大班體育健康教案20篇

第1篇、大班安康活動(dòng)《袋鼠運(yùn)糧食》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)用纖維袋參與體育熬煉的興趣，培育不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。

2、能雙腳并攏在纖維袋內(nèi)身體協(xié)調(diào)地連續(xù)行進(jìn)跳，進(jìn)展腿部肌肉力氣及跳動(dòng)力量。

3、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。

4、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

5、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、纖維袋幼兒人手各一；

2、皮球、呼啦圈、大塑料筐若干。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部

熱身運(yùn)動(dòng)：袋鼠寶寶晨練。

師：袋鼠寶寶，今日天氣真好，跟著媽媽一起出去熬煉身體吧！

二、根本局部

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳動(dòng)。

師：袋鼠寶寶是怎么跳的，要怎樣才能跳得又高又穩(wěn)呢?我們都來學(xué)一學(xué)袋鼠跳吧！

（1）幼兒自由探究袋鼠跳的方法。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

（3）幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、觀看。

2、袋鼠寶寶練本事。

（1）出示纖維袋，幼兒自由探究在袋內(nèi)雙腳并攏行進(jìn)跳的方法。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏伸到袋底，手往上用力拉緊口袋，跳時(shí)腳尖著地很輕松一步步往前跳。

（3）幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3、嬉戲：袋鼠寶寶運(yùn)糧

師：孩子們你們的本事練得真棒，冬天快到了，媽媽要請(qǐng)你們到河對(duì)岸去把糧食收回來過冬。

教師介紹嬉戲玩法：

①幼兒將雙腳放進(jìn)布袋，進(jìn)展嬉戲。

②過河時(shí)要雙腳并攏連續(xù)行進(jìn)跳過障礙物（小河中的卵石）。

③到河對(duì)岸拿一顆“糧食”裝進(jìn)布袋，原路返回將“糧食”運(yùn)回“家”。

4、嬉戲：運(yùn)糧競賽

（1）教師講解競賽方法及規(guī)章。

（2）幼兒分成四組進(jìn)展競賽。

三、完畢局部

1、幼兒隨音樂一起做放松活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒疊好纖維袋，整理場(chǎng)地，總結(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課以鼓舞幼兒嘗試各種運(yùn)糧方法為主，并結(jié)合幼兒所探究的方法來進(jìn)展更近并組織成嬉戲，既表達(dá)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念，又熬煉了幼兒的感知力量、協(xié)作力量，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。第2篇、大班安康活動(dòng)歡樂平衡板教案反思

設(shè)計(jì)意圖

幼兒在戶外嬉戲時(shí)喜愛玩平衡板，有些幼兒會(huì)自主地將平衡臺(tái)板拼成一座“橋”，從“橋”上走來走去，但由于合作意識(shí)不強(qiáng)，經(jīng)常由于誰先過橋、怎么拼橋等問題鬧得不歡而散。為滿意幼兒嬉戲的興趣，我設(shè)計(jì)了這一安康活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．探究平衡板的多種玩法，進(jìn)展幼兒求異思維，提高身體的平衡力量。

2．增加幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。

3．熬煉平衡力量及快速反響力量。

4．促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5．培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1．平衡板若干(平衡板上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1～lO)。

2．幼兒已玩過找規(guī)律的嬉戲。

3．音樂及鱷魚胸飾。

活動(dòng)過程

一、熱身運(yùn)動(dòng)：平衡板操幼兒手持平衡板走進(jìn)場(chǎng)地。

師：小朋友，你們平常有沒有玩過平衡板?請(qǐng)你們每人找一個(gè)空位子坐下來，我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

(師生隨音樂自由地在平衡板上做操：坐在平衡板上勾繃腳、踢腿，站在平衡板上做腹背運(yùn)動(dòng)等。在輕松的音樂聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒動(dòng)作較伸展，心情較好，為開展下面的活動(dòng)奠定了根底。)

二、自由探究平衡板的不同玩法

師：除了剛剛做的動(dòng)作，平衡板還可以怎么玩?請(qǐng)你們每人找一塊空地玩一玩，看誰玩得把戲多。

幼兒自由探究，教師個(gè)別指導(dǎo)。

集中幼兒，溝通玩法。

師：小朋友想出了這么多玩法，你們真棒!

(這一環(huán)節(jié)，幼兒想到了從平衡板上跳過去，單腳站在平衡板上，坐或趴在平衡板上搖小船，推平衡板，幾個(gè)幼兒將平衡板拼起來玩等。通過幼兒主動(dòng)作用于平衡板進(jìn)展各種活動(dòng)，對(duì)幼兒多種技能的進(jìn)展起到了積極的推動(dòng)作用。)

三、嬉戲：過橋

1．啟發(fā)幼兒查找規(guī)律合作搭“橋”，并自由練習(xí)。

師：請(qǐng)小朋友看看平衡板上有什么。

平衡臺(tái)上有數(shù)字和各種圖形，可按什么規(guī)律排隊(duì)?請(qǐng)你們幫它們找找規(guī)律，給它們排排隊(duì)。

你們是怎樣給它們排隊(duì)的?(幼兒介紹)

(此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，變講授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，為幼兒供應(yīng)了探究的時(shí)機(jī)。

幼兒依據(jù)平衡臺(tái)上的數(shù)字、圖形、顏色找規(guī)律，進(jìn)展拼橋并玩過橋嬉戲，通過探究、嘗試以及運(yùn)用自身已有的閱歷，不斷尋求新的活動(dòng)方式，在提高活動(dòng)力量的同時(shí)，進(jìn)展了智力因素和非智力因素。)

2．按要求合作搭“橋”，玩“過橋”嬉戲。

(1)師：請(qǐng)你們按平衡臺(tái)的顏色分成紅、黃兩隊(duì)(幼兒分別站在紅、黃線上)，紅隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從小到大排列成“橋”，黃隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從大到小排列成“橋”，看哪隊(duì)排列速度快。

(2)師：請(qǐng)你們把雙數(shù)的平衡臺(tái)抽出組合成“曲橋”(一組平衡板之間的距離小，另一組平衡板之間的距離稍遠(yuǎn)些)。幼兒自由選擇并練習(xí)。集合幼兒爭論：怎樣才能走得又穩(wěn)又快。

(3)將抽出的平衡板復(fù)原。

師：紅隊(duì)走單數(shù)過橋，黃隊(duì)走雙數(shù)過橋，過橋時(shí)假如從橋上掉下，退回重走，要求走得又穩(wěn)又快。變換過橋要求，幼兒練習(xí)過橋。

(走曲橋、走單數(shù)或雙數(shù)過橋，采納循序漸進(jìn)的方式組織活動(dòng)，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將平衡板引發(fā)的動(dòng)作由易到難地進(jìn)展練習(xí)。)

四、嬉戲：大鱷魚

集合幼兒成一路縱隊(duì)。

師：教師來做大鱷魚，小朋友從曲橋上通過，要走得又穩(wěn)又快，留意安全，不要被大鱷魚“咬”到。

幼兒嬉戲。

師：一點(diǎn)東西也沒吃到，讓我來抓幾個(gè)。幼兒四散跑。

(在玩大鱷魚吃小朋友的嬉戲時(shí)，幼兒四散跑動(dòng)，目的是為了放松幼兒緊急的心情。此環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)了幼兒參加嬉戲的樂趣，表達(dá)了師生互動(dòng)。)

五、放松嬉戲：吸塵器

啟發(fā)幼兒將平衡臺(tái)想象成吸塵器，整理場(chǎng)地完畢活動(dòng)。

師：大鱷魚剛剛吃東西吐得地上處處是臟東西，讓我們用平衡臺(tái)做吸塵器，一起來清掃潔凈。

(體育活動(dòng)與故事情節(jié)、幼兒興趣相結(jié)合，讓他們?cè)陂_心的情境中完畢活動(dòng)。)

活動(dòng)反思

教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很科學(xué)，先是熱身，然后是平衡上由易到難的練習(xí)，再是將平衡組合進(jìn)展走、跨的練習(xí)。活動(dòng)中，教師設(shè)置了好玩的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，使枯燥的練習(xí)變得趣味盎然，幼兒練習(xí)起來樂此不疲。第3篇、大班安康活動(dòng)戰(zhàn)地奇兵教案反思

活動(dòng)由來

孩子們?cè)谟變簣@已經(jīng)生活兩年多了，無論是動(dòng)作力量還是嬉戲水平都有了長足的進(jìn)展。近段時(shí)間，在自主活動(dòng)中我發(fā)覺，孩子們對(duì)戶外場(chǎng)地中的各種體育器械已經(jīng)不感興趣，分析緣由主要是他們已經(jīng)能很嫻熟地把握這些器械的玩法，完成起來很輕松，因此這些器械對(duì)他們已經(jīng)缺乏挑戰(zhàn)。看來僅僅單一地進(jìn)展一兩種器械的練習(xí)對(duì)孩子們來說已經(jīng)沒有興趣，這就促使我必需依據(jù)他們的活動(dòng)現(xiàn)狀，提出新的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)更好玩的嬉戲和競賽情節(jié)，從而引發(fā)他們積極主動(dòng)地練習(xí)的愿望。

