四年級上冊教案第四單元統計表和條形計圖（一）第2課時數的分段整理教內：課本第42—43頁例2一練”和第44頁練習七第2題。教目：1、使學生了解處理實際問題時把數據分段整理、統計的事實，能根據實際需要收集分段整理并用統計表表示數據初步學會對統計結果進行簡單分析。2、使學生經歷在解決實際問題中分段處理數據的過程，體會分段整理、統計數據是解決一些實際問題的需要積累統計的初步經驗培養簡單的數據處理技能，發展數據分析觀念。3、使學生進一步體會統計在生活實際中的應用，形成用統計方法解決實際問題的意識；進一步培養學習的興趣和與人合作的態度。教重：數據的分類整理和統計。教難：分段后整理原始數據的方法。教過：一、呈問題，導入課。1、呈現問題。出示例2和鼓號隊圖片，學生讀題。提問：例題講述的什么事情，要解決什么問題？2、引入新課。引導：每種服裝各要購買多少套，要用什么辦法解決呢？交流：解決這個問題你想到了什么辦法？說說你是怎樣想的。二、呈數據，分段理1、呈現數據。出示梅峰小學鼓號隊一共有32個隊員，老師讓每個隊員測量了身高，并做好了記錄。2、分段整理，統計（1）討論方法。啟發現在要解決每種服裝各買多少套的問題需要怎樣整理每人身高的數據呢？為什么要這樣整理？

四年級上冊教案追問：按130----139、140---149和150-----159三段整理記錄單上每個身高數據，會不會有重復或遺漏的？為什么？（2）整理、統計引導：你能按這三段分別整理、統計出各有多少人嗎？用畫“正”字的方法在課本上整理這些身高數據，根據整理的結果，完成課本上身高情況統計表。追問：怎樣做到不重復、不遺漏。交流：每一段的人數根據哪里的結果填寫的，合計數表示什么意思？如果合計數不是32，那說明什么問題？3、感受方法。提問：開始提出每種服裝各要多少套的問題解決了嗎？各要多少套？回顧一下，解決這個問題用的什么方法，為什么要用這樣的方法？4、回顧反思。提問：回顧上面的統計，你有哪些收獲或體會和大家交流的？三、實鞏固。提升力。1、做“練一練”（1）了解題意。出示“練一練”的問題，學生了解題意，明確要解決什么問題。提問：解決這個問題，需要怎樣做？（2）小組活動。要求：各組組長負責，學生依次交流自己身高。每個同學做好記錄，獨立按鐵路部門規定分段整理。交流。統一結果。（3）全班統計。匯報數據，學生計算各段人數。（4）分析數據。

獨立完成統計表。提問：從統計表里你知道了什么，解決了什么問題？我們班是購全價票的人多，還是購半價票的人多？你還能想到什么？2、做練習七第2題。（1）出示題目要求和數據。學生找出成績中最低和最高的人數討論數據可以怎樣分段根據學生交流，肯定分段的合理性。統一采用每10個一段來分段統計人數，根據記錄的數據，最低從開始，最高到50為止，分4段。

四年級上冊教案出示統計表，要求學生分段整理數據，再完成統計表。（2）思考交流。學生閱讀下面兩個問題，小組交流。交流：通過統計，你知道些什么，哪一段的人數最多，哪一段的人數對少？你估計張小紅的成績可能是多少？你是怎樣想的？四、全總結，布置業。1、總結：你有哪些收獲？2、布置作業：（1）

要求課后查閱資料或詢問調查，了解以下問題。A長江黃河、