教科版八年級上冊物理全冊優質課課件

走進實驗室：學習科學探究

認識物理學物理學習要求一、準備兩個作業本（分A本和B本）和一個筆記本。作業本輪換交。每次布置作業后第二天下午上課前交。二、筆記本不定期抽查。三、不做作業和不記筆記的按班規嚴格處理四、關于物理獎勵問題同學們多提意見觀察新奇的物理現象浩瀚的宇宙，我們生活的地球只是其中一顆。物理中最小的結構單位--夸克。什么是物理學?物理學研究范圍？力學熱學光學電學聲學物理學（physics）就是研究自然界物質結構、物體間的相互作用和物體運動最一般規律的自然科學。怎樣學好物理學？1.重視觀察和實驗：動手是最好的學習方法。2.要學會聯系實際應用：用學過的知識去分析看到的自然現象。3.要熱愛物理、帶著興趣去學。4.相信自己一定能學好物理。

一切奇妙的現象，都是有原因的，科學探究就是要找出其中的原因及規律。科學探究的基地就是實驗室。科學探究的基地就是實驗室一、觀察奇妙的物理現象

觀察是科學發現的重要環節。二、認識科學探究的工具刻度尺，天平，秒表，溫度計，彈簧測力計，量筒，電流表，電壓表……1.長度測量儀器：051001游標卡尺刻度尺0123456789102.實驗室質量的測量儀器3.生活中常用的測量質量的工具案秤桿秤電子秤磅秤0312334356378394110431214451647184920512253242655572859012678910113451213144.時間的測量儀器秒表溫度計5.溫度的測量儀器電流表：測量電流的儀器6.電的測量儀器電的測量儀器電的測量儀器電壓表：測量電壓的儀器7.測量力的儀器8.體積的測量儀器量筒測量是物理實驗的基本內容，物理實驗的結果都要通過測量才能得到。三、像科學家一樣探究科學探究主要環節：提出問題猜想與假設制定計劃與設計實驗進行實驗與收集證據分析論證評估交流與合作

下面是小明和小紅在物理課上探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關的一段對話，你能根據你所掌握的探究的步驟說出他們分別進行的是哪一步？

小紅：小明，你知道滑動摩擦力的大小與什么有關嗎？_________

小明：我想可能與物體對接觸面的壓力有關，因為我發現在我推桌子的時候，如果里面有很多書的時候推起來較費力。

____________提出問題猜想與假設

小紅：那么我們來討論一下如何來驗證一下你的想法。

小明：實驗方案已經制定好了，下列我們來做實驗吧！小明：好的。討論中……_________________實驗中……_________________制定計劃，設計實驗進行實驗，收集證據

小紅：下列我們就對我們在實驗中得出的數據進行一下分析，看看能得到什么樣的結論。__________

小明：實驗的結論得出來了，下列我們再來看一下我們的實驗過程及結論是否嚴緊。小紅：好，______

小明：好了，我們拿著我們的探究方案和結論與同學們交流一下吧！

__________分析論證評估交流合作知識結構觀察奇妙的物理現象認識測量工具長度質量時間溫度力體積科學探究步驟提出問題猜想與假設制度計劃，設計實驗合作交流進行實驗，收集證據評估分析論證電流電壓1.許多科學發現和重大發明都是從實驗室得來的，說明實驗室的作用（）。A.科學探究的基地B.重大發明的基地C.科學發現的起源地D.提供觀察物理現象的基地A練習一2.測量長度的儀器有_________、_________和_________。刻度尺游標卡尺千分尺3.測量質量的儀器有____等，_____是測量時間的儀器，_____是測量溫度的儀器，測量力的儀器是_____，測量體積的儀器是_____和____。天平秒表溫度計測力計量筒量杯4.下列選項中，不屬于測量長度的基本工具的是（）。A.刻度尺B.千分尺C.游標卡尺D.溫度計D5.早晨起床后，小康同學覺得有點頭暈、發冷不舒服，他想量一下體溫，檢查一下是不是感冒、發燒，他應該選用下列的哪種儀器（）。A.秒表B.電流表C.體溫表D.刻度尺C6.在下列測量儀器中，找出測量質量的儀器()。A.游標卡尺B.托盤天平C.彈簧測力計D.溫度計B7.給下列科學探究的環節，按合理的順序排序()。A.分析論證B.提出問題C.猜想與假設D.進行實驗、收集證據E.制定計劃、設計實驗BCEDA8.物理實驗,說法正確的是（）。A.不必自己動手做實驗，只要看別人如何做，記住結果就行。B.實驗得到的數據跟老師的不相符時，可自行修改。C.實驗時要遵守操作規則，愛護儀器，養成良好習慣。D.物理實驗只能由老師提供器材，在實驗室做。C9.科學探究的重要環節是()。A.制定計劃，設計實驗B.提出問題C.分析論證D.評估A謝謝測量：實驗探究的重要環節一、從木工尺到米原器米原器：1888年科學家制造了一個國際通用的長度基準--米原器，作為各國測量1米的基準。1.從木工尺到米原器木工尺：古代魯班為了解決沒有一個統一測量的標準，做了一個精致的木工尺。在國際單位制中，長度的基本單位是：米，符號為m。2.長度的單位常用的長度單位還有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）。1km=103

m1dm=10-1m1cm=10-2m1mm10-3m1μm=10-6m1nm=10-9m練習：（1）2.5m=

cm=

μm（2）15nm=

mm=

km2502.5×1061.5×10-51.5×10-113.長度單位之間的換算關系為：（1）請同學們觀察一下刻度尺上1dm、1cm、1mm的長度。（2）請一個同學用手比劃一下1m的長度。mcmdmmm4.感受長度單位練習：在下面的數字后面填上合適的單位（1）教室的高度大約是4

；（2）課桌的高度大約是75

；（3）一個中學生的高大約是15.5

；（4）一個一元硬幣的厚度大約是2

。二、實驗：測量長度1.分度值：測量工具的最小刻度值叫做分度值。2.量程：測量工具所能測量的范圍叫做量程。3.觀察：認識刻度尺（1）思考：它的零刻度線在哪里？它的量程是多少？它的分度值是多少？（2）正確使用刻度尺觀察：單位零刻度線量程觀察：8cm認清刻度尺的單位、零刻度線的位置、量程、分度值。觀察：分度值選尺：例如：現有卷尺（分度值1cm）和卡尺（分度值0.1mm）根據需要選擇測量下述物體所用的工具：1.測量跳遠長度需用_________。2.測量銅絲的直徑需用_________。在實際的測量中，并不是分度尺越小越好，測量時應先根據實際情況確定需要達到的程度，再選擇滿足測量要求的刻度尺。卷尺卡尺放對：錯的放對：零刻度線或某一數值刻度線對齊待測物的起始端，使刻度尺有刻度的邊貼緊待測物體，與所測長度平行，不能傾斜。