由于大班孩子比擬喜愛合作活動(dòng)，因此在日常活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)為孩子們創(chuàng)設(shè)一種合作化的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)他們?cè)谂c同伴合作的過程中不斷積存閱歷，獲得力量上的進(jìn)展。由此我創(chuàng)設(shè)了“戰(zhàn)地奇兵”這個(gè)活動(dòng)，主要是通過挑戰(zhàn)性的情節(jié)引導(dǎo)孩子們嘗試根據(jù)自己的方法組合和運(yùn)用各種器械；同時(shí)，使他們?cè)诤屯楣餐鉀Q問題的過程中逐步學(xué)習(xí)合作和協(xié)商，體驗(yàn)到競賽嬉戲的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試組合2～3種體育器械，積極主動(dòng)地練習(xí)平衡、鉆爬等動(dòng)作。

2．嘗試合作解決問題，進(jìn)展合作和協(xié)商的力量。

3．培育競爭意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

4．喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

5．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒前期動(dòng)作根底：了解戶外體育器械的根本特性和玩法，并能夠獨(dú)立完成相應(yīng)動(dòng)作。

2．幼兒前期認(rèn)知根底：對(duì)幼兒園場(chǎng)地平面圖有過認(rèn)知；有過合作嬉戲的閱歷，玩過“穿大鞋走”、“兩人三足”等合作嬉戲。

3．材料供應(yīng)。

(1)平衡類：寬窄不同的平衡木、塑料方磚、梅花樁、蹺蹺板、塑料平衡木。

(2)鉆爬類：榻榻米、圈、小椅子、竹竿、海綿圈、墊子、鉆圈、大滾筒、坦克、半圓拱橋以及輪胎等。

(3)活動(dòng)任務(wù)圖。

活動(dòng)過程

1．教師帶著幼兒玩嬉戲“金雞獨(dú)立”、“編花籃”，為后面的活動(dòng)做預(yù)備。

有的嬉戲幼兒可以獨(dú)立完成，有的則需要與同伴合作才能完成。這一環(huán)節(jié)能引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，愉悅身心，活動(dòng)身體的各個(gè)部位，為后面的活動(dòng)做充分的預(yù)備；同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到有些嬉戲只有和同伴合作、大家一起玩才好玩。

2．通過嬉戲“同心協(xié)力”，使幼兒體驗(yàn)合作，并自然分組。

(1)玩嬉戲：“同心協(xié)力”。

指導(dǎo)語：今日我們玩一個(gè)“同心協(xié)力”的嬉戲。場(chǎng)地中有5個(gè)不同顏色的圓圈，每個(gè)圓圈都不是很大。嬉戲規(guī)章是每個(gè)圓圈中要站滿5個(gè)小朋友，這5個(gè)小朋友除了腳以外，身體的其他部位不能著地，同時(shí)全部小朋友的腳必需踩在圓圈里面，身體可以露在外面。看哪個(gè)圓圈中的小朋友通過集體協(xié)作，能共同協(xié)作完成嬉戲。

(2)同伴溝通，提升嬉戲閱歷，并再次嘗試。

指導(dǎo)語：下面請(qǐng)“同心協(xié)力”嬉戲的成功者向其他小朋友介紹一下自己組是怎樣取得成功的，其他圈中的小朋友可以再嘗試一次，看看哪個(gè)圈中的小朋友能順當(dāng)完成嬉戲。

(3)自然分組。

指導(dǎo)語：每個(gè)圈中的小朋友為一組，請(qǐng)給自己組起一個(gè)名字，并介紹自己的組名。

3．通過玩嬉戲“戰(zhàn)地奇兵”，練習(xí)動(dòng)作，并體驗(yàn)合作。

(1)教師介紹嬉戲玩法。

a每個(gè)組將獲得一張地圖，請(qǐng)依據(jù)圖中的路線占據(jù)敵人的陣地；

b圖中標(biāo)明有河的地方要想方法過河，過河的時(shí)候身體不能著地；

c圖中標(biāo)明有地雷的地方要想方法把雷去除才能過去，去除的時(shí)候身體也不能著地；

d場(chǎng)地中的器械可以自由選擇，但最好不要超過3種。哪組先占據(jù)陣地，就是成功者，可以把自己組的小旗子插在陣地上。

(2)幼兒嬉戲。

教師鼓舞幼兒同伴間進(jìn)展?fàn)幷摚餐瑓f(xié)商后選擇相宜的器械，嘗試后選擇動(dòng)作。鼓舞每個(gè)小組克制困難，堅(jiān)持完成任務(wù)。教師參加幼兒的嬉戲，并進(jìn)展隱性支持，如，幼兒夠不到地雷時(shí)，教師可以抱住幼兒的腰，引導(dǎo)幼兒探下身子用手夠。

(3)共享嬉戲閱歷。

請(qǐng)順當(dāng)完成嬉戲的小組和同伴共享嬉戲閱歷。

4．放松活動(dòng)。

(1)教師和幼兒一起進(jìn)展放松嬉戲，并小結(jié)活動(dòng)狀況。

(2)教師和幼兒一起整理器械。

活動(dòng)反思

幼兒體育運(yùn)動(dòng)嬉戲并不是漫無目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學(xué)都有其目的，幼兒體育嬉戲是以幼兒為對(duì)象施于運(yùn)動(dòng)、嬉戲，并引導(dǎo)其到達(dá)教育的目的。在自然的嬉戲活動(dòng)中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進(jìn)兒童身體、社會(huì)、認(rèn)知等層面的進(jìn)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學(xué)習(xí)、嬉戲中能自覺地遵守各項(xiàng)規(guī)章，會(huì)學(xué)著相互合作，有肯定的責(zé)任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種嬉戲達(dá)40－50分鐘，對(duì)于有愛好的競賽性嬉戲，有時(shí)甚至還可能更長。

總之，教師做個(gè)有心人，充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松開心等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面進(jìn)展。第4篇、大班安康活動(dòng)轱轆轱轆總發(fā)動(dòng)（側(cè)身翻滾）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、有參與體育活動(dòng)的興趣，能體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂。

2、提高身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步嘗試側(cè)身翻滾的方法。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

長形墊子，彩色的報(bào)紙球、磁帶《安康歌》音樂

活動(dòng)過程

1、熱身活動(dòng)：教師帶著幼兒進(jìn)展安康操。

“小朋友，我們一起來做運(yùn)動(dòng)吧。”

2、教師創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，引出活動(dòng)的內(nèi)容。

“小朋友，今日轱轆轱轆國的國王請(qǐng)我們?nèi)プ隹停俏覀円獙W(xué)會(huì)轱轆轱轆的本事才能去。你們想學(xué)這個(gè)本事嗎？”

3、教師引導(dǎo)幼兒自由在墊子上滾動(dòng)。“小朋友們，我們先來練練本事，讓我們的身體來滾動(dòng)一下吧。”

（1）、教師引導(dǎo)幼兒自由在墊子上滾。

（2）、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，探討誰的方法好。

（3）、再次嘗試滾。

4、幼兒進(jìn)展嬉戲活動(dòng)：轱轆轱轆總發(fā)動(dòng)

（1）鼓舞幼兒用側(cè)身滾的方法滾。

（2）放松活動(dòng)

活動(dòng)反思

活動(dòng)始終以幼兒的興趣為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，賜予孩子充分的探究、嘗試時(shí)機(jī)，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中查找答案，真正表達(dá)了幼兒的主體地位。此次活動(dòng)培育了幼兒的想象力、制造力、表現(xiàn)力以及合作意識(shí)。第5篇、大班安康跳皮筋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用后踢跳、后踢開合跳的方法在膝蓋高度跳皮筋，在此根底上嘗試后踢側(cè)身跳。

2、對(duì)傳統(tǒng)體育嬉戲感興趣，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

3、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、培育競爭意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

皮筋六根、皮筋障礙場(chǎng)地布置、放松活動(dòng)音樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)后踢跳、后踢開合跳的方法。

