第9頁共9頁小學名師教學觀摩研討會心得體會〔共3篇〕第1篇：小學語文名師教學觀摩研討會“讀”出語文的魅力——參加“小學語文名師教學觀摩研討會”有感劉艷敏2023年3月前幾天有時機到鄭州參加“小學語文名師教學觀摩研討會”，使我有幸一睹心中敬仰已久的于永正、竇桂梅和王崧舟三位名師的教學風采，聆聽了他們精彩的學術報告，使我大受啟發，沖動的心情久不能平息。于永正老師示范課《第一次抱母親》親切自然，沒使用任何電教手段，卻用平和感人的語言打動了每一位學生和聽課老師的心，中間幾次我都忍不住淚流而下。他教學非常注重讓學生反復朗讀，用心體驗文本的內涵。力圖使學生和文本融于一體、真誠對話、深入感悟。同時，細節之處、關鍵之處注意強調，適時引導并作以小結，再加上于老師深情的范讀，真是恰到好處，不溫不火卻感人至深，學生聽了也很受啟發，真正做到用心去讀書。我不由地感慨到“語言是從人們心底流出來的，只要你用心體會，又會流入人們的心里……”接著于老師又為我們做了教學指導：一：用審視的目光看課。現語文教學流派多、提法多，從不同角度理解，如“詩意語文”、“情智語文”、“本色語文”，各有感悟及道理，我們應取各家之長而且是學得來的地方，為我們所用，即“取各家能取之長為我所用”。二：取各家符合語文教學規律之長自古語文教學就總結出八字規律：熟讀、精思、博覽、多作。也就是眾所周知的大量讀寫、讀寫結合。因此語文教學提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。同時堅持大量寫作，堅持寫好日記，但不要給孩子太大壓力，做到“有話可長，無話可短”，每周有一篇日記像作文即可。常態課要上扎實，語文的魅力在字詞句篇里，在寫作里。三：備課備好朗讀課文至少讀三五遍，而且要站著讀，和上課姿態保持一致，朗讀是再創造，只有老師讀出味來、鉆出味來、才能教出味來。朗讀好了可以少講三分之二，教學生抓住【關鍵詞】：^p句，好好品味，在品味中學會閱讀，感受語文的魅力。四：考試前搞應試訓練。平時別讓孩子們做大量練習題，考試前稍作訓練，見識一些題型即可。竇桂梅老師首先示范了二年級語文寫話訓練《我愛爸爸》，以多媒體課件提供圖文并茂的資料，以兒童化的語言和心態使孩子們很快與她親密無間，暢所欲言，輕輕松松完成了說話、寫話訓練。于不經意間學會了比喻句和并列句，如：“我爸爸像蜜蜂一樣勤勞。”“我爸爸像馬一樣強健，也像太陽一樣溫暖。”句子生動有趣，還配有插圖呢！竇老師還鼓勵孩子們多寫多畫，訂在一起就成了一本本圖畫書。孩子們的情緒很高漲，下課了還意猶未盡……接著竇老師又示范了六年級詩詞的教學。她講了辛棄疾的詞《清平樂——村居》，先利用不同風格的樂曲讓學生感受不同詞牌所代表的不同內容和曲調，以“破陣子”和“清平樂”為例，帶著大家分別走進戰場、又漫步江南水鄉，讓學生猶如身臨其境，真切體驗到了兩種詞牌所表達不同的內容。獨特的開場引人入勝，接下來更是妙不可言：多媒體展示優美的圖畫，師生手舞足蹈地朗讀，再加上竇老師隨口即來的詩一般的語言，自然貼切、恰到好處。果真是名師的風采，真是令人目不暇接、給人驚喜不斷。然后讓學生走進村居、走進角色、抒發情感，此時學生已走進詞中，走進畫中，變成翁媼和大兒、中兒、小兒，親切交談、其樂融融！最后，點明中心：當作者身在戰場，面對廝殺多么希望百姓能安居樂業，而此時村居所呈現的恬淡生活令作者無比的歡暢，遂作此詞《清平樂——村居》。試想作者心情，該多么快活！此時師生同唱這首詞，教學活動到達高潮，學生沉醉于其中，不能自拔……多么完美的課堂，臺下的陣陣掌聲終于驚醒了臺上的學生，孩子們這才走出村居，回到真實。無法忘記竇桂梅老師那極具感染力和煽動力的語言，透著激情、更透著真情，引領學生走進文學殿堂，沉迷其中，留戀忘返。她身上燃燒著熱情，透露出獨特的思想與個性，正如她所說：“激情與思想，正是我為師的一撇一捺。”在她身上，我感受到了樂觀、熱情與真誠，當她的學生可真幸福，聽她的課可真是一種美的享受……今后她就是我努力的方向，我要大量閱讀，提升自身文學修養和人格魅力，努力讓我的學生也享受幸福！王崧舟老師也非常注重讓學生充分去讀書，他留出足夠的時間讓學生去讀書。正如他所說：“整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀，培養語感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀，積累語言更要靠讀。”學生只有在讀書中才能學會讀書，這是個再樸素不過的真理。我同樣認為語文教學不能去理性分析^p，而應感性去體會與領悟。