看對：視線與刻度尺尺面垂直。讀對：2.78cm讀數時，要估讀到分度值的下一位。記對：記錄的測量結果應由準確值、估讀值和單位組成。2.78cm（3）測量長度應注意的問題1.估：估計物體的長度。2.選：選擇不同規格的刻度尺。3.放：（1）一端與零刻度線對齊；（2）與待測長度平行（放正）；（3）緊靠被測量的物體。4.讀：（1）視線正對刻度線；（2）估讀到最小刻度值的下一位。5.記：測量結果=準確值+估計值+單位（4）幾種特殊的測量方法（1）累積法如：測量細銅絲的直徑、測量一張紙的厚度（2）平移法（輔助工具法）如：測量硬幣的直徑（3）替代法如：測量一條曲線的長度（4）滾輪法如：測量操場的長度（5）實驗探究：測量教科書長度和同學一起，用分度值是1毫米的刻度尺，分別測量同一本物理教科書的長和寬，并比較你們的測量值，分析這些數據中的哪部分是準確的。小聰小明長/mm260.5寬/mm184.3（6）誤差（1）誤差：測量的數值和真實值之間必然存在的差異叫做誤差。

（2）誤差的來源：a.測量時，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數字，是估讀就不可能非常準確。b.儀器本身不準確。c.環境溫度、濕度變化。b.誤差不是錯誤：錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規則，或讀取、記錄測量結果時粗心等原因造成的。錯誤是不應該發生的，是可以避免的

（3）注意：a.誤差是不可避免的，誤差不可能消除，只能盡量的減小。（4）減小誤差的方法a.采用精密的測量工具來減小誤差；b.改進測量方法減小誤差；c.采用多次測量取平均值減小誤差。（7）活動：測量身高和腰圍和同學用三角板、盒尺相互測量身高、腰圍。按所給的表格記錄測量結果。次數第一次第二次第三次平均身高/m腰圍/m三、實驗：測量時間在國際單位制中，時間的基本單位是秒，符號是s。其他常用的時間單位還有小時（h）、分（min）等。1h=60min，1min=60s（1）觀察：認識停表停表的操作：按動轉柄，停表能方便地啟動和停止；按復位鍵則回零。觀察并思考：（1）它的量程是多少？（2）它的分度值是多少？（3）怎樣開始計時？怎樣停止計時？（2）活動：測量心率

心率是指1分鐘內心跳的次數，它是身體健康狀況的一項重要指標。請用停表測量你的心率。測量次數第一次第二次小聰謝謝活動：降落傘比賽探究問題：降落傘在空中滯留時間與什么因素有關？進行猜想：1.可能與降落傘的傘繩長有關2.可能與降落傘的形狀有關3.可能與降落傘的面積有關4.可能與降落傘開始下落高度有關5.可能與降落傘的總重量有關制定方案：1.選擇器材、儀器：①不同傘繩長、不同面積、不同形狀、不同總重量的降落傘；②米尺、③秒表、④天平2.操作步驟：根據控制變量的方法，多次實驗，每次只改變一個影響降落傘在空中滯留時間的因素，保持其它的因素不變3.設計記錄數據的表格：3.設計記錄數據的表格：實驗次數降落傘傘繩長降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總重量降落傘滯留的時間4.實驗數據記錄：實驗次數降落傘傘繩長降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總重量降落傘滯留的時間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s5.實驗數據分析：實驗次數降落傘傘繩長降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總重量降落傘滯留的時間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s比較（1）（2）兩組數據，可知在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時間與傘的面積有關，傘的面積越大，傘在空中滯留的時間越長。實驗次數降落傘傘繩長降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總重量降落傘滯留的時間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s比較（2）和（3）兩組數據可知：在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時間與傘的總重量有關，傘的總重量越大，傘在空中滯留的時間越短。實驗次數降落傘傘繩長降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總重量降落傘滯留的時間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s比較⑵和⑷兩組數據可知在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時間與傘的形狀無關。實驗次數降落傘傘繩長降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總重量降落傘滯留的時間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s比較⑷和⑸兩組數據可知：在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時間與傘的傘繩長無關。實驗次數降落傘傘繩長降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總重量降落傘滯留的時間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s比較⑸和⑹兩組數據可知：在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時間與傘高度有關，傘的高度越高，傘在空中滯留的時間越長。5.實驗數據分析及結論：①比較⑴和⑵兩組數據可知在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時間與傘的面積有關，傘的面積越大，傘在空中滯留的時間越長。②比較⑵和⑶兩組數據可知在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時間與傘的總重量有關，傘的總重量越大，傘在空中滯留的時間越短。③比較⑵和⑷兩組數據可知在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時間與傘的形狀無關。④比較⑷和⑸兩組數據可知在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時間與傘的傘繩長無關。⑤比較⑸和⑹兩組數據可知在其它條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時間與傘高度有關，傘的高度越高，傘在空中滯留的時間越長。結論：降落傘在空中滯留的時間與傘的面積、傘的總重量、傘的高度有關，而與傘的形狀和傘繩的長度無關。每一個影響探究結果的因素，都可以叫做一個變量。在有多個變量影響探究結果的情況下，進行實驗時，每次只讓某一個變量改變數值，保持其它的變量值不變，以便確定這個變量對探究結果的影響，這種方法叫控制變量法。謝謝認識運動課前導入我們周圍的物體在不停地運動想一想課前導入思考1.我們看見的房子、樹木、橋梁是靜止的？還是運動的？2.毛主席詩詞：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。”說明什么現象？課前導入

