中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略第一頁(yè)，共二十六頁(yè)。一、課堂管理策略二、課堂激勵(lì)策略三、課堂提問(wèn)策略四、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略第二頁(yè)，共二十六頁(yè)。I.課堂管理策略一、課堂管理的內(nèi)涵（一）課堂管理的重要性研究表明，良好的課堂管理與學(xué)生的學(xué)習(xí)成就呈正相關(guān)，與學(xué)生消極的情感呈負(fù)相關(guān)。（二）有效課堂管理課堂的有效管理應(yīng)該能夠使學(xué)生最大程度地參與學(xué)習(xí)，使教師有效地利用教學(xué)時(shí)間，使問(wèn)題行為最小化，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。第三頁(yè)，共二十六頁(yè)。二、課堂管理策略（一）指令給予策略一般說(shuō)來(lái)，指令給予應(yīng)遵循以下原則：清晰原則演示原則檢查原則時(shí)機(jī)原則先行組織原則指令完備原則起止清楚原則第四頁(yè)，共二十六頁(yè)。（二）座次布局策略1.布局策略目標(biāo)適應(yīng)原則活動(dòng)自由原則教師注意原則學(xué)生注意原則2.座次擺放策略幾種座次擺放模式P154第五頁(yè)，共二十六頁(yè)。（三）糾錯(cuò)策略1.內(nèi)容適應(yīng)策略2.主體適應(yīng)策略自我糾錯(cuò)同伴糾錯(cuò)教師糾錯(cuò)3.時(shí)機(jī)適應(yīng)策略即時(shí)糾錯(cuò)延遲糾錯(cuò)第六頁(yè)，共二十六頁(yè)。（四）課堂活動(dòng)形式選擇策略1.參與定向策略2.活動(dòng)定向策略3.目標(biāo)定向策略第七頁(yè)，共二十六頁(yè)。（五）課堂紀(jì)律維持策略1.課堂紀(jì)律維持策略：教師促成策略；集體促成策略；自我促成策略；任務(wù)促成策略2.違紀(jì)行為處理策略：預(yù)防策略矯正策略第八頁(yè)，共二十六頁(yè)。預(yù)防策略周密計(jì)劃課堂活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中自始至終都有事可做。選擇學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng)，如小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)多設(shè)計(jì)游戲類活動(dòng)。公平對(duì)待每一位同學(xué)。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)性差異。矯正策略積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，恰當(dāng)使用懲罰。處理時(shí)機(jī)要得當(dāng)，方式要適合學(xué)生的具體情況。調(diào)整座次或活動(dòng)。第九頁(yè)，共二十六頁(yè)。II.課堂激勵(lì)策略一、動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵（一）動(dòng)機(jī)的定義（二）動(dòng)機(jī)的類型1.綜合型動(dòng)機(jī)與工具型動(dòng)機(jī)2.外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)（三）動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件，同時(shí)學(xué)習(xí)又與動(dòng)機(jī)構(gòu)成典型的相輔相成的關(guān)系。第十頁(yè)，共二十六頁(yè)。二、影響動(dòng)機(jī)的因素（一）內(nèi)部因素內(nèi)部因素指人自身需求的滿足，包括生理需求、安全的需要、尊重的需要、認(rèn)知的需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。（二）外部因素1.課堂評(píng)價(jià)2.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰3.環(huán)境因素4.教師、家長(zhǎng)的期望和信任5.學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn)性6.歸因第十一頁(yè)，共二十六頁(yè)。（三）課堂激勵(lì)原則1.自主性原則2.自我實(shí)現(xiàn)原則3.歸屬原則4.自尊原則5.樂學(xué)原則6.變化原則7.適當(dāng)歸因原則第十二頁(yè)，共二十六頁(yè)。（四）課堂激勵(lì)活動(dòng)1.頭腦風(fēng)暴2.選擇性評(píng)定3.同伴問(wèn)題4.反身參與5.啞劇6.非語(yǔ)言輸出第十三頁(yè)，共二十六頁(yè)。III.課堂提問(wèn)策略一、課堂提問(wèn)的內(nèi)涵（一）提問(wèn)的定義（二）問(wèn)題的種類1.形式參照問(wèn)題2.內(nèi)容參照問(wèn)題3.自由度參照問(wèn)題4.文本參照問(wèn)題類5.難度參照問(wèn)題第十四頁(yè)，共二十六頁(yè)。（三）提問(wèn)在課堂中的應(yīng)用提問(wèn)是課堂教學(xué)中十分重要的一個(gè)活動(dòng)，占課堂交互活動(dòng)的20%到40%，對(duì)語(yǔ)言習(xí)得起著至關(guān)重要的作用。1.作為組織教學(xué)的手段2.作為詞匯教學(xué)的手段3.作為閱讀教學(xué)的手段4.作為交互活動(dòng)的手段第十五頁(yè)，共二十六頁(yè)。1.作為組織教學(xué)的手段課堂中的教學(xué)組織主要依賴于提問(wèn)。教師可以通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入話題、通過(guò)提問(wèn)布置任務(wù)、通過(guò)提問(wèn)析疑、通過(guò)提問(wèn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、通過(guò)提問(wèn)將精力不集中或開小差的學(xué)生喚回到課堂活動(dòng)之中。2.作為詞匯教學(xué)的手段提問(wèn)可以用來(lái)檢查學(xué)生對(duì)詞匯的理解和掌握，是一個(gè)很好的激發(fā)學(xué)生思維想象的方式。例如：第十六頁(yè)，共二十六頁(yè)。