專三

語表連客題重點高、普通高中用作業題一

詞復．入面段白的語最恰的組分)()“吃不針能針輸。”句廣流的非正，①__要認到里包著擇__有選時擇者可規由液來輸液應嚴藥不反、脈等險但有擇，理接后。急救人及療重病時③__輸液給方能及將物入血，去藥通小被收進血的驟④可以藥更地揮效另，液需病人主配，⑤病意不、法咽物⑥__能過液方高地病補水分補營、節和解及堿衡。

①/但但但

②如要如/

③因//因

④以于以于所所

⑤雖即雖即

⑥但也但也解D①處面“常確后有要識到故處有個但”字前句照。③處領起句是釋輸的因故填

“因為……以…。⑥領的子在設系而轉折系故填即使……”故D。．入面段白的語最恰的組分)()在人機圍棋大的前一，歌事在布上表，場賽①__李世輸都表人的利__②是類努力讓工能得這的破谷③想一棋程，④__希望造個用智計系，__用災預測風控、醫健和器等雜域。國名工能學羅朋表，他信類相長一時內保對工能術掌，⑥未將現用人智技解眾世性題一標

①/無不說不

②都因也所

③不不是雖盡

④但更/然

⑤以/以/

⑥況而/并解：B①處，由面“”可知此應“管或“論。①②處起句之是果系前后，②處填因為”③處領起句之是進系故填“只…更…”⑥是前內的進綜來，B項恰。．入面段白的語最恰的組分)()孔思中透道的影①，子幸觀，體定不完自身的德格加道修，②具備道才獲幸。多治認用德則治國的事③能穩自的治。里多受老蘇拉的響，____肯德的要，為有質良人能做公、制。人⑤__沒有過行來求活幸，____難得久幸。

①因所因因

②只/只只

③還才就也

④所還也而

⑤因假如不

⑥所就就而解選C②處據才獲幸”的才”可推此應“只”據可除B、D兩項。⑤處的常不道的害，者是設系據可排A項故C。．入面段白的語最恰的組分)()現大數不死癌，①死心恐。些來強壯人__②一出癥就即作團③當停了作④連活得親照，再上醫愚施，⑤__能續作身，就樣于懼____我應該力展癥慢病宣，有這心病好，能降我癌患的亡。

①反/而進

②剛萬/如

③既不不/

④/并而而

⑤原原本本

⑥所那因可解：C由①面“不是可看，一條線應“而是。“查出癥與“就立即作團”間充條關系“剛“萬“果都能達一系所應“”。“當停了作與④“生也靠人照”間是進系“既”出面并關，當除⑤“原”“本來都是副，可表示原先、前的意思不的，“原來”強調去知或情有認，“本來強調理如，直此此表理如之，選“來。⑥處因，此以除那”。所以略口性“見”有理，“此最適。．入面段白的語最恰的組分)()要現中醫思于體21世紀醫這宏，①__需要哲的面建通西橋。__②，掘弘中先的學神__有于引融西科精，__④__防止科精與文神對的頗⑤能為代學工者供合新啟，⑥能為廣科工者供索理精動，科學好造于類

①就/則還

②因因所所

③不既/不

④而又還/

⑤/不既如

⑥又而還就解：B①添加任成，不不更明連。②“此“所”都表因關，同是“因”書語彩，“所”口色。段字書面，“因此”“以更合語。③“引融會方學神”與“止科學神人精相立偏”是列系據可確選…又…項⑤提供綜創的示”與⑥提供探真的神力讓科更地福人”是進系據可排帶并關和設系選。題二

句復．入面段字線的句，恰的句分)()智手的航直一棘的題智手電與他子元一擁在表幕方狹空里不占了部可空，能供的量十有。來研者發，過用種本工紙折技，________。除了高能表性，種式標的造藝容可制更合其他種樣可戴子品電，如蹤康關據智手等A．們以電從地進帶，得多儲空，得拉也彎．池以得多儲空，而容放表，得可伸可曲C．們以電變可伸可彎，而容放表，得多儲空D．池以容放表，們可讓拉和曲獲更的能間解：C從橫的文容看主為研者”，填的子語應為“究們，“們”由可除、D兩。AC兩項看區在“得可伸可曲”的置“變得拉也彎”電“放進帶“得多儲能間的件因，把句放前，此排A。故選。．入面段字線的句，恰的句分)()在國基教叫穌。督徒接教的導，沒有主的階，。基教中般有像只一十架基教的職員主、牧、老傳員基教要日復節圣節基教節和期，徒到堂禮。．徒須守法規順主的意．徒須職員引可神接通．神接通是徒有權和務．神通接神恩，教的祉解：