我們周圍還有很多看起來不動的物體，如講臺、黑板、樓房實際上都隨著地球在太空中運動，就連我們所處的太陽系也是在不斷的運動的。課前導入1.自然界一切物體都在運動。2.物質世界是個運動的世界。結論宏觀物體的機械運動微觀世界的分子運動物質的運動學習目標學習目標（1）認識宏觀世界的機械運動；（2）知道機械運動的分類；（3）掌握微觀世界的分子運動；（4）學會區分物質的三態模型。一、宏觀物體的機械運動新知探究機械運動：物體位置的變化新知探究地殼運動產生了高山與峽谷；江河流動形成了溝壑與平原。大陸板塊的運動，產生了雄偉的喜馬拉雅山脈。一、宏觀物體的機械運動新知探究生命在于運動。飛翔的雄鷹，馳騁的駿馬，爬行的蝸牛，跑步……運動使生命更加多姿多彩。一、宏觀物體的機械運動新知探究你還能舉出生活中哪些運動的例子？想一想，議一議1.上學的學生、下班的工人、飛翔的小鳥、游動的金魚、飛馳的汽車、奔跑的駿馬、流動的空氣。2.地殼的運動，大陸板塊的碰撞產生了地球上的高山和峽谷；江河的流動形成溝壑和平原；宇宙大爆炸帶來了滿天星斗；水城威尼斯在不斷下沉。一、宏觀物體的機械運動新知探究觀看下列圖片，試著給機械運動分類一、宏觀物體的機械運動（a）汽車在道路上沿直線行駛（b）過山車在彎曲的軌道上行駛新知探究一、宏觀物體的機械運動機械運動的分類：（1）直線運動：經過路線是直線的運動（2）曲線運動：經過路線是曲線的運動新知探究一、宏觀物體的機械運動直線運動新知探究一、宏觀物體的機械運動曲線運動新知探究二、微觀世界的分子運動如圖做一做，觀察現象并試總結原因氣體分子在不停地做運動空氣二氧化氮玻璃板如圖抽去玻璃板新知探究二、微觀世界的分子運動如圖做一做，觀察現象并試總結原因液體分子在不停地做運動向水中加入一滴黑墨水新知探究固體分子在不停地運動二、微觀世界的分子運動如圖做一做，觀察現象并試總結原因長時間堆放煤球的墻角變黑。新知探究一切物質都是由分子組成的，分子在永不停息地做無規則運動二、微觀世界的分子運動結論物質有固態、液態和氣態三種狀態，而物質所處的不同狀態與分子的運動情況有關。新知探究花香分子在空氣中運動，引來蜜蜂采蜜二、微觀世界的分子運動證據新知探究物質的三種狀態固態液態氣態有一定的體積和形狀有一定的體積沒有確定的形狀，具有流動性沒有一定的體積和形狀，具有流動性二、微觀世界的分子運動盧瑟福的原子核式結構模型發展空間人類對微觀物質世界的探索通過這節課的學習，你有什么收獲？本課小結本課小結一、宏觀物體的機械運動機械運動：物體位置的變化（1）一切物質都是由分子組成的，分子在永不停息地做無規則運動二、微觀世界的分子運動機械運動的分類：（2）物質有固態、液態和氣態三種狀態，而物質所處的不同狀態與分子的運動情況有關。（1）直線運動：經過路線是直線的運動（2）曲線運動：經過路線是曲線的運動1.在下面幾種情況中，不是機械運動的是（）A.行駛中的火車B.在軌道上運行的人造通訊衛星C.地球的公轉D.水的蒸發2.下列運動中，屬于分子運動的是（）A.月球繞著地球轉B.公路上行駛的汽車C.空氣的流動D.灑在水里的糖使水變甜隨堂練習隨堂練習DC3.夏天，長時間使用空調會使室內的空氣變得十分干燥，因此人們常在室內放上一盆清水以增加空氣的濕度，這種方法可以說明（）

A.水分子由原子構成B.水分子的體積變大

C.水分子間有相互作用力D.水分子在不斷運動隨堂練習隨堂練習D4.原子核是由（）A.質子和電子組成的B.質子和中子組成的C.原子核和核外電子組成的D.質子、中子和電子組成的隨堂練習隨堂練習B5.現代科學研究表明，物質是由

組成。分子謝謝運動的描述課前導入音樂家用旋律和節奏、歌詞來表現節奏攝影師用光描述車的運動課前導入梵高的《星夜》畫家用形態和色彩描繪運動《萬馬奔騰》科學家又是怎樣描述運動的呢？學習目標學習目標（1）了解參照物的概念和意義；（2）知道運動和靜止的相對性；（3）掌握物體運動快與慢的比較方法。一、參照物新知探究奇怪，究竟是誰在動呢？一、參照物新知探究活動：動與靜把書放在桌子上，書上放一支筆，用手緩慢的推動書，使它帶著筆沿桌面緩慢移動。思考下列問題：（1）相對于桌面，筆的位置有沒有變化（2）相對于書，筆的位置有沒有發生變化？關于筆是靜止還是運動，提出你的看法。筆是運動還是靜止新知探究判斷一個物體是否運動和如何運動，首先要選一個標準物，這個標準物叫做參照物。一、參照物如果物體相對于參照物位置發生變化，則稱這個物體是運動的；如果物體相對于參照物的位置沒有發生變化，則稱這個物體是靜止的。新知探究現在我們來解釋一下小明和小伙伴們的對話吧！一、參照物小明選取了火車為參照物，他感覺小伙伴在后退。火車開動了，此時是選擇地面為參照物。參照物的選擇應根據需要和方便來確定。研究地面上物體的運動，通常把地面或固定在地面上的物體作為參照物；在這種情況下，參照物可以略去不提。新知探究觀看下列動畫，學會描述運動一、參照物新知探究二、動與靜判斷一個物體是運動的還是靜止的，以及它的運動情況如何，取決于所選的參照物。新知探究二、動與靜運動和靜止的相對性的應用新型汽車的研制，將汽車模型放在風洞中不動，讓風高速的迎面吹來，真實的模擬了汽車在空氣中高速行駛的情形。新知探究空中飛機加油二、動與靜新知探究花樣跳傘二、動與靜新知探究二、動與靜同步衛星新知探究二、動與靜宇航員在太空進行維修工作新知探究二、動與靜要描述一位乘電梯上升的乘客的運動：如選擇地面為參照物，乘客是運動的；但選擇其所在電梯的轎廂為參照物時，乘客是靜止的。新知探究三、快與慢百米比賽思考：觀看圖片，思考怎樣比較運動快慢的？新知探究討論交流：如何比較運動的快慢三、快與慢裁判員是怎樣比較運動員快慢的？你是怎樣比較的？新知探究

從上述的交流討論可知，判斷物體運動的快慢必須考慮路程和時間兩個因素。三、快與慢思考：如果兩個物體運動的時間和路程都不相同，怎么比較運動快慢呢？新知探究三、快與慢如下圖顯示，怎樣比較運動快慢呢？為了比較運動的快慢，我們引入了速度這一物理量。新知探究公式：在物理學中，物體通過路程與所用時間的比叫做物體運動的速度，表示物體在這個運動過程中運動的快慢。三、快與慢v=s/tv的單位：m/ss的單位：mt的單位：sv表示速度s表示路程t表示時間新知探究在圖中，關于短跑運動員跑得快慢的問題，可以比較兩次的速度：60m短跑運動員的速度v1=60m/6.65s=9.02m/s三、快與慢100m短跑運動員的速度v2=100m/10.23s=9.78m/s運動員100m短跑比60m短跑快。新知探究在交通運輸中常用千米/小時做速度單位，符號是km/h。三、快與慢公路邊的限速標志牌單位的換算1m/s=3.6km/h以小換大，除以進率；以大換小，乘以進率。40km/h=40km/h÷3.6≈11.1m/s通過這節課的學習，你有什么收獲？本課小結本課小結一、參照物判斷一個物體是否運動和如何運動，首先要選一個標準物，這個標準物叫做參照物。判斷一個物體是運動的還是靜止的，以及它的運動情況如何，取決于所選的參照物。（運動與靜止是相對的）二、動與靜三、快與慢物體通過路程與所用時間的比叫做物體運動的速度。公式：v=s/t1.“刻舟求劍”是人人皆知的典故，楚人之所以沒有通過“刻舟”而求得“劍”是由于他不懂___________________的物理知識所導致的。隨堂練習隨堂練習運動和靜止是相對2.在歌詞中“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”所描述的現象中，我們以為竹排在“江中游”是以

