狼【學標1．積累本課的文言字詞，如“犬、敵、隧”等詞類活用意、敵”等一詞多義”等通假字。2．理解內容，梳理情節，并分析屠夫和狼的形象。3．理解本文的主旨【學點1．通過朗讀文章，結合課下注釋疏通文意2．通過分析情節，理解屠夫和狼這兩個藝術形象，并體會主旨【學點通過情節分析屠夫和狼的形象【時排2課時【學容1．2．3．借助工具書熟讀課文，并根據想象按故事情節繪制圖畫。【學計一、整體感悟1．學生自讀課文，找出自己生疏的詞語，大家討論。2．展示電腦投影，點撥、理解重點實詞的含義并積累相關成語：顧野有麥場（瞻前顧后）場主積薪其中（杯水車薪）恐前后受其敵（腹背受敵）屠乃奔倚其下（倚仗人勢）眈眈相向（虎視眈眈）意暇甚（目不暇接）其一犬坐于前（犬馬之勞）3．學生四人一組，互相展示自己創作的圖畫，并根據圖畫講解故事內容。4．選取極富想象力、生動有趣的圖畫，由創作者在全班進行講解、交流。二、巧設問題，分析課文教師提出有關課文理解的幾個問題，學生四人一組進行討論，組長做好討論記錄拿到

全班交流。問題設計：1．課文寫兩只狼和一個屠戶之間的一場較量，從課文中找出較量雙方各自占據的不同的客觀條件，并加以分析。提示：從時間、地點、力量懸殊以及物資等幾方面加以考慮、分析。2．雙方在主觀態度上采取了什么方式進行較量？（從課文中找出，加以分析）提示：A．屠投以骨，再投骨，直至骨盡；兩狼并驅如故，綴行甚遠。B．屠奔倚積薪下，弛擔持刀；狼前后夾擊，欲置人死地。3．雙方的較量可謂斗智斗勇，看看人和狼的“智”分別表現在什么地方，說說理由。提示：從人懂得借助外在條件，變被動為主動以及化整為零，一一擊破的方式克敵制勝；狼懂得以分散注意力、前后夾擊等方式戰勝對方這些方面去考慮、分析課文中有關這個問題的內容很多，放手讓學生自己去找去分析即可）4．狼很狡猾，也善用心計，較量的結果卻雙雙斃命于屠戶刀下。你認為狼被殺的主要原因是什么？談談從中得到的啟發。提示：從“狼”得骨后仍綴行不止進行思考，抓住其貪婪、兇狠的本性加以分析有關學生得到的啟發，教師可根據回答情況，及時進行點撥，可由此及彼，略加深入、延伸）5．聯系作家和作品思考，作者想通過《狼》這個故事，告訴我們一個什么道理用簡潔的文字加以概括）提示：從作者的生平齋志異》的主題以及本文的主要內容等角度來引導思考作家、作品的介紹以學生的講解為主，教師只做簡單的補充，不必過多，也不必過詳）三、拓展延伸1．根據收集的資料，以“我眼中的狼”為題，寫一篇關于“狼”的簡短的報告，多方位、多角度地介紹狼，全班交流。2．收集有關“狼”的成語，抄在筆記本上。四、朗讀1．學生以小組為單位，自行安排朗讀讀、領讀、輪讀等皆可）2．根據時間，選取幾個小組進行朗讀比賽。3．教師或個別朗讀好的學生對課文進行示范性誦讀。4．全班齊讀。五、參考資料畢淑敏《母狼的智慧》

肖瀟《母愛的較量》賈平凹《懷念狼》【學思本課在積累文言知識方面仍是傳統做法，讀、譯，扎扎實實地翻譯。在分析課文內容時，設置了讓學生展示自己創作的圖畫并根據圖畫講解故事內容這一環節此環節讓學生很是興奮，由此把握了故事情節發展。然后提出問題，進行小組自主、合作、探究的學習，完成任務很不錯。