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小學數學《克和千克的認識》教學設計課程名稱克和千克的認識課時1課時學段學科小學數學教材版本人教課標版作者王玉學校東官鎮中心學校一、教學目標1、使學生初步認識質量單位“克”、“千克”，初步建立1克、１千克的概念。2、知道1千克=1000克。知道用稱稱物體的質量。3、通過說一說、掂一掂等，使學生感知數學與生活實際密切相聯，激發學生的數學學習興趣。二、教學重難點初步認識克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。三、學期分析學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀念。但是學生對克和千克這兩個概念接觸得較少，是對斤的感性認識較多，所以對認識克和千克有一定的難度。四、教學方法合作探究五、教學過程課前游戲同學們喜歡做游戲嗎？我們先來玩一個背一背的游戲，三位同學一組，讓其中一位背一背另兩位同學，輪流一次，然后把自己的感覺告訴大家。三位同學一組，讓其中一位背一背另兩位同學。游戲導入，激發興趣。導入課題請同學們掂一掂自己的鉛筆盒和數學書，把你的感覺在小組里說一說。掂一掂鉛筆盒和數學書。感受物體輕重。物體都有輕、重之分。新授（一）質量單位展示超市買東西主題圖。觀看主題圖并說一說。（在食品袋、糧袋上有的用“克”作單位，有的用“千克”作單位。）聯系生活，縮短學生與學習內容之間的距離，激發學生內在的情感體驗，從而能主動的學習新知。表示物品有多重，可以用克和千克作單位。克(g)、千克(kg)找一找身邊的標有質量單位的物品，并感受輕重。找到我們日常生活中常見的物品的質量單位，并感受到輕重之分。同學們說了那么多，你有什么發現嗎？比較輕的物品用“克”作單位，比較重的物品用“千克”作單位。那么1克和1千克究竟有多重呢？（二）感知1克、5克和10克等1個2分硬幣大約就有l克。每人都拿l枚硬幣，感覺一下1克，在小組里互相說一說。（1克很輕，跟沒有差不多。）通過感受，建立1克的概念那么能試著找出其他重1克的物品嗎？掂一掂。聯系生活請大家把5枚硬幣放在一起，現在是多少克了？感受不同的質量。為估計作準備。提供砝碼請大家再感覺一下不同的質量。（三）估計其他克數每個組都有一些物品，請大家先掂一掂在看誰估得最準確，好嗎？估計一下它們有多重，再看它上面的克數。通過實際操作，提高學生的估計能力。（四）感知1千克我們知道了1克有多重，那么1千克又有多重呢？千克就是我們平時說的公斤。掂一掂1千克的洗衣粉感受1千克的質量。通過感受，建立1千克的概念。l千克應該等于多少克呢？請大家都掂一掂這袋重500克的食鹽，兩袋有多重呢？兩袋重1000克，很重。為下面引出進率我們再來用盤秤稱一稱。發現什么呢？100

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