《道德與法治》九年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)《道德與法治》九年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔《道德與法治》九年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔4-2《參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析2017新北師大教材九年級(jí)《道德與法治》的主線是愛(ài)國(guó)主義，愛(ài)國(guó)的落腳點(diǎn)在于對(duì)祖國(guó)的了解（即社會(huì)主義初級(jí)階段國(guó)情的認(rèn)識(shí)），通過(guò)建國(guó)至今的發(fā)展歷程，讓學(xué)生感受到我國(guó)從無(wú)到有、有到好的艱辛努力，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)的情感。本課《參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)》是結(jié)合國(guó)家現(xiàn)狀和學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生知道作為消費(fèi)者應(yīng)該具備消費(fèi)意識(shí)，還要樹(shù)立環(huán)保、綠色的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)理財(cái)，養(yǎng)成合理的消費(fèi)理念；了解生活學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)息息相關(guān)，不能把他們孤立起來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)情分析我們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，我任教的九年級(jí)學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，甚至邊遠(yuǎn)的大山。由于地域束縛，學(xué)生受認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力水平的限制，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還停留在表面上，學(xué)生雖然同樣享受改革開(kāi)放和全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，但是，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與消費(fèi)的認(rèn)識(shí)還有待深化，一部分學(xué)生還存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，九年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該了解我國(guó)從改革開(kāi)放以來(lái)及全球化經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)下所取得的成就，感受經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，努力提神自身素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】知道我們要學(xué)會(huì)消費(fèi)、綠色消費(fèi)、養(yǎng)成合理的理財(cái)觀念。【過(guò)程與方法】通過(guò)本課的教學(xué)，提高學(xué)生觀察社會(huì)、分析思考問(wèn)題的方法和技能；培養(yǎng)學(xué)生收集材料并從中得出結(jié)論的能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過(guò)對(duì)參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，然學(xué)生知道作為一名有責(zé)任感的現(xiàn)代公民，我們的消費(fèi)選擇應(yīng)該體現(xiàn)資源和環(huán)境意識(shí)，節(jié)約資源，避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】知道我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新階段；堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略；實(shí)施鄉(xiāng)村振興和區(qū)已協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略。【教學(xué)難點(diǎn)】知道我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新階段；堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略；實(shí)施鄉(xiāng)村振興和區(qū)已協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略。教學(xué)過(guò)程文字引入經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，才不會(huì)成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，“財(cái)商”應(yīng)該從小培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)是政府和企業(yè)應(yīng)該關(guān)心的事情，我們還是學(xué)生，經(jīng)濟(jì)生活和我們沒(méi)有什么直接關(guān)系。我們每天都和經(jīng)濟(jì)打交道，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不僅是企業(yè)和大人的事，也與我們密切相關(guān)。你認(rèn)為上述那種說(shuō)法有道理？【設(shè)計(jì)意圖】文字片導(dǎo)入，引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。我們每個(gè)人都是消費(fèi)者，都是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者，除關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展外，還應(yīng)該掌握一些基本的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，做到合理消費(fèi)，科學(xué)理財(cái)。新課學(xué)習(xí)（一）我們要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)簡(jiǎn)單說(shuō)，就是要求我們中學(xué)生要學(xué)會(huì)花錢，花錢可是門大學(xué)問(wèn)！過(guò)年！都知道！壓歲錢，更不用說(shuō)，銘記心里！這可是大學(xué)問(wèn)！