藝術活動的圖片和感悟藝術活動的順當完成需要特別明確、有序、可行的方案。藝術管理者在組織藝術活動的過程中要制訂實施方案，然后限度地利用身邊的一切資源做好組織人員、聯絡媒體、選擇場地等一系列工作，最終獲得良好的活動效果。本站今日為大家細心預備了藝術活動的圖片和感悟，盼望對大家有所關心!藝術活動的圖片和感悟

自己的才情，弘揚和制造了藝術文化，體現了當代學校生喜愛藝術，追求真善美的精神風貌，同時增進了老師與同學之間的聯系，這也是我校綜合實踐活動的成果。盼望今后學校能為孩子們搭建更多的展現平臺，為富強進展校內文化作出巨大貢獻。

對于外聯和文娛部一起承辦的校內首屆形象設計大賽我自己覺得不是很滿足，我覺得有許多東西不是我所要求，所想的那樣。

其實這個活動在現在高校生之間開展我覺得是很有意義的一件事情，現在高校生越來越重視自己的外在，而各個公司面試的時候也是會很看重面試人的第一印象，所以我覺得這個活動很有必要！

下面我先來自我檢討下，我覺得這個活動什么都好，失敗就失敗在和文娛部合作上面，當然我可以很坦然的說這不完全是我們外聯的責任，我覺得我們兩個部門缺少溝通，缺少默契，而且在合作上也缺少許多許多東西。

首先在整場活動上中間的環節部分連接的不緊密，導致許多冷場的地方

其次對于原先在競賽中有的環節沒有細細的做到位，本應還有個模特走秀的環節，只由于我們和文娛部沒有很好的去聯系。

再次就是嘉賓環節，沒有的確下來嘉賓的人數，還有就是把對于主要贊助商的演講環節給遺漏掉了，這個對于外聯來說是個很大的失誤，不管是什么造成的，但是這個就是外聯的責任。

不過在此我可以很確定的說，要是讓我們外聯自己來做這個活動，我肯定會做出讓全部人都特別滿足的一場設計秀！

盼望學校以后可以再次來舉辦這個活動！

藝術活動的圖片和感悟

《指南》是關心廣闊幼兒園老師和家長了解3-6歲幼兒學習與進展的基本規律和特點，從而全面提高科學保教水平。《指南》中指出："幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分制造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導幼兒學會專心靈去感受和發覺美，用自己的方式去表現和制造美。'由此可見，藝術的關鍵在于老師"充分制造條件和機會'，幼兒"感受和發覺美'，以及"表現和制造美'。那么，老師如何創設?創設怎樣的條件和機會?這是老師需要著重從自身方面來思索的。幼兒感受、體驗和發覺美了嗎?是怎樣表現和制造的?這是幼兒在活動中的詳細表現。而在詳細的教育教學中，有時往往關注更多的是結果，也就是幼兒在活動中的詳細表現，是不是學會一首歌了?忽視了教學情境的創設，忽視了是什么緣由導致孩子們不喜愛或者學不好。

幼兒天生喜愛嬉戲，在幼兒音樂教育中，假如單純的仿照學習，會導致幼兒對藝術顯示呆板、僵化，而不顧幼兒的認知規律年齡特點，盲目的讓幼兒探究制造也只能使幼兒無所適從，得不到真正的進展。那么作為老師就需要把握幼兒愛玩的天性，使之潛能得到限度的開發。可謂"哪里有幼兒，哪里就有嬉戲。'通過唱唱、跳跳、動動、玩玩的嬉戲活動輕松開心的學習，只有在活動中直接地親身地體驗嬉戲，幼兒才能獲得相應的音樂學問和技能。利用幼兒好探究的心理，引導幼兒通過操作、觀看、爭論等途徑去發覺，探究音樂的內在規律;引導幼兒自己開動腦筋，動手操作，從中發覺問題，并且查找答案，學會學習。當然在音樂活動中老師除了音樂形式的嬉戲化，還可以在教學具預備上體現嬉戲的特點。在歌曲的新授中我們經常為幼兒預備一些生動好玩的圖片、教具等引起幼兒的學習欲望。當幼兒在學習中又加入了各種的動作表演關心記憶學習歌詞歌曲。戴上胸飾頭飾融入角色之中，幼兒的歌曲表演和嬉戲活動更是幼兒所感愛好的，讓幼兒在整個以嬉戲的形式貫穿的環境中開心的主動參加學習、體驗歡樂。

達爾克洛有句名言："對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程'。因此，將音樂教育的重點還著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段達到情感溝通、讓幼兒輕松開心地投入到音樂活動中呢?我認為關鍵是一個"愛'字，由于老師的感情對幼兒具有強大的感染力。在音樂教學中，要注意師生之間情感的溝通，努力制造一種公平、寬松、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對音樂活動的愛好。比如說在活動中常常看著幼兒的眼睛講話和示范;用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態(如：當孩子們很興奮時，就說："天黑了，小動物要睡覺了。'并帶頭假裝睡覺。)同時，還以各種不同的身份與幼兒進行情感溝通，在音樂活動中，我們不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

音樂教育是愉悅幼兒身心的教育，對于幼兒來說，音樂教育的漂亮不在于學問、技能的傳授，而在于音樂能啟迪、激勵、喚醒、感染幼兒的精神生活。開發幼兒的音樂感知力，讓幼兒體驗音樂的沒干，從而促進幼兒在感知、情感、想像等方面的健康成長。贊可夫說"讓幼兒從音樂中來，再到音樂中去'。讓幼兒在嬉戲中去理解音樂，感受音樂，讓幼兒在好玩的音樂活動中實現幼兒園音樂教學的目標，讓我們共同努力將每一個幼兒帶進音樂美妙的境界中，陶冶他們的性情，促進他們身心和諧進展，讓幼兒真正享受音樂的歡樂!

藝術活動的圖片和感悟

學校每年會有幾次盛會，最讓我們期盼的，就是元旦匯演了。今年的元旦藝術節，我打算不再只做一個觀眾，而要親自站上那個舞臺，讓自己成為焦點。

我預備的節目是一個小品，演員一共有三位。在經受了撰寫劇本.預備道具.安排角色等一系列環節后，我們已經達到了能嫻熟表演的程度，接下來只盼望在面對全校幾千名觀眾時能夠正常發揮了。

演出那天，我坐在座位上悄悄地回想臺詞.語氣和表情，既緊急又忐忑，一旁的同學們都試圖使氣氛變得緩和些，讓我們感不到壓力與緊急。

我們的節目是第七個。時間過得很快，我們要上臺了。我告知自己，不要緊急，正常發揮就沒有問題。

開口講的第一句話有些緊急，由于是第一次在全校面前表演節目，我一點底氣也沒有。搭檔比我有舞臺閱歷，她靜靜給我遞了個眼神，示意我放開些，別怕出丑。我告知自己別怕，就當是表演給自己看，這樣想著想著，心就慢慢安靜下來了，我們也就順當完成了節目。

下臺后，同學們夸我們表演得很勝利，我感到一種沉甸甸的滿意感，我的表演被大家認可了。

這第一次的登臺演出在我的腦海中留