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文檔簡介

第四章兒童認知發展：杭師大初教認知的概念第一節關于思維發展的一、簡隨隨 體的格式就會發生改變。的格式經過改變后即能吸納的知識經驗，而（二）組第四章兒童認知發展：杭師大初教第二節思維發展的階一、感知運動期（出生到2歲主要表現1、從反射性行為發展到目標指向行為2、“客 性”概念的形成早期兒童一看不到物體就認為不存在了 18~24個月，對物體性的理解達到一旦兒童不在眼前的物體仍然存3、模仿或滯后模仿的能學狗叫 開始能角色扮演：玩過家二、前運算階段（2~7歲此階段兒童思維的特無法守1、集中化：僅注意情景中的某一個方面5、缺乏等級的分6、自我中心三山實三、具體運算階段（7~11歲（一）運1、運算的概2、守3、等級分4、序5、空間操對距離、方向和物體間空間關系的處理四、形式運算階段（11歲以后 五 理論對教育的啟六、今天怎樣看待理

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