難點(diǎn)：嘗試后踢側(cè)身跳。

活動(dòng)過程：

（一）熱身活動(dòng)。

我們先來跑跑步，跑步的時(shí)候嘴巴要怎樣？用哪里呼吸？

1、教師帶著幼兒繞場(chǎng)跑步兩周。

2、我們前邊遇到了障礙？要求我們雙腳跳進(jìn)去，再跳出來，從小椅子旁邊跑回隊(duì)伍的后面站好，看看哪一組動(dòng)作最快。

3、放松活動(dòng)。

（二）跳皮筋。

1、幼兒分組練習(xí)在膝蓋高度跳皮筋。

教師：我們?cè)谟變簣@常常玩跳皮筋的嬉戲，今日朱教師還要請(qǐng)你們來玩跳皮筋。但是，今日我要增加難度，皮筋要升到膝蓋的高度，你們能不能挑戰(zhàn)勝利！下面我們分組練習(xí)，我的哨聲響的時(shí)候，小組長要抓緊時(shí)間收皮筋，帶著你的組員快速集合。

（1）發(fā)覺問題：兩個(gè)小朋友雖然都跳進(jìn)去了，但是跳法不一樣，我們來看看他們跳的時(shí)候腿有什么不一樣？

（2）你覺得誰跳的更高更輕松？他是怎么跳的？

（3）教師小結(jié)：膝蓋彎曲，向上跳時(shí)腳向后踢，盡量用腳踢到小屁股，這個(gè)跳法叫后踢跳。

（4）幼兒集體練習(xí)后踢跳的動(dòng)作。

2、幼兒用“后踢跳”的方式練習(xí)在膝蓋高度跳皮筋。

（1）發(fā)覺問題：分腳跳的時(shí)候跳不出來，為什么？

（2）爭論正確開合跳的方法。

（3）集體練習(xí)后踢開合跳的動(dòng)作。

3、幼兒用“后踢跳、后踢開合跳”的方式練習(xí)在膝蓋高度跳皮筋。

4、嘗試“后踢側(cè)身跳”的方法。

教師：這次你們都挑戰(zhàn)勝利了！教師有一種和你們不一樣的跳法，想不想看看我怎么跳的？

（1）教師示范“后踢側(cè)身跳”。

教師：你們剛剛跳的都很好，但是假如皮筋再上升是就跳不過去了，但是我這個(gè)方法可以跳過去。

（2）教師示范用“后踢側(cè)身跳”跳過更高的皮筋。

（3）集體練習(xí)“后踢側(cè)身跳”的方法。

（4）幼兒分組嘗試用“后踢側(cè)身跳”跳進(jìn)膝蓋高度的皮筋。

（5）小結(jié)：剛剛有的孩子勝利了，有的沒有勝利，沒有關(guān)系，我們下次接著挑戰(zhàn)。

（三）完畢活動(dòng)，帶著幼兒放松身體。

活動(dòng)反思：

跳皮筋是一項(xiàng)民間傳統(tǒng)的嬉戲活動(dòng)，較為普及。常常參與跳皮筋嬉戲活動(dòng)，不但能夠提高跳動(dòng)力量，同時(shí)也能進(jìn)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法許多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳動(dòng)方法來跳皮筋。第6篇、大班安康活動(dòng)夾包擲遠(yuǎn)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)玩沙包嬉戲的興趣，增加幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。

2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)雙腳夾包連續(xù)跳的動(dòng)作，并能夾包擲遠(yuǎn)50厘米。

3、進(jìn)展幼兒的彈跳力及動(dòng)作的精確性、協(xié)調(diào)性。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

5、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、沙包若干（數(shù)目與幼兒人數(shù)相等）

2、錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備局部（6-7分鐘）：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：聽音樂做仿照操。

1、在音樂伴奏下，教師組織幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，走成大圓圈、一路縱隊(duì)、左右分隊(duì)走成4路縱隊(duì)。

2、幼兒做仿照操，重點(diǎn)練習(xí)踝關(guān)節(jié)、腳趾、腿部動(dòng)作。

二、根本局部（20-22分鐘）：

1、看誰玩的把戲多：

教師將沙包分給幼兒，鼓舞幼兒自由探究沙包的玩法，引導(dǎo)幼兒探究出沙包可以用雙腳夾著跳和用腳夾包擲遠(yuǎn)的玩法，并激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)這兩個(gè)動(dòng)作的愿望。

2、教師講解示范夾包連續(xù)跳夾包擲遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)：

兩腳踝部內(nèi)側(cè)加緊沙包，雙腳連續(xù)跳；擲遠(yuǎn)時(shí)兩腳用力蹬地甩踝并向下緊繃腳面擲出沙包，落地時(shí)略微屈膝。教師重點(diǎn)講解夾包擲遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，并放慢速度示范。

3、幼兒練習(xí)：

幼兒四散在場(chǎng)地上，同一方向自由練習(xí)夾包連續(xù)跳和夾包擲遠(yuǎn)動(dòng)作。教師巡回指導(dǎo)，讓動(dòng)作完成好的幼兒做給大家看，并說說自己是怎么做的，同時(shí)鼓舞幼兒之間開展競賽活動(dòng)，看誰沙包擲的遠(yuǎn)。

4、夾包擲遠(yuǎn)競賽：

（1）、幼兒分成人數(shù)相等的4對(duì)隊(duì)，分別站在起跑線后。教師介紹嬉戲規(guī)章及留意事項(xiàng)。

（2）、嬉戲開頭，教師發(fā)出信號(hào)后，每隊(duì)排頭幼兒夾包連續(xù)跳行進(jìn)至前方10米的投擲線處，雙腳夾包跳起擲遠(yuǎn)，然后跑回來拍其次名幼兒的手并站到隊(duì)尾，其次名幼兒以同樣的方法完成動(dòng)作，依次進(jìn)展。

（3）、嬉戲完畢后，以跑得快、投擲遠(yuǎn)的隊(duì)為成功者。最終一起撿回沙包。

5、幼兒在教師指導(dǎo)下玩嬉戲，教師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)并和幼兒一起評(píng)出每次嬉戲的優(yōu)勝者。

三、完畢局部：幼兒隨教師在音樂伴奏下做放松活動(dòng)。

活動(dòng)延長：

在日常的戶外活動(dòng)中，教師隨時(shí)指導(dǎo)幼兒用沙包進(jìn)展一物多

活動(dòng)反思：

大班的孩子探究欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競爭意識(shí)，經(jīng)過這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新熟悉，感覺自己厲害、英勇了，增加了自信念。在接觸中發(fā)覺，這些孩子喜愛探究，敢于嘗試。第7篇、大班安康活動(dòng)揮臂投物教案反思

設(shè)計(jì)意圖

為了不受“教師教什么，幼兒學(xué)什么”舊的教學(xué)模式的束縛，本設(shè)計(jì)引用了“嘗試教學(xué)法――先練投擲，再講要領(lǐng)”組織活動(dòng)過程，即在體育活動(dòng)課上，先讓幼兒在一系列的體育嬉戲中，親自嘗試，不斷摸索“投擲”的最正確方法。在幼兒嘗試過程中，再由教師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟“要領(lǐng)”。然后進(jìn)展領(lǐng)悟后的精確訓(xùn)練(仍是在嬉戲中進(jìn)展)，使幼兒逐步把握“肩上揮臂投準(zhǔn)”最根本的體育技巧。從而調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，增加敏捷性，及早培育幼兒的探究精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1．調(diào)動(dòng)幼兒在體育嬉戲活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒初步把握肩上揮臂投準(zhǔn)的根本方法。

2．逐步熬煉幼兒的手臂力氣，增加幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的精確性。

3．激發(fā)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的興趣，培育幼兒勇于嘗試的精神。

4．喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

5．熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

活動(dòng)預(yù)備

1．錄音機(jī)、磁帶。

2．投擲物、標(biāo)靶若干。

3．師生共同布置好四個(gè)活動(dòng)區(qū)：(1)壘球區(qū)；(2)玩球區(qū)；(3)沙袋區(qū)；(4)飛鏢區(qū)。

活動(dòng)過程

一、開頭局部

1．隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練：一路縱隊(duì)――大圓――開花――四小圓――四路縱隊(duì)。

2．預(yù)備操練習(xí)：要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。

二、根本局部

1．投遠(yuǎn)活動(dòng)。

(1)幼兒自由玩紙飛機(jī)，讓幼兒嘗試投遠(yuǎn)的最正確方法。

(2)請(qǐng)幼兒說說、做做，怎樣使紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。

(3)在幼兒感知根底上教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，用力蹬地投向前方。

(4)幼兒集體徒手練習(xí)3～5次，教師留意觀看加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

(5)請(qǐng)幼兒按最正確的投擲方法練習(xí)投紙飛機(jī)。

2．投準(zhǔn)活動(dòng)。

(1)教師啟發(fā)談話：小朋友學(xué)會(huì)了正確的投擲方法，那么怎樣才能投得準(zhǔn)呢?