綜整文可看，線的字前兩分的述對是致，是“徒，據可排、D。中沒提遵教教的題，由此見A偏了達中。此以定B。．入面段字線的句，恰的句分)()僅“老人“倒“大生“找人”等字，拼成合象“真相，出扶被”的論這的維式竟何來部源于蛇效”也于不靠經驗”，卻易其劇而刻放，營成“扶人被”已是態輿氛。不知有喧一的“人訛事件，有局轉的況生．實活，有人訛案，相而僅個．此來扶被的例現生中然是例．們常到人訛個案在實活發．實活，人訛案雖不個，時發解：AB項“此看”表結，橫后的并是前的總。C項，述象一，據文的“其劇”，說整的述象“扶人訛案”而是我”項強“有生”不合后境故選A。．入面段字線的句，恰的句分)()電屏看了什會致眠礙？個是屏本的特有關。來大的果在晚臨會泌黑素幫我入。松體光的制，我就容入睡。子幕發很波較的，一的內燈更易激果，制黑素分，就為么睡前刷博是個習。．果圍境亮就抑褪激的泌．黑素分因圍境亮到制．周環太，褪激的泌抑．果圍境亮褪激的泌會抑解選D根據下的意知“周環太”“黑素的泌抑”之的輯系是設系故排B、兩；陳對應“黑素的泌，除。故D。題三

語排．次入面段字線的語，接恰的組(分))既習是生主，就培良的慣，________，________，，，，除非有人樣從故自，想開，夠斷新強但種畢太了在育面年人肢軟比年更應項動猶學語，表和音面年人舌比年更便可，學不早那從自這早教的項要務幼時成好習最重實上期育重就該培習A．②④③C．④②③

．②③⑥D．⑤①③解：C由選可，一空從⑥選。據句意承“培良好習”⑤最適由此排AD兩④的“期育承⑤的“年，得結⑥②并，接文得結③。選C。11．依填下一文橫處語，接最當一是分))沿蘭南，久可到郭村，________，________，________。，。這是某具審性理的托式遮，讓們想當的陵花。掩村的有墻繁的木不說村在去了全壁森使莊秘一更古的圍中村周有頭成圍而說村封式生特出村需通石這關A．③⑥⑤C．⑥⑤③

．④②③D．⑥③①解：C這是個寫的語，④從莊圍起承橫前文。⑥是對墻進步寫⑤不…而且…”用是者村結的分。①③是樹的寫從還”詞可出在圍”后由上析可選C。．次入面段字線的語，接恰的組(分))當們起郎，橡錘敲膝時小就不覺向前起。。。。________。________。件射人為應境逐形的例人吃酸山就口直。它一比低的經動這人反作的現非件射人來有人不過腦考作的應作射敲膝小彈的象是種條反反有條反和件射A．③④①C．①⑥④

．②⑥①D．⑥③①⑤解：D這是個明語，要說了件射道。組的6句，②的這”承上指腿反現，放第位④提出“反射這一概，將其進分，③①明條反，⑤舉例明條反，應線的，橫線面的子對。以分可選D。．次入面段字線的語，接恰的組(分))如你在哈前就發哈鏡的己全了。是因光反在作。子有強反能，我照子，

，________，________。，，。哈哈的面凹不的它射光不我平用平鏡么，以哈里你會得扭歪。如鏡凸來出的像會小照我身的線照鏡上如鏡凹去出的像會大如鏡是滑整照來人是常象再到們眼里這光通鏡的射A．⑥④①C．⑤①③

．③④⑥D．⑥①②解：A這是個明語，要說了哈使變的因從6條線的點號，選句由個句組，中③為設句可為個構單，他非設句據可排C、。中的不銜，予排。選A。．次入面段字線的語，接恰的組(分))我沿木小繼向，于達首山，現邊叢叢喬灌忽變了子________，________________________________有興奮撲竹里只出張爛笑，人本的真進了自之。卻密伸進只去那望際竹只半高猶一墨的洋清吹便綠抖起從頂直到下又一嫩無的緞A．⑥④①C．⑤⑥①

．①③⑤D．⑥①②解：B這是個寫語，寫中是邊竹。備的句話，“如句“如句比句表明在前銜緊密據可排AD。兩個喻本為那望際竹”這明②③之，據可排C將語代原，可驗該案正。．下句組語連的段，序恰的項分))意是成境材，境意組之的華這怕每個于詩可與談的都有體境象關，面確的述該：生象超象意好細的珠意則飄于上云那忽、幻、彩斕、姿態云它魅恰詩的境云由珠集成，水一凝為，有云千百態A．①④⑤C．①⑥②

．③④⑤D．③⑥②解：C③是段話，含“意”“象兩方，揭了者之的系①承，半是對境于”說，半句對超象的明。④①中的“意象…材”“意境…升華”用喻之象。⑥承④的喻⑤⑥“姿態”⑥⑤時應，揭二