合理消費(fèi)科學(xué)理財(cái)很多同學(xué)在消費(fèi)時(shí)：無(wú)價(jià)有價(jià)化（壓歲錢故事穿插）從實(shí)際出發(fā)，不要盲目攀比、趕時(shí)髦、片面追求高消費(fèi)；要理性消費(fèi)、有計(jì)劃消費(fèi)；要培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。從實(shí)際出發(fā)，不要盲目攀比、趕時(shí)髦、片面追求高消費(fèi)；要理性消費(fèi)、有計(jì)劃消費(fèi)；要培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。認(rèn)識(shí)到：綠色消費(fèi)是一種權(quán)益、它保障后代人的生存和當(dāng)代人的安全與健康；綠色消費(fèi)是一種義務(wù)，它提醒我們：環(huán)保是每個(gè)消費(fèi)者的責(zé)任；綠色消費(fèi)是一種權(quán)益、它保障后代人的生存和當(dāng)代人的安全與健康；綠色消費(fèi)是一種義務(wù)，它提醒我們：環(huán)保是每個(gè)消費(fèi)者的責(zé)任；綠色消費(fèi)是一種良知、它表達(dá)了我們對(duì)地球母親的孝愛(ài)之心和對(duì)萬(wàn)物生靈的博愛(ài)之懷；綠色消費(fèi)是一種時(shí)尚、它體現(xiàn)著消費(fèi)者的文明與教養(yǎng)、也標(biāo)志著高品質(zhì)的生活質(zhì)量。我們每個(gè)人都是消費(fèi)者消費(fèi)時(shí)，要學(xué)會(huì)選擇：要綠色消費(fèi)消費(fèi)要有計(jì)劃（境界升華）發(fā)票、產(chǎn)品說(shuō)明書、合格證、保修卡。消費(fèi)還要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的權(quán)益（4類證據(jù)）發(fā)票、產(chǎn)品說(shuō)明書、合格證、保修卡。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：作為消費(fèi)者，應(yīng)該逐步具備消費(fèi)者意識(shí)。（二）我們要踐行綠色消費(fèi)綠色消費(fèi)，不僅包括選擇綠色產(chǎn)品，還包括物資回收和利用，能源的有效利用，對(duì)生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護(hù)等。在消費(fèi)活動(dòng)中，對(duì)一些稀缺資源，即使我們的購(gòu)買欲望很強(qiáng)烈，購(gòu)買能力有保證，也應(yīng)該適當(dāng)節(jié)制，樹(shù)立理性的消費(fèi)觀。比如，減少一次性產(chǎn)品的消費(fèi)，實(shí)施“光盤”行動(dòng)，提倡低碳出行……【設(shè)計(jì)意圖】我們要踐行綠色消費(fèi)。（三）我們還應(yīng)該掌握一些理財(cái)知識(shí)作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者，我們應(yīng)該了解貨幣、價(jià)格和市場(chǎng)等方面的知識(shí)。俗話說(shuō)：“你不理財(cái)，財(cái)不理你。”樹(shù)立理財(cái)意識(shí)，學(xué)習(xí)理財(cái)意識(shí)，不僅有利于我們現(xiàn)在參與經(jīng)濟(jì)生活，也能為今后走上社會(huì)奠定基礎(chǔ)。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該了解自己的開(kāi)支情況，通過(guò)記賬列出像花兒不該花的錢，有效管好自己的零花錢，同時(shí)，要適當(dāng)了解一些儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、股票、基金、債券等方面的知識(shí)，可以嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行投資理財(cái)，在為社會(huì)做貢獻(xiàn)的同時(shí)還可能為家庭增加收入，并使自己的理財(cái)能力得到鍛煉和提高。【設(shè)計(jì)意圖】我們還應(yīng)該掌握一些理財(cái)知識(shí)。三、合作探究中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)在2001年提出“綠色消費(fèi)宣言”，宣言內(nèi)容如下：當(dāng)人類進(jìn)入21世紀(jì)的時(shí)候，正面臨著由于環(huán)境污染和資源耗竭所造成的生存危機(jī)。想一想，我們每個(gè)消費(fèi)者在這樣的時(shí)刻又怎樣不可推卸的責(zé)任？當(dāng)脆弱的生態(tài)難以維系，人類的消費(fèi)將如何持續(xù)？當(dāng)?shù)厍蚰赣H患上了絕癥，他的兒女們又能生存多久？四、課堂點(diǎn)睛我們意識(shí)到對(duì)環(huán)境不負(fù)責(zé)的生活方式是造成生態(tài)環(huán)境惡化的根據(jù)，愿意選擇對(duì)健康有益的、對(duì)環(huán)境友好的綠色消費(fèi)方式。作為綠色消費(fèi)志愿者，我們每個(gè)人都是市場(chǎng)上的綠色選民。讓我們把手中的選票變成綠色選票，選擇可持續(xù)的消費(fèi)模式，選擇綠色生活，從而發(fā)展我國(guó)綠色的技術(shù)和綠色經(jīng)濟(jì)。五、板書1.我們要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)2.我們要踐行綠色消費(fèi)3.我們還應(yīng)該掌握一些理財(cái)知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)總結(jié)、板書，樹(shù)立知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，感情升華。教學(xué)反思本站內(nèi)容相對(duì)于之前所學(xué)，更貼近學(xué)生生活實(shí)際。在教學(xué)中，多引導(dǎo)而不是單純的灌輸理論知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生今后消費(fèi)行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用。通過(guò)引入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到我們不僅是學(xué)生，還是社會(huì)里的人，就要參與到社會(huì)各種活動(dòng)中來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生從壓歲錢出發(fā)，認(rèn)識(shí)花錢其實(shí)同樣是一門偉大的學(xué)問(wèn)。很多學(xué)生以前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“無(wú)價(jià)——有價(jià)”的關(guān)系，但是通過(guò)本站引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)父母的付出，感恩父母，使之成為教學(xué)亮點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生探討，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、思考問(wèn)題，從而使自己明白事理。