(2)讓幼兒到師生共同布置的活動(dòng)區(qū)中自選嬉戲，通過嘗試相互學(xué)習(xí)，發(fā)覺把握投準(zhǔn)的最正確方法，提高精確的投擲力量。教師鼓舞幼兒大膽嘗試并巡回指導(dǎo)。

①把壘球投進(jìn)筐中。(壘球區(qū))

②用海洋球打中“老鼠”。(玩球區(qū))

③用沙袋打中“大灰狼”。(沙袋區(qū))

④用小紙棒投過圈。(飛鏢區(qū))

(3)教師講解投準(zhǔn)要領(lǐng)：看準(zhǔn)靶子，肩上揮臂，正中靶心。

(4)鼓舞幼兒站在投擲二線上向目標(biāo)投(距離3米遠(yuǎn))，力量弱的幼兒可在投擲一線上投(2米遠(yuǎn))。幼兒再次在活動(dòng)區(qū)上練習(xí)投準(zhǔn)。

3．綜合活動(dòng)，嬉戲――蘿卜投中簍子。表達(dá)了幼兒活動(dòng)中上、下肢的有機(jī)結(jié)合。

(1)師：森林里的小白兔想試試我們的本事，要我們小朋友把“紅蘿卜”（紅色海洋球）投進(jìn)它的簍子里。

(2)教師示范講解，先拿兩個(gè)“紅蘿卜”，繞過“小樹林”(雪碧瓶)，鉆過“山洞”(鐵圈)，爬過“草地”(墊子)，站在投擲線上將“蘿卜”投進(jìn)小白兔的簍中，然后跑回。

(3)幼兒分成四組嬉戲，要求遵守嬉戲規(guī)章。

三、完畢局部

1．幼兒聽音樂自由做放松動(dòng)作。

2．教師作簡潔的小結(jié)，表揚(yáng)和確定活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒。

活動(dòng)反思

整節(jié)課激發(fā)了幼兒積極參加體育活動(dòng)的愿望，體驗(yàn)體育活動(dòng)的歡樂。活動(dòng)中幼兒都投擲得不錯(cuò)。第8篇、大班安康活動(dòng)同頂教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過進(jìn)展體育活動(dòng)，進(jìn)展幼兒走.跑.跳等根本動(dòng)作。

2.進(jìn)展幼兒的制造力，想象力及培育幼兒的合作力量。

3.使幼兒獲得與同伴一起玩的樂趣，喜愛民間體育活動(dòng)。

4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5.喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.“同頂”用的竹杠12根。

2.熱身運(yùn)動(dòng)音樂，毛南族歌舞音樂《金彩云》。

3.在場(chǎng)地中心用竹杠擺成梯子狀，間隔約30公分左右。

活動(dòng)過程：

一熱身運(yùn)動(dòng)

1.聽音樂帶著幼兒做走.跑.跳等，活動(dòng)四肢。

2.利用場(chǎng)地上的竹杠變換形式進(jìn)一步練習(xí)走.跑.跳等根本動(dòng)作。

3.幼兒按六路縱隊(duì)做手腳關(guān)節(jié).頭勁部.肩部.腰部.膝部運(yùn)動(dòng)。

二根本局部

１、介紹毛南族民間體育嬉戲“同頂”，引導(dǎo)幼兒自由嘗試玩“同頂”。

２、“同頂”競技

玩法：幼兒分兩組面對(duì)面站立，雙手扶住竹杠，用腹各頂竹杠一端，腳成前后弓箭步站立，競賽開頭后，以誰先頂過中線為勝，競賽中途誰的竹竿掉地者，也算輸一局。

３、幼兒探究其他的“同頂”玩法。引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐，自己發(fā)覺怎樣才能頂?shù)酶€(wěn)、更有力。

４、嬉戲《鉆山洞》。

５、嬉戲《拼走迷宮》

請(qǐng)小朋友用竹竿自由拼擺，教師用生動(dòng)形象的語言將幼兒拼擺的迷宮奇妙的連接起來，并帶著幼兒共同嬉戲。

邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的教師一起玩。

三、完畢局部

小結(jié)，在音樂中自然做輕松練習(xí)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)層次清楚。整個(gè)活動(dòng)較好地表達(dá)了“玩中學(xué)、玩中練”，讓不同層次的幼兒能依據(jù)自己的水平大膽嘗試、體驗(yàn)。同時(shí)，教師提出了逐步遞進(jìn)的要求.有利于激發(fā)不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，使幼兒在活動(dòng)中獲得勝利體驗(yàn)，增加幼兒的自信念和意志力。第9篇、大班安康活動(dòng)溜冰教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.連續(xù)穩(wěn)固正溜的技能，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和平衡力量，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

2.讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作。

3.情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

4.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

5.培育競爭意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

溜冰鞋，護(hù)膝，護(hù)肘，音樂，毛巾，障礙物，火車頭

活動(dòng)過程：

一.調(diào)動(dòng)身心（律動(dòng)）

1.“小朋友，今日鐘教師帶你們?nèi)W(xué)本事，把護(hù)膝，護(hù)肘帶上，我們一起來做運(yùn)動(dòng)。”

提問及要求：護(hù)膝，護(hù)肘怎么帶？

2.幼兒帶護(hù)膝，護(hù)肘是教師幫忙個(gè)別幼兒。

3.聽音樂做律動(dòng)。

二．根本局部：

1.（1）幼兒練習(xí)。“來，告知我，你們有什么本事？”（會(huì)溜冰）“把本事拿出來給大家看看。”提問及要求：“穿溜冰鞋留意什么？”

（2）幼兒穿鞋，教師提示，幫忙個(gè)別幼兒。

（3）幼兒正溜，教師提示：

a.保持身體平衡，不要太快，穩(wěn)穩(wěn)的向前溜。

b.順一個(gè)方向溜。

2.集中。

（1）教師表揚(yáng)動(dòng)作正確，溜的好的幼兒。

（2）幼兒嘗試練習(xí)。（保育：擦汗休息）

3.嬉戲穩(wěn)固：

（1）你們本事都很大，鐘教師帶你們到草地上玩，提問：草地上有什么？怎么做？幼兒放障礙物。

（2）幼兒嘗試過障礙。

（3）集中：幼兒個(gè)別表演。

提問：他用的是什么方法？（兩腳分開，穩(wěn)穩(wěn)的溜過去）

幼兒嘗試兩腳分開過障礙。

（4）“到游樂場(chǎng)，找好朋友玩，看誰玩的最動(dòng)腦筋，玩的最快樂？”（幼兒嘗試合作，教師個(gè)別指導(dǎo)，保育：擦汗休息）。

集中提問：你們合作玩的是什么？怎么玩？（一邊輪滑一邊玩開飛機(jī)嬉戲）

分散提問：可以玩剛剛玩過的嬉戲，也可以去玩別的嬉戲。（再次嘗試合作）。

“小朋友，天不早了，該回幼兒園了，開火車回去。”（幼兒一個(gè)一個(gè)搭肩成一列火車。）

三.放松活動(dòng)：

“幼兒園到了，去整理一下，脫溜冰鞋，拿下護(hù)膝，護(hù)肘。”（幼兒整理）

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)難度遞增，這也給孩子們更大的挑戰(zhàn)。整節(jié)課孩子們的積極性特別的高漲，真正的實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)。我想：今后不管什么樣的課型，只要教師在細(xì)節(jié)上多專心的扣摳，肯定會(huì)逐步的領(lǐng)悟指南，實(shí)施指南。第10篇、大班安康活動(dòng)好玩的金箍棒教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參與以紙棍為道具的體育活動(dòng)，體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂。

2、練習(xí)膝蓋不著地爬行，增加動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、能和同伴合作探究紙棍的多種玩法。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

每位幼兒一根自制的紙棒（用舊報(bào)紙做成）；布置好活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備局部：幼兒每人手持一根紙棒，做棍棒操。

師：小朋友當(dāng)小孫悟空，教師當(dāng)猴王，請(qǐng)猴兒們一起操練起來。

二、根本局部：

1、幼兒自由探究紙棍的各種玩法。

“孫悟空最大的本事是什么？小朋友用金箍棒能夠變出多少種玩法？”教師巡回觀看，發(fā)覺幼兒不同的玩法，并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、共同共享。

2、教師引導(dǎo)幼兒在共享同伴閱歷的根底上，練習(xí)膝蓋不著地爬行。

（1）、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)孫悟空爬山的動(dòng)作。

（2）、教師示范：把紙棍接成一條直線，手腳著地“騎”在紙棍上爬行。

（3）、幼兒自由練習(xí)，教師幫忙力量差的幼兒標(biāo)準(zhǔn)爬行動(dòng)作。

（4）、幼兒分組進(jìn)展嬉戲，要求“以速度最快，膝蓋不著地者為勝”。

3、競賽嬉戲：《救師傅》

（1）、教師引導(dǎo)：“小孫悟空們，你們的師傅被妖怪抓走了，我們要去就師傅。可是在路上有一座很高的大山，我們要爬過大山，拿出金箍打跑妖怪，才能救出師傅，看誰不怕困難最先救到師傅！”

