，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”“資源有限”“不能移居”這三方面介紹了地球的有關知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。本設計抓住“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”這一主線，圍繞文本，構建開放而又具有生成空間的閱讀話題，挖掘文本價值，以生為本，以讀為本，給予學生主動參與、主動發展的機會。在讀中引發學生思維，喚起學生情感，讓學生的思想和教材產生共鳴，師生共同親歷發展認知、陶冶情操、引發創造的成長歷程。二、教學目標知識目標：學會本課11個生字，能理解“渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發對地球產生的危害。能力目標：培養學生初步的探究能力和搜集處理網絡信息能力。情感目標：激發學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。三、重難點說明：引導學生利用課本和資料，進行自主、個性化的探究閱讀，達到教學目標提出的感受地球之美，從小樹立環保意識的要求。四、教法、學法說明基于教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。五、教學過程設計（一）圖片導入我先出示了宇航員拍攝的地球照片，吸引學生注意力，從感官上感受地球的美麗壯觀，導入課題。（二）選讀探究在充分調動學生興趣的基礎上，我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，引導他們抓住地球太可愛，又太容易破碎這一切入點，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵孩子們質疑問難。在師生的共同梳理下，歸納為三個探究主題。讓孩子們選擇自己感興趣的主題進行深入的探究，教師相機引導。這正體現了新課標指出的：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發展的需要。1.地球的美當學生在選擇這一主題探究學習時，首先讓他們從文字中去感受美。孩子們通過多種形式的朗讀和對文字的獨特體驗，從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導學生抓住“六千四百千米”“同茫茫宇宙相比”體會作者是采用列數字和作比較說明方法來寫出地球的渺小的。通過閱讀資料使他們深刻地認識到地球的美，不僅在于它的外觀，更在于它對人類的無私奉獻。2.地球的易破壞性當學生選擇這一主題探究時，引導他們通過自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”，然后進入相關的段落，看到人類破壞地球的種種行為，看到美麗的家園傷痕累累，此時此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，發出和宇航員一樣的感嘆。這時讓學生觀看地球媽媽遭到破壞的影像資料，再讓他們結合生活中的現象來談一談自己的周圍有哪些破壞環境的行為。地球的唯一性當選擇這一部分學習時，引導他們抓住“至少”、“本來”等詞，體會說明文應用詞準確。接著，讓孩子們相互交流課前搜集的九大行星的資料，再推薦相關網站讓他們上網查閱，然后引導下載別的星球不適合人類居住的有關資料。這樣的設計既讓學生深刻理解了人類“不能移居”的原因，又初步培養了學生搜集、處理網絡信息的能力。（三）升華情感這時，讓孩子們把最想說的話與同學們交流，這樣，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結合起來了。這樣的設計，既為學生創設了口語交際的機會，又培養了學生積極、健康的情感，實現了語文的工具性與人文性的整合。（四）拓展遷移讓孩子們聯系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創新的火花。這樣的設計，注重了跨學科的學習，由課內延伸到課外，讓課堂走進了社會,真正體現了大語文教學觀。五、板書設計只有一個地球太可愛：美麗而渺小，慷慨無私太容易破碎：資源枯竭、