培養(yǎng)核心素養(yǎng)的策略1.利用情感體驗(yàn)教學(xué)法語(yǔ)文學(xué)科是一門注重情感交流和表達(dá)的學(xué)科。從語(yǔ)文教材中編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠體會(huì)到，語(yǔ)文學(xué)科是情感表達(dá)和生活經(jīng)驗(yàn)引起共鳴的過(guò)程。例如：《小蝌蚪找媽媽》一課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從故事情節(jié)設(shè)疑入課，讓學(xué)生閱讀全文后進(jìn)行解疑，使學(xué)生理清關(guān)系中，體會(huì)到小蝌蚪和媽媽的情感故事，從而能夠引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。而教師這樣的教學(xué)方式既有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。2.延伸課堂教學(xué)知識(shí)，使學(xué)生合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是一種當(dāng)今教育下新穎的教學(xué)模式，它能夠通過(guò)同伴之間交流與溝通從而達(dá)到理想的教學(xué)效果，是同學(xué)之間能夠相互進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這種方式還有利于學(xué)生把自己理解的知識(shí)和掌握程度分享給其他學(xué)生，大家團(tuán)結(jié)互助，各抒己見(jiàn)，共同進(jìn)步和共同成長(zhǎng)。例如：教師在講《四季》一課時(shí)，先交流已知生活知識(shí)，再分組討論，接著畫四季，最后代表上臺(tái)講。這樣的方法不僅促進(jìn)了學(xué)生合作交流的能力，而且還能夠使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到良好的發(fā)展。這就要求教學(xué)中教師能夠積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠拓寬自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的思維模式。3.學(xué)生才是教學(xué)中真正的主人語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)有時(shí)也可以被看作是體驗(yàn)式的教學(xué)模式，使學(xué)生和教師對(duì)外界事物采取探索的教學(xué)方式，從而能夠使學(xué)生更加直觀的感知到語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。例如：在講解《春天來(lái)了》時(shí)，可將此課改為課外活動(dòng)課，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓孩子們零距離的與自然觸摸，從而使學(xué)生能夠更加直觀地感受大自然的變化。此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行探討，最終得出呵護(hù)、保護(hù)大自然的建議。使學(xué)生在觸摸、觀察、發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，最終形成語(yǔ)文的素養(yǎng)。

如何加強(qiáng)學(xué)生寫作想象力的訓(xùn)練自古有句俗語(yǔ)“好記性不如爛筆頭”，培養(yǎng)學(xué)生的寫作想象力還需多加訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練主要形式有續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫等。續(xù)寫就是提供文章開(kāi)頭，通過(guò)想象繼續(xù)寫下去直至完篇。擴(kuò)寫就是將一篇短文擴(kuò)寫成長(zhǎng)文，運(yùn)用想象對(duì)原文進(jìn)行補(bǔ)充、發(fā)揮和擴(kuò)展。改寫就是將一篇文章改寫中心思想和主要內(nèi)容相同的另一種形式的文章。訓(xùn)練的形式多種多樣，在小學(xué)眾多課程中，最能發(fā)揮學(xué)生想象能力的就是寫作，教師在學(xué)生日常寫作中必須注重在作文訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。在日常寫作教程中學(xué)生可以通過(guò)續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫等多種形式的訓(xùn)練方法不斷豐富想象力，讓想象得到鍛煉，能更有助于寫作中想象力的培養(yǎng)。學(xué)生在寫作中進(jìn)行再造性想象訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和表象積累，對(duì)所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料又不同于材料的意象。在寫作中教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑的方法，從課題上質(zhì)疑，從關(guān)鍵詞句質(zhì)疑，從重點(diǎn)難點(diǎn)處質(zhì)疑，探究其用意就是指導(dǎo)學(xué)生思考想象的過(guò)程。寫作的想象力是文學(xué)創(chuàng)造的源泉，同時(shí)也是是學(xué)生創(chuàng)新思維的源泉。學(xué)生的寫作需要借助想象力來(lái)點(diǎn)燃創(chuàng)作的火花，通過(guò)寫作想象力的訓(xùn)練能增強(qiáng)學(xué)生的想象意識(shí)，豐富學(xué)生的想象體驗(yàn)。因此，需要我們?cè)趯W(xué)生寫作中重視和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生在訓(xùn)練中不斷加強(qiáng)自身的想象力。

如何加強(qiáng)學(xué)生寫作想象力的訓(xùn)練自古有句俗語(yǔ)“好記性不如爛筆頭”，培養(yǎng)學(xué)生的寫作想象力還需多加訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練主要形式有續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫等。續(xù)寫就是提供文章開(kāi)頭，通過(guò)想象繼續(xù)寫下去直至完篇。擴(kuò)寫就是將一篇短文擴(kuò)寫成長(zhǎng)文，運(yùn)用想象對(duì)原文進(jìn)行補(bǔ)充、發(fā)揮和擴(kuò)展。改寫就是將一篇文章改寫中心思想和主要內(nèi)容相同的另一種形式的文章。訓(xùn)練的形式多種多樣，在小學(xué)眾多課程中，最能發(fā)揮學(xué)生想象能力的就是寫作，教師在學(xué)生日常寫作中必須注重在作文訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。在日常寫作教程中學(xué)生可以通過(guò)續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫等多種形式的訓(xùn)練方法不斷豐富想象力，讓想象得到鍛煉，能更有助于寫作中想象力的培養(yǎng)。學(xué)生在寫作中進(jìn)行再造性想象訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)