（2）、教師講解玩法：幼兒站成一隊(duì)，第一個(gè)幼兒首先膝蓋不著地爬過高山，最終拿起金箍棒打妖怪，回來拍一下其次個(gè)幼兒的手，其次個(gè)幼兒接著動(dòng)身，依次進(jìn)展。

（3）、幼兒分組競賽，給獲勝的幼兒賜予鼓舞。

三、完畢局部：

聽《白龍馬》的音樂，利用棍棒，在教師的引導(dǎo)下做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思：

孫悟空想和金箍棒深受幼兒的喜愛，于是我利用舊報(bào)紙請(qǐng)幼兒卷棍棒，并將其融入安康活動(dòng)中。此次活動(dòng)從金箍棒的制作到安康活動(dòng)的開展，幼兒的興趣特別高，積極開心的參加嬉戲；幼兒充分發(fā)揮想象玩棍棒，玩法多種多樣。缺乏之處：一是我設(shè)計(jì)的嬉戲環(huán)節(jié)過于單調(diào)，若是能在增設(shè)一些像跨過小河，走獨(dú)木橋，跑過草地等環(huán)節(jié)進(jìn)展幼兒的跑、跳、平衡那就更好了。二是，口令還不夠明確，一節(jié)安康課，假如口令明確易于幼兒理解執(zhí)行，那么教師上安康課就不會(huì)那么累。總之，通過了這次安康活動(dòng)讓我收獲到了：安康課的教學(xué)要從幼兒的興趣動(dòng)身，聯(lián)系幼兒的生活閱歷將更能激起幼兒參加活動(dòng)。第11篇、大班安康活動(dòng)好玩的可樂瓶嬉戲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過系列赤腳體育嬉戲進(jìn)展跳、跨、跑及身體平衡力量。

2．樂于參加運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)新玩法，勇于挑戰(zhàn)自我。

3．與同伴協(xié)商協(xié)作，有序參加活動(dòng)。

4．提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

5．喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1．教師用的一個(gè)裝有豆子的可樂瓶，幼兒人手一只可樂瓶。

2．幼兒分成四組，每組活動(dòng)區(qū)的可樂瓶上分別貼上不同的標(biāo)記(如圖)。

3．幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)的背景音樂。

4．場(chǎng)地布置(如圖)。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1．師(幼兒人手持一只可樂瓶入場(chǎng)。教師出示裝有豆子的可樂瓶)：可樂瓶會(huì)唱歌，你們想聽嗎?

2．播放音樂，教師用可樂瓶配打節(jié)奏。

3．師：可樂瓶不但會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞呢!我們和它一起跳好嗎?(在音樂的伴奏下，師幼一起用可樂瓶做預(yù)備操。)

4．師：剛剛我們的小腳又蹦又跳，現(xiàn)在我們來給它按摩一下吧!師幼脫下鞋襪，席地而坐，用可樂瓶進(jìn)展腳部按摩：

①“洗洗腳”。將可樂瓶置于腳板，幼兒來回搓動(dòng)雙腳，活動(dòng)腳板(如圖)。

②“彈彈琴”。幼兒讓腳趾在可樂瓶上做彈琴動(dòng)作，活動(dòng)腳趾(如圖)。

③“抱起寶寶搖啊搖”。幼兒平躺在地上，雙腳夾住可樂瓶，腿部直立與身體呈90度角，左右搖擺雙腿，活動(dòng)腿部肌肉(如圖)。

④“我和寶寶睡個(gè)覺”。幼兒身體前傾，雙腿伸直夾住直立的可樂瓶，雙手抱腳，活動(dòng)腰部(如圖)。

二、“闖關(guān)”嬉戲

(一)自創(chuàng)玩法。

1．師：可樂瓶不但會(huì)唱歌跳舞，還可以用來做許多嬉戲。你們想不想試一試?

2．幼兒四散自創(chuàng)玩法，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒與同伴合作嘗試更多玩法，提示幼兒留意安全，避開誤擊、碰撞等狀況。

3．幼兒介紹自己創(chuàng)編的玩法，相互仿照學(xué)習(xí)。

(二)開展“闖關(guān)”嬉戲。

1．幼兒依據(jù)場(chǎng)地上的標(biāo)記擺放可樂瓶，布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

師：接下來我們要用可樂瓶來玩“闖關(guān)”嬉戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們按手中可樂瓶的標(biāo)記在活動(dòng)區(qū)里擺放可樂瓶。

2．教師介紹“闖關(guān)”嬉戲的玩法及要求，并組織幼兒分組活動(dòng)。

師：現(xiàn)在你們已將可樂瓶放到了四個(gè)活動(dòng)區(qū)里，這四個(gè)活動(dòng)區(qū)里不同的內(nèi)容，就是我們要闖的四關(guān)。我們按要求闖過四關(guān)后，就可以到中間的城堡里去休息、游玩了。

標(biāo)記一活動(dòng)區(qū)：單腳跳過可樂瓶。

動(dòng)作提示：雙手叉腰，單腳連續(xù)跳過8個(gè)間距為30厘米的可樂瓶(如圖)。

標(biāo)記二活動(dòng)區(qū)：雙腳并攏跳過可樂瓶。

動(dòng)作提示：雙手叉腰，雙腳并攏連續(xù)跳過8個(gè)間距為60厘米的可樂瓶，落地時(shí)留意彎曲雙膝加以緩沖(如圖)。

標(biāo)記三活動(dòng)區(qū)：跨越可樂瓶。

動(dòng)作提示：左右腳交替跨越8個(gè)間距為80厘米的可樂瓶，留意不要踩在可樂瓶上，以免摔倒(如圖)。

標(biāo)記四活動(dòng)區(qū)：跑步繞過可樂瓶。

動(dòng)作提示：依據(jù)可樂瓶擺放的位置，在寬80厘米的跑道中呈S狀跑步繞過8個(gè)間距為100厘米的可樂瓶。為了增加活動(dòng)的趣味性，教師可將“鱷魚”玩具零星擺放在某些可樂瓶的旁邊，使幼兒在跑步繞行時(shí)保持與瓶子的距離，避開碰倒瓶子，被“鱷魚”吃掉(如圖)。

三、挑戰(zhàn)嬉戲

教師由易到難變換某些可樂瓶的擺放位置，如在同一活動(dòng)區(qū)從兩種標(biāo)記的混放到三四種標(biāo)記的混放，引導(dǎo)幼兒依據(jù)標(biāo)記的變化準(zhǔn)時(shí)更換動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的留意力及完成動(dòng)作的靈敏性。

四、放松活動(dòng)

1．師：今日，你們都勝利地完成了闖關(guān)任務(wù)，讓我們來慶祝一下，一起吃吃漢堡包吧!

2．用趣味互動(dòng)小嬉戲“漢堡包”進(jìn)展肢體放松活動(dòng)。

七個(gè)拉答七個(gè)拉答炒炒炒(全身放松做抖動(dòng)狀)，

甭個(gè)拉答甭個(gè)拉答飽飽飽(雙手叉腰，雙腳圍繞)，

七個(gè)拉答炒，甭個(gè)拉答飽(同上兩種動(dòng)作)，

七個(gè)拉答，甭個(gè)拉答，漢――堡――包。嗷嗚(做吃漢堡包狀)!

3．足部按摩放松活動(dòng)：捏捏腳(放松腳背)、數(shù)數(shù)腳趾(放松腳趾)、小腳跳舞(放松腳腕)、碰碰小腳(幼兒相互蹬碰小腳，放松整個(gè)足部)。

4．組織幼兒洗腳，穿上鞋襪，完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)過程來看，孩子們積極投入，跳、跨、跑等各方面力量得到了熬煉。我覺得該活動(dòng)有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

1．場(chǎng)地安排奇妙。為了滿意幼兒動(dòng)作練習(xí)的要求，提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，我設(shè)計(jì)了環(huán)形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，奇妙地將四種活動(dòng)內(nèi)容安排在四個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)都有進(jìn)、出口。四組幼兒可以同時(shí)運(yùn)動(dòng)，循環(huán)進(jìn)展。這樣，既能讓幼兒充分、自主地運(yùn)動(dòng)，又便于教師觀看幼兒的活動(dòng)狀況，并賜予有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫忙，提高活動(dòng)效果。

2．活動(dòng)設(shè)計(jì)合理。細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)備活動(dòng)、闖四關(guān)活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，同時(shí)具有肯定的挑戰(zhàn)性。

3．活動(dòng)內(nèi)容循序漸進(jìn)。從依據(jù)一種標(biāo)記做動(dòng)作到依據(jù)兩種甚至多種混合標(biāo)記做動(dòng)作，從易到難，對(duì)幼兒反響靈敏度和運(yùn)動(dòng)力量提出了挑戰(zhàn)。在漸漸變難的動(dòng)作中，幼兒積存了閱歷，得到了歡樂，增加了自信。第12篇、大班安康活動(dòng)跳短繩教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極在參與體育活動(dòng)，并能在活動(dòng)中多種跳繩的仿照動(dòng)作。