A:Whatcanyouseeintheclearsky?B:Anythingbutclouds,astheskyisclear.A:Thenwhatcanyouseeinaclearriver?B:Wecanseefishswimmingintheriver.A:Whatroadisaclearroad?B:Roadsthathavenoobstacles.A:Whatwillyoudoifyourmotherasksyoutoclearthetable?B:Takeallthethingsawayfromthetable.A:Whatwillyoudoifyourmotherasksyoutocleanthetable?B:Justmakeitcleanwithacloth(maybewithoutclearingthedishes).第十七頁(yè)，共二十六頁(yè)。二、課堂提問(wèn)策略（一）有效提問(wèn)1.有效提問(wèn)的概念2.有效提問(wèn)的標(biāo)準(zhǔn)清楚度學(xué)習(xí)價(jià)值激勵(lì)性參與性深度安全效應(yīng)第十八頁(yè)，共二十六頁(yè)。（二）影響有效提問(wèn)的因素1.學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)言水平2.學(xué)生的喜惡愛好3.問(wèn)題的梯度4.等待時(shí)間5.反饋第十九頁(yè)，共二十六頁(yè)。（三）提問(wèn)策略1.計(jì)劃策略課前就課堂提問(wèn)提前做好準(zhǔn)備2.設(shè)計(jì)策略簡(jiǎn)化性調(diào)節(jié)性啟發(fā)性挑戰(zhàn)性誘導(dǎo)性相關(guān)性發(fā)散性3.控制策略排序問(wèn)后提名提問(wèn)不主動(dòng)的學(xué)生轉(zhuǎn)移誘導(dǎo)增加等待時(shí)間全方位注意變化4.反饋策略表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)引用使用身勢(shì)語(yǔ)第二十頁(yè)，共二十六頁(yè)。IV.課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略一、課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)涵（一）評(píng)價(jià)與課堂評(píng)價(jià)的定義（二）課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)1.以學(xué)生為主體2.以學(xué)生的表現(xiàn)為觀測(cè)點(diǎn)3.以課堂為場(chǎng)景4.以發(fā)展為目標(biāo)5.將評(píng)價(jià)納入教學(xué)之中第二十一頁(yè)，共二十六頁(yè)。（三）課堂評(píng)價(jià)的目的P180第二十二頁(yè)，共二十六頁(yè)。（四）影響課堂評(píng)價(jià)的因素1.教學(xué)理念2.學(xué)生的角色3.評(píng)價(jià)活動(dòng)在課堂教學(xué)中的位置4.評(píng)價(jià)的內(nèi)容5.反饋6.評(píng)價(jià)技術(shù)手段第二十三頁(yè)，共二十六頁(yè)。二、課堂評(píng)價(jià)策略（一）課堂評(píng)價(jià)原則1.針對(duì)性原則2.過(guò)程性原則3.效率性原則4.變化性原則5.學(xué)生主體原則6.全面性原則7.發(fā)展性原則第二十四頁(yè)，共二十六頁(yè)。（二）課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)1.知識(shí)與技能評(píng)價(jià)活動(dòng)2.態(tài)度、價(jià)值和自我意識(shí)評(píng)價(jià)活動(dòng)3.學(xué)習(xí)策略評(píng)價(jià)活動(dòng)4.學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)活動(dòng)（三）課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.定性描述2.等級(jí)量表3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)4.協(xié)議評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定第二十五頁(yè)，共二十六頁(yè)。內(nèi)容梗概中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略。課堂的有效管理應(yīng)該能夠使學(xué)生最大程度地參與學(xué)習(xí)，使教師有效地利用教學(xué)時(shí)間，使問(wèn)題行為最小化，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。周密計(jì)劃課堂活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中自始至終都有事可做。選擇學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng)，如小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)多設(shè)計(jì)游戲類活動(dòng)。1.綜合型動(dòng)機(jī)與工具型動(dòng)機(jī)。2.外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件，同時(shí)學(xué)習(xí)又與動(dòng)機(jī)構(gòu)成典型的相輔相成的關(guān)系。內(nèi)部因素指人自身需求的滿足，包括生理需求、安全的需要、尊重的需要、認(rèn)知的需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。提問(wèn)是課堂教學(xué)中十分重要的一個(gè)活動(dòng)，占課堂交互活動(dòng)的20%到40%，對(duì)語(yǔ)言習(xí)得起著至關(guān)重要的作用。教師可以通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入話題、通過(guò)提問(wèn)布置任務(wù)、通過(guò)提問(wèn)析疑、通過(guò)提問(wèn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、通過(guò)提問(wèn)將精力不集中或開小差的學(xué)生喚回到課堂活動(dòng)之中。提問(wèn)可以用來(lái)檢查學(xué)生對(duì)詞匯的理解和掌握，是一個(gè)很好的激發(fā)學(xué)生思維想象的方式。