為參照物；我們說青山“兩岸走”是以

參照物。青山竹排3.李白在《望天門山》中寫到：“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”這兩句名詩中描寫的“青山”與“孤帆”運動所選擇的參照物是（）。A.帆船、河岸B.河岸、帆船C.青山、太陽D.青山、劃船人隨堂練習隨堂練習A隨堂練習隨堂練習4.一輛火車作勻速直線運動，在5s內通過的路程為150m，它在前2s內的速度為_____m/s。合_______km/h，通過的路程為_____m。5.一人騎自行車沿平直公路行駛，第1s內通過的路程是2m，第2s內通過的路程是3m，第3s內通過的路程是4m，求：①前2s內的平均速度是_____m/s。②第3s內的速度為____m/s。30108602.54謝謝測量物體運動的速度課前導入看一看，想一想他們都是用的什么原理進行的速度的測量？學習目標學習目標（1）認識勻速直線運動；（2）知道平均速度的概念和計算方式；（3）理解生活中對運動速度的描述。一、勻速直線運動新知探究請計算下面這輛小車在三段路程上的速度。這輛小車作直線運動時，快慢________。不變20m/s20m/s20m/s新知探究實驗探究：氣泡的速度一、勻速直線運動1.實驗裝置：如圖2.實驗操作：保持豎直，讓氣泡從一端移向另一端，用停表開始計時，每2秒記錄一次，完成下列表格。新知探究一、勻速直線運動3.數據分析：時間/s路程/cm速度/(cm/s)246810新知探究4.進一步進行探究：用圖像表示氣泡的運動

t/ss/cmo結論：氣泡做勻速直線運動一、勻速直線運動新知探究實驗結論

在物理學中，一個物體沿著直線運動，在任意相同的時間內，通過的路程始終相等，這樣的運動叫做勻速直線運動。

勻速直線運動是最簡單的運動，是速度不變的運動。一、勻速直線運動新知探究一、勻速直線運動勻速直線運動的圖像vtst新知探究思考

生活中的勻速直線運動非常的少，很多運動都不是勻速直線運動，那么它們的速度怎樣測量和計算呢？一、勻速直線運動新知探究二、平均速度有些情況可以近似看成勻速直線運動：滑冰時停止用力后的一段滑行；自動扶梯；平直路面（鐵軌）上車輛勻速運行。新知探究二、平均速度請根據速度公式計算下面這只天鵝在三段路程上的速度。這只天鵝作直線運動時，快慢________在變化10m/s13.3m/s20m/s變速直線運動新知探究二、平均速度物體速度發生變化的直線運動

物體在運動中，運動快慢在發生變化，我們可以用平均速度來大致表示物體在某一段路程或某一段時間內的平均快慢程度。平均速度=總路程÷總時間到達上海需要多長時間？新知探究二、平均速度計算新知探究討論交流：汽車的速度請你和同學幫助警察向這位女士解釋被罰款的原因。二、平均速度新知探究課本例題解：根據速度公式v=s/t進行求解。已知速度v，和時間t，則時間t內通過的路程s=vt。故汽車經過3小時行駛的路程二、平均速度s=vt=80km/h×3h=240km通過這節課的學習，你有什么收獲？本課小結本課小結一、勻速直線運動在物理學中，一個物體沿著直線運動，在任意相同的時間內，通過的路程始終相等，這樣的運動叫做勻速直線運動。（1）變速直線運動：物體速度發生變化的直線運動二、平均速度（2）物體在運動中，運動快慢在發生變化，我們可以用平均速度來大致表示物體在某一段路程或某一段時間內的平均快慢程度。平均速度=總路程÷總時間1.什么是勻速直線運動？勻速直線運動中不同時間段的平均速度有什么關系？2.2003年8月10日，第8屆世界田徑錦標賽女子200m短跑決賽中，美國選手瓊斯榮獲冠軍，這表明在比賽全過程中：（）A.瓊斯用的時間最短B.瓊斯跑的路程最長C.瓊斯平均速度最大D.瓊斯始終一馬當先隨堂練習隨堂練習C3.在公路上行駛的大貨車與小轎車的速度之比是3：5，它們通過的路程之比是1：3，大貨車與小轎車所用的時間之比是（）。A.9：5B.3：2C.2：3D.5：9隨堂練習隨堂練習D4.野兔在草地上以18m/s的速度向前方50m處的樹洞奔逃，禿鷹在野兔后方110m處以45m/s的速度貼著地面飛行追擊野兔。問野兔能否安全逃進樹洞？（要求至少兩種方法）謝謝能量自學指導：1.范圍：課本2.內容：各種形式的能量3.時間：3分鐘一、各種形式的能量運動場上奔跑的運動員具有能量。劇烈運動的空氣可以形成龍卷風，摧毀房屋，拉倒大樹。閃電發出耀眼的光芒和震耳的聲音。電為我們描繪出現代化城市的燦爛景象。太陽光使冰柱的分子運動加劇，融化成水。核電站為我們的生活和生產提供大量的能量。機械能光能和電能內能原子能化學能能的各種形式總結：能量是與物體運動有關的物理量。不同的運動形態對應著不同的能量形式。二、能量可以轉化自學指導：1.范圍：課本2.內容：能量是可以轉化的3.時間：3分鐘討論交流：電能是從哪兒來的？火電站三、能量的轉移和轉化

能量不僅可以從一個地方轉移到另一個地方，不同形式的能量之間還可以互相轉化。我們生活中的大部分能量都來自于太陽我們使用的各種家用電器就是把電能轉化為其他形式的能量：電飯鍋：電能轉化為內能電風扇：電能轉化為機械能電燈泡：電能轉化為光能和熱能電磁爐：電能轉化為內能例如：總結：一、各種形式的能量1.機械能2.光能和電能3.內能4.原子能5.化學能二、能量可以轉化三、能量的轉移和轉化謝謝認識聲現象課前導入竊竊私語震耳欲聾鳥語花香什么是聲音？聲音來自哪里？它是如何傳播和接收的？學習目標學習目標（1）知道聲音是如何產生的；（2）掌握聲音的傳播需要哪些條件；（3）知道聲音在不同的傳播介質中的速度；（4）簡單了解人的發聲和聽聲的能力。一、聲源新知探究活動1：把一條塑料薄膜拉緊，放在嘴邊吹，當發出聲音時，嘴唇會感覺薄膜在振動；活動2：把手放到正在播放歌曲的收音機上，你的感受是？觀察、體驗、總結物體發聲時的共同特征。做一做，想一想新知探究優美的琴聲來自于琴弦的

；觀察：發聲體在振動青蛙“呱呱”的叫聲是由于它的鳴囊在

；一、聲源新知探究聲音的產生碎紙片在發聲的揚聲器中跳動發聲的音叉激起水花聲音是由物體振動產生的做一做把手指放在喉結附近將發聲的音叉觸及面頰一、聲源正在發生的物體叫做聲源新知探究演奏樂器時什么在發聲請你再舉出一些物體振動時發聲的事例一、聲源新知探究聲音的記錄原理