2、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

3、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

4、熬煉平衡力量及快速反響力量。

5、增加合作精神，提高競爭意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

體育館、短繩每生一根

活動(dòng)過程：

一、自主嬉戲，活潑心情

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列

2、提出要求，觀看學(xué)生分組嬉戲。

學(xué)生活動(dòng)：

1、看教師手勢(shì)，聽教師口令快速集隊(duì)，并從集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”的集隊(duì)要求。

2、聽口令進(jìn)展行進(jìn)練習(xí)，比一比小排頭帶得好還是大排頭帶得好。

3、兩人一組剪刀、石頭、布嬉戲，輸?shù)男∨笥岩獛еA的小朋友做一個(gè)動(dòng)作。

4、學(xué)生自己進(jìn)展柔韌練習(xí)（自叫節(jié)拍，自想動(dòng)作）

組織：五路縱隊(duì)、自由分散

二、歡樂玩繩，體驗(yàn)跳繩的不同樂趣

教師活動(dòng)：

1、歡樂小繩變變變練習(xí)。

2、簡潔的繩操調(diào)整身心，并把上肢充分活動(dòng)。

3、組織學(xué)生練習(xí)跳短繩（并腳跳）和調(diào)整練習(xí)：畫樹葉、畫蘑菇

4、組織學(xué)生練習(xí)向后跳短繩和調(diào)整練習(xí)：畫小樹

5、組織學(xué)生練習(xí)單腳跳短繩等和調(diào)整練習(xí)：畫魚、小船

6、組織學(xué)生跳繩比快。

7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、按教師要求把繩變成長線，練習(xí)跳左跳右

把繩變成水滴，練習(xí)跳前跳后

把繩變成長方形，練習(xí)跳遠(yuǎn)

把繩變成正方形，練習(xí)單腳跳進(jìn)跳出

2、隨教師示范進(jìn)展簡潔繩操的仿照。

3、按要求快速跳短繩，會(huì)跳的跳得快些，不會(huì)跳的要跳起來，仔細(xì)學(xué)，個(gè)人或和小伙伴一起完成畫樹葉、畫蘑菇。

4、嘗試向后跳，體驗(yàn)不同的跳繩動(dòng)作，完成畫小樹。

5、嘗試單腳跳短繩動(dòng)作時(shí)的身體平衡動(dòng)作，完成畫魚畫不船。

6、進(jìn)展半分鐘快速跳短繩競賽，努力戰(zhàn)勝自我。

7、積極地參加評(píng)價(jià)，樂于承受別人的特長。

組織：分散練習(xí)

活動(dòng)反思：

本課一開頭讓學(xué)生自主結(jié)合進(jìn)展嬉戲活動(dòng)時(shí)，大局部學(xué)生表現(xiàn)得特別好，始終能不斷想出新動(dòng)作來帶著同學(xué)做，特殊是一班的陶磊和邱怡妮一組，特別擅長表現(xiàn)自己。在練習(xí)跳繩時(shí)我讓學(xué)生變變繩子的外形來跳動(dòng)，雖是仿照練習(xí)，但我不規(guī)定跳動(dòng)的動(dòng)作，只是要求學(xué)生把繩子怎樣擺，練習(xí)時(shí)只提要求，不作規(guī)定，學(xué)生練習(xí)得特別快樂，而且由于沒有動(dòng)作的規(guī)定學(xué)生的動(dòng)作更顯活潑，但值得一提的是練習(xí)前必需告知學(xué)生留意安全，不能在地上打滾，主要是讓學(xué)生養(yǎng)成常規(guī)，形成習(xí)慣。第13篇、大班安康活動(dòng)得意的小布袋教案反思

活動(dòng)背景

在每天的早熬煉中，我們大班的小朋友總是喜愛在很高的地方往下跳，我問他們“可怕嗎？”有的說：“這有什么好可怕的，又不高”；有的說：“我一開頭可怕的，但觀察他們都能跳，我也跟著一起跳，就不可怕了！”。捕獲到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我翻閱了很多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參加者而非被動(dòng)承受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要、及承受力量相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依據(jù)以上的狀況便生成了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，熬煉腿部肌肉，把握協(xié)調(diào)力量。

2、有參與體育活動(dòng)的興趣，并能英勇的嘗試各種挑戰(zhàn)。

3、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、培育競爭意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒人手一只布袋

2、預(yù)備活動(dòng)的音樂，小紅旗四周，四枝小樹枝

活動(dòng)過程

1、預(yù)備活動(dòng)：

“小朋友，今日天氣真好，我們跟著音樂一起來做運(yùn)動(dòng)吧！”

聽音樂跟教師做預(yù)備活動(dòng)。

2、導(dǎo)入：探究布袋“小朋友，這是什么？”（布袋）

“你們以前和布袋玩過嬉戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩嬉戲吧！”教師的要求：“請(qǐng)你開動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的把戲來！”

幼兒探究，教師輔導(dǎo)。（捕獲跳得像只袋鼠的孩子）

(評(píng)析：在活動(dòng)的開頭讓幼兒自由探究，考慮到大班幼兒有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動(dòng)參加活動(dòng)的積極性。)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎？”

請(qǐng)這位小朋友演示，其余的坐下休息。

“還有誰有不同的玩法？”

請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀看：她是怎么跳的？

演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

“那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

提示幼兒穿布袋可與同伴相互幫忙

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到教師這里來。”

幼兒朝著教師的方向向前跳。

（評(píng)析：這局部是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋來束縛孩子們活動(dòng)，讓他們嘗摸索索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高；依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)鼓舞：力量弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克制恐驚心理；力量強(qiáng)的為他們加油鼓舞，表達(dá)同伴間的相互關(guān)懷。）

4、嬉戲：挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》

（1）選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）英勇的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說一說。（一高一矮）

“小袋鼠，你們敢跳過獨(dú)木橋嗎？”

“真英勇！那你情愿過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試。”

師提出要求：請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì)，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要留意安全。”

（過獨(dú)木橋時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒相互鼓舞，英勇的跳過橋。）

“孩子們真英勇，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧！”

“誰來說說你是怎么跳過去的？”

（請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫忙的幼兒介紹，襯托同伴間相互關(guān)懷的美妙情感。）

（評(píng)析：為了豐富幼兒的閱歷，讓幼兒自己來跳高的獨(dú)木橋，挑戰(zhàn)自我，增加自信念。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習(xí)過程中自己查找方法。）

（2）練習(xí)與同伴合作跳。

“大家真厲害，都能英勇的通過獨(dú)木橋，剛剛我們是一個(gè)人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？”

先爭論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。

幼兒探究，師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

（評(píng)析：這局部是難點(diǎn)，要求是合作跳，可以是兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多，讓孩子們自由探究，教師通過引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動(dòng)作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起共享成功帶來的歡快。）

5、小嬉戲：搶紅旗

“那我們來個(gè)競賽，搶紅旗！”

師介紹嬉戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，留意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

（評(píng)析：以嬉戲的形式來突破難點(diǎn)，進(jìn)行競賽，運(yùn)用競爭、鼓舞、表揚(yáng)的手法來進(jìn)一步練習(xí)，更激發(fā)了孩子們的積極性及練習(xí)的興趣。）

6、完畢局部

（1）放松練習(xí)《雪人溶化了》

“唉呀！我好累啊！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰溶化了，不行不行，我的左腿也溶化了，我的右腿也開頭溶化了，我的手，我的臉，我的身體都溶化了！”

（2）整理布袋“嗯，嬉戲完畢了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來玩布袋吧！”

活動(dòng)反思

本次內(nèi)容是通過每一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)來落實(shí)到幼兒身上。依據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好根底，注意力量的培育，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)效勞的，幼兒同時(shí)通過與材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，本次活動(dòng)預(yù)備能與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、興趣、需要等相適應(yīng)。

這次活動(dòng)設(shè)計(jì)，來源于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓舞，幫忙中學(xué)會(huì)了雙腳并攏跳，探究到了一些有關(guān)跳的玩法。

大班的孩子探究欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競爭意識(shí)，經(jīng)過這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新熟悉，感覺自己厲害、英勇了，增加了自信念。在接觸中發(fā)覺，這些孩子喜愛探究，敢于嘗試，對(duì)于跳，合作跳特別感興趣。第14篇、大班安康歡樂的小青蛙教案反思