學生用情感領悟母語的同時，母語也同時熏染著學生的情感；學生用智慧解讀母語的同時，母語也同時提升著學生的智慧；學生用心靈品味母語的同時，母語也同時雕琢者學生的心靈。因此，母語應該成為學生生命世界中的一片綠洲、成為學生精神世界中的一道風景、成為學生心靈世界中的一股甘泉。總之，三位大師一直都在努力使語文教學更加精彩，我覺得于永正老師傳授給我們方法，竇桂梅老師傳遞給我們熱情，王崧舟老師讓我們分享智慧與理性。讓我們不斷探究、不斷反思、不斷超越自我，以激情點燃學生的情緒，照亮學生的心靈，認真上好自己的每一堂課！相信有一天，語文教學這片沃土上，也會長出你、我、她、他一片樹木參天！洛陽市第四十九中學劉艷敏2023年3月第2篇：名師小學英語教學觀摩研討會活動心得名師小學英語教學觀摩研討會活動心得道滘鎮實驗小學鄭海萍這次我有幸親臨2023年名思小學英語教學觀摩研討會現場，聆聽全國名師及專家的觀摩課和講座，讓我倍感榮幸，收益頗多。參加這么浩大的教學觀摩研討活動，我沖動興奮之余，更多的是感想反思。本次研討會學習帶給我的不僅是享受和收獲，還有心靈的悸動和理性的考慮。大師就是大師，他們風格各異，有的聲情并茂，張弛有度；有的激情四射，瀟灑自如；有的樸實無華，卻不失大氣……可以說，每節課都讓我眼前一亮。大師們的口語讓我羨慕，是我以后努力的方向；他們組織課堂的才能，教學的機智，嚴謹的態度無不讓我崇拜。我最喜歡林麗老師的課，她的課幽默，有趣，讓我領略到大師的巧妙和嚴謹的教學設計。這節課主要講一條毛毛蟲變蝴蝶的故事，林老師一開場使用了頭腦風暴的形式讓學生復習與今天有關的單詞，從而引出了Acaterpillar。在提到這個的時候林老師拋出了幾個開放性的問題，如：1.Doyoulikethecaterpillar?Why?林老師的講解由淺入深，充分表達學生的主體地位。2.Doyouknowanythingaboutthecaterpillar?在她的課堂上學生可以自由的提問，這對于我們老師來說是非常冒險的，因為你不知道學生會提出什么刁鉆的問題，但是林老師卻是放開了手腳，讓學生提。在這里讓我看到了林老師的才能和素質。同時也反思自己的缺乏。3.Whathappenedwiththecaterpillar?Trytogueandsayinthegroup.在猜想故事局部中，學生根據自己的想象，新編出很多有趣且不同的故事，這充分地表達了老師的因材施教。這樣到達了全體學生積極參與，共同進步的教學效果。此次深圳之行收獲頗多，讓我盡情享受了一頓精神大餐，感受了小學英語課堂所散發的藝術魅力。我要感謝領導能給我這次時機，讓我走近名師，走進精彩的課堂。最后我用這句話來勉勵自己：一分耕耘，一份收獲。語言不是最好的行動，行動才是最好的語言。第3篇：小學語文名師經典課堂觀摩研討會心得體會小學語文名師經典課堂觀摩研討會心得體會9月17日、18日，我很榮幸參加了在六枝特區影劇院舉辦的全國小學語文名師經典課堂觀摩研討會的觀摩學習。兩天的會程安排的很滿，分別觀摩了三位小語名師的課，聆聽了他們的講座。說實話，從教16載，我一直就是一只井底之蛙，在井口大的方寸空間中自以為是的過活著。這次學習，讓我開了眼界，終于直面小語教學的專家，親眼見識了專家那大氣，獨樹一幟的個性，還有他們行云流水般駕馭課堂的神韻和風采。確實看到了差距，也學到了不少經歷，雖然那經歷拿回來操作不見得就會得心應手，但我還是如珍藏至寶般將之細細地記錄，用心地消化，一點點地融會貫穿，讓他們漸漸地轉化成我的，我們的，在今后的工作中更好的指導和進展我們的教學，以到達這次學習的目的。周老師上的是>，他把詩和圖畫有機的結合在一起，把詩排列成實物的形狀，讓學生從視覺去理解詩，周老師的課堂是智慧的課堂，是干凈、實在又其樂融融的課堂。沒有花里胡哨的課件，沒有奇奇怪怪的形式，沒有毫無意義的廢話，也沒有強迫恫嚇加假惺惺的鼓勵許諾。就是用恰到好處的問題設計，平易樸實的對話讓人心甘情愿地沉進去，再煥然一新地走出來，孩子們能在課堂中滿載而。他在專題講座中告訴我們，老師是永遠的讀者，作為語文教1師，自己要多讀書，讀文學類書籍、兒童文學類書籍、教學法、心理學類書籍。只要有足夠的積淀，你才能在教學中取之有物，用之不竭。和周老師一樣吸引我的還有張學青老師。她主張專得要深，教得要淺，為學生營造輕松、舒適的學習氣氛。她還主張老師要經常寫東西，擅長承受別人的批評，但不要在被批評的過程中喪失了自己。我嘴拙，學不到趙老師妙語連珠的本領，但我很受啟發，將語文課堂環節簡化。王文麗老師主張語文老師心中要有愛，愛母語，愛學生，愛閱讀。尊重學生的認知規律，童年是一個