振動可以發聲。如果將發聲體的振動記錄下來，需要時再讓物體按照記錄下來的振動規律去振動，就會產生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來。應用一、聲源新知探究實驗模擬如圖對聲音在空氣中傳播的模擬，當鉛筆碰觸水面時，形成波將軟木塞向外推動。我們可以看到以筆尖為圓心高低起伏的波浪，一圈一圈向外擴展、傳播。二、聲的傳播新知探究思考：（觀看動畫）聲音在空氣中是怎樣傳播的？聲在空氣中以波的形式傳播二、聲的傳播新知探究二、聲的傳播1.描述一下你觀察到的現象2.實驗說明了什么3.實驗中用到了哪些科學研究方法觀察聲的傳播需要介質聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播釣魚時要安靜，怕將魚驚跑新知探究敲擊軌道進行檢查聲音能通過繃直的線進行傳播能聽到水中音樂芯片發出的聲音想一想觀察下列情景，你能得出什么結論？液體和固體也能傳聲傳播聲音的物質叫作聲音的介質二、聲的傳播整個樓道都能聽到敲擊聲新知探究能聽到遠處船只航行的聲音生活中聲的傳播事例二、聲的傳播在太空里沒有空氣，宇航員只能靠無線電波相互聯系新知探究聲音的傳播途徑真空不能傳聲空氣中固體中液體中能傳播能傳播能傳播介質：傳播聲音的物質叫作聲音的介質。二、聲的傳播新知探究活動：會“跳舞”的燭焰靜止的燭焰舞動起來了，說明它獲得了能量。這些能量是由聲源發出，經聲波傳播而來的。二、聲的傳播聲波能使燭焰晃動新知探究三、聲傳播的速度討論交流：聲的傳播有多快在終點計時的人先看到冒煙，后聽到槍聲。這個現象說明了什么？聲的傳播需要時間新知探究聲傳播的距離與所用時間的比叫做聲速。1.聲速2.常溫（15℃）下幾種介質中的聲速三、聲傳播的速度介質名稱傳播速度v/（m/s）空氣340水1460大理石3810鋼鐵4900~5200鋁5100玻璃5000~6000新知探究3.氣體、液體和固體中聲速的大小三、聲傳播的速度新知探究北宋科學家沈括在《夢溪筆談》中記載著“行軍宿營時，讓士兵頭枕著牛皮制成的箭筒睡覺，可以及時聽到夜襲敵人的馬蹄聲”。想一想：下面的故事應用了什么知識？聲音在不同的介質中，速度不同。固體的傳聲效果比氣體好。三、聲傳播的速度新知探究聲音的產生：人的聲帶振動，可以發出聲音。四、人的發聲和聽聲能力聲音的接收：聲波傳入人耳中，觸動鼓膜，則會產生聽覺，使我們聽到聲音。那么，人體的器官，能發出或感受世界上所有的聲波嗎？新知探究答案：不是的為了更好的描述聲四、人的發聲和聽聲能力引入頻率

在物理學中，物體振動的次數與所用時間的比叫做頻率。單位是赫茲，符號Hz。1Hz的意義：物體每秒鐘振動1次。新知探究觀查圖片，你從中得到了哪些結論？人聽到的頻率范圍：20Hz~20000Hz人發聲的頻率范圍：64Hz~1300Hz四、人的發聲和聽聲能力次聲：低于20Hz超聲：高于20000Hz新知探究隔墻有耳回聲

聲波遇到大的障礙物會被反射回來，稱作回聲。聲波能繞過障礙物繼續傳播，或者是被物質吸收進行傳播。知識拓展通過這節課的學習，你有什么收獲？本課小結本課小結一、聲源聲音是由物體的振動產生的，正在發生的物體叫做聲源。（1）空氣（2）液體（3）固體二、聲的傳播聲音的傳播途徑聲音在真空中不能傳播聲是以波的形式傳播的通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s

三、聲傳播的速度四、人的發聲和聽聲能力1、小宇在觀看龍舟賽時，他聽到的陣陣鼓聲是由鼓面的_____而產生的，并經過_____傳人他的耳朵．2、如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現象說明_______________；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現象說明________________。隨堂練習隨堂練習振動空氣發聲體在振動空氣可傳播聲音甲乙3.百米賽跑，若計時員聽到槍聲開始計時比看到槍冒煙開始計時的成績（

）A.少記約3.0sB.多記約0.3sC.少記約0.3sD.無法計算隨堂練習隨堂練習C4.關于聲速，下列說法正確的是（

）A.在大理石中最大B.在水中最大C.在空氣中最大D.在真空中最大A5.甲乙兩人為了測量聲音在鐵中的傳播速度，甲在鐵管一端敲打一下，乙在鐵管的另一端聽到兩次傳來的聲音，第一次是由

傳來的，第二次是由

傳來的，測得兩次聲響相隔0.28s。已知鐵管長102m，聲音在空氣中的速度是340m/s，則聲音在鐵中的傳播速度大約是

。隨堂練習隨堂練習鐵管空氣5100m/s謝謝樂音的三個特征課前導入想一想我們用什么來描述我們聽到的悅耳的聲音呢？課前導入想一想聲源振動產生聲音樂音的特征也能用聲源的振動情況描述我們用波形展現聲源的振動情況用聲波的圖像進行分析學習目標學習目標（1）知道樂音的概念和三要素；（2）掌握三要素的概念；（3）知道影響三要素的因素有哪些以及怎樣通過改變影響因素來改變三要素。一、音調新知探究下去吧，你們唱不上去了都！為什么會出現這種情況呢？定義：頻率振動物體在一定時間內振動的次數與所用時間的比叫作頻率。單位：赫茲簡稱赫，用符號Hz表示。1Hz表示物體在1s內振動1次一、音調一、音調新知探究實驗探究音調的高低音調跟聲源振動的快慢有什么關系？（1）先撥動繃緊的細橡皮筋，再撥動粗橡皮筋。哪根橡皮筋振動得快？哪根的音調高？一、音調新知探究（2）改變鋼制刻度尺伸出桌面的長度，再次撥動，你聽到的聲音的高低有什變化？你有什么發現？音調定義：聲音的高低音調與頻率的關系：1.音調是由發聲物體振動的頻率決定的；2.頻率高，音調就高，聽起來尖細；3.頻率高，音調就高，聽起來低沉。新知探究一、音調探究頻率不同對波形的影響音叉振動的頻率越高，音調越高，示波器顯示的波形就越密。新知探究一、音調新知探究不同頻率的波形圖一、音調新知探究小孩兒和成人的發聲音調一、音調比一比男低音、女高音的合唱會產生不同的振動頻率范圍新知探究討論與分析不同的聲源的形狀、尺寸和所用材料等因素不同音調高低一、音調新知探究一些聲音的頻率一、音調聲音頻率/Hz聲音頻率/Hz人能聽到的聲音20-20000鋼琴的中央C261.6人能發出的聲音64-1300鋼琴的最高音4096人敏感的聲音1000-3000大提琴70-800人最敏感的頻率2000長笛250-2500鋼琴的最低音27.5狗的叫聲450-1080敲鼓時，要使鼓聲更響，你會怎么做？新知探究二、響度想一想鼓聲的強弱可能與鼓面振動的幅度有關。新知探究二、響度猜一猜設計設計一種能顯示鼓面振動幅度的方法。試一試你的猜想對嗎？換個聲源（如鑼、胡琴或音叉等），情況又會怎樣？新知探究試一試：調到不同的響度，觀察現象振動物體離開平衡位置的最大距離稱為振幅。二、響度