設(shè)計(jì)意圖：跳動(dòng)是幼兒體育嬉戲活動(dòng)的一項(xiàng)根本內(nèi)容。跳動(dòng)訓(xùn)練對(duì)幼兒的身體素養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)力量的提高有特殊的幫忙。但是由于連續(xù)性的跳動(dòng)動(dòng)作對(duì)身體的體力和體能要求較大，幼兒簡單產(chǎn)生興趣上的疲憊和怕苦怕累的心情，于是我們以小青蛙為角色設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，以其到達(dá)玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中練習(xí)，樂中熬煉的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：《綱要》在安康領(lǐng)域提出，幼兒要知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，喜愛參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我擬定了以下微目標(biāo)：

1、愿意參與體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。

3、能自覺遵守嬉戲規(guī)章。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、青蛙頭飾、荷葉、害蟲。

2、音樂。

活動(dòng)過程

一、情景設(shè)置導(dǎo)入主題師：珍寶們，春天來了，我們來活動(dòng)一下身體吧。律動(dòng)《我們來運(yùn)動(dòng)》

二、爭論青蛙的本事師：珍寶們來告知媽媽我們青蛙有哪些本事吧。

幼兒說一說，做一做小結(jié)：青蛙的本事可真多，會(huì)游泳、跳動(dòng)、會(huì)幫農(nóng)夫伯伯捉害蟲。你們想不想做一只本事大大，農(nóng)夫伯伯超級(jí)喜愛的青蛙呀？那我們就一起來練習(xí)青蛙跳動(dòng)的本事吧。

三、進(jìn)展雙腳并攏向前連跳的技巧練習(xí)，把握動(dòng)作要領(lǐng)

1、幼兒自由跳，然后說說自己總結(jié)的閱歷，并示范。

2、師小結(jié)，引出口訣：小腳并并攏，膝蓋彎彎曲，跳。

3、幼兒嫻熟技巧后再一次練習(xí)

四、嬉戲：捉害蟲農(nóng)夫伯伯打電話來求救，我們要出任務(wù)了。跳過荷塘，去稻田捉害蟲，再從荷塘跳回來

五、延長活動(dòng)我們一起回家觀看熟悉一下這些害蟲吧！

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，用小青蛙的生長過程貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子熬煉身體的同時(shí)也了解青蛙的生長過程，到達(dá)課程整合的目的。利用夸大的動(dòng)作，用生動(dòng)的語言吸引幼兒，滿意孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一個(gè)可以教育孩子的環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，例如：數(shù)蟲子，可以培育幼兒的數(shù)數(shù)力量；利用廢舊紙皮做的荷葉及幼兒用報(bào)紙卷成的小蟲，到達(dá)廢物利用的效果。第15篇、大班安康活動(dòng)小猴摘桃教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)縱跳觸物，具有肯定的彈跳力量。

2、寵愛參與體育活動(dòng)，具有肯定的競爭意識(shí)。

3、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

鉆圈4個(gè)，膠圈16個(gè)，線圈16個(gè)，掛起來的桃子若干。

活動(dòng)過程：

1、小猴去摘桃的時(shí)候必需鉆過山洞，跳過小土坑，繞過一片小樹林。

2、小猴來到桃樹下摘桃的時(shí)候必需屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、提示幼兒摘桃子的時(shí)候必需兩腳一齊跳，屈膝蹬地跳高，落地的時(shí)候用前腳掌輕輕落地。

2、小猴去摘桃鉆過山洞時(shí)側(cè)身鉆過，不要碰倒鉆圈；跳過小土坑的時(shí)候兩腳并跳。

活動(dòng)反思：

體育嬉戲是一種符合幼兒身心進(jìn)展需要的歡樂而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來開心的心情體驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培育幼兒的競爭意識(shí)。體育嬉戲中的嬉戲規(guī)章能夠約束幼兒的行為，幼兒在嬉戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的閱歷，同時(shí)形成根本的規(guī)章意識(shí)。在體育嬉戲中假如我們把握好教育策略，適時(shí)、相宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探究行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增加，還能進(jìn)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知力量、社會(huì)交往力量和社會(huì)情感，把握最根本的社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)幼兒身心的和諧進(jìn)展，為幼兒適應(yīng)將來社會(huì)競爭打下良好的根底。第16篇、大班安康活動(dòng)小布袋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，熬煉腿部肌肉，把握協(xié)調(diào)力量。

2、有參與體育活動(dòng)的興趣，并能英勇的嘗試各種挑戰(zhàn)。

3、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、培育競爭意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一只布袋

2、預(yù)備活動(dòng)的音樂，小紅旗四周，四枝小樹枝

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備活動(dòng)：

“小朋友，今日天氣真好，我們跟著音樂一起來做運(yùn)動(dòng)吧！”

聽音樂跟教師做預(yù)備活動(dòng)。

2、導(dǎo)入：探究布袋“小朋友，這是什么？”（布袋）

“你們以前和布袋玩過嬉戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩嬉戲吧！”

教師的要求：“請(qǐng)你開動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的把戲來！”

幼兒探究，教師輔導(dǎo)。（捕獲跳得像只袋鼠的孩子）

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎？”

請(qǐng)這位小朋友演示，其余的坐下休息。

“還有誰有不同的玩法？”

請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀看：她是怎么跳的？

演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

“那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

提示幼兒穿布袋可與同伴相互幫忙

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到教師這里來。”

幼兒朝著教師的方向向前跳。

4、嬉戲：挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》

（1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）英勇的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說一說。（一高一矮）

“小袋鼠，你們敢跳過獨(dú)木橋嗎？”

“真英勇！那你情愿過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試。”

師提出要求：請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì)，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要留意安全。”

（過獨(dú)木橋時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒相互鼓舞，英勇的跳過橋。）

“孩子們真英勇，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧！”“誰來說說你是怎么跳過去的？”

（請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫忙的幼兒介紹，襯托同伴間相互關(guān)懷的美妙情感。）

（2）練習(xí)與同伴合作跳。

“大家真厲害，都能英勇的通過獨(dú)木橋，剛剛我們是一個(gè)人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？”

先爭論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。

幼兒探究，師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

5、小嬉戲：搶紅旗“那我們來個(gè)競賽，搶紅旗！”

師介紹嬉戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，留意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

6、完畢局部

（1）放松練習(xí)《雪人溶化了》

“唉呀！我好累啊！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰溶化了，不行不行，我的左腿也溶化了，我的右腿也開頭溶化了，我的手，我的臉，我的身體都溶化了！”

（2）整理布袋“嗯，嬉戲完畢了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來玩布袋吧！”

活動(dòng)反思：

本次內(nèi)容是通過每一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)來落實(shí)到幼兒身上。依據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好根底，注意力量的培育，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)效勞的，幼兒同時(shí)通過與材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，本次活動(dòng)預(yù)備能與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、興趣、需要等相適應(yīng)。

這次活動(dòng)設(shè)計(jì)，來源于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓舞，幫忙中學(xué)會(huì)了雙腳并攏跳，探究到了一些有關(guān)跳的玩法。

大班的孩子探究欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競爭意識(shí)，經(jīng)過這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新熟悉，感覺自己厲害、英勇了，增加了自信念。在接觸中發(fā)覺，這些孩子喜愛探究，敢于嘗試，對(duì)于跳，合作跳特別感興趣。第17篇、大班安康活動(dòng)椅子總發(fā)動(dòng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)而有制造的參與體育嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。

2、自主探究椅子的不同玩法，進(jìn)展攀爬、跳、平衡等根本動(dòng)作。

3、能與同伴相互合作，用肯定的競爭意識(shí)。

4、能遵守嬉戲規(guī)章。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用靠背椅、塑料四角椅、長條椅、帶輪辦公椅；一、二等獎(jiǎng)?wù)拢粓?chǎng)地的布置；音樂磁帶（椅子操、輕音樂），錄音機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：進(jìn)展攀爬、跳、平衡等根本動(dòng)作，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。

難點(diǎn)：幼兒能自主參加，并探究不同的玩法。

活動(dòng)過程：

（一）、熱身活動(dòng)：

教師”今日我們是運(yùn)發(fā)動(dòng),現(xiàn)在大家?guī)е约旱囊巫?聽著音樂進(jìn)展我們的體操表演。”

聽音樂幼兒帶自己的椅子入場(chǎng)，在教師的帶著下做椅子操。

（二）、自主探究，激發(fā)興趣

1、教師引導(dǎo)，出示另外兩種不同的椅子(長條椅、帶輪辦公椅)。“椅子的用處可大了,讓我們來想想椅子還有很多好玩的玩法呢？小運(yùn)發(fā)動(dòng)們可以自己也可以和小伙伴一起來試試看。”

2、幼兒自主探究，教師進(jìn)展隨機(jī)的鼓舞指導(dǎo)。

平衡椅子拼成小橋走

間隔物走（梅花樁）椅子分散擺成圖形

向下跳（小小傘兵）

反響的靈敏性動(dòng)作的協(xié)調(diào)性（搶椅子）

轉(zhuǎn)