振動的幅度叫做振幅。響度和振幅振幅：描述物體振動的幅度1.物體的振幅越大2.產生聲音的響度越大響度和振幅的關系：響度：聲音的強弱新知探究二、響度新知探究不同響度的波形圖對比響度相對小的響度相對大的二、響度新知探究思考：響度只與振幅有關嗎？響度還跟人與聲源的距離有關，距離越遠，響度越小。二、響度哥哥，你聲音小點兒，一會兒被人聽到了。放心，他們離得太遠了，聽不到的。音調和響度不是一回事兒，音調高的聲音不一定大，聲音小的不一定音調低。新知探究音調和響度不同蚊子聲和牛叫聲，哪個音調高，哪個響度大？二、音調小小拓展三、音色聽一聽小提琴笛子古箏二胡新知探究分別用幾種不同的樂器演奏同一首樂曲，它們發出的聲音有什么不同。三、音色辨一辨使幾種不同的樂器（如笛子、口琴、小提琴、胡琴等）先后發出音調相同的聲音，如C調中的“1（do）”，僅憑聽覺能否分辨出某種聲音是哪一種樂器發出的？新知探究不同的發聲體音色不同，音色是由發聲體本身決定的。決定音色的條件：材料、結構三、音色音色新知探究三、音色觀察：聲波的圖形新知探究借助示波器，我們可以區分不同的聲音。不同的聲源發出不同的聲音，示波器便顯示不同的波形。幾種樂器產生的聲波波形圖三、音色新知探究新知探究橡皮筋吉他發展空間新知探究發展空間曾侯乙編鐘通過這節課的學習，你有什么收獲？本課小結本課小結二、響度聲音的大小與發聲體振動的幅度有關三、音色音色與發聲體本身的材料、結構有關一、音調聲音的高低與發聲體振動的頻率有關聲音的大小還與人和聲源之間的距離有關謝謝噪聲觀看圖片，試著從環保方面給出噪聲的定義凡是會妨礙我們正常學習、工作和休息的聲音，都是噪聲。課前導入從物理角度來看，噪聲一般是指發生物體做無規則運動時發出的聲音。噪聲的波形圖課前導入學習目標（1）知道噪聲的概念；（2）掌握常見的噪聲來源和現象；（3）知道噪聲污染的危害以及減弱噪聲的方法和途徑。學習目標一、噪聲及其來源生活中的噪聲來源新知探究工地上工程車的轟鳴聲電子閱覽室的嘈雜聲噪聲想一想你身邊還有哪些噪聲？噪聲的危害有？新知探究一、噪聲及其來源樂音和噪聲的區別新知探究環保角度：樂音是悅耳愉快，而噪聲是打擾人的正常休息或工作，影響心情物理角度：樂音是振動規則，而噪聲振動無規則。波形對比：一、噪聲及其來源人們以分貝（符號dB）為單位來表示聲音的強弱。二、噪聲大小及其危害噪聲的大小新知探究噪聲的危害＞150dB，會造成鼓膜破裂出血，雙耳完全喪失聽力；＞90dB，會破壞聽力；＞70dB，會影響學習和工作；＞50dB，會影響休息和睡眠。影響休息新知探究影響工作危害健康二、噪聲大小及其危害二、噪聲大小及其危害新知探究一些聲音的分貝數和人們相應的主觀感覺聲音分貝數主觀感覺0聽覺下限1m外的落葉聲10極靜睡眠的理想環境20-30安靜閱覽室、辦公室40-50較靜一般說話60大聲說話70較吵繁華街道的喧鬧80汽車鳴笛90很吵搖滾音樂會100電鋸工作110震耳飛機起飛120感到疼痛噴氣式飛機起飛火箭起飛140-150無法忍受可致永久性耳聾二、噪聲大小及其危害新知探究思考：噪聲有沒有可以利用的地方呢？農業上，利用噪聲控制植物提前或推遲發芽利用人體發出的微弱噪聲，可以探測病灶

海底監測系統，通過水下自然噪聲，獲知海底的情況噪聲的監控新知探究由于噪聲的危害，我們必須采取一定的措施進行控制。三、控制噪聲聲源振動產生聲音在空氣等介質中傳播引起鼓膜振動聲音從產生到引起聽覺的過程新知探究三、控制噪聲聲源傳播途徑人耳1.在聲源處減弱噪聲，給機器加減震裝置，給汽車加消聲器。2.在噪聲傳播途徑上隔聲、吸聲、消聲，如在公路、鐵路旁和住宅區設置噪聲隔離墻或植樹。3.避免射擊、爆破等高分貝噪聲直接傳入人耳，如在這些場合帶上耳罩。噪聲控制方法：新知探究三、控制噪聲生活中噪聲控制事例聲源處傳播途徑人耳處新知探究三、控制噪聲禁止鳴笛想一想，下列個圖控制噪聲的方法屬于哪一種？新知探究手槍上的消聲器道路兩旁種植樹木，有吸聲作用飛機旁工作者佩戴有耳罩的頭盔三、控制噪聲以聲消聲新知探究三、控制噪聲

在計算機的指揮下，反噪聲器發出的聲波與原噪聲波疊加，從而抵消噪聲。為了更有效的控制噪聲，1996年10月29日，第八屆全國人民代表大會通過了《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》，用法律手段保護和改善生活環境，保障人民健康。通過這節課的學習，你有什么收獲？本課小結一、噪聲的來源二、噪聲的等級和危害＞90dB，會破壞聽力；＞70dB，會影響學習和工作；＞50dB，會影響休息和睡眠。三、噪聲的控制三種途徑聲源處人耳處傳播途徑中本課小結隨堂練習1.物理學中把發聲體做

時所發出的聲音叫噪聲。從環境保護上說，凡是

的聲音，都屬噪聲。2.人們以

來劃分聲音的等級，為了保護聽力，聲音不能超過

分貝；為了保證工作和學習，聲音不能超過

分貝；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過

分貝。無規則振動妨礙人們工作、學習、休息分貝907050隨堂練習隨堂練習3.馬路邊和住宅附近植樹造林，不僅可以凈化空氣，而且還能起

的作用。4.洗衣機由于沒有放好，發出較大的噪聲，應該()。A.買臺新的B.關閉門窗C.拔掉洗衣機插頭D.將衣服重新放勻吸收噪聲D隨堂練習隨堂練習5.下列聲音中屬于噪聲的是

。A.晨讀時的朗讀聲B.城市里汽車發動機的運轉聲C.自習課時的喧嘩聲D.劇場里京劇表演的鑼鼓聲E.裝修房子時電鉆聲F.元宵節夜晚的焰火聲BCE隨堂練習隨堂練習6.下列做法不利于控制噪聲的是()。A.在學校附近建造發動機修理廠B.市區嚴禁燃放鞭炮C.強聲源旁設置隔音板D.醫院周圍不準交通車鳴笛7.從環保角度來看,不屬于噪聲的是()。A.汽車的喇叭聲B.發動機的轟鳴聲C.優美的小提琴聲D.音響設備震耳的歌聲AC隨堂練習謝謝聲與現代科技