推

抬重物

鉆地道

動(dòng)作的堅(jiān)持性（飛）

翹翹板

3、溝通共享：讓幼兒講解示范剛剛自己或和小伙伴一起嘗試的嬉戲玩法，有哪些創(chuàng)新玩法。

（三）、運(yùn)發(fā)動(dòng)競技賽場(chǎng)

1、教師“現(xiàn)在我們要用大伙發(fā)覺的一些新玩法進(jìn)展一場(chǎng)劇烈的競技競賽啦！”調(diào)動(dòng)幼兒參與集體嬉戲的積極性。

2、依據(jù)場(chǎng)地的布置與幼兒爭論嬉戲規(guī)章，制定具體的嬉戲規(guī)章。

長條椅

終止點(diǎn)輪椅連接的平衡木起（兩人協(xié)作）攀爬障礙（間隔或小橋）點(diǎn)

幼兒自由組成兩人一組，組合成兩隊(duì)進(jìn)展競技競賽，以最先全部隊(duì)員完成工程為成功組。

（四）、頒獎(jiǎng)儀式

1、教師請(qǐng)來賓分別為一、二等獎(jiǎng)的運(yùn)發(fā)動(dòng)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢變褐g溝通共享其中的歡樂。

2、整理，分類整理好各種椅子。放松的輕音樂。

活動(dòng)反思：

體育活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是這樣的，孩子們要有肯定的運(yùn)動(dòng)量，對(duì)他們的身體力量要造成肯定的挑戰(zhàn)，他們才能在這樣一次次的挑戰(zhàn)中熬煉自己，提高自身的運(yùn)動(dòng)力量，這樣的帶有肯定挑戰(zhàn)自我的活動(dòng)也才能更大地激發(fā)孩子們參與體育活動(dòng)的興趣，他們會(huì)由于活動(dòng)表達(dá)了自身的力量而更情愿主動(dòng)參與體育熬煉。由于現(xiàn)在的孩子受的愛護(hù)太多了，再不給他們一些熬煉的時(shí)機(jī)，他們都快成“玻璃人”了，這里不能碰、那里不能磕，動(dòng)一動(dòng)就會(huì)摔下來。第18篇、大班安康體育龍舟競賽教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

賽龍舟是中國民間傳統(tǒng)水上體育消遣工程，已流傳兩千多年，多是在喜慶節(jié)日進(jìn)行，是多人集體劃槳競賽。史書記載，賽龍舟是為了紀(jì)念愛國詩人屈原而興起的。由此可見，賽龍舟不僅是一種體育消遣活動(dòng)，更表達(dá)出人們心中的愛國主義和集體主義精神。賽龍舟在我國具有有許多傳統(tǒng)意義，也是現(xiàn)代較多節(jié)日慶祝活動(dòng)所選活動(dòng)之一。結(jié)合本學(xué)期幼兒園的主題活動(dòng)，愛祖國愛人民，以及亞運(yùn)活動(dòng)等，在大班開展賽龍舟的體育活動(dòng)具有肯定的意義。

根據(jù)體育工程賽龍舟的特點(diǎn)改編的幼兒體育活動(dòng)具有嬉戲性，是從幼兒的興趣動(dòng)身，在幼兒熬煉腿部力量，增加集體協(xié)作精神的同時(shí)，幼兒還能體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的美麗，加強(qiáng)對(duì)祖國的喜愛。賽龍舟活動(dòng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是開展幼兒園園本課程的較好素材之一。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)下蹲走，熬煉腿部力氣和協(xié)調(diào)性。

2.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣,初步競爭意識(shí)和喜愛祖國的情感。

3.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

4.熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、節(jié)奏輕快的音樂。

2、龍舟頭飾8個(gè)。

3、小紅旗1面。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)1、談話導(dǎo)入：

小朋友，你們喜愛做嬉戲嗎？今日這節(jié)課教師教小朋友做一項(xiàng)特別好玩的體育嬉戲，想不想做呀！在做嬉戲之前先跟教師來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)做做熱身操好不好？

2、聽音樂，師生一起做仿照動(dòng)作（體育工程）游泳操（活動(dòng)上肢）射箭操（弓箭步，左右開弓）乒乓球操（半蹲，體轉(zhuǎn)）競走操（全身運(yùn)動(dòng)）。

二、開龍舟嬉戲1、談話揭題：

今日這節(jié)課我們就來玩《龍舟競賽》的體育嬉戲，哪個(gè)小朋友知道什么是龍舟？

2、教師出示掛圖，向幼兒介紹《龍舟競賽》。過渡語：要想進(jìn)展龍舟競賽，我們先要學(xué)會(huì)怎么開龍舟。

3、幼兒四人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰蹲著向前走。（教師只交待開龍舟嬉戲的根本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使龍舟前進(jìn)的技巧）4、集中讓幼兒一起說說，開龍舟嬉戲玩得怎樣？遇到什么困難？怎樣才能使龍舟開好？

①大家要一起走。

②要一起喊口令。

③還要一起出同一個(gè)方向的腳。

師：假如大家速度全都，有節(jié)奏地走，龍舟是不是就能開得快呢？小朋友們?cè)僭囈辉嚒?/p>

5、幼兒八人一組再玩開龍舟嬉戲教師觀看幼兒嬉戲的狀況，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

三、競賽嬉戲：賽龍舟過渡語：現(xiàn)在小朋友們的龍舟開得很好了，下面我們來進(jìn)展龍舟競賽，看哪條龍舟最先到達(dá)終點(diǎn)，就算成功。

1、幼兒從起點(diǎn)動(dòng)身，開展龍舟賽。

2、給勝隊(duì)表揚(yáng)鼓舞。

四、放松整理活動(dòng)1、師：小朋友，我們剛剛進(jìn)展了龍舟競賽，大家表現(xiàn)真不錯(cuò)!現(xiàn)在是不是有點(diǎn)累呀！下面我們就來放松放松，跟著教師來：

甩甩手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，扭扭腰，踢踢腳，拍拍腿，深呼吸。

2、整隊(duì)回教室。

活動(dòng)反思：

本次的活動(dòng)內(nèi)容賽龍舟選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣動(dòng)身，注意綜合性、趣味性，寓教育于生活、嬉戲之中。同時(shí)，賽龍舟活動(dòng)具有民族特點(diǎn)，與亞運(yùn)會(huì)也有相關(guān)性。

幼兒園活動(dòng)目標(biāo)根本上分三個(gè)局部，認(rèn)知方面，技能方面，情感方面。幼兒體育活動(dòng)更注意技能和情感，所以幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要充分考慮幼兒在活動(dòng)中學(xué)到的技能和產(chǎn)生的情感。對(duì)于技能方面，還要留意詳細(xì)技能方面的問題，如走，跑，跳等。這方面簡單被忽視，由于我們往往只重視整體技能，如協(xié)調(diào)性，敏捷性等。此次活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)就忽視了詳細(xì)技能方面的問題。

教師的語言很洪亮，也很簡潔，這也是幼兒體育活動(dòng)所需要的。但語言不夠自然，這方面的力量需要在以后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)熬煉。體育活動(dòng)雖然注意活動(dòng)的設(shè)計(jì)，但語言相當(dāng)重要，并且有它自身的特點(diǎn)，尤其是幼兒體育活動(dòng)。

口令和隊(duì)列是體育課的根本要素，幼兒體育活動(dòng)同樣如此。此次體育活動(dòng)口令和隊(duì)列方面存在肯定的問題，有些口令不夠標(biāo)準(zhǔn)。這方面的問題在以后的體育活動(dòng)中更要重視，要留意平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

教學(xué)反思：

本次的活動(dòng)內(nèi)容賽龍舟選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣動(dòng)身，注意綜合性、趣味性，寓教育于生活、嬉戲之中。同時(shí)，賽龍舟活動(dòng)具有民族特點(diǎn)，與亞運(yùn)會(huì)也有相關(guān)性。第19篇、大班安康好玩的足球教案反思

設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)開展多種好玩的體育活動(dòng)，尤其是戶外的活動(dòng)，從而培育幼兒參與體育熬煉的積極性。而足球是幼兒園孩子特別喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)展幼兒的靈敏性、力氣、速度等身體素養(yǎng)。而腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球又是足球最根本的技能之一，因此本次活動(dòng)著重學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，從易到難，層層遞進(jìn)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歡樂成長。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲的過程中探究腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球方法，并在過程中提高腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球力量。

2.愿意參與足球活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂趣。

3.幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對(duì)以后的成長會(huì)具有肯定的幫忙。

4.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：在嬉戲的過程中學(xué)會(huì)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方式過障礙。

活動(dòng)預(yù)備：人手一只足球、音樂、標(biāo)志錐活動(dòng)過程：

一、開頭局部教師帶著幼兒跟隨音樂用球做熱身活動(dòng)。

師：今日我們要去學(xué)習(xí)一