地球表面有空氣、水、巖石等不同介質，介質呈現各種形狀，聲波在其中傳播，會產生許多有趣的聲現象。“回音壁”課前導入學習目標（1）了解聲的有關知識和應用。（2）通過學習聲在現代技術中的應用，體會科學、技術與社會的聯系。學習目標一、奇異的聲現象新知探究天壇的回音壁弋陽圭峰的四聲谷這些現象是怎樣發生的呢？這是怎么回事呢？1.回聲：聲音在傳播過程中遇到障礙物時，將被反射。反射回來再次被我們聽到的聲音叫做回聲。新知探究一、奇異的聲現象2.聽到回聲的條件：回聲到達人耳的時間比原聲晚至少0.1s。思考：一個人能聽到回聲至少離障礙物要多遠的距離？新知探究一、奇異的聲現象

3.觀察：音叉的共鳴新知探究如圖所示，將兩個頻率相同的音叉靠近放在桌上，用橡皮槌敲擊其中一個，使其發聲。然后再把橡皮槌壓在此音叉上，使它停止振動。這時，會發聲什么現象？物體因共振而發聲的現象叫做共鳴。一、奇異的聲現象生活中的共鳴事例新知探究鐘鳴磬響一、奇異的聲現象二、超聲是個多面手新知探究聲吶發出的超聲波遇到障礙物反射B超新知探究二、超聲是個多面手“倒車雷達”新知探究二、超聲是個多面手超聲波加濕器新知探究超聲波金屬探測儀超聲波清洗機超聲波破碎儀二、超聲是個多面手次聲特點：頻率低，能量衰減少，穿透力強。新知探究次聲波的來源：地震、火山噴發、海嘯、臺風等自然災害：核爆炸，導彈發射等。三、次聲本領大應用：檢測核試驗、檢測海洋溫度，預測火山噴發、龍卷風、雷暴、泥石流、地震等自然災害。海洋面積占地球面積約71%，對地球壞境起著重要的調節作用。檢測海域至關重要。新知探究三、次聲本領大新知探究三、次聲本領大新知探究三、次聲本領大新知探究三、次聲本領大

聲識別技術是根據用戶提供的話音進行分析，從而完成身份認證和個體識別的技術。新知探究四、聲識別技術原理：主要根據音色識別身份應用：1.智能語音手機，智能語音電視的語音輸入。2.用于安全防護系統。（1）聲音密碼（2）應用到軍事、情報、國家安全等重要部門智能語音手機的語音功能原理新知探究四、聲識別技術通過音色能夠識別身份新知探究四、聲識別技術通過這節課的學習，你有什么收獲？本課小結一、奇異的聲現象二、超聲是個多面手三、次聲本領大本課小結四、聲識別技術隨堂練習隨堂練習1.將兩個相同的音叉并排放好（沒有接觸），乒乓球靠著音叉B，當敲響音叉A時，會發現乒乓球

，這說明了

。2.用來清洗鐘表等精密機械的是（

）。A.超聲波B.次聲波C.人耳能聽到的聲波被彈開聲音傳遞能量A隨堂練習3.中醫診病，一般要“望”、“聞”、“問”、“切”，其中利用病變器官的聲音提供信息的診病方法叫（

）。A.望B.聞C.問D.切4.科學家通過接收（

）聲音，監測預報臺風和地震。A.人耳能聽到的聲波B.超聲波C.次聲波CB隨堂練習5.在屋子里談話比在曠野里聽起來響度大，這是因為（

）。A.屋子里有回聲，曠野里沒有回聲。B.屋子里聲音會被反射，曠野里不會被反射。C.屋子小，聲音都傳入耳朵，曠野大，聲音傳到遠處去了。D.屋子里回聲與原聲混在一起，加強了原聲。曠野里回聲不能加強原聲。D謝謝光源光的傳播課前導入光從哪里來？是怎樣傳播的？速度有多快？想一想學習目標1.了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類；2.理解光沿直線傳播及其應用；3.了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s。學習目標一、光源新知探究能自行發光的物體叫做光源太陽發光水母閃電電燈火焰極光想一想：光從哪里來？一、光源月亮、鉆石看起來閃閃發光，它們是光源嗎？思考新知探究一、光源觀察：下面圖片中的光源有什么不同點？光源分為：自然光源和人造光源兩類。新知探究二、光是怎樣的傳播的想一想：光是如何傳播的？光在空氣中沿直線傳播新知探究1.光沿直線傳播實驗探究：光總是沿直線傳播嗎？新知探究光射到鏡面上，改變方向，發生反射鏡面（1）激光射到平面鏡，光束的傳播徑跡有什么變化？二、光是怎樣的傳播的空氣玻璃光由空氣射向玻璃磚，在玻璃界面改變方向，進入玻璃發生折射實驗探究：光總是沿直線傳播嗎？（2）激光束從空氣射向玻璃，觀察光束的傳播徑跡。新知探究二、光是怎樣的傳播的新知探究實驗探究：光總是沿直線傳播嗎？（3）光在同種不均勻介質中又會怎樣傳播？一束激光射進密度不均勻的糖水時光的徑跡二、光是怎樣的傳播的新知探究光在同種均勻介質中沿直線傳播結論：二、光是怎樣的傳播的想一想：如何表示光的傳播？注意：光是客觀存在的，但光線是表示光的一種理想模型。只是人們用來表示光的傳播路徑的一種方式，是用來表示光的線路，而不是光。新知探究二、光是怎樣的傳播的二、光的直線傳播A.小孔成像新知探究2.光沿直線傳播現象及應用由于從燭焰的不同位置發出的光穿過小孔后都是沿直線傳播的，因此會出現小孔成像的現象。新知探究B.影的形成由于光沿直線傳播，當光遇到不透明物體時，會在物體后面形成影子。想一想：隨著光源與物體之間的距離改變，影有什么特點？二、光是怎樣的傳播的結論：由于光的直線傳播，當人離開路燈時，他的影子由短變長。新知探究二、光是怎樣的傳播的新知探究日食月食因光沿直線傳播，當地球、月球和太陽三者處于一條直線時，會出現日食或月食。C.日食和月食二、光是怎樣的傳播的光沿直線傳播，在開鑿隧道時，工人們也會利用激光束引導挖掘機，使挖掘機沿直線前進，保證隧道方向不出差錯。新知探究D.激光準直二、光是怎樣的傳播的新知探究二、光是怎樣的傳播的討論交流：光傳播能量和信息太陽灶燒水激光給鋼板穿孔紅綠燈指揮交通新知探究三、光傳播的速度討論：光傳播需要時間么？打雷和閃電在遠處同時同地發生，但是我們總是先看到閃電，后聽見雷聲。1.光速的大小通常情況下，光在真空中的傳播速度：c=3×108m/s=3×105km/s2.不同介質中的光速不同光在空氣中的速度非常接近c，在水中的速度約為真空速度的3/4，在玻璃中的速度約為真空速度的2/3。新知探究三、光傳播的速度通過這節課的學習，你有什么收獲？本課小結一、光源二、光的直線傳播三、光速能夠發光的物體都叫做光源，光源分為自然光源和人造光源。（1）光在真空中的傳播速度：c=3×108m/s（2）不同介質中的聲速不同解釋現象1.小孔成像2.影的形成3.日食和月食形成應用：激光準直（光在同種均勻介質中沿直線傳播）本課小結隨堂練習隨堂練習1.下列不是光源的是（）。A.螢火蟲B.水母C.恒星

D.太陽下閃閃發光的拋光金屬D2.關于光的傳播，下列說法正確的（）。A.光總是沿著直線傳播B.光只有在真空中才沿著直線傳播C.光在同種均勻介質中傳播路線是直的D.光在不同介質中傳播速度相同C隨堂練習4.光在均勻介質中沿______傳播的。光在真空中傳播的速度是_________。光在各種物質中傳播的速度都______光在真空中的傳播速度。（填“大于”、“等于”或“小于”）直線3x108m/s小于3.天氣晴朗時，在樹蔭下的地面上常看到一些明亮的小光斑，這是由于光____________而形成的，這些光斑是_____形的，是______通過樹葉縫隙所成的____。沿直線傳播圓太陽像隨堂練習隨堂練習隨堂練習5.如圖，是發生日食的示意圖，人在圖示的哪個地方能看到日偏食（）。A.a處B.b處

C.c處D.都看不到B6.一根50厘米長的木棍，豎直立在水平地面上，影子的長是40厘米，與此同時，一個旗桿的影長16米，則這旗桿的高是（

）。A.16米B.20米C.20.8米D.16.8米B7.小明同學在課外用易拉罐做成如圖所示的裝置做小孔成像實驗，如果易拉罐底部有一個很小的三角形小孔，則他在半透明紙上看到的像是（

）。A.蠟燭的正立像B.蠟燭的倒立像C.三角形光斑D.圓形光斑B隨堂練習隨堂練習謝謝光的反射定律課前導入書本不會發光，我們為什么可以看到它？想一想學習目標1.知道光的反射現象；2.理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題；3.知道鏡面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。學習目標1.法線（ON）2.入射光線（AO）3.反射光線（OB）4.入射點（O）5.入射角（i）6.反射角（r）一點、兩角、三線OABNir新知探究一、光的反射規律想一想：如何用物理語言描述光的反射界面新知探究實驗探究：光的反射規律一、光的反射規律演示：光的反射定律實驗1.描述一下你觀察到的現象2.實驗說明了什么3.實驗中用到了哪些科學研究方法新知探究一、光的反射規律實驗探究：光的反射規律實驗一：三線的關系結論：反射光線與入射光線以及法線在同一平面上。反射光線和入射光線分居在法線兩側。ENF入射光線反射光線OMM入射光線OEN一、光的反射規律實驗探究：光的反射規律實驗二：兩角的關系入射角反射角

30°

45°

60°結論：反射角等于入射角；反射角隨入射角增大而增大新知探究30°45°60°ENFOM∠i=30°，∠r=30°∠i=45°，∠r=45°∠i=60°，∠r=60°一、光的反射規律反射光線與入射光線以及法線在同一平面內；反射光線和入射光線分居在法線的兩側；反射角等于入射角。反射定律：口訣：三線共面兩線分居兩角相等入射光線ON入射點反射光線αβ入射角反射角法線新知探究結論想一想：如何根據光的反射規律畫出反射光線？1.首先找到入射點，過入射點做反射面的垂線為法線，法線要畫成虛線。2.找出入射角，并量出入射角的大小。畫法β

=α

3.過入射點和法線做一角，使反射角與入射角相等。4.在反射方向上標上箭頭表示方向。

MM′αβ新知探究一、光的反射規律三種光路情況60度60度30度（1）已知入射光線找反射光線45度45度45度（2）已知反射光線找入射光線（3）已知反射和入射光線找反射面一、光的反射規律新知探究一、光的反射規律想一想：光的反射在生活中的應用新知探究潛望鏡后視鏡新知探究一、光的反射規律討論交流：反射光路的可逆性一、光的反射規律新知探究結論

若讓入射光線逆著反射光線的方向入射，反射光線將沿原來入射光線的位置射出。即在光的反射現象中，光路是可逆的。OANBir二、鏡面反射和漫反射觀察：鏡面反射和漫反射如圖所示，在較暗的教室里，把一個小平面鏡粘在白紙上，然后將白紙掛在黑板上。用手電筒的光照射白紙和平面鏡。你發現了什么？新知探究新知探究二、鏡面反射和漫反射鏡面反射漫反射觀察：鏡面反射和漫反射注意：鏡面反射和漫反射都遵守光的反射定律

鏡面反射漫反射相同點都遵守光的反射定律不同點（原因）反射面不同平整光滑粗糙不平（結果）反射光方向不同有反射光束，其他方位則沒有各個方向都有反射光，沒有光線集中的反射方向（現象）人的感覺不同迎著反射光看很刺眼，常說反光；其他方位看不見或不明顯各個方向都能看清實例黑板反光、燈下看書反光、平靜的水面各個方向都能看清黑板上的字、電影屏幕用布而不用玻璃、一般非光滑物體二、鏡面反射和漫反射總結：鏡面反射和漫反射新知探究通過這節課的學習，你有什么收獲？本課小結一、光的反射規律二、鏡面反射和漫反射本課小結1.反射光線與入射光線以及法線在同一平面內；反射光線和入射光線分居在法線的兩側；反射角等于入射角。2.光路具有可逆性。1.鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。2.漫反射使我們能從不同方向看到本身不發光的物體。隨堂練習隨堂練習2.關于光的反射，下列說法正確的是（）A.當入射光線與平面鏡成200角時，反射角也是200B.入射光線靠近法線時，反射光線也靠近法線C.入射角增大50時，反射光線與入射光線的夾角也增大50D.鏡面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律B1.當入射光線與法線的夾角變小時，反射角將（）A.變小

B.不變C.增大A隨堂練習隨堂練習60o60oBNAN50o50o0o0o3.請畫出下圖所缺的法線和光線。并指出入射角和反射角，并說出其大小。入射角=反射角=AO30oAO入射角=反射角=OB入射角=反射角=40oNB4.（多選）一個雨后的晚上，天剛放晴，地面雖干，仍留有不少水潭，為了不致踩在水潭里，下面的判斷正確的是：（）A.迎著月光走時，地面上發亮處是水潭B.迎著月光走時，地面上暗處是水潭C.背著月光走時，地面上發亮處是水潭D.背著月光走時，地面上暗處是水潭。隨堂練習AD5.關于光的反射定律的適用范圍，正確的說法是（

）A.光的反射定律只適用于鏡面反射B.漫反射不遵守光的反射定律C.不適用于垂直照射D.光的反射定律適用于所有的反射現象D隨堂練習謝謝光的折射課前導入想一想：你知道出現海市蜃樓的原因么？學習目標1.知道光的折射現象、折射光線、折射角的概念。2.理解光的折射規律。3.理解光路的可逆性在折射現象中也存在。學習目標4.可以舉例說明